《太阳的话》原文
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的`香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
《太阳的话》鉴赏
诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人民带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。这首诗从表面看，难以理解的词句并不多，但含义深刻，不易读懂。作者借太阳，象征光明、进步，表达了作者对和平、光明的向往。
《太阳的话》作者简介
艾青(1910～1996)当代(现代、现当代)诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名艾青、莪加、克阿、林壁等。浙江金华人。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1941年赴延安，任《诗刊》主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期。诗作倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风、并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
1、同在蓝天下，和孩子共同成长!
2、献出一片真情，呵护幼小心灵。
3、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
4、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
5、不要推不要挤，关心别人爱自己。
6、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友!
7、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。
8、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!
9、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
10、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!
11、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
12、道德是永存的，而财富每天都更换主人。
13、新起点，新方向，我们在阳光下成长。
14、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。
15、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
16、今日的学校之星，明日的社会之星!
17、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
18、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
19、一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
20、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
21、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。
22、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
23、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
24、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
25、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
26、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
27、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
28、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长!
29、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
30、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。
31、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
32、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。
33、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
34、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。
35、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
36、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
37、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
38、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子!
39、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
40、关心多一点，放心多一点;爱心多一点，信任多一点。
41、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
42、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任!
43、多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着。
44、幼儿成长的树荫;儿童健康的天使;祖国花朵的园丁。
45、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
46、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!
47、小灵童幼儿园，让欢乐的种子撒在每个孩子的心田!
48、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。
49、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
50、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
51、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
52、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
53、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
54、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
55、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
56、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。。
57、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
58、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
59、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
60、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
61、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
62、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。
63、童心是个宝，让我们共同呵护!做孩子的良师益友，与孩子共同成长!
64、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
65、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
66、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
67、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
68、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
69、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
70、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
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《和时间赛跑》通过“我”的外祖母去世忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，和时间赛跑，最后体会到怎样珍惜时间的故事。
和时间赛跑
林清玄
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
“什么是永远不会回来了呢?”我问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕，比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的`过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
《和时间赛跑》教案
一、全文初探
(一)导入新课
教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
(二)检查预习，质疑问难
想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：(1)外祖母去逝，爸爸和“我”谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]
第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：
(1)“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思?
(2)“我”把什么当作一个谜?
(3)“我”怕什么?
(4)“说不出的滋味”是什么滋味?
(5)“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思?
二、重点探究，解决问题
(一)学习课文(1-4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
(二)学习课文(6-8自然段)
学习步骤：
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”
学生活动：
(1)自由朗读6、7自然段。
(2)观察课件，帮助理解。
(3)结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
(4)再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：
结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现?为什么?从而体会时间流逝的无情。
结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。
教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么?从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
三、布置作业
课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受。
