评价一篇话题作文的优劣，其最基本的标准仍是切题与否，这里的“切题”有两层意思：一是切合题围，不跑题，所写的内容能入围话题的涵盖之中;二是切中题旨，不偏题，所写的内容能正中命题意图。话题作文跑题的原因不一而足，概之有四：一是刻意求新，有的因引申过度而离径叛道，结果“新”出了一个畸形怪胎;二是盲目搬套，穿新鞋走老路，死搬硬套宿构的预制品，结果李戴张冠;三是曲解题意，或信缩外延，如把“心灵的距离”(杭州市卷)视为“距离”，把“我们年少，我们需要”(长沙市卷)视为“需要”，这样话题的内涵一扩大，易造成乌占雀巢之弊;或不分仲伯，见了骆驼就以为马肿背，如把话题“诚信”误解为“诚实”或“守信”，把“战胜自我”误解为“挑战自我”，导致了题文相悖。第四是忽视点题，造成结构松散，文不严题。
文章不切题，犹如医生不能对症下药一般，又怎么能得高分呢?那么，怎样防止话题作文跑题偏题呢?清代文艺评论家李渔说，写文章只有“袖手于前，始能疾书于后”，这“袖手”的功夫其实就是审题、构思。要使文章切题关键还是要审好题。
首先要领悟命题意图，投其所好。一个话题每每渗透着命题者的主观意图，这种“意图”也正是命题的灵魂所系，作文时，摸清这种“意图”是至关重要的。中考的一些话题音在弦外，作文时就不能依葫芦画瓢，浅尝辄止。例如，成都市郸县卷的话题“修补”，一些考生会望文生义，拘泥于有形物体的修补，如修路、修桌椅、补书包等，而不作深层探究，去揣摩命题意图，忽略了思想、心灵等无形的因素。再如哈尔滨卷的话题“门”，不少同学锁定在本义上做文章，写家门、校门、店门、球门等，而不在其引申义、象征义上寻找切人口，文章自然就显得老土了。其实命题的意图决不囿于此，而是应从“门”的形态、功用上揭示其神似之喻，如科学之门、心灵之门、成功之门、幸福之门……如是话题颇为多见，诸如“绿叶”、“路”、“阳光”、“播种”、“考场”等，在审题时，一定要据实探虚，深挖内涵，做到文章与命题的意图吻合。
其次要抓住话题关键，有的放矢。从2004年中考卷来看，值得注意的是，话题作文的命题形式正趋于多样性和指向性。所谓多样性，就是往年一统天下的“提示+话题+要求”的“三合一”命题形式已有突破，较多的是在“提示”前加“材料”的“四联单”。另外还有一些新款问世，如湖北宜昌市卷要求考生从所提供的两组词语中自提一个有关“文化”的话题，然后作文;青岛市卷出现一个材料多个话题的形式;北京市朝阳区卷则是“赤膊话题”，既无材料，又无提示语，仅有“不少于600字”的要求。由于命题多样性，审题分量在加重。其实，话题的开放度总是有限的，它对题材的选择也存在着一定的指向性(倾向性)，这种“指向”或蕴藉于话题中，或寄寓在材料(提示)里。因此，审题时要注意筛选关键信息。审“话题”时要留意捕捉“题眼”，例如杭州市卷的`“心灵的距离”，它迥异于地理上的“距离”，作文时必须紧扣题眼“心灵”一词，选取地理上零距离而心灵相左的题材始为上策。再如广州市的“我也是富翁”，关键是一个“也”字，其间存在着一个与钱财“等价”的关系，这说明“我”不是一般意义上的即拥有大量钱财的“富翁”，这样自然令人联想到年轻、健康、友情、智慧......可见，“题眼”往往是话题中表修饰限定的成分。审“材料”或“提示”时，要抓住关键问题，如宁波市卷的话题“小”，可以从“材料”中得到启示，作文时不能就“小”写“小”，而应揭示“小”与“大”之间的辩证关系，以“小”见“大”。又如杭州市卷“心灵的距离”，其“关键”却寓于提示语“偶尔发生的一个细节，一个举动，却会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁”一句中。
只要是话题作文，实际的范围就是相对很宽松的。也就是说，与其想怎么在这里出新，不如想怎么很巧妙地引入自己熟悉的领域。举例来说，1999年，高考的“假如记忆可以移植”这个话题，江苏省有一位考生，就设想记忆移植公司，可以感悟人间万种风情。 既然是人间万种风情，你熟悉哪个就可以写哪个，他就选择了两个材料，一个是一个企业家移植一个失学儿童的记忆，涉及到社会热点问题，希望工程。又设想了一个是一个下岗两年的工人，移植了一个自学成才青年的记忆，涉及到下岗再就业。他很好地利用了一个记忆移植公司的构想，引入自己熟悉的领域。例如，走近生活这个题目。要写什么，可以通过一种形式引入你熟悉的东西，例如一个同学，只是写一本生活的相册，在生活的相册里，他抢拍下来的生活镜头，一个是写公园里的英语角，另外是写一个男孩和一只狗相识，写出人和狗之间都能沟通，人和人之间更能够沟通了。这就是巧妙地利用话题作文的形式，只是做一个基本的构想，引入自己熟悉领域的例子。
教学目的：
1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的
教学重点:
1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时
教学过程：
一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级 三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等 级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。得分点策略：一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”“感恩的心”“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思 、选材等工作自然围绕题目开展。二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散” 。
开头强调“清晰的面孔” “久久不能飘散” ，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。 三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题， 穿插在文章之中； 可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》 ，分别以“婴儿哺乳图”“泪眼朦胧图”“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在 题目的轨道里。 四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的`旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”
三 、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。
1.学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。
2.小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。
3.小组选代表发言。
4.教师选病例文分析。
5. 教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。
四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。
1.学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。
2.教师重点引导分析满分作文的秘诀。切题的提升要诀是：第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要 读懂题目包含的感情色彩。第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。 如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。
五.指导学生写作。
文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快 乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌……. 在我们人生的道路上， 有许多动人的乐章， 请撷取你感受最深的一节， 写出你的感受和认识。 请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇 600 字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。
六、学生自改。
七、教师抽学生作文评讲。
八.教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。
