一、文学常识
1.作者：刘禹锡：字：梦得唐代诗人，文学家，哲学家，著有《刘宾客集》
2.本文选自《全唐文》，我们学过他的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，其中的名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3.“陋室”室名，意思为简陋。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字叫铭，后来成为一种文体。特征：一般都用韵。
二、理解性默写
1.文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。
2.全文的主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。
3.写陋室环境，突出景色之雅的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。
4.写室中人，突出交往之雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
5.写室中事，突出情趣之雅之句：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之老形。
6.以古代名人自比的语句：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
7.全文画龙点睛的句子：孔子云：“河陋之有”?
8.作者认为陋室不陋的句子：惟吾德馨。
9.写陋室环境与丰富多彩的日常生活，表达了陋室主人雅致澹泊的生活情趣的句子：苔痕上阶绿……无案牍之劳形。
10.与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
11.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
三、文章主题
文章通过对居室情景的描绘，极力形容陋室不陋，表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
四、行文思路
1.一层：点明全文主旨，说明陋室不陋在于室主人品德高尚。二层：写居室环境，交往人物和日常生活，表达了作者高岸的节操和安贫乐道的生活情趣。三层：总结全文，点明陋室不陋。
2.本文是以“陋室”二字扣题，以“德馨”二字统领全篇。
3.本文的写作手法：托物言志。
五、内容理解
1.“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”，用到什么修辞手法，这样写有什么作用?
(1)对偶、比喻、起兴、类比。(2)以虚衬实，以比喻起兴，用类比的方法以次引出陋室，表明陋室也具有“名”与“灵”的性质。
2.“仙”和“龙”比喻什么?最能概括文意的`语句是什么?
品德高尚的人斯是陋室，惟吾德馨。
3.作者是从几个方面对陋室进行描写的?突出了陋室怎样的特点?
写居室环境：清交往人物。儒日常生活：闲、雅的特点。
4.“苔痕上阶绿，草色入帘青”是什么修辞手法?“上”和“入”有什么好处?
(1)对偶、拟人(2)“上”“入”二字生动传神，化静为动，不仅使景物人格化，而且流露出作者对景物的喜爱之情。
5.文中有两处用了实写和虚写相结合的方法，分别是哪两处?
(1)实：谈笑有鸿儒虚：往来无白丁。
(2)实：可以调琴素，阅金经虚：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
6.“可以调琴素”照应了哪句?“阅金经”照应了哪句?
无丝竹之乱耳无案牍之劳形。
7.作者以古代名贤自比的语句是哪几句?有怎样的写作手法，有什么不同？
南阳诸葛庐，西蜀子云亭类比。
意在以古代名贤自沉，表明室主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高的境界上颂扬了“惟吾德馨”。
8.以孔子的话作结尾用意何在?
以反问作结尾，引人深思，呼应上文的“惟吾德馨”，是全文的点睛之笔，总结全文，隐含作者以君子自居之意。
9.文章结尾提出两个历史人物，引用孔子一句话有什么作用?
诸葛亮深居茅庐，但才高德昭，杨雄才学超世，其居何陋之有。作者用这两位先贤自比，说明只要“德馨”，所居陋室又何陋之有呢?这是类比的方法。引用孔子的一句话，用反问的形式呼应了前面的“斯是陋室”，准确地点明了全文主旨。
10.作者持有怎样的人生态度，你是否赞赏?
安贫乐道赞赏
11.文中的散句是哪一个?
孔子云：“何陋之有”?
12.列举历史上和现实生活中陋室不陋的例子。
杜甫草堂钱钟书的书斋
13.本文描写陋室环境清净淡雅，你喜欢这样的居室环境吗，为什么?
喜欢，因为这样的环境对人的身心健康和思想品质有极大影响。
14.本文作者结交的朋友都是“鸿儒”，你喜欢结交什么样的朋友，为什么?
正直、善良、上进的朋友，因为这样的朋友对我们的成长有益。
议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,也是
一、正确把握论点：
论点的表述：论点一般是一个肯定的判断。而且旗帜鲜明，不能模棱两可。它不能用疑问句式,不能用短语,不能用比喻等形式出现。
方法：回答中心论点时，在没有要求的情况下，应尽可能选用文段中的句子作答。
找中心论点的技巧：
①在文题，标题就是论点。如果题目为一句话，并且是肯定的判断，则题目本身就是中心论点。如果题目由偏正短语、并列短语构成，则要到文中寻找中心论点。
方式：
偏正短语，如“成功的秘诀”，．．
并列短语，如“敬业与乐业”，论点则是二者的关系：“敬业乐业是人类生活的不二法门。”
②在开头，开门见山提出论点。
③在文尾，在层层深入论述的基础上，在文章的总结中推出中心论点。寻找时可从语言标志入手，一些在结尾推出中心论点的文章，论点前常有“总之”“综上所述”“所以”等标志性词语。
④在文中，在初步展开议论后顺势提出中心论点。
⑤此外，也有些文章对论点表述不很集中需要通读全文后才能概括归纳出中心论点。
留意题目、开头，分清中心论点和分论点，分清论点和结论。
二、理解开头的作用
( 一)常见题型
文章开头(列举了…的事例，或引用了…,有何作用？
( 二)解题技巧与答题模式：
1.开头讲故事 ( 传说 ) : ①以…故事 ( 或的奇闻趣事 ) 作为文章的事实论据 ; ②引出(证明) 论点或论题；③增强文章趣味性 , 激发读者的阅读兴趣。
2.开头引用格言警句 ( 诗词名句 ) : ①…这句格言 ( 警句 ) 引出了论证的话题 ; ②提出了本文的论点 (或论题 ) ; ③作为文章的道理论据 ; ④引起读者阅读兴趣。
3.开头引用诗词名句 : ①引出论点或论题 ;②以名句中包含的哲理作道理论据 ; ③增添了文学性，提高读者阅读兴趣。
三、明确文章所用的'论证方法及其作用
(一)常见题型
这句话运用了什么论证方法? 在文中有何作用?
(二)答题套路:
举例论证:这一段（一句）运用了举例论证的方法，举（概括事例）的事例，有力地证明了…这一观点或中心论点(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点),从而使论证更具体、更有说服力。
道理论证:
这一段（一句）运用了道理论证的方法，通过引用名人
比喻论证: 这一段（一句）运用了比喻论证的方法，将比做 , 证明了的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
对比论证: 这一段（一句）运用了对比论证的方法，将和加以比较,突出强调了的观点(说出了二者在某方面的区别)。
四、分析文章的论证过程
(一)常见题型
①说说本文的论证思路。
②说说某段(某几段)的论证过程。
（二） 解题技巧和答题模式： 一般有两种答法:
①先 ( 从正反两方面 ) 举出事例 , 然后得出什么结论 ( 或证明什么观点 )。
②首先提出什么观点 , 接着用事例 ( 从正反两方面 ) 进行论证 , 最后得出的结论 ( 或说明了的道理 ) 。
大家或多或少都会接触过
以名人为话题的作文600字1
在我身边有许多小有名气的人，他们有着各式各样的本领。是啊，“三百六十行，行行出状元”。当然最令我刮目相看的还是我的奶奶。
奶奶厨艺高超，经常喜欢创新一些新菜，其中我最喜欢的是一道“五花肉”。
一天下午，我在书房里入迷地看着书，已经沉醉在书的世界。就在这时，一阵浓浓的香味把我从“书中”拉了回来，我仔细闻了闻真是太香了，情不自禁朝香味“飘”了过去。一看，原来是奶奶烧的“五花肉”诱到我了，我连忙拿起一双筷子品尝了起来，哇!真是人间美味啊!我不由自主地感叹道：只见它色泽红润、味道鲜咸微甜，肥而不腻，酥烂适口，汁黄浓香。我吃了一块又一块，真的是回味无穷，那韧劲，那种入口即化，皮带着汁的口感任何时候想起来都令我垂涎三尺!
奶奶的“手艺”邻居们也都有所耳闻，经常到我家里来，向奶奶请教，向她问这个怎么弄，那个该注意些什么。而我奶奶也是“知无不言，言无不尽”。和她们说说笑笑，告诉他们要注意火候啦、时间啦，不要心急……总有人夸赞奶奶厨艺高超，可奶奶却满脸微笑谦虚地说：“一般，一般啦”。我觉得奶奶是用心在做每一道菜，每道菜都倾注了她满满的爱意和关怀。
家人都对奶奶的厨艺赞不绝口，都感受到了她默默付出的爱和辛劳!看奶奶撩起蓝布围裙擦擦手，准备上锅，锅铲瓢盆，都好像被她赋予了生命一般飞舞着，歌唱者，厨房里仿佛就在演奏着一首交响曲，充满着幸福与快乐!而这份幸福快乐的感觉在到处传递感染着大家。
无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽“厨房交响曲”，我的心境与梦境就立刻变得有声有色，快乐无比!
以名人为话题的作文600字2
司马光小时候砸缸救人之后名闻天下，天下人都知道了这位既聪明，又勇敢的孩童子。
这们孩童名闻天下这后，天下人便纷纷引用这位聪明孩童的名字。有的人用他的名字做生意，有的用他的名字开学堂，还有的人用他的名字去卖水缸，卖一些器具。
就这样，司马光的名字家喻户晓，当今天下无人不知，无人不晓。于是家家户户的家长都要求自已的孩子像司马光一样机智、勇敢。
取名为司马光学堂的学校，一天到晚有人拜访，那些人都是想让自已的孩子去上这所有名的学校。顷刻间，这所学校生员爆满，想进去读书的人排队如火车一样长。
无奈之下，书院只好扩大规模了：扩大了几亩地，可是排队的人丝毫没有减少，反而越来越多了。因为在家都知道，这所有名的书院要扩大地方，加大招生量，其实不是这样啊！
走投无路，被逼无奈，这家书院只好开分院，扩大师资量，扩大学校容量，这样才勉强可以应付过去。可后面怎么办呢？还有高年级和中年级班，人如此之多，该有什么办法我们不得而知。
还有一旬“司马光”理发店，专门理像司马光一样的发型。一时间。风云涌动，人们全都剪了和司马光一样的发型，远远望去，人们都留了相同的发型，极其的单调，而且有的人理这种发型十分地不合适，显得很丑啊！
但是，这却让“司马光”理发店老板挣了一笔大钱。这老板的嘴都笑得合不上了，每天都挣一大笔钱，你试试？
名人效应的影响太大了，让一些商贩和有心机的人大赚了一笔啊！可是司马光的生活又会有什么变化呢？
以名人为话题的作文600字3
曾经有一匹卖不出去极为普通的马，在伯乐的三次回头之后，立刻卖出了好价钱。生活在社会大环境中的我们对这一现象也并不陌生。我们尤其容易被名人的行为，言语所牵制。如何形成自己的判断力，正确对待名人效应是每个人都应该思考的。
名人效应是一种神奇的社会效益。在买马的时间中，马还是原来那匹马，只因为有了会识马的伯乐的注意，似乎转眼之间就成了世人眼里的千里马。由此可见名人效应不见得是件坏事，相反名人效应有时是一种难得的财富和资本。只要利用好它绝对有益无害。山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。咸亨酒店的红火，百草园的兴旺，李宁的远销，那一个离的开名人效应？名人就犹如强而有力的，有力的推动了是各行业的发展。
但是不得不承认，我们的习惯，行为和思想在大师，名人的作用下被潜移默化的改变着。或许有时候我们迷信的名人也未必如此权威，或许在效应的备有只是一种欺骗式的炒作，所以我们对其应有所判断。
在这个明星泛滥的年代，商家纷纷选择了人气，受众人追捧的明星为自己的产品代言打响知名度，从而在为之吸引的消费者身上谋利。名人的名声掩盖了产品的好坏，而在喧宾夺主式的宣传却也同样让许多人买账，由于劣质的、华而不实的商品便被人们心甘情愿地收入囊中。从中不难看出依偎盲目跟风，背起左右的弊端。我们应当关注和重视的是抛开名人光环下的本质的东西，看看它是否真的适合自己。不要在最拙劣的假象戴上名人的光环后就对其视若珍宝。
以名人为话题的作文600字4
听说了吗？我们班有位名人，他叫康嘉印，为什么叫名人呢？因为他可以将自己的拳头塞进嘴里，与阿衰有一拼哦！当然，这只是我给他起的称号名人。
事发在一个阴沉的星期一，上午我们第四节课自习，正在我们写作业时，只听一声惊天动班的声音把我们在＝写“催眠作业”的同学下了个半死，他的同桌喊道：“班长，康嘉印能把拳头塞进嘴里！”班长大怒，大喊：“别瞎说了！赶紧写字”他的同桌说：“真的，不信你看来！”班长过去一看，便发出震班欲班的大叫：“呀！真的，奇人呀！”同学们纷纷挤了上去，向观看稀有动物一样，不一会儿，遍传出这样的话“真的唉”“能创造吉尼斯世界记录了”“不愧是奇人呀”我禁不住诱惑，跑上前去凑热闹，可是还没等看就散了，唉！我真为我没看到而感到伤心。
我心想：如果他去上吉尼斯记录，我敢保证主持人马上晕倒，吉尼斯记录立马停止创新，像他才五年级的人居然敢挑战“吉尼斯世界纪录”真是叫人大跌眼镜，不过幸好，我的眼睛没碎。呼！好险。
不过我又觉得这有什么稀奇的，不就是把拳头含进嘴里嘛，我也会。我含，我含，我含含含……（省略100个含字）可我也不能小看人家，如果我对大家说这有什么了不起的，大家肯定会问我你会了？那我就惨了，一顿残忍的暴打，血肉模糊，到时候就是我有1000张嘴也说不清了。
可是我虽然有些瞧不起他，但是还是暂时把他评为名人喽！也好让班级争光，和别人聊起也有话题，不然别人问你你们班有没有什么奇人奇事，到时候你就没的说了！
以名人为话题的作文600字5
你知道未来的名人是谁吗？今天我们就能知晓。
一上课，王老师就说她做了一个梦，梦见一个老头给她一叠照片，上面印着未来的名人。我才不信呢！王老师这么大的人竟然相信这些小儿科的东西。这时，王老师拿出一个袋子，她说里面装着未来名人的照片。同学们议论纷纷，有的十分兴奋，对老师说：“老师，你别卖关子了！”有的站上椅子，想瞧一瞧袋子里究竟装着什么，还有的一脸不屑，念叨着肯定是假的。
开始会见未来名人的照片了，徐逸阳十分积极地喊着：“老师，叫我！叫我！”他上场后，面朝大家，手伸进袋子里胡乱地摸着，一脸迷惑，袋子里发出乒乒乓乓的响声。“真奇怪，照片怎么会发出这么响的声音呢？”我小声嘀咕。只见他似乎发现了绝世珍宝一样，两眼瞪得老大，嘴巴成了圆形，还边笑嘻嘻地说：“那个人英俊潇洒，风度翩翩，帅得不得了！”说完还摆了个帅气的Pose。
台下的同学一脸奇怪地看着他，有个同学问：“你看见了谁？你看见了谁？”徐逸阳笑说：“保密。”我还是不相信，乒乒乓乓的声音根本不是照片的声音，肯定有问题。
到我了，我把手伸进袋子里，“咦？怎么没有照片？”我摸到了一个四四方方有点厚的东西，还有镜片！顿时，我心里想到：镜子！果真，我把头探进袋子里，镜子里有了我的身影：一身灰衣服，短短的盘头发，那就是我！
为什么是镜子呢？我边思考边走下台。原来袋子里装的不是未来名人照片，而是我们自己！老师应该是想告诉我们：只要给自己定一个目标，努力学习，就可以达成目标，未来我们都可能成为名人。
以名人为话题的作文600字6
名人无处不在，正所谓三百六十行行行出状元，在我身边就有一位名人，他就是我的爸爸，一个语言博士。
“……”这正是爸爸在念意大利语呢。只见他端坐在凳子上，像古人作诗般摇头晃脑地朗读意大利语。读得像母语般流利，像诗般优美，所以不懂意大利语的人也能从他丰富的表情中领悟到一些词句的感情。“咚咚咚”的敲门声传来时，我正在卫生间办公，所以望了望端坐在客厅的父亲，依然目不转睛、专心致志地陶醉在意大利语中。不仅没有听见敲门声，反而越读越有声有色，越读越洪亮。我大声提醒道：“爸，有人敲门，去开门。”爸爸只是欠了欠身子，丝毫没有理会周围的声息。“爸爸——”我大声喊道。“有人敲门!快开门!”一刹那，正读的'津津有味的爸爸脸上那热情洋溢的表情烟消云散，代替的是一脸茫然之情。再次响起“咚咚咚!”之声，爸爸迟疑片刻，缓过了神，随手拿着书起身开门去了。
还有一次，我正在读英语，爸爸在读意大利语，几乎同时，我俩都遇到生词，我在请教后继续读者，而爸爸却在翻阅字典了解词意，反复朗读并用心记忆，哦，爸爸比我还有钻进呀!
学习意大利语如此认真，怎会没有与人用意大利语交流呢?不仅是与人交流不成问题，而且可以说是侃侃而谈。曾有一段时间爸爸在一家中外合资外企上班，公司里有一些意大利同事，没过多久他们就打成一片，同事们都惊讶他不但会说英语，原来还会意大利语呀!
此外，爸爸对日语也略知一二，因此爸爸在公司里还是有些小名气的。
只有努力了，才有回报，才会有收获。一分耕耘，一分收获，我要向身边的“名人”父亲学习。
以名人为话题的作文600字7
提起名人，大家自然就会想到那些明星。其实，我们身边就有好多平凡却伟大的人。今天，我要向大家郑重介绍我们丁香镇红星敬老院院长——查志向爷爷。
查志向爷爷是敬老院负责人。自2008年担任丁香镇敬老院院长以来，始终坚守“让每一位老人都能够安度晚年”的信念，用真诚关爱每一位老人，用真心管理好敬老院。
工作中，他将每一位老人都当成自己的亲人，他们病了，查爷爷第一时间自己先掏腰包送老人去医院看病，遇到精神失常的孤寡老人，查爷爷亲自将他们送往安庆六院接受治疗，嘱托又嘱托。
查爷爷不仅在精神上对这些老人给予关心，生活上也将膳食管理得相当科学。他注意荤素搭配，营养均衡，让老人们吃得更安全，更健康。对于有行动能力的老人，还带着他们种小菜、养鸡、养猪等，乐趣无穷，生活也由此更加丰富多彩！
其实，查爷爷自己的小家非常不幸。妻子早逝，丢下了一对儿女，尤其女儿，先天残障，无生活自理能力，查爷爷又当爹又当妈，几十年来含辛茹苦拉扯着瘫痪在床的女儿，生活得十分艰辛！
生活虽艰难，但查爷爷爱心永驻，每年“六一”儿童节，他总会腾出时间来到学校，给我们带来精神食粮，鼓励我们要好好学习，将来做一个对社会有贡献的人。有人说：“查志向，你也太傻了吧！”也有人说他想图个名气。面对嘲笑也好，敬仰也罢，查爷爷总是一笑而过：“我愿尽我所能让更多的家庭享受天伦之乐。”
查爷爷，一个关心老人，关爱社会的楷模，不愧有“全国孝亲敬老之星”“最美池州人”“全国劳模”等二十多项光荣称号！今后，我一定以查爷爷为榜样，做一个对社会有贡献的人。
以名人为话题的作文600字8
名人很多，有的更是无人不知，无人不晓，我们班的闫锦康就是一个典型的例子。
当你走进我们六七班的教室，随便问一个人：“闫锦康是谁？”“闫锦康？你连闫锦康都不知道啊！他可是一个学霸，那可是上知天文下知地理，没有什么是可以难住他的，如果他有不会的，你来找我！"说着拍拍胸脯，让你觉得这个闫锦康真那么厉害！下一位同学又会插嘴：“他可是一本《百科全书》，连老师都要让他三分呢！"这时你会不会大吃一惊？
说他上知天文，下知地理，还是一本《百科全书》，一定有很多人都不相信吧，接下来请听我给诸位细细的讲解一番。一次我们全班进行成语接龙游戏。游戏开始了，"春暖花开……开卷有益……一鸣惊人"。当接到靡字时，全班都安静了，没有一个人会接，这时闫锦康站起来说：“靡靡之音，意思是颓废，趣味低级的乐曲，歌曲。"听了他的话全班同学都呆住了，因为大家根本不知道这个字的意思，他就像是一本百科全书，对吧！
虽说他是一本百科全书，但是他还有一个特点，那就是无人不知的“低情商！"记得一次闫锦康新买了一支钢笔，碰巧另一位同学也买了一支同样的笔。他到处炫耀，下午上课时，他的钢笔没了，到处找，就是找不到，他急哭了，又哭又敲桌子，桌子都被他敲了个洞还在哭。那哭的撕心裂肺，连老师都来劝，可越劝他哭得更凶了，同学们一人给他一支笔，可他把笔都抛开了，最后没办法，那位和他拥有同样钢笔的同学把自己那支笔给了他，他才不哭了，牢牢的抱着那只钢笔。
这就是我们班的"名人"，我身边的“名人"，这个让我们全班都佩服的“名人"！
以名人为话题的作文600字9
今天，我要为大家介绍我家乡的一位名人，他就是我的二胡老师——石怀生老师。
石老师今年已经年过半甲的一位老前辈了，他是张家港一位出名的二胡老师，慕名而来的学生十分多，他教的学生在全国少儿二胡比赛中获得过很多的奖项。
石老师长的较高偏瘦，眼睛不大，头发有点点秃。他拉起二胡时，嘴巴会自然而然的张开，非常的投入。
石老师虽然年长，但是在上课时依然一丝不苟，尽心尽力的教我们并及时纠正过程中的错误。记得有一次上二胡课，石老师检查上一节课学到的内容，偏偏他的二个得意门生——黄驰和张帅楠回得不好，但是老师也并没有斥责他们，而是心平气和的告诉他们哪里的音不准、哪里的音拉长了，并让他们记在书上，重新拉一遍时，果然拉的变好了。轮到李潇龙时更是五音不全了，课堂内哄堂大笑，石老师制止了学生们，更是手把手的重新教了一遍，虽然起色不大，但是至少可以拉完了，而且也进步了些，石老师说：“学习乐器，没有什么诀窍，最主要上课认真听，平常多练习，这样才能进步快。”
石老师上课时还很幽默风趣呢，有一次上课时，突然谈到关于常青藤的问题。石老师忽然冒出来一句：“什么长青藤中学呀?长青藤是形容老年人精神永远像年轻人那样好呀!”我听了便插了一句：“那长青藤老年学校呢?”石老师点了点头：“嗯，这个不错，就是这个了。”学生们听了哈哈大笑。
听了我的介绍，你是不是很想认识我们的石老师呢，石老师是在张家港少年宫工作的，你走进少年宫大厅就能看到不少图片都是介绍着他的事迹，欢迎你来看看哟。
