按要求填空。
1、本文的题目是“跨越海峡的生命桥”，“跨越海峡”的两岸分别是 和 ，“生命桥”指的是 。
2、我要对台湾青年及台湾同胞说：
[基础达标]
一、快乐读拼音.写正确漂亮的汉字。
xi? y? zh? x? y
海( ) ( ) ( )告 ( )震
xi? y? zh? x? y’
空( ) ( )时 血( ) 台( )
二、在正确的读音后面画上你喜欢的符号。
骨髓(su? su?) 沉着(zhu? zh?o) 奔波(b…n b?n)
同胞(p?o b?o) 血脉(m?i m?) 凋零(di?o di?o)
三、辨一辨，给双胞胎组词。
桂( ) 凋( ) 怀( )
挂( ) 调( ) 坏( )
彼( ) 苞( ) 湾( )
披( ) 雹( ) 弯( )
四、精彩句子，赏析积累;
1、这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含雹的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
赏折：
仿写：
2、两岸同胞骨肉用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
赏析：
仿写：
五、给带点的字选择正确的读音，并在下面画横线。
1、虽然这场变故突如其来，但他依然很沉着(zh?o zhu?)
2、车子始终没来，大家有些着(zh?o zhu?)急了。
3、间(ji?n ji?n)隔十分钟，墙上的钟就会敲动一下。
4、她蹲在鸽群中间(ji?n ji?n)，耐心地喂着他们。
5、生命就像即将凋(di?o zh?u)零的含苞(b?o p?o)的`花朵。
六、请给下列句中加点了选择正确的含义：
“闹”的意思有6种：(1)吵;(2)弄;(3)发生;(4)发泄;(5)扰乱;6)喧哗。读了句后，我知道每一句中“闹”宇的含义，并能将序号填入相应的括号内：
1、这里闹得很，无法看书学习。( )
2、孙悟空大闹天宫。( )
3、你不要再闹情绪了。( )
4、前几年，湖北地区闹水灾。( )
5、定要把问题闹清楚。( )
6、他又哭又闹，弄得左邻右舍很不安。( )
七、片断阅读。
小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
1、写出下列词语的近义词。
跨越——( ) 永远——( ) 如同——( )
2、“生命桥”的意思 。
“生命桥”是由 架起来的。
3、从本文中，你体会到李博士和台湾青年的什么高尚品质?
4、用“——”画出表现两岸人民关系的句子。
[拓展运用]
__________________________
我喜欢盆景，特别喜欢外公家那个盆景。它有山有树，有人有船，有花有草，有亭台楼阁，像一座具有江南风味的幽雅的园林。
盆景里那棵文竹，有着细细的枝干、毛茸茸的叶子，好像是一片片绿色的云彩;使人看不厌。文竹的旁边是一座假山，雄伟壮观，奇峰罗列，形态万千。假山的缝里长出了倔强的胡刺，它常年翠绿，与假山为伴，映衬着那亭亭的文竹：
我特别喜欢的是那铺满花盆的小草，它嫩绿如毯，生机勃勃。看看它，就想到了咏小萆的名篇佳句：“野火烧不尽，春风吹又生。”小草它第一个告诉人们春天到了，它有着顽强的生命力，它默默无闻地衬托着假山和丈竹，毫无怨言。它的精神何等的可贵!何等的崇高!
1、给短文加上一个标题。
2、作者写盆景时，具体写了盆景中的 、
作者写盆景的用意是( )
A、因为那个盆景是外公家的。
B、赞美制作盆景的艺术家们，因为他们绐人们带来了美。
c、看到盆景，就想起了咏小草的名篇佳句：“野火烧不尽，春风吹又生。”
台湾超市，这里有许多台湾的土特产、药品等，琳琅满目。我跟着妈妈，挑选了一袋我最喜欢的水果饼干，和一瓶洗发水。我看到来这里购物的人真多!台湾的商品在大陆很受欢迎啊，台湾真是一个充满神秘、令人向往的地方。于是，我对妈妈说：“妈妈，我要去台湾看看。”妈妈笑了笑。
台湾与大陆一衣带水，骨肉相连，源远流长。妈妈拉着我的手，告诉我一个遥远而凄美的故事：1949年，解放前夕，妈妈的姑姑送征战的丈夫去了台湾，从此这一去台湾就是50年遥无音讯，半个世纪的相隔，半个世纪的盼望、思念，直到2003年才得以相聚，青丝变白发。啊，台湾海峡，骨肉亲人，我要架起友谊的桥梁，让你时时回归故乡，让你回到祖国的怀抱，回到亲人身边。再也不要让亲人分离，不让亲人分居两地。
翻过历史，走过昨天，今天我们迎来了台湾、马祖、大陆、马尾，海峡两岸人民举行的各种活动。比如“两马闹元宵活动”今年，第十届两马元宵灯展上，展出了各式各样的花灯让人叹为观止。那《马祖一家亲》的踩街活动，更是精彩、别致，只见演员们身穿不同民族服饰，头戴美丽的花环，跳着台湾民族风情的舞蹈，跳出了“和谐的两马，浓浓的.血脉亲情。在这幸福的春天里，两岸人民尽情倾诉着对中国的思念，对亲人的思念。在欢快的气氛中，踩街活动落下了帷幕。
近两年来，大陆加大了对台湾同胞的优惠政策，推出了台商投资区，为他们提供了便利，那些回大陆投资的商人们无忧地贸易，恰谈。我们马尾就有台湾超市，台湾水果批发等经贸往来。而台湾对大陆放宽了政策，推动了两岸文化、教育的发展。名校之间常年有交换生，大陆学生可以赴台学习、交流。我要到台湾看看，看看这片属于中国的土地，看看亲人们，看看祖国的壮美山河。
从现在起，我要好好学习，努力学好舞蹈，长大以后我要成为一名海峡两岸文艺使者，我想带着我的团队去台湾演出，进行文艺交流活动。我要向台湾同胞介绍祖国的锦绣山河，物产，还有政策，让他们更了解大陆，让他们也来大陆看看，看看祖国的变化。
去台湾看看，这是我的梦，这是你的梦，是海峡两岸人民共同的梦。
教学目标：
1、读懂课文，理解跨越海峡的生命桥的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
教学重点：
理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年和李博士及医护人员在余震中捐献骨髓的危险及奔波劳碌，有感情地朗读课文。
教学难点：
体会生命桥的含义。
教学过程：
一、感知酝酿
1、通过上节课的学习，我们知道大陆青年18岁的小钱，不幸患了严重的白血病，病魔纠缠着他，正值如花年龄的小钱，如不进行骨髓移植，生命之花即将凋零。但他又是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到合适骨髓的人，意想不到的是，捐髓手术的日子前一天，台湾却发生了前所未有的大地震。
2、台湾1999年9月21日凌晨1时47分，台湾省南投县集集镇发生里氏7.3及强烈地震，短短几十秒钟，造成40845栋房屋全倒，41373栋房屋半倒，2378人死亡，1万多人受伤，10万多人无家可归，这是台湾历史上近百年来规模最大的一次地震，过后仍不断有强烈的余震发生。（出示课件图片）
3、大家能结合汶川5.12地震情景想象到当时的危险情景吗？你能用一些词句来形容吗？书中是怎样说余震情况的？
二、对话感悟
1、当时余震不断，在有生命危险的情况下，台湾青年和李博士都在做什么？请同学再仔细品读第36自然段，想一想文中哪些描写人物的词句使你感动，把它圈划出来，透过这些语言文字你看到了怎样的画面，想到了什么，做好批注，准备交流。
2、汇报文中哪些语句使你感动：
⑴、此时此刻：指什么时刻？台湾青年和李博士可能会想什么？你有什么感受？
一次又一次、不得不、静静地、仍沉着地：感受到什么？又想到什么？如何朗读出你的感受？
小结：从这些词句中，我们可以看出李博士和青年的坚定与沉着，为了海峡彼岸的小钱不再静静地躺在病床上，而将自己的安危置之度外，没有考虑家人是否平安，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方，而是一心为他人着想，给小钱的生命燃起希望，让我们带着感动，深情地读这四个句子
此时此刻，大地震刚过，大地仍在余震中摇晃，危险时时威胁着他们，但是他们知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
此时此刻，在灾难过后，还不清楚自己的家人是否平安无事，但是他们知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
此时此刻，这一切的痛苦，一切的煎熬，都阻止不了捐献骨髓的勇气和决心，因为他们知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
此时此刻，他们知道，在海峡的'另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
⑵、还有哪些地方使你感动？
李博士带着连夜手术：感受到什么？对此同学们有什么想法？怎样读出这种感受？
小结：台湾和大陆当时由于历史、政治人为的因素阻挠，无法实现直航，李博士必须带着骨髓，乘飞机从花莲到台北，再从台北飞赴香港，最后由香港转机到杭州，整整需要12个小时。（边讲边结合简笔画地图指城市地址）真可谓几经辗转啊！然而纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的
血脉亲情！
同学们，此时此刻，老师从大家的脸上看到了感动，是啊，老师也被深深地打动了，让我们深情地读一读36自然段。
⑶、小钱成功获救了，你认为他应该感谢哪些人？
生命是珍贵的，爱心是无价的，小钱得救了！两岸同胞用爱心为小钱架起一座跨越海峡的生命桥，这座生命桥跨越了海峡，跨越了生死，跨越了心灵，在我们心中积淀下一个字，那就是爱！这种爱使血脉亲情的生命火种必将愈燃愈烈，世代相传，让我们和作者一道用最后一段倾吐我们的心声吧！
（齐读）
（课件出示）：这真是一座用＿＿＿＿架设的生命桥啊！（填后齐读）
三、拓展升华
1、其实，台湾慈济医院向大陆捐献骨髓的感人事例还有很多，我们课文仅是其中一例，比如：l1997年4月，该中心首次进行横跨海峡两岸的骨髓移植，将台湾一名54岁妇女的骨髓，移植给大陆一名17岁男孩。
1999年7月29日，台湾身患残疾的汤女士带着伤病的身躯，为西安29岁的白血病患者王健作捐髓手术。
2003年11月14日，该中心几经辗转，将台湾女青年捐献的新鲜骨髓送到汕头，挽救了汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。
截止目前，慈济医院已经向大陆供髓约180例，成功救治了不少白血病患者，每个事例背后都有一个感人的故事。这些正是海峡两岸之间用骨髓，用爱心，用血脉亲情架设的一座座生命桥啊！
2、此时此刻，同学们一定有千言万语要说吧，或感动，或愿望，或祝福，对谁说都可以，就把这千言万语汇成最感动的一句话，让它留在这跨越海峡的生命桥上吧！
3、这篇课文非常感人，老师这里有一首把课文改编的诗，想在课堂结束前与同学们共享。（课件出示配乐读诗）
4、让我们把心中的感动延续下去，回去后可以写一写小钱如果有一天和青年相遇的故事，也可以写一写自己学完课文后的感受，还可以找一找今年5.12汶川地震中感人的故事或图片读一读，体会人间真情。
5、总结：
爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。老师相信，同学们心中都住着一位爱心天使，当别人需要帮助时，我们给予他，他幸福了，我就快乐了；当我们得到别人的帮助时，我们要学会感谢他。愿我们怀揣一颗感恩的心，让爱意流动的日子伴随我们一生，让浓浓的爱，浓浓的情架设起人与人之间的生命桥，心灵桥！
