办法总比困难多这句话出自甚么地方
一、这句话的完整是“只想不滑坡，办法总比困”。
这是文革时流传下来的1句话是流传下来的，是古代劳动人民总结的，来源于生活。
二、办法和困难在现实生活中，困难和办法是一对孪生兄弟，面对困难，超越自我、主动解决是惟一的出路。
有道是：办法总比困难多，而自我限制是走向成功的最大障碍，阻止你前进的真正对手就是自己。
世上没有解决不了的问题，只有不会解决问题的人。
任何问题只要被发现了，在认真分析清楚后，总能找到相应的解决办法。
一个会解决问题的人，可以在纷繁复杂的环境中轻松自如地驾驭人生局面，凡事逢凶化吉，把不可能的事变为可能，最后达到自己的目的。
朋友总比敌人多，欢乐总比烦恼多；办法总比问题多，希望总比失望多。
只要自己不放弃，任何问题都是可以解决的。
当你在工作中遇到问题时，请记住：办法总比问题多。
没有做不成的事，只有不动脑的人。
写一篇名人名言对自己有启示的作文
中考作文占据着试卷的“半壁江山”，作文分数的高低决定着语文成绩的优劣，因而也决定了其在初三语文复习中的重要性。
作文备考，不是猜题，不是套题，而是在老师的指导下，针对中考，对自己写作各方面能力进行系统性的训练和提升。
下面我们一起看看黄琼老师在作文复习方面给同学们的一点建议，希望能对大家的作文备考有所启发和帮助。
在初三下半学期长达数月的作文复习中，老师们常常引导同学们从拟题、审题、立意、选材、构思、情感、表达等方面逐一进行训练，以提高同学们的写作能力。
如果说老师的这些指导好比是主力部队的话，那么，同学们自己的复习就是配合作战的协同部队——主力作战固然十分重要，配合作战也是必不可少的。
我们除了跟随老师的进度进行复习外，还得挤出些许空闲时间，进行有针对性的、更为灵活、自主的备战。
所以说，作文备考：你自己也得行动起来
一、内容准备：分类梳理，储备素材 从内容上看，中考作文试题可以分为自我成长、生活热点、品德修养、情感体验、思辨感悟、想象创新等六大类。
我们可以此为分类标准，做好以下三项工作： （三）建立自己的素材库。
即按以上类别分为六个栏目，每个栏目下再列出若干个话题，从我们的课文、做过的试卷中的阅读材料、报纸、电视、网络等途径中，留意并记下一些相应的名人名言、典故史料和新闻时事等，并归到各个栏目乃至各个话题之下。
即便是寥寥数语，积少成多，一旦建立起自己的素材库，就能在很大程度上解决“无米”的难题，写作时信手拈来，运用自如。
二、题型准备：兼顾全面，突出重点 在作文题型的问题上，老师指导时一般会全面准备，广泛训练各种题型。
对于同学们个人而言，我们应根据各人特点，对自己最没有把握的题型，在以往考试和平时训练中，自己感到最棘手、写作失误出现频率较高的那些题型，思考清楚它们难在哪里，自己的问题出在哪个环节，做到心中有数，以便对自己不擅长的题型进行“重点攻关”。
需要重点练习的题型，要着力练习它们各自的“要害”之处。
比如，应对全命题作文或话题作文，一定要对题目或话题（包括其中的导语部分）仔细分析，对组成题目的各个语素，都要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容；应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透给出的半命题题目的含义，补出合乎语法的短语作为题目；应对材料作文，关键是全面理解材料内容，准确把握材料主旨，并以此为写作时立意和选材的依据；应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动，挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难……
求冯如的人物故事
你应该认真考虑一下自己的未来。
你的父母不可能养你一辈子，你终要独自出来社会靠自己双手养活自己，这应是经常听讲的道理。
当今社会竞争日益激烈，不学习终会被社会淘汰，没人会同情你的。
只有不断地学习才能找到生存的一席之地，你能意识到自己的问题证明你现在还是清醒的。
没人不想过幸福生活。
如果你不想将来后悔，连找口饭吃都困难的话，那就赶快认真学习吧
认真想想不学习的后果，激发自己学习的动力和责任感，不要再贪玩了
如果觉得自己意志力不坚定，可以找一些名人名言作为自己的座右铭，时刻拿来激励自己。
还可尝试培养对学习的兴趣，毕竟做自己感兴趣的事能事半功倍。
我建议你可以看看李晓鹏老师写的《学习改变命运》这本书，也可以网上搜一下晓鹏新浪学习博客,去那里面看看，会对你的人生观，价值观有很大启发。
我看了那本书之后，对我的启发真的很大，希望你也能尽快找到自己的人生方向
不要等到失去以后，才懂得珍惜，那个时候就已经很迟了
好好上学吧
如何把德育教育渗透到学校教育的各个环节
中共颁布的《公民道德建设实施纲要》指出：“学校是进行道重要场所,各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,主动推进素质教育,把教书育人紧密结合起来,要科学规划不同年龄学生及学习阶段教育的具体内容,坚持贯彻学生日常行为规范,加强校纪、校风建设,要发挥教师为人师表的作用,把道德教育渗透到学校教育的各个环节,要组织参加适当的生产劳动和社会实践活动,帮助他们认识社会,了解国情,增强社会责任感”.这段话从三个方面非常明确地回答了对当前学校德育工作的认识,即要树立人人都是德育工作者,处处都是德育环境,分秒都是德育时间的大德育观,德育存在于任何教育过程中.\\\\x0d教育是无时不有,无处不在的,作为教育工作者就应随时地把握教育的时机,使教育在润物细无声中进行.\\\\x0d—、校园文化是一种无处不在的教育\\\\x0d校园文化是除了课堂教学之外与学生学习、生活息息相关的一种文化氛围.它无时不在、无处不在,贯穿于学校教育的整个过程,弥散在校园的每一个角落.使学生在不知不觉中接受它的影响和熏陶,不断规范自己的行为,陶冶自身情操.也在潜移默化的过程中不断地增进师生间的情感,促进学生的心理健康发展.恩格斯也说过：环境造就人.因此,我们要从校园文化环境的建设着手,充分发挥其育人功能,强化对学生的日常行为规范教育,让学校的德育景点对学生提出做一名学生的基本要求.如：校园里,苍翠的松柏,碧绿的草带,五颜六色的花朵,给校园增添了勃勃生机；学校长廊里摆放的盆花盆景,墙面挂的名人名言录、中华历史、人物介绍、学校的校训、书画作品展等.教室墙壁上的班训、雏鹰争章园地、希望之星园地、学生作品展示等,黑板的一角教师的一周寄语、名人警句等,这些不只在于装点美观,而在于“无声胜有声”的思想渗透；校园里张贴的文明礼仪的温馨提示语言.如：茵茵绿草中的警示语：我是你们的植物朋友吗?卫生间水龙头前：我不想多流一滴眼泪.垃圾桶旁：来吧,我的肚子大得很等人性化语言会让孩子们懂得了什么是羞耻心；课间广播里放的名曲、儿歌；午休时,学校的“红领巾广播站”.这些,无时无刻都在启迪学生的心灵,激励着学生不断地思索和进取.\\\\x0d二、教师的言行是一种无处不在的教育\\\\x0d教师是学生灵魂的工程师,教师的人格魅力可以来熏染学生的行为.工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,教师的做有样、坐有相、行有规、言有范；老师做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书.因为在老师的眼睛监督学生行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,其身正,不令则行；其身不正,虽令不从”.教师的一言一行无时无刻不在影响着学生.另外,教师真正意义的师爱,尊重学生的人格,关注全体学生,尤其是有困难的学生,平等友好地对待,真正成为学生的良师益友,成为学生知识的传播者,思想的启迪者,人生的引路人,成为平易近人、和蔼可亲、有共同语言、无话不讲的可信赖的朋友,形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛,真正得到学生的信任,走到孩子们的内心世界,去感受无尽的快乐和幸福.\\\\x0d三、课堂教学是一种无处不在的教育\\\\x0d课堂教学中的德育是学校教育中最基础,也是最根本的育人工程,学生成长各个过程中所需要吸收的“精神复合营养”,主要是通过课堂来提供,课堂教学中的德育也是最丰富的教育,因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容.因此,课堂教学中的德育具有最基础、最丰富的特征,伴随学生在校阶段的始终,对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用.学校教育的所有学科都有着德育渗透的功能,每一个学习内容都有德育教育的体现.比如说,在学习i’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到,我们在平时一定要使用礼貌用语,做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课,要向学生渗透我们要热爱祖国、珍惜生活.体育课,我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神,忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课,我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……\\\\x0d四、德育活动是一种无处不在的教育\\\\x0d“一千次的说教不如一次有意义的活动”.学校的各项活动是进行德育教育的良机,也是学校德育的重要形式.学生正处在长身体、长知识的关键阶段,也是形成正确人生观的重要时期.培养学生正确的道德观,对学生进行各项教育,应融入具体、生动、有针对性的活动中,使学生受到爱国主义、集体主义教育,提高其品德修养,为学生树立远大理想、正确人生观打下坚实基础.如每天晨读时间可进行新闻讨论活动,鼓励学生进述广播电视上的新闻、身边的好人好事及不良行为等事例,谈谈听后的一些体会和看法,教师进行必要的点评,提高学生辨别是非的能力.\\\\x0d开展班队教育活动是学校对学生进行德育工作的一种重要途径.通过开展行之有效的班队活动,可以使学生在丰富多彩的活动中受到教育和启发,从而内化为自己的品质.如：召开“我为爸妈做了什么”的主题班会,鼓励他们在校做个好学生,在家做个好孩子,在社会做个好公民.还可以通过召开“告别陋习,向陋习开战”、“班级荣辱,我的责任”、“诚信你我他”、“寻找我的榜样,争做文明礼仪之星、“我为奥运增光彩””主题教育活动及“雷锋与我同行”奉献活动、“感恩父母、心手相连”实践活动等,强化学生的行规养成训练,培养学生热爱劳动,关心集体,诚信待人,文明礼貌的良好品质.另外,为培养少先队员的创新精神和实践能力,还可以以大队部为主开展“读书月”、“环保科技周”、“校园之星”、“英语节”、“节约水资源征文比赛”、“‘知荣辱,树新风’演讲比赛”等,帮助学生寻找一个岗位,扮演一个角色、获得一种感受,明白一个道理,养成一种品质,学会一种本领,从而全面提高学生素质.总之,丰富多彩、行之有效的活动可以学生心灵受到感动、震撼和启迪.\\\\x0d“学校无小事,事事能育人；学校无闲时,时时要留心.”只要我们教育工作者善于把握教育的每一个细节,从远处着眼,近处着手,大处着眼,小处着手,不失时机地结合小学生的思想实际,生活实际和环境实际,加强引导与训练,通过持久地、细微地、点点滴滴地诸方面的教育,如同“润物细无声”的春雨,潜入少年儿童的心灵,一定能达到事半功倍的效果.
如何理解德育是一种无处不在的教育
中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》指出：“学校是进行道德教育的重要场所，各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，主动推进素质教育，把教书育人紧密结合起来，要科学规划不同年龄学生及学习阶段道德教育的具体内容，坚持贯彻学生日常行为规范，加强校纪、校风建设，要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节，要组织参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们认识社会，了解国情，增强社会责任感”。
这段话从三个方面非常明确地回答了对当前学校德育工作的认识，即要树立人人都是德育工作者，处处都是德育环境，分秒都是德育时间的大德育观，德育存在于任何教育过程中。
教育是无时不有，无处不在的，作为教育工作者就应随时地把握教育的时机，使教育在润物细无声中进行。
—、校园文化是一种无处不在的教育校园文化是除了课堂教学之外与学生学习、生活息息相关的一种文化氛围。
它无时不在、无处不在，贯穿于学校教育的整个过程，弥散在校园的每一个角落。
使学生在不知不觉中接受它的影响和熏陶，不断规范自己的行为，陶冶自身情操。
也在潜移默化的过程中不断地增进师生间的情感，促进学生的心理健康发展。
恩格斯也说过：环境造就人。
因此，我们要从校园文化环境的建设着手，充分发挥其育人功能，强化对学生的日常行为规范教育，让学校的德育景点对学生提出做一名学生的基本要求。
如：校园里，苍翠的松柏，碧绿的草带，五颜六色的花朵，给校园增添了勃勃生机；学校长廊里摆放的盆花盆景，墙面挂的名人名言录、中华历史、人物介绍、学校的校训、书画作品展等。
教室墙壁上的班训、雏鹰争章园地、希望之星园地、学生作品展示等，黑板的一角教师的一周寄语、名人警句等，这些不只在于装点美观，而在于“无声胜有声”的思想渗透；校园里张贴的文明礼仪的温馨提示语言。
如：茵茵绿草中的警示语：我是你们的植物朋友吗
卫生间水龙头前：我不想多流一滴眼泪。
垃圾桶旁：来吧,我的肚子大得很等人性化语言会让孩子们懂得了什么是羞耻心；课间广播里放的名曲、儿歌；午休时，学校的“红领巾广播站”。
这些，无时无刻都在启迪学生的心灵，激励着学生不断地思索和进取。
二、教师的言行是一种无处不在的教育教师是学生灵魂的工程师，教师的人格魅力可以来熏染学生的行为。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，教师的做有样、坐有相、行有规、言有范；老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
教师的一言一行无时无刻不在影响着学生。
另外，教师真正意义的师爱，尊重学生的人格，关注全体学生，尤其是有困难的学生，平等友好地对待，真正成为学生的良师益友，成为学生知识的传播者，思想的启迪者，人生的引路人，成为平易近人、和蔼可亲、有共同语言、无话不讲的可信赖的朋友，形成友好、愉快、轻松、和谐的心理气氛，真正得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
三、课堂教学是一种无处不在的教育课堂教学中的德育是学校教育中最基础，也是最根本的育人工程，学生成长各个过程中所需要吸收的“精神复合营养”，主要是通过课堂来提供，课堂教学中的德育也是最丰富的教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。
因此，课堂教学中的德育具有最基础、最丰富的特征，伴随学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。
学校教育的所有学科都有着德育渗透的功能，每一个学习内容都有德育教育的体现。
比如说，在学习i’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国、珍惜生活。
体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训中让学生体味集体的力量和集体荣誉感……四、德育活动是一种无处不在的教育“一千次的说教不如一次有意义的活动”。
学校的各项活动是进行德育教育的良机，也是学校德育的重要形式。
学生正处在长身体、长知识的关键阶段，也是形成正确人生观的重要时期。
培养学生正确的道德观，对学生进行各项教育，应融入具体、生动、有针对性的活动中，使学生受到爱国主义、集体主义教育，提高其品德修养，为学生树立远大理想、正确人生观打下坚实基础。
如每天晨读时间可进行新闻讨论活动，鼓励学生进述广播电视上的新闻、身边的好人好事及不良行为等事例，谈谈听后的一些体会和看法，教师进行必要的点评，提高学生辨别是非的能力。
开展班队教育活动是学校对学生进行德育工作的一种重要途径。
通过开展行之有效的班队活动，可以使学生在丰富多彩的活动中受到教育和启发，从而内化为自己的品质。
如：召开“我为爸妈做了什么”的主题班会，鼓励他们在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
还可以通过召开“告别陋习，向陋习开战”、“班级荣辱，我的责任”、“诚信你我他”、“寻找我的榜样，争做文明礼仪之星、“我为奥运增光彩””主题教育活动及“雷锋与我同行”奉献活动、“感恩父母、心手相连”实践活动等，强化学生的行规养成训练，培养学生热爱劳动，关心集体，诚信待人，文明礼貌的良好品质。
另外，为培养少先队员的创新精神和实践能力，还可以以大队部为主开展“读书月”、“环保科技周”、“校园之星”、“英语节”、“节约水资源征文比赛”、“‘知荣辱，树新风’演讲比赛”等，帮助学生寻找一个岗位，扮演一个角色、获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，从而全面提高学生素质。
总之，丰富多彩、行之有效的活动可以学生心灵受到感动、震撼和启迪。
“学校无小事，事事能育人；学校无闲时，时时要留心。
”只要我们教育工作者善于把握教育的每一个细节，从远处着眼，近处着手，大处着眼，小处着手，不失时机地结合小学生的思想实际，生活实际和环境实际，加强引导与训练，通过持久地、细微地、点点滴滴地诸方面的教育，如同“润物细无声”的春雨，潜入少年儿童的心灵，一定能达到事半功倍的效果。
