林小港总爱玩电脑游戏，不喜欢看课外书，请你结合有关的名言或事例劝劝他。
一、建小学生成长档案袋”总体思想。
所谓“小学生成长档案袋”是保个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标。
1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
三、“小学生成长档案袋”的构成。
(一)、封面设计。
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址， 联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封 面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” 、 “刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。
这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
(二)、“成长档案袋的具体内容。
1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励(含单元成绩记载) 3、我的成长足迹： 能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。
如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事(人名)，我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。
学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。
4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。
要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价(自我反思)、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。
在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。
并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
四、建立“小学生成长档案袋”的评定类型。
即：自评、教师评及组员评、家长评 1、自评。
学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。
自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。
帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。
2、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。
还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。
在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。
3、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。
家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。
如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。
一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。
五、建立“小学生成长档案袋”的几点建议。
建立“小学生成长档案袋”应该在教师指导下，由学生自己来建，使学生在体验成功，感受进步中得到激励。
指导学生建立“小学生成长档案袋”应从以下几点去做： 1、随意放资料，不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品，这时对学生的要求只是完成。
2、教师要求选择作品放。
教师对作品提出一定的要求，学生根据教师的要求，放入选择符合要求的作品，这是实质上是要求学生开始审视自己的作品，看是否符合要求。
3、带有展示性的放。
要求写出(说出)放入作品的理由，这一层次，学生开始对作品进行鉴赏。
4、目标档案袋。
教师只提目标，学生根据目标自定标准、自选形式、自组内容，这要求学生有较强的反思能力和独立性。
5、实验组可利用计算机网络设计“小学生成长档案袋”的模式或框架。
在管理上要把教师《观察记录》、《学校联系卡》与成长档案结合起来，加强过程管理，使“小学生成长档案袋”成为学生能力提高的载体，各科教师要全面参与。
六、建立“小学生成长档案袋”实施管理。
1、“收集与整理”成长记录袋的内容。
学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
2、“成长记录袋”的管理。
由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签暑评价，第二学期开学时带回学校。
这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。
教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育，相信每一 个孩子都是有能力的，都能有所发展。
让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力 3、“成长记录袋”平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。
同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。
在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
小学语文；老师进
你就说我能切搓切搓
如何开展阅读活动
一、激发们读兴趣\ 兴趣是最好师。
学生的课外阅读不例外。
只有激发起孩子们的阅读兴趣，读书节活动才能收到良好的效果。
1、布置“好书伴我行”读书活动。
\ 课堂教学是学生主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。
为了让学生明白这一道理，发动学生收集有关读书的名言或名人与书的故事等材料，利用午会，向学生介绍，用榜样的力量去感染他们。
2、开展读书故事会。
\ 让学生在长期的阅读过程中能持之以恒，而不至于内心生厌，开展读书故事会，评选班中的故事大王，进行奖励。
3、向学生推荐好书。
\ 在充分调动起学生兴趣的同时，准备在黑板报的一角增加 “向你推荐一本好书”的栏目，每周一次向学生推荐一本好书。
\ 二、小组合作共同提高\ 班级中一部分学生爱读课外书，懂得了不少的知识；但相当一部分学生只是看看画面，不读文字，收效不大。
原因主要是他们孤立地读书，有一定的阅读障碍，缺少了同伴间的相互“切磋”、相互合作。
针对这一情况，因势利导，指导学生展开小组合作阅读。
1、优化组合合作读书\ 根据学生的理解能力、知识面及兴趣爱好，同时考虑性格、性别诸因素，将全班分成几个小组，布置一定的阅读任务。
如：几位学生对童话故事有浓厚的兴趣，读了不少的童话故事，把他们编成一个小组，叫“童话故事”小组，进行同质组合；或异质组合，让几个理解能力、知识面、读书兴趣悬殊大的学生在一起，相互补充，取长补短，共同进步。
2、互帮互助展开竞赛\ 以小组为单位，进行比赛，每周评定一次，激励学生多去读书。
这样，进步看得见，大家劲头十足，掀起你追我赶的读书热潮。
\ 为了进一步拓宽学生读书的空间，也为了让学生拥有一个充实有益的课余时间，把读书活动从校园延伸到家庭。
鲁迅提倡多读课外书的名言
1、书无嗜好，就不能尽其多，不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。
广然后深，博然后专。
2、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就非常有限、枯躁了。
如何提高学生的课内阅读能力
1.通过个性阅读，培养创新能力。
培根说过，“凡有所读，皆成性格”。
学生对文章的鉴赏感悟，都具有较强的个性化特点。
在读书的过程中培养学生的创新精神是教师进行素质教育的宗旨所在。
因此，指导学生进行课外阅读时要鼓励学生提出不同的见解，学生的看法才能得到真切的表达，感悟才能得到真切的提高，思维才能得到真正的发散。
2.延伸相关文本，丰富阅读活动。
在语文课本中，寓言、童话、成语故事等类型的课文深受学生的喜爱。
每当遇到这样生动有趣的文章，学生们总是马上翻开书，一口气读下去，还经常几个小伙伴一起讨论其中的故事情节，或表演几个片段。
时间长了，这些生动的故事形象就深深刻在了学生的脑海里。
利用学生的这一特点，让学生在学了课文后，收集相同题材的文章，如在学习了寓言故事《坐井观天》后，让学生回家收集有关的寓言故事《狐假虎威》、《南辕北辙》、《叶公好龙》等进行阅读，还在班里举行故事比赛，把收集到的寓言故事用讲故事的形式进行展示。
在让学生自己动手收集、选择阅读材料的同时，也增强了学生的阅读兴趣。
在丰富的阅读活动中，提高了学生的阅读质量和数量。
3.课前收集信息，课后拓展文本。
读是学生收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
在课堂教学之前，让学生自己先去了解课文的背景、作者等相关材料，为课堂教学作准备，这其实就是广泛的课外阅读。
记得教《孔子拜师》一课前，学生对孔子都不是很了解，和他们“聊天”的时候，笔者发现连最爱看课外书的学生对孔子也只略知一二，于是，让学生在课外收集有关孔子的小故事、名言，了解孔子的故乡及纪念孔子的孔林、孔庙等。
之后全班举行了一次孔子专题信息交流会，把收集到的成果和伙伴分享，同时编成手抄报在《学习园地》中展示交流。
这样学生就更容易进入情境，加深理解。
可见，课前收集资料进行广泛的阅读，是利用全息阅读培养学生良好的阅读习惯的一个重要环节。
在课堂教学后再进行延伸，让学生继续收集资料，阅读相关文本的做法更显得可行了。
如教学《孙悟空三打白骨精》一课后，介绍《西游记》、《三国演义》、《水浒转》等各种古典名著让学生尝试阅读，更能使学生体会到古典小说生动形象的特点，并丰富了语言的积累和运用，培养了阅读兴趣。
名人名家犯过错误的感悟启示
一句名言对我的启示说:谦虚使人进步，骄傲使人落后这句名言对我的启示很大，是我一生中的座右铭。
还记得那是一次语文小测试。
前一天晚上我好好地复习了一遍。
第二天早上来到学校，我也不忘要复习，直到试卷发下来，我才开始埋头写卷。
80分钟的时间过去了，徐老师把试卷收了上去。
过了一天，我们的试卷经过老师的细心检查之后，便发下来了。
徐扬，99分，第一名。
听到这句话连我自己都吓了一跳，天呐，99分，第一名
我骄傲地走上讲台，把试卷和奖品领了下来。
又一次语文测试即将来临，当我准备像往常一样去复习时，我犹豫了一下，心想：我上一次考试考了第一名，这次同样也能拿第一名
于是，我又躺回沙发上，拿着遥控器继续看电视。
第二天考试开始了，看着试卷，我想：这么容易的题目，看来第一名非我莫属
当我写完试卷，心里根本没有检查这两个字，就自顾自地交了。
试卷发下来了，看着试卷那么多把大叉和鲜红的79分，心里后悔不已，可是天下没有后悔药吃，值、只得等谦虚使人进步，骄傲使人落后这句名言一点儿都没错。
它使我明白了一个道理：不管你有多大的成就，也不能骄傲自满，不然你随时有可能从高处滑下来。
一句名言的启示有一句特别好的名言：读书破万卷，下笔如有神。
意思是说，读的书多，你写作的时候就会像有神灵在帮助你一样。
这句名言，让我大受启发。
就拿我来说，老师经常叫我们多看书，可我以前只喜欢看漫画书，最不喜欢看的就是《水浒转》、《三国演义》等，就算给老师家长逼我也只是囫囵吞枣的看。
因为我不经常看课外书，所以我每到写作文时都不会用词，写好句，一到写做作文时就无话可说了。
自从知道了读书破万卷，下笔如有神。
之后让我懂得了自己不能偏爱自己喜欢的，要看各类课外书，只有这样我们才能吸收的知识。
今天，老师让我们写一篇有关名言的作文。
我的脑子先是很乱，突然，我有灵感了，因为我看到了读书破万卷，下笔如有神这句话，我开始从我丰富的大脑里搜索资料，来完成我的这篇作文。
当我打开电脑，啊
神灵把优美的语言一句句的告诉了我，我不到30分钟，一篇自认为还不错的作文就写完了，我仔细阅读，感觉没有什么不好的地方，于是我把它打印出来准备明天交给老师。
自从理解了这句话，我的作文就越写越好，相信这句名言会让我一生受用。
书籍，真是人类的营养品。
同学们抓紧时间，赶快行动起来去读书吧
赶快去当一条快乐的小鱼，去书海里畅游一番吧
