初二下学期
一、听说训练：6分
认真听读一段文字(两遍)，然后完成1—3题。
1.文中鲁迅所说的一句话是。
2.“他们是国家的栋梁，社会的柱石”中的“他们”指的是怎样的人?
3.这篇短评的中心论点是()
A、火柴灭了，却引起了熊熊大火。
B.愿意做点燃社会主义熊熊大火的火柴的人是高尚的。
C.火柴“一擦就着，一吹就灭。”
二、基础知识及运用：30分
4、下列加点字注音全对的一组是()
A.造诣zǐ菲fěi薄鞭笞tà敷衍yan
B.伺候sì恩宠chong戎róng机胆怯què
C.打盹duen踵zhong气馁nei蹊qī跷
D.瞩目zhǔ顾盼pàn漠视mò汲取jí
5、下列词语中没有别字的一项是()
A、呕心沥血珠联壁合大声疾呼轻描淡写
B、风靡一时通宵达旦漠然置之泰然处之
C、名副其实住立街头锲而不舍琼楼玉宇
D、驰名中外涣然一新雍荣华贵漫卷诗书
6、下列加点词解释全对的一项是()
A.言过其实(实际)襟怀坦白(正直、诚实)不关痛痒(疾苦)拍案而起(桌子)
B.无法曲宥(宽容)斤斤计较(过分计较)概莫能外(概括)富贵不能淫(迷惑)
C.张罗买卖(招引、接待)得过且过(并且)但求无过(只)接踵而至(脚后跟)
D.因人而异(根据)设身处地(假设)无济于事(补益)襟怀坦白(如实说出)
7.下列各句中是主谓句的一项是()
A.哎呀，天!B.校园里的桂花开了。
C.多美的石笋啊!D.我的圆规呢?
8.下列各句中谓语是由主谓短语充当的一项是()
A.他的精神很好。B.李勇大力士。
C.仙都风景优美。D.两扇大门两个铜环。
9.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()
A.何事长/向别时圆?B.剑外忽传/收蓟北
C.但闻/黄河流水/鸣瞅瞅D.满面尘灰/烟火色
10.下列各句，排列顺序已被打乱;调整后顺序正确的一项()
①他咬上牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来
②可是，看着浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团
③雨又迷住他的眼
④样子真想把车放下，去找个地方避一避
⑤天黑了一阵，紧跟着一亮
⑥刚跑出不远
A.①⑥⑤③②④B、④①⑥⑤③②
C.④②①⑥⑤③D.④⑤③②①⑥
11.下列修辞手法不同的一项是()
A、当面不说，背后乱说
B.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
C.翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿
D.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂
12.下列诗文与原文完全一致的是()
A山河破碎风漂絮，身世沉浮雨打萍。
B不闻爷娘唤女声，只闻燕山胡骑鸣啾啾。
C.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
D.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外音。
13、下列各句标点符号用得正确的一项是()
A、“民族魂”：——这正是中国人民对于自己伟大代表的最中肯最贴切的评价。
B、“民族魂”——这正是中国人民对于自己伟大代表的最中肯最贴切的评价。
C、民族魂——这，正是中国人民对于自己伟大代表的最中肯、最贴切的的评价。
D、民族魂，这正是中国人民对于自己伟大代表的最中肯最贴切的评价。
三、现代文语段阅读：30分
(一)
①我国古代有一个穷人，饿得快要死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食!”②穷人拒绝了他的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。③不吃嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，是有其积极意义的。④那人摆着一副慈善家的面孔,吆喝一声：“喂，来吃!”⑤这个味道是不好受的。⑥吃了这碗饭，第二步怎样呢?⑦显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。⑧这个穷人很有骨气：看你那副脸孔，那种神气，宁可饿死，也不吃你的饭。⑨当然，有人会说,这个人干吗不去劳动呢?⑩问得对，但是，要知道，那时候土地是私有的，他没有土地如何劳动?○11也会有人问,他干吗不去找工作呀?○12问得也对，但也要知道，在那个社会里，同样没有穷人的就业机会。○13这样，他只好饿死了。○14不吃嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
14、这段文字选自写的一文;本文的中心论点是__________。
15、“不食嗟来之食”这个材料证明了孟子所说的“____”。这种论证方法是________。
16、这段文字既有记叙，又有评论，请用“||”标出这它们的分界。
17、这段文字共有四个问句，其中有一个与其它三句不同，请抄出来：
它的意思是：_______________________________________。
18、“那副脸孔，那种神气”是指_________________________。
19、文中这个故事很有名，它有什么积极意义?
________________________________________________________。
(二)
我们都是成功者
①说到成功，人们有一个错误观念：成功只等于成名。有人认为，只有扭转乾坤的壮举，才算是成功的举动;有人认为，只有领袖、名人，称得上“家”的.人，才算是成功者;有人则干脆断言世界上没有一个成功者，因为人生最终的结局是悲剧——后人肯定超越前人。这实在是一种可怕的自卑。
②其实，我们都是成功者，因为成功只是一种感受，一种自我意识的主观感受。如果我们把自己的每一点进步，哪怕只是微小的进步，都看做是一次成功，都认认真真地品味一番，那么，幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动。不是吗?作为一名学生，他考试及格了，成绩提高了，这是成功，应当感到高兴;作为一个农民，他播下的种子发芽了，庄稼收割了，这也是成功，也应当感到高兴。在更多的时候，成功无须旁人认可，更不需别人来裁判;我们也不要把成功的刻度画得太高，不要把成功看得过于神圣。
③然而人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样那样的挫折和失败，每经过一次失败，对事物的认识就深入一步，对人生的感情就加深了许多，自己的意志就增强了不少，这种种经历和感受，不是另一种意义上的成功?不也应该感到快乐吗?否则，我们就会对人生失去一份应有的信心，面对困难，我们就会望而却步。
④大胆而自豪地承认成功吧。认认真真地品味自己的每一次成功，从品味中汲取动力，开启智慧从而获得更大的成功，这也许就是人生的意义所在。
20、第①段中，“这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指的是：________。
21、第②段中“幸福和快乐就会长伴于我们身边，我们的人生也就会变得格外的丰富和生动的原因是：________________。
22、第③段中“这种种经历和感受”中的“经历”、“感受”次序不能互换的理由是：
1)______________________________________
2)______________________________________
23.本文的论点是：_____________;作者围绕论点，是从两方面来论述的，这两方面是：
1)______________________________________
2)______________________________________
(三)
①马市长吃罢午饭，在客厅中悠闲的品着茶。女儿笑盈盈地走过来，“爸，我想请教您一个问题。”“有什么事就说罢。”“我们单位有个刚分配来的女大学生，放着清闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说是不是太傻了?”
②马市长放下手里的茶杯，望着自己的女儿说道：“现在农村乡镇的条件的确挺苦，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神值得表扬，我们一定要大力支持。”
③女儿诡秘地笑了笑：“不过，我认为应该表扬的是她的爸爸，因为她爸爸十分支持她。”
④“那么她爸爸是谁?”马市长问道。
⑤“就是您老人家呀!”
⑥“什么?”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样，这绝对不行!”
24.这篇微型小说的主要人物是___________。
25.这篇小说塑造人物的主要方法是________________。
26.马市长责怪女儿“你怎么能这样”有两重含义：其一是_______;其二是。
27.这篇小说的主题是_________________。
四、古诗文阅读：14分
(一)
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者;邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?”
孟子对曰：“王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
28、解释下列句中加点词语。
①、河东凶亦然()②、邻国之民不加少()
③、以五十步笑百步，则何如?()④、以告富者()
29.梁惠王“移民移粟”施政的实质是什么?30.用现代汉语翻译句子。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
(二)
机关算尽太聪明，/反算了卿卿性命!/生前心已碎，/死后性空灵。/家富人宁，终有个，家亡人散各奔腾。/枉费了意悬悬半世心，/好一似，荡悠悠三更梦。/忽喇喇似大厦倾，/昏惨惨似灯将尽。/呀!一场欢喜忽悲辛。/叹人世，终难定。/
31、
①这首诗与课文《》同选自我国古代最优秀的长篇小说之一《》，作者是清代的。
②诗中所表现的人物是，她的失败正反映了封建社会走向没落的必然趋势。
③课文内容通过环境描写封建贵族之家的特点，其中又重点描写、、三位姑娘的居室，从侧面显示了居室主人不同的性格和情趣。
32、“忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。”一句运用了和等修辞方法。“倾、尽”的意思分别是、。
以《第一次的启示》为题，写一篇“一事一议”式的议论文。500字左右。文内不得出现真实姓名、地名、校名等。
一、选择题：1～20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1、郁达夫的《故都的秋》一文选自散文集 （ ）
A、《闲书》
B、《往事》
C、《龙·虎·狗》
D、《故乡》
2、巴金创作的长篇小说三部曲最著名的是 （ ）
A、《抗战三部曲》
B、《爱情三部曲》
C、《激流三部曲》
D、《蚀三部曲》
3、在先秦诸子中，文风以想象丰富、词藻瑰丽、汪洋恣肆而著称的是 （ ）
A、墨子
B、庄子
C、韩非子
D、孟子
4、下列各句中，“数”字作“计算”义解的是 （ ）
A、此其过江河之流，不可为量数
B、必有数次乃至十数次之阻力
C、成败之数，视此而已
D、数罟不入湾池
5、在《郑伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙贰于己”，后“又收贰为己邑，至于廪延”，这里表现出他性格的特征是 （ ）
A、愚昧无知
B、工于心计
C、贪婪狂妄
D、阴险狠毒
6、《论毅力》一文贯串始终的论证方法是 （ ）
A、演绎法
B、类比法
C、归纳法
D、对比法
7、“山不厌高，水不厌深”一句的作者是 （ ）
A、司马迁
B、李白
C、曹操
D、陶渊明
8、下列各句中，“则”表示转折关系，可以译为“却”的是 （ ）
A、兵强则士勇
B、苟有能反是者，则又爱之太殷
C、到则披草而坐，倾壶而醉
D、既来之，则安之
9、在《宝玉挨打》中，说“明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成”这句话的人物是 （ ）
A、贾母
B、王熙凤
C、薛宝钗
D、贾政
10、下列哪位作家属唐宋八大家之一 （ ）
A、杜甫
B、辛弃疾
C、王安石
D、李清照
11、下列作品中，属于书信体驳
A、《五代史伶官传序》
B、《答李翊书》
C、《陈情表》
D、《答司马谏议书》
12、《马伶传》的作者是 （ ）
A、明末清初的散文家
B、元末明初的散文家
C、明末清初的小说家
D、元末明初的小说家
13、《种树郭橐驼传》采用的主要写作手法是 （ ）
A、类比方法
B、拟人手法
C、讽刺手法
D、夸张手法
14、提出“惟陈言之务去”的写作主张的是 （ ）
A、韩愈
B、苏轼
C、欧阳修
D、柳宗元
15、王昌龄《从军行》中“黄沙百战穿金甲”的抒情方法是 （ ）
A、借典故抒情
B、借事抒情
C、借比喻抒情
D、借景抒情
16、下列各句采用的修辞手法依次是 （ ）
（1）蟋蟀在平台上弹琴。
（2）水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（3）这不是伟大的奇观么？
（4）即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
A、比喻夸张设问 拟人
B、拟人 比喻设问 夸张
C、拟人设问 对偶 比喻
D、拟人 比喻反问 对偶
17、选出下列句子中加点词含义相同的一组是 （ ）
18、下列句子翻译错误的一项是 （ ）
A、得无异于明帝之意乎
译文：岂不是与汉明帝的意思相差不远吗！
B、会须杀此田舍翁翁
译文：一定找机会杀了这个乡巴佬。
C、敕有司资倍送于永嘉长公主
译文：敕令有关部门所给陪送比皇姑永嘉长公主多一倍。
D、今观其引礼义以抑人主之情，乃知其社稷之臣也
译文：如今见其引征礼义来抑制君王的私情，这真是辅佐陛下的栋梁大臣呀1
19、下列各句中加点字，解释错误的一项是 （ ）
A、将兵扦燕晋之师 扦：抵御
B、不佞，大夫亲戚送之，故留 不佞：不才，无才。自谦词
C、行军勒兵，申明约束 约束：纪律
D、援袍鼓之急，则忘其身 援：听到
20、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ）
二、文言文阅读：21～29小题，共30分。
（一）阅读下面一段课文，回答下列21～23小题。
《书》日：‘‘满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
21、将“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”译成现代汉语。（2分）
22、这一段文字采用了什么论证方法？（4分）
23、这段文字在论据上有何特点？（4分）
（二）阅读下面一段课文，回答下列24～26小题。
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
24、阅读全诗，分析这首诗的抒情层次。（4分）
25、颔联“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”使用了哪种修辞手法？其比兴意义是什么？（4分）
26、总结这首诗的主题。（2分）
（三）阅读下面一段课文，回答下列27～29小题。
有问之，对日：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃。则其天者全，而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤从验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽日爱之，其实害之;虽日忧之，其实仇之。故不我若也，吾又何能为哉！”
27、将“其莳也若子，其置也若弃”译成现代汉语，并说明这句话说明了什么道理？（4分）
28、郭橐驼所说的“植木之性”是什么？（4分）
29、郭橐驼能不能真的使树“硕茂”、“早而蕃之”？（2分）
三、现代文阅读：30～38小题，共30分。
（一）阅读作品片段，回答下列30～32小题。
用兵制胜的要诀在占领要塞，击破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望风披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射马，擒贼先擒王”的说法。如果虚耗兵力于无战略性的地点，等到自己的实力消耗尽了，敌人的要塞和主力还屹然未动，那还能希望打什么胜仗？做文章不能切中要害，错误正与此相同。在艺术和在自然一样，最有效的方式常是最经济的方式，浪费不仅是亏损而且也是伤害。与其用有限的力量于十件事上而不能把任何一件事做得
好，不如以同样的力量集中在一件事上，把它做得斩钉截铁。做文章也是如此。世间没有说得完的话，你想把它说完，只见得你愚蠢;你没有理由可说人人都说的话，除非你比旁人说得好，而这却不是把所有的话都说完所能办到的。每篇文章必有一个主旨，你须把着重点完全摆在这主旨上，在这上面鞭辟入里，烘染尽致，使你所写的事理情态成一个世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一样。
30、请概括本片段的主要观点。（4分）
31、作者以“用兵制胜的要诀”作比喻，是要阐明什么道理？（4分）
32、本片段综合运用了哪些论证方法？（2分）
（一）阅读作品片段，回答下列33～35小题。
她住在灯塔的岛上，海霞是她的扇旗，海鸟是她的侍从;夜晚她曳着白衣蓝裳，头上插着新月的梳子，胸前挂着明星的璎珞;翩翩地飞行于海波之上……大风的时候……她驾着风车，狂飙疾转地在怒涛上驱走……下雨的时候……落泪了……黄昏的时候，霞光灿然，便是她回波电笑，云发飘扬……
33、从这段片段上看，作者塑造了一个什么形象？（4分）
34、作者运用了什么描写手法？（2分）
35、在作品中，塑造这一形象的目的是什么？（4分）
（三）阅读小说片段，回答下列36～38小题。
一个月来，大太阳一直朝着田野喷下灼人的火焰。在这火雨的浇灌下，生命的花朵盛开，欣欣向荣。绿油油的大地一眼望不到边。蓝湛湛的天空上没有一丝云。诺曼底人的农庄分散在平原上，被又高又细的山毛榉围着，远远望去，好似一片一片的小树林。走到跟前，推开虫蛀的栅栏门，却又叫人以为是一座大花园，因为那些像农民一样瘦骨嶙峋的老苹果树都开了花。黑黝黝的老树干，歪歪扭扭，成行地排列在院子里，向着晴空撑开它们的圆顶，白的白，红的红，光彩夺目。苹果花的清香，敞开的牲口棚里散发出的浓烈气味，还有厩肥堆发酵冒出来的热气掺混在一起。厩肥堆上歇满了母鸡。
36、这段描写是属于哪一类描写？它在小说整体结构上有何作用？（4分）
37、这段景物描绘中洋溢着怎样的气氛？其中暗寓着人们什么样的情感？（4分）
38、这里描绘了一幅怎样的田园风光？（2分）
四、
39、题目：学而时习之，不亦说乎？
要求：
A、必须写成议论文;
B、字数不少于800字;
C、字迹工整，卷面整洁。
参考答案
一、选择题：每小题2分。共40分。
1、A 2、C 3、B 4、A 5、C
6、D 7、C 8、B 9、D 10、C
11、D 12、A l3、A l4、A l5、B
16、D 17、A 18、A 19、D 20、D
二、文言文阅读：21～29小题，共30分。
21、祸患往往是从细微小事积累起来的，而有才智勇气的人又常常因过分沉溺于某种事物而陷入困境。
22、引证法：引用《尚书》“满招损，谦受益”来概括庄宗成败的经验教训。例证法：庄宗得天下和失天下的例子。
对比论证法：凸显庄宗由极盛到极衰的'变化，从而强调“忧劳”和“逸豫”所带来的不同后果。
23、理论论据：《书》日“满招损，谦受益”;
事实论据：唐庄宗得天下与失天下的例子。
理论论据与事实论据相结合，然后又从史实引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”作为理论总结。
24、首联第一句直接抒情，“相见时难”是客观之难，由于女子的特殊身份，决定他们见面之不易。而“别亦难”，是主观之难，因见面的机会极为难得，所以分别时难舍难分。而第二句“东风无力百花残”，以百花残落表现美好的爱情正遇到了某种障碍。
颔联二句承此而来，以“春蚕到死、蜡炬成灰”比喻不管遇到什么样的挫折，爱情至死不渝。
尾联回应相见之难，说两个人不能自由来往，只希望给他们传递信息的人殷勤相助。
25、颔联二句采用了双关和比喻的修辞方法。以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的双关的手法。而春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，又是比喻刻骨的相思之情。这种比兴手法，构思奇特而贴切，成为描写坚定的爱情心理的名句。
26、这首诗写恋人之间的刻骨相思与离别之苦。
27、栽种时要像养育自己子女一样，种完之后，放到那里就如同扔掉一样。
这句话是郭橐驼所说的树之天性：“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。”
28、凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
29、吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
三、现代文阅读：30～38小、题，共30分。
30、做文章要突出主旨，切中要害。
31、阐明文章首先要把重点放在主旨上的道理。
32、类比推理方法、引证法和对比法。
33、海的女神形象，这是一个妩媚、飘逸、威严的女神形象。
34、拟人手法。
35、描绘与赞美了海的女神，表达作者对海的深情。
36、这段描写是景物描写（自然风光描写）。这段描写是为了抚今追昔，便于引出下文;在气氛、感情和意念上都为后面的故事起铺垫和反衬作用，同时暗示今天的幸福与祥和是来之不易的，突出小说的主题。
37、洋溢着幸福、恬静、祥和的气氛，这暗寓着幸存者和后代对殉难的米龙老爹的缅怀之情。38、描绘了一幅丰收在望的田园风光。
四、作文（略）
预习提示
本文是一篇书序，是王
东晋穆帝永和九年(公元353)三月三日，时任会稽内史的王
王
《兰亭集序》全文可分前后两个部分。前一部分记叙了兰亭集会，作者通过富有诗情画意的描写，充分表现了生之欢乐。后一部分，笔锋一转，变为抒情、议论，引发出乐与悲、生与死的感慨，阐明“死生亦大”的观点。
这篇文章具有清新朴实、不事雕饰的风格。语言流畅，清丽动人，与魏晋时期模山范水之作“俪采百字之偶，争价一句之奇”(《文心雕龙·明诗篇》)迥然不同。句式整齐而富于变化，以短句为主，在散句中参以偶句，韵律和谐，乐耳动听。?
学习本文请从下面两条入手：
1.学会利用注释自读课文，在理解大意的基础上，结合语境或利用工具书理解课文中个别没有加注词句的意义。如“岁在癸丑”的“岁”，“虽无丝竹管弦之盛” 的“虽”，“或取诸怀抱”中的“或”，“向之所欣”的“欣”，“所以兴怀”的“所以”等。这些词语在以前学过的课文中都有接触，在回忆旧知中，弄清其意义和用法。
2.思考和把握作者议论的中心观点和思想情感脉络。这篇课文虽然短小，但是难度很大，只有把握课文的中心观点和情感脉络，才能理解作品的内容。作品的中心观点是“死生亦大矣”，由此可知，文章是抒发作者对生死问题的感慨。而表现其情感变化的词语是“乐─痛─悲”，那么，作者为什么乐，为什么痛，又为什么悲?带着这样的问题研读课文，就可以比较深刻地理解作者的旨意。
课文剖
永和九年①，岁在癸丑②，暮春之初③，会于会稽④山阴⑤之兰亭⑥，修⑦
是日也，天朗气清，惠风①和畅。仰观宇宙之大，俯察品类②之盛，所以③游目④骋怀⑤，足以极⑥视听之娱，信⑦可乐也。(这一天，天空晴朗，空气清新，春风和
以上两段文字，记述这次盛会
第一段第一层交代聚会和结集缘起，是叙事;第一段第二层和第二段均为两句，写法相同，前一句写景，后一句议论抒情。其中都有“足以”二字，与会者的欢乐之情隐含其中。从全文看，这一部分属于记叙，作者的意图是从叙入手，极写生之乐，以此为下文抒发死之痛作铺垫。
夫①人之相与②，俯仰③一世。(人们相互交往，生活在一起，一俯身一抬头很快就度过了一生。①夫：fú，句首发语词，引起下文的论述。②与：结交，亲附。③俯仰：低首抬头之间，形容时间短暂，人生过得很快。)[以伤感生命的短促起笔，引出下文对人生的感慨。值得注意的是，从结构上看，这个句子还巧妙地衔接了上文。“人之相与”，指人际交往，包括这次兰亭之会在内;“俯”、“仰” 二字上文已见，由此承上而引发作者的感慨，可谓天衣无缝，自然之极。]或①取诸②怀抱③，悟言④一室之内;或因⑤寄所托⑥，放浪⑦形骸⑧之外。(有的人喜欢聚集在室内，面对面畅谈各自怀抱;有的人顺着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受任何拘束，自由放纵地过生活。①或：代词，有人。②取诸：取之于，从……中取得。③怀抱：胸怀抱负。④悟言：面对面交谈。悟，通“晤”，面对面。⑤因：依，随顺。⑥所托：所寄托者，指所爱好的事物。⑦放浪：放任旷达，不拘形迹。放、浪二字意义相近。⑧形骸：身体，形体。)[在这个句子里，作者把人们的生活态度
这是文章第三段，是文章重点难点所在，“死生之大”是本文的中心观点。作者是怎样说明这个观点的呢?作者指出人们的生活态度和生活方式虽然各自有所不同，有的喜欢“静”，有的喜欢“
第一、二段写生之乐，第三段偏在写死之痛。
每览昔人兴感之由，若合一契①，未尝不临②文嗟悼③，不能喻④之于怀。(我每次看到前人对死生发生感慨兴叹的原因，发现他们的看法像符契那样相同相合，我自己看到古人对生死抒发感慨的文章也常常为之嗟叹伤情，但往往在心里不能明白这是什么原因。①契:符契，古代一种信物，用竹木等制成，在符契上刻上文字，剖而为二，各执一半，作为凭证。②临:面对，这里有“看”的意思。③嗟悼:jiēdào，叹息悲伤。④喻:晓，明白。)[这个句子写人类从古至今,对死生的感叹都是完全一致。句子的难点在于作者究竟是什么“不能喻之于怀”。钱钟书在《管锥篇》中指出：“盖
第四段，作者先论述古人、今人对于死生的感
特色鉴赏
1.清新质朴，自然流畅。
两晋时期，
2.立论精巧，说理严密。
本文论述生死问题，既正面阐述自己观点，又批驳老庄观点，题目很大，内容复杂，一篇短短的文字怎么写?作者巧妙地从心理分
问题探究
如何对待生与死，这是人类的一个永恒的主题。在中国古代思想史上，儒家和道家有关生死问题的认识构成了中华传统生命文化的精髓。
“季路问事鬼神。子曰：‘未能事人，焉能事鬼?’‘敢问死。’曰：‘未知生，焉知死?’” (《论语•先进》)孔子的意思是，如果尚未明白生，又怎能谈死呢?所以对于生命，孔子的目光执著于现实的生，而对于死，却避而不谈。这说明儒家的生命意识关注的是生命现实，强调的是在现实中实现生命的价值。然而人生有限，终有一死，那么如何把握现实生命的每一刻呢?儒家认为，人天生负有一种使命，就是要认识和实践仁道的原则。“志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。”(《论语•卫灵公》)孟子也说：“生亦我所欲，义亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也。”(《孟子•告子上》)道德生命的实现有时要以现实生命的舍弃作为前提，儒家的这种生命不息，奋斗不止的人生态度和杀身成仁，舍生取义的高尚节操，成了中华民族品格与精神的华彩乐章。但是，儒家只重视现实生命，忽略了死亡也是生命常态的一部分，对于死，甚至采取回避的态度。而这一部分其实是每个人都要面对的无可逃遁的事实。只有客观地认识了死亡，消除了对死亡的恐惧，才能更好地促进现实生命的实现。这样看来，儒家的生死观也就存在缺陷。
庄子在解释生和死的时候说：“生也死之徒，死也生之始，孰知其纪!人之生，气之聚也;聚则为生，散则为死。若死生为徒，吾又何患!故万物一也。是其所美者为神奇，其所恶者为臭腐;臭腐复化为神奇，神奇复化为臭腐。故曰：通天下一气耳。”(《庄子•知北游》)他认为生死是气聚气散，不断转换，就像是神奇的东西和腐朽的东西互相转化一样，生命源于自然，也要回归自然，生与死如春夏秋冬往复轮回，所以人不应该为生而狂喜，也不要为死而悲恸。基于这种认识，庄子在妻死之后，鼓盆而歌;老子死后，他的朋友秦失仅“三号而出”。
道家的这种生死观启示我们，生死只是一种自然现象，对生死应当采取豁然达观的态度，这对于人们正确看待死亡，消除对死亡的恐惧心理有着积极的意义。但道家用“道”来超脱生死，认为人应当顺从自然的安排，顺从命运的摆布，对改变不了的命中注定的事，应当放弃任何努力，所谓“知其不可奈何而安之若命，德之至也”(《庄子人间世》)，提倡“无为”，这样的生命价值观显然也有消极的一面。
上面，我们对儒道两家的生死观作了扼要介绍，那么对王
探究思路：
全面评价王
王
学习王
生与死，这是每个人都必须严肃面对的问题。“一死生，齐彭觞”，完全否定死与生的区别，只是自欺欺人的虚妄之言，实际上正如王
王
正因为人生匆匆，我们才必须“只争朝夕”;正因为人生苦短，我们才刻意追求生命的永恒。正因为“痛死”，我们才“乐生”，格外地珍爱生命，热爱生活。
当然，对待生命的态度，“趣舍万殊，静
怎样使自己的人生过得有意义?怎样使自己活得比泰山还重?这是我们每一个人必须时时深思而熟虑的事情。
年轻的朋友，趁你生命的航船还刚刚起锚，请先把这个问题想明白想清楚。
训练提高
1.下面各字注音无误的一项是( )
A.诞(dàn) 癸(kuí) 殊(shú) 峻(jùn)
B.殇(shānɡ) 稽(jī) 骸(hái) 晤(wù)
C，悼(dǎo)
D.嗟(jiē) 觞(shānɡ) 湍(tuān) 曲(qǔ)水
2.下列词语中加点字解释全都正确的一项是( )
A.群贤毕至(全) 少长咸集(都) 茂林修竹(修整) 清流急湍(急流的水)
B.畅叙幽情(幽深内藏) 人之相与，崇山峻岭(高) 暂得于己(短暂，一时)
C.感既系之(附着) 修短随化(变化) 终期于尽(至，及) 向之所欣(过去，从前)
D.喻之于怀(比喻) 其致一也(情趣) 列坐其次(排列) 列叙时人(一个个地)
3.下列各句中没有通假字的一项是( )
A.趣舍万殊，静
C.因寄所托，放浪形骸之外 D.天下云集响应，赢粮而景从
4.下列句中加点词语与现代汉语语义相同的一项是( )
A.引以为流觞曲水 B.虽世殊事异，所以兴怀，其致一也
C.列坐其次 D.快然自足，不知老之将至
5.与例句中加点的词用法相同的一项是()
例句：或取诸怀抱。
A.亮身率诸军攻祁山。 B.投诸渤海之尾
C.王尝语庄子以好乐，有诸? D.告诸往而知来者。
6.运用了“对偶”修辞手法的一项是()
A.天朗气清，惠风和畅 B.崇山峻岭，茂林修竹
C.清流激湍，映带左右 D.人之相与，俯仰一世
7.依次填入下列句中的语末助词，用得正确无误的一项是()
(1)所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐()
(2)及其所之既倦，情随事迁，感慨系之()
(3)古人云：“死生之大矣”，岂不痛()
(4)后之视今，亦犹今之视昔，悲()
A.哉、也、夫、矣。 B.矣、夫、哉、也。
C.也、矣、哉、夫。 D.夫、哉、矣、也。
8.对下面句中“之”字的意义和用法归类正确的一项是()
①暮春之初。②会于会稽山阴之兰亭。③夫人之相与。④不知老之将至。⑤向之所欣。⑥感慨系之矣。⑦犹不能不以之兴怀。⑧不能喻之于怀。⑨后之视今，亦犹今之视昔。⑩仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
A.①②/③⑧/⑤⑥/④⑦/⑨⑩ B.①② /④⑤⑧/③⑥⑦/⑨⑩
C.①②/③④⑨/⑤⑥/⑦⑧/⑩ D.①⑨/②③/④⑩/⑤⑥/⑦⑧
9.下列句子中没有词语活用情况的一句是()
A.群贤毕至，少长咸集。
B.或取诸怀抱，悟言一室之内;或因寄所托，放浪形骸之外。
C.所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
D.固知一死生为虚诞，齐彭觞为妄作。
10.给下列各句加点的词选择恰当的义项()
①或因寄所托，放浪形骸之外()
A.原因 B.凭借 C.就着 D.由于
②况修短随化，终期于尽()
A.修饰 B.整治 C.高，长 D .美好
③引以为流觞曲水，列坐其次。()
A.处所B.次等 C.次第 D.驻扎。
④向之所欣，俯仰之间()
A.朝向 B.奔向 C.从前 D.假如
11.下列句子
A.或因寄所托，放浪形骸之外
(译文)或者就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。
B.未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
(译文)面对古人那些文章我总是感叹悲伤，可总是不能把它表达出来。
C.向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。
(译文)原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。
D.固知一死生为虚诞。
(译文)本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。
12.对“后之览者，亦将有感于斯文”的含义理解最确切的一项是()
A.后读这次集会诗文的人，也会产生感慨。
B.后读我文章的人，也会由此而产生很多感想。
C.后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。
D.后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。
13.下面是王
三春启群品，寄畅在所因。
仰望碧天际，俯
寥朗无
大矣造化工，万殊莫不均。
群籁虽参差，适我无非新。
答：
14.下面是李白的《春夜宴从弟桃李园序》，请与课文作比较阅读，并回答文后问题。
夫天地者，万物之逆旅①也;光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何?古人秉烛夜游，良有以也②。况阳春召我以烟景③，大块④假我以文章⑤。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季⑥俊秀，皆为惠连⑦;吾人咏歌，独惭康乐⑧ 。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月⑨。不有佳咏，何伸雅怀?如诗不成，罚依金谷酒数⑩。
[注]①逆旅：旅舍。②古人秉烛夜游，良有以也：古人(白天还玩不够)，夜间持着烛灯游玩，是很有原由的。③烟景：水气朦胧的春景。④大块：大地。⑤文章：自然景物，如锦绣交织成纹。⑥季：弟。⑦惠连：人名，谢灵运的族弟，很有才华。作者借用谢惠连赞誉其诸弟的才华。⑧康乐：即谢灵运，谢灵运袭封康乐公。此句作者自愧不如谢灵运的才华，也不如谢灵运之子惠连，言外之意是自己才华比不上诸弟。⑨开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月：在花丛中间摆开华贵的筵宴，飞快地传递着雀鸟状的酒杯，醉于月下。⑩金谷：晋人石崇，家有金谷园，常宴宾客于园中，当筵赋诗，不成者罚酒三杯。
(1)从标题看，本文与王
答：
(2)本文所叙之事及一些细节与《兰亭集序》颇有相似之处，请一一罗列出来(引用两文中的原句)。
答：
(3)两文在语言表达和思想内容上各有何异同?请用自己的话作简要分
答：
解
1.解
答案：B。
2.解
答案：B
3.解
答案：C
4.解
答案：D
5.解
答案：B。
6.解
答案：B。
7.解
答案：B
8.解
答案：C。
9.A项“贤、少长”均为形容词，在句中用作主语，活用为名词。C项动词“游、骋”用如使动用法。D项“一、齐”形容词带宾语，用如动词，意动用法。
答案：B。
10.解
答案：①C， ②C ，③A， ④C。
11.解
答案：D 。
12.解
答案：C
13.解
答案：诗中的“仰视碧天际”对应《序》中“仰现宇宙之大”“天朗气清”。诗中“俯
14.解
答案：(1)这两篇“序”不同，《兰》是书序，写于书之前。本文是一篇赠序，是给亲友送行时写的赠别的文字，流行于唐宋。(2)两文抒事的语句相近的有：《兰》文“会于会稽山阴之兰亭”，本文则“会桃花之芳园”;《兰》文“群贤毕至，少长咸集”，本文则“群季俊秀，皆为惠连”;《兰》文“引以为流觞曲水，列坐其次”，本文则“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”;《兰》文“一觞一咏，畅叙幽情”，本文“如诗不成，罚依谷数酒”。两文抒情议论的语句相近的有：《兰》文“夫人之相与，俯仰一世”，本文“光阴者，百代之过客”;《兰》文“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，本文“浮生若梦，为欢几何”。(3)两文语言都运用了较整齐的句子，都运用了铺陈夸张等手法;表达方式上都运用了描写、叙述、抒情、议论。但《兰》文的描写更细腻，抒情也更具体，所占比例更大。《兰》文笔调清新和媚，本文用笔恣肆犷达。思想内容上，两文同样写到了志趣相投者在一起传杯喝酒吟诗的快乐;都抒发了人生短暂的感慨。但本文的感情基调基本上以一“乐”字贯之，强调及时行乐。而《兰》文的感情则曲折多变，先由乐而叹，后由叹而悲，最后从悲中渐出，积极面对现实。
