2009年 高考 理科生 必背 语文古诗词 名句
高分
这个东西不要强背，背的再多，到时候也有你可能不会的。
我记得当初我高考时，语文老师说过这样一句话：“你一句名言不背，我可以保证你高考时能得一半的分，你把所有的名言名句都背了，我也不能保证你能得满分”。
希望能给你在这方面有点帮助，祝你成功
（考试时总有你会的名句，平时多看看就可以了）
下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（ ） A．新课标高考的命题模式要求考生在复习备考时要有全
1 更新学习观念，培养全面能力新课标的施行，改变了我们传统的教学方式，这就需要教师和学生来共同适应教学方式的转变。
我们应该思考一下：新课标的施行给我们带来了什么新的观念
比如，教材是教学的重要工具，但却不应该拘泥于教材，要敢于打破常规，接受新的教学理念，以达到教学效果的最大化；教师在讲授课程的过程中，要注重联系学生的现实生活和社会发展实际，以有效整合生活经验、学科知识与社会发展三个方面的内容；另外在进行传统的课堂讲授方法的同时，还要引导学生进行自主学习、合作学习与研究性学习。
以上这些观念需要我们接纳、吸收，并且贯彻于平时的历史复习过程之中。
在实际操作层面来看，我们在观念转变上应该关注以下几点。
1.1 重视“构建课程”，提高教学能力在很长一段时期里，我们的高中历史教学都是以课本为中心，不管是教师还是学生普遍都认为教学和考试必须严格遵循课本的内容，于是教师为了取得好的教学成绩而让学生背书、做题，大搞“题海战术”，走进了求偏求难的怪圈。
这次新的一轮高中历史课程改革，打破了过去教材编写上由一两家出版社垄断的局面，推动了高考命题方式的变革，使得任何一本教材都无法成为复习的固定蓝本，必须由教师来整合新课标的各项内容，重新解析知识点，引导学生有效地复习。
通过精细化的重组，将教材的知识点剥离出来，让学生明白自己要掌握什么内容
掌握到什么程度
内容之间的关系如何
教师在复习过程中，应该帮助学生掌握知识点的阐释与运用，对知识点内容的挖掘与联系。
通过以上几种方法，能够有效提高复习效率，使学生的成绩稳步增长。
1.2 改变教学方式，提倡“设计学习”做为一名教师，在教学过程中往往考虑的是怎样教，而不是学生怎样学。
既然高中复习的目的是为了让学生取得更好的成绩，那么，我们就应该树立“以学生为本”的备考观，历史复习必须从勤奋型向效益型转变。
这种“设计学习”的方式要求历史教师应该把复习的侧重点放在导读、导学、导练、导评这几个方面上。
导读，即引导学生做读书笔记、编写读书提纲、提炼学习要点。
采用“学案”这种方式来规范学生的预习就是一种非常好的做法。
导学，即教师对重点难点内容的释疑解惑，还包含着教师对学生学习方法的指导。
导练，即教师对复习试题的选择和把握，试题应该有目的性、针对性、有效性，避免题海战术。
导评，即教师对复习试题的讲评。
评要到位，切中要点，而不能漫无目的，达不到实际效果。
1.3 注重复习效率，反对疲劳战术中学高考复习的方法一直是争分夺秒，加大复习强度，这样虽然可能在短期内见效，但长此以往，不但学生的身体吃不消，而且会适得其反，并不能有效提高学生的成绩。
只有科学备考、注重效率才是高效的复习策略。
首先，要坚持研究性学习，准确把握主干知识的脉络，并且要使复习的难度与高考的难度相近，以使学生适应高考的命题方式。
其次，复习课要精讲多练，教师要讲得明白，讲得精彩，学生要提高探究能力，提高接受能力。
第三，要注意培养学生的考试技能。
高考关乎学生的命运，使学生考一个好成绩便成了教师的任务。
因此，培养学生的答题能力就成了复习中的重要环节。
1.4 改变粗放教学方式，注重教学细节为了应对现在高考多变的命题方式，因此加强基础知识是我们的有力武器。
首先，通过读书去落实。
要引导学生带着目的去读书，比如《中国民族工业的短暂春天》一课，要落实时间、区域分布、工业类型、发展速度、特征、影响等几个面去把握知识点，提高学生对知识点的归纳总结能力。
其次，通过迁移去落实。
例如可以通过课本、地图以及课外资料等不同方式来强化知识点的记忆，还可以触类旁通，达到事半功倍的效果。
第三，通过联系去落实。
新课标历史教材不同于旧版，并不是按时间顺序来叙述历史事件，而是通过不同的专题来讲述，因此教师要帮助学生把历史教材中相关联的内容加以联系，形成一个全面系统的知识网络。
2 复习进程的规划与策略现在高三历史复习中比较成熟的模式是三轮复习法，第一轮复习基础知识，第二轮培养综合能力，第三轮进行强化训练。
实践证明，这是一种比较有效的复习方法。
第一轮：我们要引导学生建立一种通史式的复习架构，即吃深吃透考试大纲，整理出历史的时序体系，然后将教材中各专题的知识点分配到这一体系中去，使学生对通史有一定的把握。
第二轮：这一轮的复习在第一轮的基础上进行深化，把学生尚未掌握或未完全掌握的知识点归纳起来，获得一个规律性的知识框架。
第三轮：这一轮的主要复习方法是归纳考点，并进行强化训练，这时要注意模拟试题的质量，做到少而精，不搞题海战术，培养学生的答题感，使每位同学找到答题的最佳路径。
3 几条复习准则3.1 复习必须及时，并时常温习如果对初步记忆的知识进行温习，及时巩固，能达到意想不到的效果。
这说明每一次复习得多的知识而重复次数较少，不如复习范围小而次数多的效果好。
3.2 要进行系统、综合的复习不能把复习看做是单纯的重复，而是一个把知识综合化和系统化的过程。
所以复习时不要单纯记忆教材，而是要重新组织教材的知识点，这样才能促进复习效果的深化。
3.3 复习要有计划复习要有计划，不能胡子眉毛一把抓，不能搞突击复习，或者漫无目的的复习，这样的复习效率不能得到有效提高。
3.4 复习不能千篇一律要根据不同的复习内容，选择不同的复习方法，如果不管复习内容，方法千篇一律，一定会使人疲劳甚至厌倦，达不到好的复习效果。
首次使用全国高考新课标卷i2016年备考复习该注意啥
对于首次使用全国高考新课标全国卷的省份的高考考生，备考复习要注意了解教育部公布的当年的全国卷高考考试大纲和考试说明。
高考前，教育部都会公布当年的全国卷高考考试大纲和考试说明，里面会有全国卷的命题形式和考试内容，考生要按照考试大纲要求进行复习。
普通高中语文课程标准2018版解读
普通高中语文课程标准（2017年版）解读来源：中国教师资格网 时间：2018-01-2316:39:03解读及教师备考指导1月16日上午，教育部召开新闻发布会，宣布历时4年的普通高中新课程方案和语文学科等学科课程标准修改工作已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于2017年底印发，并将于2018年秋季开始执行。
新版课标的发布，也意味着之后的教师考试笔试和面试，都将迎来一定的变化，为此中公教育教师考试研究院给大家送上热乎的新课标解读和教师考试笔试、面试备考指导。
与2003年相比，新的课程标准有哪些变化? 提要：①新版课标新增了语文学科核心素养;②新版课标提出了新的课程结构，并详细说明了设计依据和具体操作建议;③新版课标创造性地提出了学业质量，并详细阐述了其内涵、水平以及学业质量水平与考试评价的关系;④新版课标在实施建议部分，增加了学业水平考试与高考命题建议、地方和学校实施本课程的建议;⑤新版课标在附录部分，把关于诵读篇目和课外读物的建议，变成了古诗文背诵推荐篇目和关于课内外读物的建议，删掉了选修课程举例。
提要：①新版课标进一步明确了语言文字的重要地位，指出语言文字不仅是人类文化的重要组成部分，还存在于人类生活的各个方面;②新版课标新增了对语文课程的性质、特点及育人功能的具体阐述;③新版课标对高中语文课程性质不仅保留了旧版课标中对语文素养、思想道德素质、科学文化素质、终身学习、个性发展等的要求
2016高考历史应如何备考（新课标全国1卷）
最好的是两个都学透的
数列不难其实 就是那几个公式 三角函数可能难一点 但肯下功夫 其实没什么难的
