谁给我全部的郑渊洁的名言
100分把童年变成100岁。
摘自《我是钱》 当官的乐趣不在于了部下听，而在于说得不对部下也得听。
——《飞马牌汽车》 不会摇尾巴的狗在这个世界上是无法生存的，除非你不当狗。
——摘自《狗王梦游》 电视台如果说真话就是光临观众家的天使，如果说假话就是夜入民宅的小偷流氓强盗。
——摘自《机器猴传奇》 腰缠万贯是另一种穷。
一贫如洗是另一种富。
——摘自《狗沟》 有人高兴，就必定有人痛苦。
有人痛苦，就必定有人高兴。
这就是人类。
这就是生命。
——摘自《名画风波》 越是丑陋的人，越怕别人说他丑陋；越是完美的人，越爱说自己不完美。
——摘自《郑渊洁童话全集》第14卷 差生是差老师和差家长联手缔造的 ——摘自《我是钱》 铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。
——摘自《我是钱》 吝啬的真实含义不是舍不得花自己的钱，而是舍得花别人的钱。
——摘自《异人》 在游戏规则不健全的地方，最不保险的事就是买保险。
——摘自《流星暴雨》 写回忆录的本质是自己给自己整理遗容。
——摘自《舒克和贝塔历险记》 老虎没有虎性就不吃人的。
人没有人性就吃人了。
——摘自《郑渊洁童话全集》第16卷 撑死的鱼比饿死的鱼多。
涝死的花比旱死的花多。
富死的人比穷死的人多。
——摘自《异人》 实行地方保护主义的最佳手段是推行廉政 ——摘自《病菌集中营》 “理屈词穷”已经过时。
如今是理屈词富的时代。
越是没理的人越喋喋不休。
——摘自《大灰狼罗克》 永远立于不败之地的唯一方法是处于事业巅峰时急流勇退。
——摘自《智齿》 当老鼠难，当名老鼠更难，当男名老鼠难上加难。
-------摘自《贝塔从早到晚的一天》 当官的乐趣不在于说对了部下而在于说得不对部下也得听。
--摘自《郑渊洁童话全集》第9卷 不会摇尾巴的狗在这个世界上是无法生存的，除非你不当狗。
--摘自《郑渊洁童话全集》第10卷 孩子把玩具当朋友。
成人把朋友当玩具。
--摘自《郑渊洁童话全集》第15卷 人类中凶恶的人比最凶恶的动物还凶恶。
人类中善良的人比最善良的动物还善良。
--摘自《郑渊洁童话全集》第29卷 没有距离就没有崇拜。
--摘自《郑渊洁童话全集》第8卷 腰缠万贯是另一种穷。
一贫如洗是另一种富。
--摘自《郑渊洁童话全集》第19卷 两国关系好时，谁也感觉不到大使的存在。
只有两国关系不好时，大使才受世人瞩目。
战争出名使。
和平无名使。
--摘自《郑渊洁童话全集》第20卷 女性有两个特点：衣服再多，也觉得自己没衣服；姿色再少，也觉得自己有姿色。
--摘自《郑渊洁童话全集》第1卷 合格的教师和父母的标志：发现孩子的优点，告诉他什么地方行。
不合格的教师和父母的标志：发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。
--摘自《郑渊洁童话全集》第5卷 飞机是穿梭在天上的十字架。
--摘自《郑渊洁童话全集》第14卷 差生是差老师和差家长联手缔造的。
--摘自《郑渊洁童话全集》第16卷 从某种意义上说，大学是把简单的道理往复杂了说、把听得懂的话往听不懂了说的场所。
--摘自《郑渊洁童话全集》第28卷 铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。
- --摘自《郑渊洁童话全集》第6卷 达到极限后再提速，只有死路一条。
--摘自《郑渊洁童话全集》第24卷 有关饮食的种种清规戒律不会危害人，除非你一一照办。
--摘自《郑渊洁童话全集》第23卷 判断一个国家有没有前途，就看这个国家的孩子是不是真心喜欢上学。
--摘自《郑渊洁童话全集》第22卷 吝啬的真实含义不是舍不得花自己的钱，而是舍得花别人的钱。
--摘自《郑渊洁童话全集》第21卷 时间能消除一切仇怨。
在时间面前，世间的一切仇恨都显得微不足道和软弱无力。
--摘自《郑渊洁童话全集》第13卷 太阳的伟大之处在于它把光明撒向人间的同时不让任何人接近它。
--摘自《郑渊洁童话全集》第18卷 在游戏规则不健全的地方，最不保险的事就是买保险。
--摘自《郑渊洁童话全集》第25卷 标榜自己淡泊名利的人本身就是在捞取名声。
摆出捍卫真理架式的人捍卫的绝对不是真理。
--摘自《郑渊洁童话全集》第17卷 生的时候自己用哭声宣告问世，死的时候别人用哭声为你送行。
悲剧是贯穿人生始终的主旋律。
--摘自《郑渊洁童话全集》第25卷 如果好人怕警察，这国家就出毛病了。
--摘自《郑渊洁童话全集》第4卷 有没有国家承认的学历不重要，重要的是有没有国家承认的能力。
--摘自《郑渊洁童话全集》第26卷 可以分享别人的喜悦，不可以分享别人的成就。
--摘自《郑渊洁童话全集》第13卷 生命以无限循环的形式在宇宙中生存。
有神论者管这叫轮回转世，无神论者管这叫物质不灭。
--摘自《郑渊洁童话全集》第2卷 最难过的，是好日子。
最容易过的，是苦日子。
--摘自《郑渊洁童话全集》第27卷 真理在刚刚问世的时候都是胡说八道。
--摘自《郑渊洁童话全集》第25卷 没有军队可能就没有和平，有了军队可能就有了战争。
--摘自《郑渊洁童话全集》第31卷 实行地方保护主义的最佳手段是推行廉政。
--摘自《郑渊洁童话全集》第33卷 鼓励能将白痴变成天才。
--摘自《郑渊洁童话全集》第32卷 理屈词穷已经过时。
如今是理屈词富的时代。
越是没理的人越喋喋不休。
--摘自《郑渊洁童话全集》第33卷 当官的品质富有，老百姓的钱包才能富有。
当官的品质贫穷，老百姓的钱包肯定贫穷。
--摘自《郑渊洁童话全集》第31卷 [编辑本段]郑渊洁随笔 天上有一朵云 自从羊群里有了小羊羔后，牧羊人不再寂寞了。
那个稚嫩的小生命是在上周的星期四来到这个世界上的。
牧羊人起初并未注意小羊羔，可当他看到她第二眼的时候，他的心灵被震撼了——纯洁、美丽、透明……所有这类形容词都通过小羊羔的形体争先恐后摩肩接踵地挤进他的脑海里。
小羊羔的出现给牧羊人的生命带来了活力，使牧羊人那本已被尘世弄得精疲力尽的身心再度燃起了青春之火。
牧羊人感到奇怪，以往的上百万元遗产没给他带来幸福，一只小羊羔却使他强烈感受到生命的美好。
可见终生追逐金钱的人实在是干着一件与追逐美好的人生南辕北辙的蠢事。
牧羊人比以往起得更早，他带着他的羊群寻找肥沃水灵的草地。
他愿意为羊群提供最鲜美的食物，他喜欢看青草为羊群肌体里每一个细胞提供能源的过程，他觉得这是一种真正的享受。
能通过自己的劳动促进自己生命之外的生命新陈代谢的人是幸福的人。
有了小羊羔以后，牧羊人更深刻地体验到这种感觉。
小羊羔也很喜欢牧羊人，她知道他的价值，她理解他为什么要绞尽脑汁为羊群寻找最好的青草。
她感激。
她兴奋。
通过他，她懂得了生命的含义。
一天，小羊羔问牧羊人： “你为什么喜欢我
” “因为你像羊。
” “不是所有的羊都像羊吗
” “有的羊像狼。
” …… 过了一会儿，牧羊人问小羊羔： “你为什么喜欢我
” “因为你像人。
” “不是所有的人都像人吗
” “有的人像狼。
” …… 以某一种形式的生命投生到这个星球上，内容却又不像那种生命的形式，这是生命的悲哀。
只有生命的内容和生命的形式一致时，才是灿烂的生命。
两个这样的生命碰到一起，是上帝的恩赐。
可惜上帝在这方面是吝啬的。
牧羊人和小羊羔明白这一点，于是他们更加迷恋对方，更加珍惜上帝对他们的照顾。
羊群终于不能忍受牧羊人对小羊羔的偏爱了，嫉妒像病毒一样在羊群中迅速蔓延，它终于形成了风暴。
在这个星球上，热带风暴和台风都不是最可怕的，最可怕的是嫉妒的风暴。
没有人给嫉妒风暴定级，但这次羊群对小羊羔刮起的嫉妒风暴应该是在１２级以上。
这天中午，在草地上小憩的牧羊人醒来后，发现羊群中没有小羊羔。
的确没有。
牧羊人问羊群。
羊群告诉他，小羊羔跟一只狼走了。
牧羊人不信。
可方圆几十里内，没有小羊羔的踪影。
牧羊人无论如何无法将小羊羔和狼联系在一起。
羊群告诉牧羊人，那只狼是披着羊皮带走小羊羔的。
寂寞和孤独卷土重来。
牧羊人重新开始体验生命的无聊与痛苦。
幸福使生命变得短暂。
痛苦使生命变得漫长。
这短暂使生命地久天长。
这漫长使生命转瞬即逝。
牧羊人的世界支离破碎了。
他终日怅然若失。
草不再绿。
水不再清。
阳光不暖。
月光不明。
都因为一只小羊羔的到来与离去。
感情是魔鬼，它能把同一个环境一会儿变成天堂，一会儿变成地狱。
牧羊人在地狱里苦苦挣扎。
又是一个星期四的下午，牧羊人躺在草地上望着天空发呆。
从天边飘来一群云朵，当云朵经过牧羊人头顶时，一片云朵离开伙伴，伫足停留在牧羊人头顶的上空。
牧羊人并未注意那朵云，可当他看她第二眼时，他浑身的血顿时沸腾了，那分明是他的小羊羔：洁白、水灵、温柔、腼腆却不做作，周身透着自然。
笑容又回到牧羊人脸上。
草绿了，水清了。
“你回来了
” “是的。
” “为什么
” “离开你，世界对我来说是地狱。
” “哦。
” “我还像羊吗
” “像云。
” “你该不喜欢我了
” “我喜欢像自己生命形式的那种生命。
有的云不像云。
” “还有不像云的云
” “有的云像狼。
” …… 晴空万里的蓝天下，伫足而立着一朵白云。
广袤无垠的草原上，仰首坐着一个牧羊人。
牧羊人和云娓娓交谈。
世界变成了天堂。
嫉妒风暴无能为力了。
嫉妒风暴登不了天，只能在地上肆虐。
从此，牧羊人每日和云在蓝天下约会，那朵云是他的小羊羔。
天上有这样一朵云。
地上有这样一位牧羊人。
生命更加短暂，短暂得地久天长。
早起的虫子被鸟吃 早起的鸟儿有虫吃，这是很多孩子被长辈教诲的话，似乎只要勤奋，不管朝哪个方向发展，都会“有虫吃”。
事实上，首先要弄清自己是鸟还是虫子。
如果你是鸟，因为早起，可能丰衣足食。
但是如果你是虫子，一旦早起，必将引来杀身之祸。
作为虫子，还是睡懒觉比较安全。
要么干吗有“懒虫”之说
据说世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。
人类语言中，最荒谬的一句大概要算得上“放之四海而皆准”的“真理”了。
大千世界，芸芸众生，千姿百态，如果不分青红皂白一刀切，让所有人特别是未成年人按照“放之四海而皆准”的统一“真理”去走人生的路，其结果必然是无数人的人生道路越走越窄，众多虫子由于按照鸟的规则去早起，出师未捷身先死，为他人作嫁衣裳果腹，悲哉。
学校对于一个学生施教十几年，最根本的任务是什么
是分清该学生是鸟还是虫子，然后教给他早起或者睡懒觉。
如今的学校只怕是把所有的学生不论是鸟还是虫子都按鸟的待遇施教。
退一步，就算你是鸟，也应该避开就餐的高峰。
所有鸟都早起去找虫子吃，虫子再多，摊到人你嘴里能有一只就不错了。
你晚起，就你自己吃，即便全世界只有五只虫子，也全归了你。
你要是吃不了，还可以放在冰箱里防患于未然，万一暴风雪来了，高枕无忧。
再退一步，即便你是鸟，为什么非要吃虫子
老子不和同类竞争，改吃苍蝇了。
如果你作为鸟真的*吃苍蝇维持生命，等待你的是什么，就不用我说了。
形容你“一夜成名，震惊世界，人类益友”属于词汇贫乏。
早起没用。
关键是要根据自身条件起得恰到好处 朽木可雕 我们通过眼镜能够矫正视力，但迄今为止还没有任何医生能够通过任何方法治疗看走眼。
令我们沮丧的是，我们的眼睛经常看走眼，给我们制造一系列的遗憾，甚至错失良机，或者贻误他人终生。
朽木不可雕这句貌似千古经典的名言不知导致多少人看走眼，特别是成年人看走眼未成年人。
我的弟弟郑毅洁有信鸽大王之称，他有一只瘸腿信鸽，此鸽除了血统欠佳，外加一只腿残疾。
因不能将瘸腿收回，它飞行时无法保持身体平衡，只能侧身飞行。
朋友对郑毅洁说，你的闪电鸽舍如此宏伟，有这样一只瘸鸽，影响形象，放弃它吧。
郑毅洁认为朋友言之有理，决定淘汰瘸鸽。
养鸽子的人自然不忍心杀鸽吃肉，他抛弃瘸鸽的方式是送它参加了一次远程信鸽竞翔比赛。
他一共送了20只信鸽参赛，除了瘸鸽，其余19只都是血统精良身强力壮的精英。
令郑毅洁大吃一惊的是，瘸鸽获得了这次信鸽远程竞翔大赛的冠军。
现在，这只瘸鸽被郑毅洁宠爱得无以复加，它还出现在央视的屏幕上，声名大振。
这世界上，压根就没有朽木。
朽的是我们的眼睛。
到了纠正“朽木不可雕”的时候了，我将其改为“朽眼可雕”。
最可悲的朽眼是在看自己的亲人特别是看孩子时走眼。
在拱手将给诺贝尔奖得主当亲爹亲娘的机会让给外国父母方面，我们的家长中的活雷锋举目皆是。
详细些培养孩子对学习的热爱 父母仅告诉孩子上
教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。
教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。
作为家长不能重智育轻德育。
因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。
家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。
二、教育子女“学会求知” 学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。
三、教育子女“学会劳动” 应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。
子女从小学会劳动，将终生受益。
勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。
因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。
四、教育子女“学会自立” 孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔五、教育子女“全面发展” 当今的社会是一个竞争的社会，处在这个激烈竞争时代的人，若没有知识和专门的技能及各种能力，就必将被社会所淘汰。
所以，家长应教育子女不仅要学好文化科学知识，还应积极参加其它各项活动，培养各方面的能力，应得到全面发展，成为社会有用的人。
孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，我们家长一定会努力配合学校的教育，为孩子的健康成长创造良好的环境 123
郑渊洁读书的名言
郑渊洁的名言 * 100分把童年变成100岁。
* 当官的乐趣不在于说对了部下听，而在于说得不对部下也得听。
* 如果一个国家的孩子说大人话办大人事，这个国家的大人准说孩子话办孩子事。
* 不会摇尾巴的狗在这个世界上是无法生存的，除非你不当狗。
* 电视台如果说真话就是光临观众家的天使，如果说假话就是夜入民宅的小偷流氓强盗。
* 孩子把玩具当朋友。
成人把朋友当玩具。
* 人类中凶恶的人比最凶恶的动物还凶恶。
人类中善良的人比最善良的动物还善良。
* 没有距离就没有崇拜。
* 腰缠万贯是另一种穷。
一贫如洗是另一种富。
* 两国关系好时，谁也感觉不到大使的存在。
只有两国关系不好时，大使才受世人瞩 目。
战争出名使。
和平无名使。
* 过去，是从土地里找财富的时代。
现在，是从人的大脑里找财富的时代。
从人的大脑里挖掘财富的最好方法就是使用科学的教育方法开发学生的智力。
哪个国家的教育方法科学，哪个国家就占了便宜，它的经济发展速度就会比别人快。
* 女性有两个特点：衣服再多，也觉得自己没衣服；姿色再少，也觉得自己有姿色。
* 合格的教师和父母的标志：发现孩子的优点，告诉他什么地方行。
不合格的教师和父母的标志：发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。
* 飞机是穿梭在天上的十字架。
* 有人高兴，就必定有人痛苦。
有人痛苦，就必定有人高兴。
这就是人类。
这就是生 命。
* 越是丑陋的人，越怕别人说他丑陋；越是完美的人，越爱说自己不完美。
* 差生是差老师和差家长联手缔造的。
* 从某种意义上说，大学是把简单的道理往复杂了说、把听得懂的话往听不懂了说的 场所。
* 大学往往是给没本事又想比别人活得好的人准备的。
* 从生态平衡角度看，小草和人类一样重要。
* 铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。
* 达到极限后再提速，只有死路一条。
* 有关饮食的种种清规戒律不会危害人，除非你一一照办。
* 判断一个国家有没有前途，就看这个国家的孩子是不是真心喜欢上学。
* 吝啬的真实含义不是舍不得花自己的钱，而是舍得花别人的钱。
* 时间能消除一切仇怨。
在时间面前，世间的一切仇恨都显得微不足道和软弱无力。
* 太阳的伟大之处在于它把光明撒向人间的同时不让任何人接近它。
* 在游戏规则不健全的地方，最不保险的事就是买保险。
* 标榜自己淡泊名利的人本身就是在捞取名声。
摆出捍卫真理架式的人捍卫的绝对不是真理。
* 写回忆录的本质是自己给自己整理遗容。
* 老虎没有虎性就不吃人的。
人没有人性就吃人了。
* 生的时候自己用哭声宣告问世，死的时候别人用哭声为你送行。
悲剧是贯穿人生始终的主旋律。
* 如果好人怕警察，这国家就出毛病了。
* 凡是在国际上当爷爷总统的，在国内准是孙子总统。
凡是在国内当爷爷总统的，在国际上准是孙子总统。
* 有没有国家承认的学历不重要，重要的是有没有国家承认的能力。
* 可以分享别人的喜悦，不可以分享别人的成就。
* 拥有大学文凭的真正含义是好找工作，而找工作的真正含义是给别人打工。
因此，大学文凭实际上是加入打工族的特别通行证。
没有大学文凭的真正含义是不好找工作，不好找工作的真正含义是逼迫自己创业当老板。
因此，没有大学文凭实际上是进入老板序列的特别通行证。
* 撑死的鱼比饿死的鱼多。
涝死的花比旱死的花多。
富死的人比穷死的人多。
* 生命以无限循环的形式在宇宙中生存。
有神论者管这叫轮回转世，无神论者管这叫物质不灭。
* 最难过的，是好日子。
最容易过的，是苦日子。
* 真理在刚刚问世的时候都是胡说八道。
* 如果全是老姜，将是一个何等辛辣的社会。
* 地球是行驶在宇宙中的泰坦尼克号。
* 没有军队可能就没有和平，有了军队可能就有了战争。
* 实行地方保护主义的最佳手段是推行廉政。
* 鼓励能将白痴变成天才。
* 理屈词穷已经过时。
如今是理屈词富的时代。
越是没理的人越喋喋不休。
* 当官的品质富有，老百姓的钱包才能富有。
当官的品质贫穷，老百姓的钱包肯定贫穷。
我岁有了喜欢的人
自己不是很成功想学习怎么从小教育
如果是的话，建议看看以下几本书： 1.人是怎样教育孩》 汇集数十位顶尖名人的教子启示录，启发千万父母教育观念的经典智慧书。
李开复、李嘉诚、张朝阳、潘石屹、刘永行、郑渊洁、刘墉、白岩松……身为各个领域的成功人士，当他们将自己出类拔萃的智慧和超强能力运用到教育子女上，那一个个生动而真实的教子故事，为万千父母指出前进的方向。
《名人是怎样教育孩子的》是一部专门献给中国父母的读物。
轻松耐读的“名人教子故事”大餐，再缀以深入浅出的“慧文点心”佐餐，最后又为您端上“点评小语”和“教育名言”的甜点。
让人在轻松愉悦的阅读氛围中，尽享教育饕餮。
2.《家庭教育》 由12分册组成，包括从幼儿园的小班、中班、大班，到小学的六个年级，再到初一、初二、初三。
各册的编写内容是根据联合国教科文组织提出的21世纪青少年应该具备的四个“学会”来组织的，即学会学习、学会生活、学会交往、学会做人。
然后我们将学会学习、生活、交往和做人的四个大方面做了更细致的操作性划分，确定了学习（动机、态度、方法、能力）、生活（适应、自理与独立、安全、时间与秩序、爱护环境、热爱生命、消费与理财、健康身体）、交往（自尊与尊重、礼貌、分享与合作、交友、沟通能力）、做人（诚实、自信、专注、自制、勤快、意志坚强、心理健康、感恩、遵守规则）。
《家庭教育》各个分册的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建议”和“大作业”五个部分组成。
案例：案例是从生活中精选出来的，或是作者亲自做的调查，或是新闻报道，个别的是经典的心理学和教育学方面的研究。
这些生动有趣、具有深刻教育意义的案例，不能不使各位家长去深刻反思自己的家庭教育。
读完案例中的故事，家长自己就会问自己，我的孩子有诚实的品格吗
生活上能自理吗
学习有计划吗
与小朋友相处的愉快吗
案例分析：我们结合案例，用通俗易懂的语言做了心理学和教育学的理论分析。
分析案例的目的是让家长明白孩子的成功受到哪些因素的影响，孩子出现问题背后的原因又是什么。
读了这一部分，家长会有茅塞顿开的感觉，会说，“噢，孩子的问题原来出在这里”。
了解孩子：我们根据主题设计了由10个以上问题组成的小测验，并给出了粗略的评价“标准”。
家长可以根据这些题目来了解自己的孩子在这个方面做的是不是优秀，是不是还有什么差距，是不是存在某些不良的行为。
需要说明的是，这种小测验只是了解孩子大体情况的一些题目，不一定完全反映实际情况。
要真正了解孩子，还需在日常生活中对孩子进行全面的仔细的观察，以及与孩子的老师或孩子的同学的交流。
另外，对做完这些题目的结果，家长要有一颗平常心，不要一看孩子有什么问题就暴跳如雷，正确的态度是找出解决问题的方法。
要做到这一点，就接着读下面专家给的“建议”和“大作业”。
建议：这一部分作者依据“案例分析”和“了解孩子”，给出了培养孩子良好习惯和解决孩子问题的策略和方法。
这是理论的具体化，是具有方向性和可操作性的办法。
大作业：可以说这是留给家长的“作业”。
这一部分我们帮助家长设计了训练孩子某种行为的实施方案，通过这种特殊的作业，让孩子养成某种良好的习惯或克服某种不良的习惯。
这是“建议”部分的细化和强化，也是本教材的特色。
在这一部分，按照一定的步骤做成一个30天的行动计划。
以培养孩子某种习惯为目标，把目标分解为几个小目标，分阶段完成，有的甚至量化到每一天做什么。
特别需要说明的是，人的一种良好习惯，特别是人的品质，不是短期内就形成了的，给出30天的训练，可能只是初步培养了孩子的某种意识或技能，希望30天就能完成培养孩子的大业想法是不可取的。
本教材突出了以下特色： 1. 把家庭教育理论变成家长的可操作性的工具。
目前家庭教育类书籍很多，但是更多的是在讲理论。
道理家长明白了，但是面对孩子的问题时却常常无从下手。
我们的教材正是针对这种现状，不仅仅是给家长讲道理，更重要把给家长的建议具体到“大作业”这种实际的活动中。
家长根据“大作业”中的行动计划和具体方法，可以切实有效地把家庭教育的理论运用到实际中去，使家庭教育的理论变得鲜活起来。
2. 把年龄的阶段性和连续性统一了起来。
这套教材从幼儿园到初中，12各年级每个年级一册，共12分册。
我们既考虑了每一个年级孩子不同的生理、心理特点，又考虑了他们成长的连续性，尽量做到阶段性与连续性的统一。
对于孩子的某种习惯和能力，我们会在不止一个年龄段内涉及，但是因为年龄段的不同，内容的性质与深度也是不同的。
比如孩子的自理能力，在小班是自己能吃饭，初步培养孩子的自理能力；到了小学一年级，不仅是生活中的穿脱衣服、洗脸刷牙，还有学习上的自己整理书包、书桌等。
这样，家长就可以根据孩子的心理发展的规律，既考虑到各个年龄的不同特点，又考虑到培养内容的逐渐加宽加深，从而有效地培养孩子的自理能力。
3.突出重点。
家庭教育的内容十分丰富，一本教材不可能将方方面面囊括其中。
因此本教材重点放在了学会学习、学会生活、学会交往、学会做人四个方面。
这四个方面是联合国教科文组织提出的对21世纪青少年的基本要求。
教材围绕这四个方面选择了96个题目，这些题目反映出要培养的孩子良好习惯的基本面。
另外，我们没有设专章讲家庭教育的方法，但诸如说服教育、陶冶、表扬与批评等方法都渗透到各课当中了。
4. 通俗易懂。
这是为家长写的一套教材，考虑到家长的受教育水平不同，我们秉着就低不就高的原则，尽量用通俗易懂的语言来撰写。
编写过程中，将一些难懂的名词术语换用科普性的解释性的语言，尽量使具有初中文化水平的家长也能够看得懂。
《家庭教育》，让家长“自学成才” 我们在彷徨中探索，我们在探索中努力，我们却又在努力中失望。
我们一直在苦苦追问：为什么我就教育不好自己的孩子
是我做得不够，还是我根本就做错了。
现代社会，家长们内心的挣扎越来越多，他们对如何更好地教育孩子也产生了更多的疑问。
到底家长面临着什么
他们真正需要什么呢
家长：努力过孩子还是有问题 曾经有一位家长对记者倾诉：“我一直都清楚家庭教育对孩子成长的重要性。
所以这些年来，我尽最大努力提高自己的教育能力和素质。
但是，最后我还是发现孩子身上出现了各种各样的问题。
我不知道哪一环节出了问题
还是我的努力根本没用。
” 在记者随后的调查中发现，现代社会有这样四类家长。
第一类是有想法没办法的家长。
廊坊的刘女士告诉记者，这些日子她一听到电话铃心就砰砰跳，生怕是儿子班主任打来的电话。
这位母亲说：“我不怕去和老师沟通孩子的问题，就怕老师说让我好好管教孩子。
说实话，我真的不知道该怎么教育。
对于孩子的问题，我一点办法都没有，不知道该和他说些什么，不知道该做什么
甚至不知道怎样开始教育。
” 和刘女士一样，很多家长处于“有心无力”的教育境地，他们虽然深知家庭教育的重要性，但是一旦遇到孩子的具体问题，却显得束手无策。
第二类是有办法没行动的家长。
一位网名为“飞越时空”的父亲描述自己的教子苦恼时显得有些不好意思。
“我上网就是为了找到更多更好的教育方法，希望自己在教育孩子时能有备无患。
但是事实上，我虽然学到了方法，但却根本用不上。
一方面是因为当孩子真的有了问题，我一急，就顾不上什么方法了；另一方面，我有时搞不清什么时候该用什么办法，有些‘教子妙招’不够具体，我不知道怎样对号入座。
” 第三类是有行动没计划的家长。
在记者的调查中，也有一部分家长拥有先进的教育理念，也懂得有意识地运用更好的方法教育孩子，但是他们中有不少只是随机进行教育，并没有一个系统、全面的教子计划。
承德吕女士告诉记者，她参加过一个母亲俱乐部，在和其他妈妈交流的过程中，掌握了不少教育孩子的“金点子”，并成功地将这些方法运用到教育孩子的实践中。
吕女士本以为这样就可以高枕无忧了，但是到孩子青春期时，她还是发现了问题。
“以前，我一般是看到孩子有什么情况就教育什么，没有很好的计划性和系统性，所以教育显得不够及时。
比如孩子的课外兴趣问题，由于我的疏忽，孩子也没有特别提过，所以一直没能给予她任何指导。
到初二时，孩子竟然变成了‘书呆子’，不爱交朋友，也缺乏探索和创新精神。
当我意识到这一点时，却发现有点晚了，因为孩子已经形成了习惯，想要纠正非常困难。
” 第四类是有计划没目标的家长。
一个家长会上，一位父亲在和旁边的家长讨论自己的教子心得时这样说：“我已经在有计划地培养我的孩子了，其中包括培养他注意力的集中，发散思维以及想象力等等。
我觉得我做得已经够多了，可是这孩子怎么还有那么多毛病啊
”这位家长说完，不禁叹了口气。
记者在与这位父亲聊天中发现，其实他缺乏一个明确的“教子目标”。
当记者问起这位父亲为什么要培养孩子这些能力时，他笑着说：“也没想那么多，就是觉得应该培养，就去做了，肯定对他将来有好处没坏处就行了。
”很明显，没有一个明确的培养目标，使这位父亲的教子计划显得盲目而又不够全面。
以上四类家长，在我们的生活中很普遍。
为了教育孩子，每一个家长都曾努力过，但是努力的结果却是参差不齐。
一位教师曾经这样感慨：“多年的教学和管理中，我越来越多地感受到孩子与孩子之间明显的差异。
老师们讲的课对全班同学都是一样的，孩子的智力情况和年龄也都差不多，但有的孩子懂事大方，有的孩子却自私自利；有的孩子成绩优秀，有的孩子却反映迟钝；有的孩子活泼开朗，有的孩子却冷漠自闭。
为什么孩子之间会有这么大的差异呢
我想，家庭教育的优劣应该占很大的因素。
” 家庭教育的差别造就孩子的差别，好的家庭教育可以成就一个孩子，不好的家庭教育则会毁掉孩子的一生。
我们总是要求孩子处处争先，但是如果家长本身就落后了，拖了孩子的后腿，又怎么能苛求孩子呢
怎样提高家长的家庭教育水平呢
有学者曾经提出，家长作为社会上最重要、最复杂的一种职业，必须要经过学习和培训才能真正上岗当一名合格家长。
话虽如此，但家长毕竟不同于一般职业，多数父母没有足够的时间和精力去进行专门的培训和学习，他们只能在下班之后抽出一点点时间，而且他们需要既实用又有操作性的家庭教育知识，怎么才能做到这一点呢
教育科学出版社出版的家长学校系列教材——《家庭教育》让我们看到了希望。
这是一套集针对性、可读性、实用性、操作性为一体的家长学校专用教材，是一套能够让家长真正“随学随用”、“自学成才”的精品丛书。
为了具体向家长介绍这套教材，记者专门实地探访了《家庭教育》系列丛书的相关情况。
《家庭教育》：教子成功的领航者 据记者了解，《家庭教育》是由教育部基础教育课程教材发展中心组织编写、教育科学出版社出版的面向全国发行的家长学校系列教材。
该丛书根据孩子的发展规律，抓住培养孩子好习惯的关键期，分为从幼儿园到初中的12个分册，每学年一册，每册八节课，原则上家长每个月学完一课，帮助孩子养成一个好习惯。
每册配光盘，由主持人、嘉宾及分册主编对教材进行讲解，方便家长的使用。
那么，这套教材能带给家长什么呢
给家长最科学的教子计划 联合国教科文组织提出，21世纪青少年应该懂得“四个学会”，即学会学习、学会生活、学会交往、学会做人。
这“四个学会”全面地概括了现代社会人才所具备的能力和素质，也是家长培养孩子的基本目标。
那么要达到这“四个学会”，应该怎样入手呢
大量调查研究表明，教育实际上是培养好习惯。
美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”就是说习惯是可以决定一个人命运的。
一个好习惯能让孩子受益终身，相反，一个坏习惯可能让孩子处处受挫。
这样的例子有很多，一位各方面都很优秀的大学生去应聘，因为随手扔掉了手中的纸屑，被认为是不注意细节、没有公德心的人，最终没有被录取；一个经验丰富的科学家，因为一时粗心大意，错过了一个最著名的物理发现。
好习惯都是从小培养的，我们做家长的责任就是培养孩子学习、生活、交往、做人四个方面的好习惯，从而帮助孩子最终成为一位社会需要的人才。
《家庭教育》这套丛书就是围绕以上四个方面展开的，它给家长提供了一个最详细、最具体的培养计划，帮助家长从幼儿园一直到中学，一步一步地培养孩子的各种好习惯。
同时，这套丛书既考虑了每一个年级孩子不同的生理、心理特点，又考虑了他们成长的连续性，尽量做到阶段性与连续性的统一。
对于孩子的某种习惯和能力，《家庭教育》系列丛书会在不同年龄段内分层涉及，其内容的性质与深度也是不同的。
比如孩子的自理能力，在幼儿园小班的目标是自己能吃饭，初步培养孩子的自理能力；到了小学一年级，目标不仅是生活中的穿脱衣服、洗脸刷牙，还有学习上的自己整理书包、书桌等。
这样，既考虑到各个年龄的不同特点，又考虑到培养内容的逐渐加宽加深，家长可以根据孩子的心理发展规律有效地培养孩子的自理能力。
给家长最具体的教子建议 据记者了解，《家庭教育》根据职业教育特点，以案例教学的方式给家长提供最实用的教子指导，让家长轻松掌握更有效的教育方法。
《家庭教育》中的案例全部是从生活中精选出来的，或是作者亲自做的调查，或是新闻报道，个别的是经典的心理学和教育学方面的研究。
这些生动有趣、具有深刻教育意义的案例，使家长不能不去深刻反思自己的家庭教育方式。
读完案例中的故事，家长自己就会问自己，我的孩子有诚实的品格吗
生活上能自理吗
学习有计划吗
与小朋友相处得愉快吗
结合案例，《家庭教育》还用通俗易懂的语言做了心理学和教育学的理论分析。
分析案例的目的是让家长明白孩子的成功受到哪些因素的影响，孩子出现问题背后的原因又是什么。
读了这一部分，家长会有茅塞顿开的感觉，会说，“噢，孩子的问题原来出在这里”。
同时，丛书根据主题设计了10个以上问题组成的“了解孩子”，并给出了粗略的评价“标准”。
家长可以根据这些题目来了解自己的孩子在这个方面做的是不是优秀，是不是还有什么差距，是不是存在某些不良的行为。
最后，这套教材还会依据“案例分析”和“了解孩子”给出培养孩子良好习惯和解决孩子问题的策略和方法。
这是理论的具体化，是具有方向性和可操作性的办法。
让家长真正开始教子行动 记者了解到，本套丛书最具操作性的部分是案例分析之后的“大作业”。
家长根据“大作业”中的行动计划和具体方法，可以切实有效地把家庭教育的理论运用到实践中去，使理论变得鲜活起来。
行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯。
即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。
根据这一研究成果，“大作业”按照一定的步骤做成一个30天的行动计划。
以培养孩子某种习惯为目标，把大目标分解为几个小目标，分阶段完成，有的甚至量化到每一天该做什么。
“大作业”通过帮助家长设计训练孩子行为的实施方案，让孩子养成某种良好的习惯或克服某种不良的习惯。
这是“建议”部分的细化和强化，也是这套丛书最突出的特色。
注意：因人而异使用教材 关于《家庭教育》的使用要提醒家长注意，这套教材是分年级来写的，因此要求家长按课的顺序一个月学习一课。
但家长和孩子的情况不同，使用时也可有所不同。
（1）案例分析是通过案例做的心理学和教育学上的理论分析，这些分析是深入浅出、通俗易懂的，一般家长是不会遇到困难的，但如果家长确实读起来还有疑惑，可以跳过去读建议部分，甚至直接去读大作业的内容。
等你按照大作业的要求对孩子进行了培养，返回头来再来读案例分析，或许会明白这其中的道理。
（2）一种习惯、一种能力或一种品质往往要经过几个年级通过不同的方面来培养，因此家长可以将某一方面的内容通读一下，做到心中有数。
这样，在培养孩子时会更有针对性。
（3）尽管这套丛书尽力按照内容之间的时间先后关系来安排各课之间的顺序，但实际生活中，不可能是某一个月就正好就出现孩子的某种行为。
除了“上学适应”这类问题，大多数问题还只是逻辑上的先后关系。
因此，家长可以根据孩子的实际情况，调整课的顺序。
（4）家长还可以根据自己孩子存在的突出问题，选择有关的内容来对孩子进行训练。
不一定刻板地一课一课地进行。
（5）家长要特别注意的是，孩子的某种行为可能包含着多种品质和能力。
如吃饭中可能包含着孩子的自理、自立、责任和自制。
所以，家长在使用这套丛书时，要注意利用一种行为的多种功能，来培养孩子的多种品行。
家庭教育的成败，依赖于许多因素，但不可或缺的是家长自身的素质和修养、家庭教育的知识、方法以及家长的榜样作用等等。
当然，仅仅具备了这些东西还不够，更为重要的是家长要付之行动。
《家庭教育》系列丛书的出版，真正实现了针对性、可读性、实用性、和操作性的统一，达到只要家长真正用心去学习去使用，就一定会有所收获的效果。
可以说，《家庭教育》系列丛书让家长真正看到了教子成功的曙光。
如何教育孩子的方法，有几点建议： 一、积极地谈论你自己的工作 结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部分。
然而，在这样的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高兴的事情和令你不高兴的事情也是很重要的。
激发他的憧憬和热情，他会想：“如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。
”如果你身陷于一份乏味的工作之中，的确没有什么值得与孩子们分享的，那么就告诉他，如果你无法获得一定的资格或学历，你就无法找到一份有趣的工作。
有时，孩子会从不愿意像父母那样生活的想法中找到动力。
二、解释你的理由 如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢
无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。
因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。
相反，如果你耐下心来向他解释为什么你认为继续练下去是重要的，他有可能会转过神来同意你的看法。
即使他仍不同意也没关系，他很可能有自己的看法。
父母也应倾听孩子的意见，并告诉他，无论他怎么做，他学过的东西都会收藏在他的经历中，永远不会浪费掉。
三、重视赞扬的作用 不断给你的孩子以赞扬是极重要的一条劝告，但赞扬必须是有的放矢的。
孩子一点也不傻。
如果他给你看他刚做完的某个东西，你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。
你此时应说的是：“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。
”或者“你的音阶弹得非常流畅。
”等等。
于是，孩子知道了你的确对他的小小成绩很感兴趣，下次他就会更加努力地去做以博得你的赞扬。
四、明智的奖赏 父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车；如果考得不好就什么也得不到。
事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。
这种做法让孩子们在考试前变得十分焦躁不安，想着这次考试得失攸关，而一旦他们没能考好，就又会变得郁闷不乐。
从理论上讲，做得好本身就是一种奖励，但是实际上，如果的确会有某种物质激励存在的话，多数孩子会表现得很出色。
因此，建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏，如果他们做得好，应给他们一个小礼物以示赞赏和鼓励。
这样做是积极的推动，而且如果他们未能实现预定的目标，也不会因此而过分愁眉苦脸。
五、让他们不时做点自己喜欢的事情 如果小孩子们能得到足够的来自父母的鼓励，他们就会茁壮成长。
经常冲着孩子大叫大嚷：“你又在那儿干什么呢
”的父母像是往他们孩子的心中刺了一剑似的，会给孩子的心理带来很大伤害。
我们每个人都需要时间去放松、听音乐，或者什么也不干，只是发呆。
然后呢，当我们的“电池”重新充足电时，我们将精神抖擞，准备好去面对下一个挑战。
孩子也是一样。
六、给孩子一个选择 允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。
如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。
不过，此时她仍会需要你的大力支持。
举个例子，虽然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦乐队排练，但如果你不送她去的话，她还是有可能中断或放弃的。
多数孩子的兴趣爱好十分广泛，因此父母们必须对此做出投入。
除非这个孩子与众不同，不然孩子就会失去关注的焦点，不再集中精神去做事，转而决定去看电视或小朋友们做游戏去了。
七、接受现在的他 如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。
每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。
把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。
与此相反的是，如果你的孩子似乎在绘画或体育上有某种天分，做父母的你就应该给他提供一切机会去发展他的才能。
逼迫是不对的，鼓励才是有益的。
不要在一个孩子还不会走的时候就让他去跑。
但是，如果他想要跑起来时，你应该给予他你所能给的帮助。
八、找找是否有隐藏在暗中的困难存在 这话听起来不言自明。
但实际上，你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗
也许他会在你的询问下说出心里话——他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。
良好的环境同等重要。
某些孩子在安静的房间里注意力最为集中，而有些却喜欢热闹的背景环境。
如果你的孩子说他不喜欢被独自关在自己的房间里，那么就让他在厨房边上的餐桌上做作业。
如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。
再告诉你一个网站是专教如何教育好孩子的，你有空可以去看看：
关于童话的名言名句
人生就是一个童话。
充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。
(安徒生在他的自传中说的)
如何对待叛逆期的孩子
走进家庭教育，不是为别的，就是要寻找这一“秘密武器”。
（顾晓鸣） 在生活中我们常常能看到这样的现象： A、家长：“孩子小学时很懂事乖巧，叫她做什么就做什么。
自从上了初中后就跟变了一个人似的，老说我唠叨，多说一句就厌烦我，摔门而走。
这段时间老是把自己关在屋子里，把门插上，不知道弄些什么。
星期天不吃早饭就被几个男男女女的同学叫走了，问去干什么了，也不说。
我为她做了这么多，还不领情。
” B、家长：今天早上“战争”终于爆发了，我老公用皮带打了儿子，但儿子的变化，真的伤透了我们的心。
这个学期由于成绩的退步，青春期叛逆期脾气的增大，你跟他说什么，他都听不进，真的是软硬不吃。
这段时间早上起床要叫好几遍，也没反映，照睡他的觉，今天居然说不去上学了，我听了真是晴空霹雳，心酸呀
养了他14年，今天居然说了这样的话，请大家帮我想想办法，青春期的孩子怎么会变成这样
作为家长我真的很失败。
C、家长：我女儿最近简直疯了，满屋子都是那个歌星的照片，吃饭、走路、甚至睡觉嘴里也唱着那个歌星的歌。
家长说一句就跟你急，说两句就不再理你了。
真没办法，孩子大了，管不了了，随他去吧。
D、学生张某，上中学后不久父母就发现孩子突然变了，把头发染成了红色，妈妈给卖的衣服也不穿了，自己搞了些新奇怪状的服装。
任凭父母怎么说，都摆出一副洋洋得意，不以为然的神情，把家长气的要死。
E、陈某，男，13岁，初一学生。
进校时，学习成绩中上，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。
经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。
你越是反对的事情，他就越和你对着干。
在学校，他这种反抗行为十分尖锐。
每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。
课堂上，爱插嘴，以显示自己的能力，爱钻牛角尖。
再来看看学生的心声（学生作文）： “青春，是一个花季，而我们告别了童年的时光，成为一个个朝气蓬勃的花季少年。
青春，想象中本应是充满活力充满阳光的，而珊珊来迟的青春期却带来了孤单，独立，我们的活力，阳光中多了叛逆。
青春的叛逆是可怕的。
进入青春期的我们，自以为自己什么都知道，渴望自主的安排自己的生活，渴望有属于自己的空间，而爸爸妈妈过多的干预和唠叨总会让自己很厌烦，哪怕是爸妈多一句的叮咛，都是一种啰嗦。
我们随着年龄长大，心理也在不断变化，心里积攒了好多秘密，想找一个“谁”来诉说，这个“谁”又会是谁
想告诉父母，却又不愿接近，认为他们思想老套，落后，不能够理解我们；想找一个朋友，却又不知道朋友会不会出卖自己，会不会认为自己话多；想写在日记本里，却又担心父母偷窥，虽然法律有明文规定，不许偷看他人隐私，但父母是长辈又是监护人，小小的胳膊是拧不过大腿的
自己充满了矛盾，因找不到倾诉的对象，而将自己渐渐封闭，很少与别人交流。
往往造成为了一点小事儿冲动，对别人大发脾气，自己也因此更加沉郁，更加厌烦这个世界
分析: 从以上案例我们不能看出，大多数孩子在青春期时期都表现出一种叛逆现象。
孩子进入青春期后，，以前听话的乖乖女、乖乖儿不知怎么就变的像头牵着不走打着倒退的犟驴了。
叛逆心理往往使孩子像浑身长满刺的刺猬，许多地方越来越让父母看不惯了。
可是如果父母急于“拔刺助长”，非但刺拔不了，还会让两代人见剑拔弩张。
教育处在青春期叛逆状态的孩子是件很棘手的事，父母的说教会被孩子当作耳旁风，打骂更是不行，打骂只能曾加孩子的对抗情绪和叛逆心理。
有的家长说干脆放任不管，那是很危险的。
因为孩子并不成熟的个性和主见，如果不加约束的话，难保他们不会出现行为偏差甚至滑向歧途。
青春期真的那么可怕吗
我们也应经常看到，处在同一年龄的孩子，有的却表现另一个样，他们和父母的关系依然非常亲密，学习依然保持一种良好的状态。
这是什么原因呢
除了孩子的个性差异外，良好的家庭环境，科学、艺术的家庭教育方式、方法是在起着关键的作用。
所以家长要了解孩子成长发展过程中的规律、特点，运用科学的方法去化解孩子性格中的叛逆，帮孩子走好青春期这一人生的关键一步。
首先让我们来了解叛逆原因， 青少年之所以产生叛逆心理，可以从以下几个方面来分析： 第一、孩子自身的发展变化。
青春期生理心理的变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪； 他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。
在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。
但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。
青少年自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心。
这个时期的孩子出现了与异性交往的渴求。
比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。
但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
第二、社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了他们自身发展的需求、成了叛逆心理产生的源头。
我们做父母的细心想一下，我们和孩子的冲突焦点是不是孩子的学业、成绩
是不是孩子的日常生活安排，如睡觉时间、饮食习惯、看电视、上网等
但根本问题是围绕着学习来要求的，希望孩子多学习，少娱乐，少浪费时间。
认为孩子只有成绩好了，才有前途，反之，什么都完了。
这种错误的思想必然给带来很大的反感，这种错误的思想必然会滋生出错误管教孩子的方式方法，如母亲的唠叨，父亲的严厉训斥，回家就问成绩，不让交往朋友等等，这些必然会带来孩子的叛逆。
有些家长会说，我也是爱孩子才管他的呀
不错，但爱要懂得怎么去爱，孩子能接受的、对孩子全面发展有利的爱才是有效的爱。
如果家长只是从自己的角度去理解爱，而不考虑孩子的感受，这种爱却会是可怕的爱。
记得哪位作家说过这样一句话：世界上最大的伤害往往是以爱的名义。
当时看到这句话时很愕然，现在想想，确实是这样的。
我们对孩子的过分管制，我们对孩子居高临下的训斥，我们对孩子的事事包办，我们对孩子事事干涉，很多很多，哪一样不是以爱的名义
哪一样又不是在伤害着我们的孩子
有些孩子就是采取极端反抗、想通过挫败父母来表现长大的价值。
很多孩子逃学、厌学不是真的不喜欢学习而就是为了反抗父母，看父母怎么处理。
当然这不是孩子有意这么做的，而是感觉这样可以引发父母的注意，希望能改变权威的角色，改变对自己的态度。
青春期还是父母对孩子早期管教不力而埋下的问题的总爆发期，这种爆发期与孩子生长发育过程中自然的反抗期的结合，就会酿成悲剧。
所以作为家长遇到孩子的逆反，要多从自己身上找原因，找家庭教育的不科学甚至是缺失。
第三、青少年如今面临的各种压力，比如交往的压力、学习压力以及生活中的无聊情绪影响等，也是叛逆心理产生的“沃土”。
家长应采取科学对策： 面对孩子的叛逆，面对亲子关系的冲突，我们应该怎么去做才能改变这种状况
才能帮助孩子顺利、愉快的走过这一时期呢
作为家长可以从以下几个方面来思考这个问题。
树立三种观念： 一、积极进取观。
既然叛逆是孩子发展过程中正常的发展阶段，就不要害怕，不必惊恐，也不要躲避，而是要学会积极的面对，肯定、接受孩子的叛逆。
青春期叛逆是青春期的一大特点，家长们千万不要把这种心理扩大化，情绪化，青少年在经历以后，就会自己变得成熟起来。
二、正确的人才观。
“望子成龙，盼女成风”是家长对待子女的正常心态，然而，许多家长却不考虑孩子的综合实力和志趣爱好，盲目的要求孩子去实现的对他们来说很难达到的“高指标”。
这种过高的期望的核心就是“考高分，上大学”。
当然，还表现在对孩子其他方面的近乎理想化的要求上。
这是不现实的，一个人的发展要受很多主客观因素的制约，如遗产基因、家庭环境、社会环境、个体特点等。
而家长全然不顾这些，一味要求孩子描准，高分数、高学历，名牌大学，会使本来已经超负荷学习的孩子不堪重负。
我们的家长要认识到科学的人才观应该是德育、智育、心育、体育各方面协调发展，而不仅仅是考高分，上大学。
三、科学的育子观。
家长要了解孩子的发展情况，主要是了解孩子各方面素质发展的进程如何，特点是什么，与同龄孩子相比较，发展的差异在什么地方，孩子发展水平程度如何。
孩子的发展有共性的规律，每个孩子又有各自的特点。
我们的教育就是要遵循孩子的发展规律，同时又要根据孩子的个性特点。
家庭教育是一门科学，我们教育孩子不能按传统的方法，更不能是按照自己想当然的做法，教育孩子是一门艺术，她需要我们家长用心去体会，用爱去实践。
与早期的孩子相比，青春期的孩子在与父母讨论问题时，不再事事顺从父母。
他们希望父母民主、平等的对待他们，给他们一定的自主权，他们渴望独立、自由。
虽然他们表现的极不成熟，但这是他们的心理需求。
家长要充分认识到这一点，重新确立自己教育孩子方式方法。
扮演好四种角色 一、做孩子的导师，包容孩子的错误。
孩子上中学后，一下子多了几门功课，学习压力骤然加重，孩子无法适应环境，导致成绩退步，这种现象是正常的，亦是暂时的，经过一段时间的磨合，他们就会慢慢适应。
现在的孩子自尊心、好胜心、个性都很强，原来成绩拔尖的学生在新的起点尝到被“甩”在后面的滋味，往往会发蒙、心理失衡，产生厌学、自卑、叛逆的情绪。
如果父母没有意识到要强的孩子正面临着压力和挑战，及时为他减压，反而流露出不满的情绪，甚至横加指责，就会挫伤他的自信心，甚至使其丧失奋起直追的意志。
家长要理解青少年阶段是容易犯错的时期，要尽量指导孩子少犯错误，期望其不犯错误，显然是不现实的。
对与孩子所犯的错误，家长要从导师的角度，晓之以理，动之以情，导之以行，给他们更多的宽容，并允许他们张扬个性并按自己的特长和爱好成长起来。
二、做孩子的朋友，理解孩子的痛苦与欢乐。
要想与青春期的孩子搞好关系，减少以致避免亲子冲突，家长必须和孩子平等相待，尊重并信任孩子，与孩子建立一种平等民主的关系，试着成为“伙伴”。
因为叛逆期的孩子最需要的是理解，他们喜欢在同伴那里寻找理解和共鸣。
如果父母能放下自己的专制面孔，把自己当作孩子的伙伴，与孩子建立一种“伙伴关系”，当孩子把父母视作一条战线上的“哥儿们、兄弟”的时候，接受教育接受引导时叛逆心理自然就化解了。
作为朋友，还要了解朋友的生活，融入到朋友的圈子中，如果父母思想陈旧，所掌握的知识落后与时代，却在孩子面前摆出一副”“我走过的路比你走过的桥还多”的架子，孩子是不会接受你的。
有人说，要想使你的孩子远离网络游戏，家长要成为网络游戏高手，要想使你的孩子不过早陷于早恋，自己必须寻找、体会早恋的感觉，这是有一定道理的。
只有自己先入进去，才能够才能够顺利导出来。
‘ 三、做孩子的榜样，示范给孩子看。
著名作家郑渊洁说过一段话：“闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。
”这对我们做家长的应该是有启示的。
我们家长往往把自己的话当作真理，要孩子必须听。
但实际上大多青春期的孩子很反感父母的说教。
比说教更有力的是身教。
身教起到榜样和示范作用，身体力行，做给孩子看，而不是喋喋不休的说给孩子听，不要把温馨的家庭变成说教的课堂，多说不如少说多做，做给孩子看，用自身的榜样去启发、引导，达到教育孩子的目的、 四、做孩子的啦啦队，欣赏孩子的每一点进步。
每个人都有渴望得到他人认可、赞同的心理需求。
当孩子取得成绩时，他内心充满自豪，充满信心，这时他们需要有人来分担他们的快乐，分享他们的成功。
这时为人父母者，要找准时机，创设情境，恰当的赏识孩子，做孩子的啦啦队，为孩子鼓劲，让孩子找到动力，找到信心，找到被尊重和爱的感觉，从而以更加饱满的激情投入到学习和生活中。
如果家长总是对孩子保有过高的期望，总是感觉孩子做的不好，那就会给孩子以失落的感觉，就会自然对父母产生一种抵抗心里。
学会五种方法 一、孩子叛逆，家长要先自省。
教育孩子的一个原则是，不要只盯着孩子的问题，而是要寻找并理解问题背后的原因。
例如抽烟喝酒是最典型的、最常见的叛逆行为，目前的中学生中有近一半的男生抽过烟喝过酒。
当孩子出现这些行为时，做父母的不要急着去责备孩子，甚至强迫孩子改变，因为那常常会激发孩子更强烈的叛逆心，从而更频繁的抽烟喝酒，相反做父母的应该反省一下，是不是自己影响了孩子，是不是自己给孩子的压力太大了，是不是自己和孩子缺少交流沟通缺少关爱造成孩子结交不好的朋友了等等，找出原因了，才能从根本上来解决这些问题。
冷静分析处理孩子产生逆反行为的原因，是解决孩子叛逆、亲子冲突的第一步。
从改变自己开始去改变孩子。
二、教育孩子从台前专向幕后。
孩子小的时候，家长要站在孩子的面前，领着孩子走；孩子长大的时候，家长要站在孩子的身后，看着孩子走，只需关键的时候扶一把。
孩子小的时候，家长习惯在台前，“指挥”着孩子的成长，孩子大的时候，应该把自己移到幕后，让孩子上台主演生活。
这个让位很重要，是让给了尊重、民主、平等、信任，是给孩子让出了成长的心理空间、自主的权利、选择的权利，同时也 三、以协商的口吻处理与孩子的冲突。
专制性的家长喜欢命令孩子，以自己的意愿作为行动的方向。
但青春期的孩子不再惧怕家长的威慑，对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违，或公开反抗。
与孩子商量也是对孩子的尊重，如果换成商量的方式用温和的口气和孩子说话，就可以缓和亲子冲突，就会有建设性的良好的亲子关系，你的孩子就不会那么叛逆了。
四、学会用不同的方法和孩子交流。
例如对于青春期的孩子可以用书信的形式进行交流。
书信的写作可以有充分的思考时间，可以平心静气、思路清晰、条理完整的表达自己的思想。
不像谈话、打电话、视频语音聊天那样具有即时性，容易出现表述不准确、分寸不好把握的弊端。
书信还便于讲道理、举例子，运用较长的篇幅表达一个完整的意思，可以查找插入一些名言警句，可以讲述自己的成长经历，以家长和朋友的身份阐述自己的观点。
当孩子犯了错误的时候家长一般很气愤，如果这时直接给孩子语言交流，肯定不会有好的效果。
冷静下来，经过思考后用书面的语言去和孩子交流就避免了冲动带来的不良影响。
书信这种方式对于一些不善于言语口头表达、性格急躁、经常不能和孩子在一起的家长朋友来说具有更重要的意义。
经过思考、锤炼的书面文字，情感更容易流露于字里行间，这样不但使交流更加融洽，还可以充分运用语言文字的魅力来感染对方。
五、设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。
陪孩子看看足球赛、欣赏演唱会等，鼓励孩子多参加课外活动，在活动中展现自我价值，用知心朋友的态度与他们交流感受，潜移默化地引导孩子正确的待人接物观念。
俗话说 早起的鸟儿有虫吃， 那早起的虫子呢
网上有句名言：早起的鸟儿有虫吃，早起的虫子被鸟吃。
据说，这是“童话大王”郑渊洁上小学时写在作文中的话。
小小年纪，就能写出这样一句话。
不容易。
可他的老师不这么想，给了他一个不及格的分数。
老师通常是这样教育学生的： “早起的鸟儿有虫吃。
”意思是只要你够勤奋，不管朝哪个方向发展，都会取得成功。
而说“早起的虫子被鸟吃”，则等于否定了勤奋的作用。
其实，说“早起的鸟儿有虫吃”是对的，可说“早起的虫子被鸟吃”也不错。
早起的鸟儿有虫吃。
说出了一种积极进取的人生态度；早起的虫子被鸟吃，则说出了人生中一种无法回避的不公正的事实。
“早起的虫子”，有时的确会被“早起的鸟儿”吃掉。
勤劳有时反成了一种罪过。
不过，我们的生存环境中的确有某些不公正的地方。
正因为人们饱受不公正之苦，所以，人们纷纷呼吁公正。
但要得到绝对的公正，真的很难。
诺亚年老时，要求上帝对他80年来在一座高山上虔诚信奉上帝之事做出一个公正的评判。
上帝对此很不解，说： “人们总是祈求我的怜悯，祈求我的祝福，祈求我的宽恕，可从来没有向我要求过什么公正呀!” “我想要的是神圣的公正，我相信上帝是公正的。
”诺亚固执地答道。
你猜上帝后来是怎么说的? “你要求公正，这很好!你在这座山上站了80年，现在，为了神圣的公正，我决定让这座山在你身上站80年。
”看看，当万能的上帝都只能用这种办法来解决“公正”这个难题时，庸常如我辈，只好去直面生活中的某些不公正了。
生活中，有些不公正是先天的。
比如，因身高问题在考试中受到不平等的待遇；有些不公正是后天的，比 如，因出身问题而失去接受高等教育 的机会。
美国人卡尔森说过： “请冷静下来，承认生活的不公正。
”这种冷静，其实是一种智慧。
因为，人只要活在这个世上。
就难免会遇到各种不公正的事情。
只要活着，并且想活得更好些，你就要有直面不公正的勇气。
是的，作为一只“虫子”，你“早起”了，这只代表你个人的勤劳，并不意味着你就一定会有一个好的结局。
当然，结局并不都是悲观的，并不是所有“早起的虫子”都会被“鸟儿”吃掉，总有一些“早起的虫子”，能逃脱“早起的鸟儿”的魔掌。
它们没有“被鸟吃”，并不是因为它们没有“早起”，也不是因为它们没有遇到过“早起的鸟儿”，而是因为它们已学会了用智慧和“早起的鸟儿”兜圈子，学会了在不公正的环境中，始终不放弃自己的追求。
不公正的存在，绝不是“虫子”逃避真实人生的理由。
既然你此生注定是一只“虫子”，要想生活得更好些，你只能学会如何去面对“不公正”这杯酒。
这杯酒，你只有亲自去尝了。
才知道它到底有多少度数，才知道你是否有喝掉它的能力。
那些“早起的虫子”之所以没有被吃掉，就在于它们对待不公正的态度不一样：不是回避或叹息，而是积极寻求一种智慧的生存方式。
当有些“虫子”把不公正当做是放弃自己追求的理由时，它实际上是改变了自己的人生态度，放弃了美好的理想，一步步走向平庸和无为。
朋友曾给我发过一个短信：一只虫子与一只鸟儿相遇。
那只虫子看到自己无处可逃，就可怜兮兮地对鸟儿唱道： “为什么受伤的总是我?”而那只鸟儿却得意地说： “因为牵挂你的人是我!”当一只“虫子”对不公正缺乏足够的抵御能力时。
无论它“早起”还是“晚起”，都永远无法改变因被“鸟儿”“牵挂”而“受伤”的悲剧命运。
《早起的鸟儿有虫吃》和《早起的虫子被鸟吃》哪一个题目更好，为什么
明确主角突出是虫子还是鸟?如果是写虫子,选后者;如果是鸟,选前者 写作目的是好还是坏?虫子不该早起,本身是教人学坏,选后者;歌颂鸟儿,发人深省,选前者.
