琵琶行
白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拔弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。
曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红
钿头云
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛?呕哑嘲
莫辞更坐弹一曲，为君
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
题解
这首诗作于唐宪宗元和十一年(816)深秋。白居易时年四十五岁，在江州任司马。州司马是州刺史的
读这首叙事诗，不能忽略序言。序言不仅交代了时间、背景和写作原因，而且巧妙地点明了全诗的主旨，为我们准确把握全诗的思想内容起到了提示作用。序云：“元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客
诗题又作《琵琶引》。琵琶，弹拨乐器，原流行于波斯、阿拉伯等地，汉代传入中国。发展到隋唐，已成为非常流行的乐器，上至宫廷乐队，下至民间演唱，都常有它。作为文化范畴内的琵琶，从它问世之日起，就往往与伤悲事件相联。“行”和“引”，都是古乐府的诗体，与“歌”体相近，故常称歌行体。
句解
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
夜晚在浔阳江头送客人，秋风吹着枫叶和荻花，传来瑟瑟之声。开篇首句，只寥寥七字，就把人物(主人和客人)、地点(浔阳江头)、时间(夜)、事件(送客)全部
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
主人下了马，走进客人的船中;举起酒杯想痛痛快快地饯别，却没有音乐助兴。枫叶获花，秋风瑟瑟，景是凄凉景;送客至江船，举杯冷落，情是寂寞情。“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”遥相呼应，又为琵琶女的出场作铺垫。“管弦”，指管乐器与弦乐器，这里泛指音乐。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月
闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别;要分别的时候，茫茫的江面上，映着一轮明月。前句已将黯然低沉的情绪作了铺垫，后句进一步渲染环境，使心情显得更加沉郁感伤。全诗三次写到江月，各有妙用。这是第一次。“江浸月”，是说月影倒映在江中，就好像月亮浸在水中一般。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发
忽然听到江面上传来琵琶弹奏的声音;听着听着，主人忘记了回去，客人也不肯开船启程。“忽闻”，传达诗人正思音乐而音乐即来的惊喜。送者忘归，行者不发，暗示音乐的美妙动人。在茫茫江月的背景烘托下，有空谷足音之感。
寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟
依循着声音寻找，低声询问，弹奏者是谁?琵琶声停了下来，那人想要回答，却又迟疑不决。从“忽闻”、“忘归”、“不发”到“暗问”，均着力刻画人物心态，亦为说明音乐的感染力。“欲语迟”，是说犹疑之中暗含心事。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴
将船只移过去，慢慢靠近，邀请那人出来相见。大家添了酒，把灯拨亮，重新设宴。诗人写琵琶女的出场，是因闻声而动情，因动情而寻人。琵琶声的不同凡响，衬托出弹奏者的不同寻常，故听者赏慕，颇有知音相遇之感。“回灯”，添油拨芯，使灯光回亮。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
经过再三邀请呼唤，她才勉强走出来;出来时，还抱着琵琶，半遮着脸儿。一方面是急急以求，一方面是默默以待;一方面是频频呼唤，一方面是迟迟而出。这种强烈的对比，鲜明地表现了双方的心情和个性。诗人抓住这一点，逼真地描绘了琵琶女的出场之态。尽管用语平实，但欲露还藏的情态，已经入木三分。“千呼万唤始出来”，并非孤傲忤慢，而是因为自有志趣，不露才扬己;更是由于有一肚子天涯沦落的难言之恨，不便说明，也不愿见人。这种拘谨、腼腆而又稳重的样子，也恰恰是萍水相逢时一个女子应有的情态。“犹抱琵琶半掩面”与上文的“琵琶声停语欲迟”，皆曲折细腻揭示了琵琶女复杂的内心活动。
琵琶女的出场，让人产生期待，全诗由此转入正题。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
她转好弦轴，拨动琴弦，顺手试着弹了三两声;虽然还没弹出曲调，却已流露出情感。前句写校弦试音。后句以乐音传达人的思想感情，扣开听者的心扉，让人神往。“情”字是诗眼，有传神之妙。“转轴拨弦”，是弹琵琶之前校正音阶、调正丝弦的准备动作。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意
每一弦都是那样低沉压抑，每一声都充满愁思，似乎在倾诉一生的不得意。这两句进一步借音乐写人，在抑郁之情中点出身世之悲。“不得意”，一作“不得志”，给“情”定了一个基调。“掩抑”，以手压弦而弹，弹出的音调低沉压抑，是幽咽悲伤的情调。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事
她低着眉、随着手继续弹奏下去，仿佛要一吐为快，说尽自己无限心事。以上三联，都是上句写琵琶女弹奏乐曲的情景，下句借听者的感受揭示她的内心活动。
轻拢慢
她的手指在弦上一会儿轻轻叩动，一会儿慢慢揉动，一会儿顺手下拨，一会儿反手回拨。起先弹的是《霓裳羽衣曲》，后来又弹《绿腰曲》。这两句是写琵琶女娴熟的技艺。“拢”，用指叩弦;“
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
大弦弹出的声音深沉悠长，像阵阵疾雨;小弦弹出的声音轻细柔慢，就好像人在窃窃私语。自此至以下十四句，借助语言
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
大弦嘈嘈，小弦切切，交错杂弹，就像大珠小珠泻落在玉盘。前一句已经再现了“如急雨”、“如私语”两种旋律的交错出现，这里再用后一句一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
有时弦声轻快悠扬，就像宛转悦耳的黄莺在花下啼鸣;有时弦声艰涩低沉，好像呜咽的泉水在冰下面流转。“间关”，形容莺声宛转。“幽咽”，指悲抑哽塞。这里，诗人将琵琶声同时诉诸听觉与视觉，分别表现出轻快与冷涩的不同感受。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇
冰下的流泉，渐渐地冻结了;那弦也像被冻住了，快要断绝;就这样，弦声越来越弱，暂时停歇下来。诗人以丰富多彩、精妙新巧的比喻，将变化多端的音乐描绘得出神入化，维妙维肖。作者的才华不仅表现在再现音乐之美上，更重要的是，通过音乐形象的千变万化，展现出琵琶女起伏回荡的心潮，为下面诉说身世作了铺垫。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
琵琶声音暂停的时候，只觉得另有一种深藏的愁绪和恨意产生。此时，虽然静默无声，却更胜过那有声之境。“有声”之时，听者的思想感情随着曲调奔腾跳跃，无暇细味。而“无声”之时，给人以时间去整理思绪，体味曲中之情;同时将听者引向未来，因为不知道下面又会怎样。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出一阵强音，就像银瓶突然迸裂，里面的水浆喷溅而出;又像铁骑冲出、刀枪撞击一样，是那样雄壮铿锵，激越昂扬。当听者置身“无声”之境时，满以为就要结束了。谁知 “幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中，已积聚了无穷的力量，不可压抑，终于在这里爆发出来。于是，全曲推向高潮。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
最后，一曲终了，她收取拨子，在几根弦的中心奋力一划;琵琶就像撕裂的布帛一样，发出脆厉的一声。至此，全曲戛然而止，但回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，仍余音绕梁，久久难息。“拨”，即拨子，弹奏弦乐器时用的工具。“当心画”，是一种演奏手法，即用拨子在琵琶的中部横划，行话叫做“扫”。“画”，同“划”。“裂帛”，指绷紧的丝绢突然断裂，这里是形容“当心画”时声音的强烈冲击感。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白
这时，四周的船只都静悄悄的，没有一点声音，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。一声裂帛般的音响之后，一切又归于静寂。一直沉浸在音乐中的听众，如梦初醒。这里，诗人从侧面写出琵琶声的妙绝入神。置身斯时斯境，同怀天涯沦落之感的作者与弹者心境如何，让人不由揣想。而由刹那间宁静所构成的音响空白，无言更胜有言，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。诗人在这里第二次描写到月亮，静谧的意象与诗意再次呼应，烘托出凄美的情境。“舫”，小船。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容
她若有所思，将拨子插在弦缝间;然后整顿衣裳，神态凝重端庄地站了起来。这里，略去了关于身世的询问，而用两个描写肖像的句子向下文的“自言”过渡。“沉吟”的神态，大
自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。
琵琶女自叙道：我本来是京城长安女子，家住在虾蟆陵。“虾蟆陵”，在长安城东南曲江附近，是歌女聚居之地。旧说董仲舒葬此，门人经过这里，都下马步行，所以叫下马陵。后人误传为虾蟆陵。
从这里至“梦啼妆泪红阑干”，都是琵琶女自述身世。诗人用诗为琵琶女的半生遭遇，谱写了一曲扣人心弦的悲歌，与“说尽心中无限事”的乐曲相互补充，完成女主人公的形象塑造。
十三学得琵琶成，名属教坊第一部
十三岁时，我就学成了琵琶，名字编排在教坊之中，是属于第一流的。上面是叙籍贯，这里是叙出身。“教坊”，古时管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排练、演出等事务。唐高祖武德后，在禁中设内教坊。玄宗开元二年，在蓬莱宫侧置内教坊，洛阳、长安又各设左右教坊二所，以中官为教坊使。内教坊兼习雅乐和俗乐，外教坊则皆为俗乐。这位琵琶女大
曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒
那时，我技艺超群，曾经一曲弹完后，让琵琶师傅也佩服;我还貌美过人，妆扮之后常被秋娘嫉妒。这两句写琵琶女色艺双绝。“善才”，唐代对琵琶师的称谓。“伏”，通“服”，敬佩。“秋娘”，当时的一位著名歌妓，这里是泛指歌妓伶。
五陵年少争缠头，一曲红
京师的富贵子弟争着给我赏赐，赠送缠头;每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。这两句写琵琶女追忆当年在长安时的生活，语含感叹。“五陵年少”，指富贵人家子弟。“五陵”，指西汉五个皇帝的陵墓：高帝之长陵、惠帝之安陵、景帝之阳陵、武帝之茂陵及昭帝之平陵，都在长安城北。唐时，曾将各地的一些富豪迁到陵邑周围，以
钿头云
用钿头云
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度
一年又一年的欢笑作乐，多少良辰美景就这样随随便便地消磨掉了。从这里可以看出，琵琶女在忆昔思今中，有着淡淡的留连，更有悔恨和痛惜。“秋月春风”，比喻美好的青春年华。
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故
一起出道的师妹随军去了，阿姨也去世了;暮去朝来，时光流逝，我的容貌渐渐衰老了。据《教坊志》、《北里志》、《唐国史补》记载，唐代的倡优妓惯以兄、弟相称，以至影响到宫廷教坊，出现了女兄女弟这类称呼。这里所说的“从军”，是指做随军倡妓。“阿姨”，是歌妓对其所居坊曲之主的称呼。
以上十二句，言青春欢笑。以下六句，言老大沦落。盛衰之感，对比强烈。
门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇
因容颜衰老，无人光顾，来往的车马越来越少，门前冷冷清清。我年华老去，最后嫁给一位商人做妻子。这两句以如诉如泣的抒情笔调，
商人重利轻别离，前月浮梁买茶去
商人只重财利，从不把别离当一回事，上个月他到浮梁买茶去了。这里不说“卖茶”，而说“买茶”，与当时的
去来江口守空船，绕船月明江水寒
他走了之后，留下我一人，在江口独守着这艘空船;围绕着船外的，只有一轮明月，映着一片清冷的江水。这是诗中第三次描写月亮。独守空船，惟有清冷的江水和明月作伴，与昔日长安的
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干
夜深时，忽然梦见年轻时候的事，禁不住啼哭起来;泪水纵横，和着胭脂，流得满脸都是。“梦啼”句，凄苦中犹有娇憨与率真，哀感顽艳，合乎身分。“梦啼妆泪”，是说梦中啼哭，脸上带着泪痕。“妆泪”即胭脂泪。“红”本指胭脂色，这里作动词。“阑干”，(泪水)纵横流淌的样子。
我闻琵琶己叹息，又闻此语重唧唧
听到她弹奏的琵琶曲，就已够让我感伤叹息了。现在听了这一番叙述，更加让我叹息不已。“重”，更加。“唧唧”，叹息声。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
彼此同样是流落天涯、四处飘零的人，虽说今夜初次相逢，又何必曾经互相认识呢?琵琶女的身世，激起诗人情感的共鸣。同病相怜，同声相应，他将自己贬谪江州和琵琶女流落江头的悲惨遭遇联系在一起，酝酿出这传诵千古的名句。诗人发自肺腑的感慨，道出了人生旅程中无数孤独者的.心声，是全诗主旨所在。它已超越时代，成为后世饱经沧桑的人邂逅时的共同感受。读《琵琶行》时曾在这两句下面划了许多加重号，还批道：“江州司马，青衫泪湿。同在天涯，作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此，不在他处。”
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城
我从去年离开京城，被贬官来到浔阳城，经常卧病在床上。以下是作者剖露心曲。在琵琶女的命运激起的感情波澜中，他坦露自我形象，将平生遭遇和谪居僻所的失意心情倾诉出来。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声
浔阳地处偏僻，没有什么音乐，整年听不到美妙的音乐声。这里实际是说自己孤独寂寞，没有知音。
住近
我的住处靠近
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣
在这种环境里，早晚能听到什么呢?只能听到杜鹃凄楚的啼叫和猿猴哀鸣的音声。“杜鹃”，又名杜宇、子规，相传为古蜀国的一位国君杜宇(又称望帝)魂魄所化。春末夏初，常昼夜啼鸣，其声哀切凄婉。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
每当春江花开之时、秋月皎洁之夜，我往往拿了酒，自饮自酌。“春江”、“花朝”、“秋月夜”，都是迷人的景色。在景色迷人的大好时光里，他人邀朋聚友，吟诗作赋，开怀畅饮;诗人却独自一人，喝着闷酒，寂寥难遣。这种贬谪外任的苦闷心情，使诗句里浸透着感伤与愤激。
岂无山歌与村笛，呕哑嘲
难道连山歌或村笛都没有吗?有，但是声音杂乱刺耳，实在难听。“呕哑嘲
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明
今夜听了你琵琶的旋律，好像听到仙乐一样，使我耳朵一时清爽起来。“仙乐”，形容乐声美妙动听，仿佛来自仙界。
莫辞更坐弹一曲，为君
请你不要推辞，重新坐下，再来弹一曲，让我来为你写一首《琵琶行》的曲词。“更坐”，即再次坐下来。“
感我此言良久立，却坐促弦弦转急
她被我这些话感动，站立了很久，然后重新坐下来。她调紧丝弦，弦声顿时变得急促起来。这里巧妙写出琵琶女与诗人内心复杂感情的契合，着笔不多，却十分传神。“却”，退回。“却坐”，回头重新坐下。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣
琵琶曲声凄凉哀伤，已不像先前的乐声，满座的人听了都忍不住掩面哭泣。究竟为何不似“向前声”，未说，其实也不用说。因为前面已有大段描写作铺垫，只说满座哭泣，即已表明凄凉哀切之情。
座中泣下谁最多?江州司马青衫湿
要问在座的人中，谁的眼泪流得最多?当然是我这个江州司马，你看，眼泪都已将青衫官服打湿。相遇知音人，一洒同情泪。一个是飘零江湖的长安歌妓，一个是得罪遭贬的朝廷命官;一个是“红妆泪”，一个是“青衫泪”。明写前者，暗写后者。二者彼此地位悬隔，却能产生强烈的感情共鸣和交流，这是最为难得和感人的。陈寅恪《元白诗笺证稿》云：“作此诗之人与此诗所咏之人，二者为一体。真可谓能所双亡，主宾俱化，专一而更专一，感慨复加感慨。”“青衫”，唐代文官品级最低(八品、九品)的服色。当时白居易职为州司马，为从五品，但“唐制服色不视职事官，而视阶官之品”(宋代王
评解
《琵琶行》和《长恨歌》是白居易诗中的双璧。即使没有其他作品，只凭这两首诗，白居易就足以不朽。与早年的《长恨歌》写历史题材有所不同，《琵琶行》转到了现实题材。诗人通过亲身见闻，叙写了琵琶女的沦落命运，并由此关合到自己的被贬遭际，发出“同是天涯沦落人”的深沉感慨。因为有切身体验，所以感情特别真诚深挚;因为是在贬所深秋月夜的江面巧遇琵琶女，所以诗情特别哀婉苍凉。《琵琶行》一出，不仅当即风
这首长诗结构严谨，层次分明，可分为四部分。从开头到“犹抱琵琶半遮面”为第一部分，通过秋夜浔阳江头景色与送客场面的描写，烘托出凄凉冷落的氛围。第二部分从“转轴拨弦三两声”到“唯见江心秋月白”，正面描述琵琶女的高超技艺和感人至深的音乐效果，并为她自叙身世作了有力的铺垫。这一部分有三个层次：第一层是序奏，饱含深情，低缓哀婉;第二层是弹奏的第一个高潮;第三层是转折，琴音由疾速强劲转入舒缓。第三部分从“沉吟放拨插弦中”到“梦啼妆泪红阑干”，介绍琵琶女由少年欢乐到老年伤悲的不同寻常的经历。第四部分从“我闻琵琶已叹息”到结束，把琵琶女和诗人自身的命运联系起来，抒发了诗人政治失意的抑郁之情。
全诗语言平易简洁，却又极有表现力，不求其工而自工;而且画意鲜明，诗情浓郁，清词妙喻，络绎不绝。尤其是对琵琶女弹奏乐曲的描写，达到了出神入化的境界。正如《傅雷家书》所说：“白居易对音节与情绪的关系悟得很深。凡是转到伤感的地方，必定改用仄声韵。《琵琶行》中‘大弦嘈嘈’‘小弦切切’一段，好比staccato(断续)，像琵琶的声音极切;而‘此时无声胜有声’的几句，等于一个长的pause(中止)，‘银瓶……水浆迸’两句，又是突然的attack(起奏)，声势雄壮。”
为表现动人的乐曲，诗人运用了一连串新鲜生动的比喻：“大弦嘈嘈如急雨”——深沉
刘若英
从有记忆以来，家里的院子里就有一棵桂花树，每年秋天一到，整个院子就会飘起阵阵淡香味。
最记得小时候的一个画面就是公公（湖南人称祖父为公公）老爱站在树下拎着一杯水在那儿漱口，然后口里念念有词的不知道说些什么，我老以为那棵树会跟他聊天。
我是跟着祖父母长大的。毋庸置疑，我就是家里的小祖宗。由于公公是位将军，家里的副官更封我为“将军的将军”。由此可知我那一生在战场出生入死的公公，是如何地拿我无可奈何。
小时候的一天，我放学回家看到桌上一个牛皮纸袋，我二话不说就拆开来，还没来得及看清楚内容为何，就听到一声雷声响起。公公大发雷霆地斥责我的行为，我以为他是骂我乱拆他的东西，没想到他竟然说我把他的牛皮纸袋拆坏了，那个袋子是可以再使用的。然后就一阵什么浪费国家资源啦，不爱惜东西等等的名号全给我套上。我倍感委屈地哭了起来，不过就一个破纸袋嘛，他说得好像犯下滔天大罪一样！我不只哭，还从楼下哭到楼上给我婆婆（即祖母）听，再从楼上哭到楼下的房间，然后再遵照八点档的剧本，把房门反锁起来哭。公公骂得越大声，我就哭得越歇斯底里。当时大概整条巷子都被我们祖孙的二重奏给淹没了。之后慢慢地声音小了，我把耳朵挨着门板朝外听，屏息间听到公公走近我的房门，故作轻松地说：“袋子里头不就一张照片嘛，有什么好看的？那么丑！要就给你嘛！何必把我的袋子给拆坏了呢？”说毕，我就瞧见一张八开大的脸从底下门缝给塞了进来，上面写着XX同志惠存，某某敬上。
公公16岁就进了军校，而后在战场上与日本军兵刃相见，几度死里逃生，可以说把一生都奉献给了国家。老来过着半退休的生活，也仍是一概与俗世无争的气魄。
如果你问他最喜欢的歌是什么？他可能会回答你他惟一知道的一首通俗歌《绿岛小夜曲》。如果问他会唱什么歌？那他一定毫不思索地回答你《黄埔军校校歌》。而这种耿介几近可爱的个性，也会表现在一些不那么恰当的场合。只要是任何婚丧喜庆要找他致词，他一定可以跟民族大义扯上关系。我常常觉得，那一对对的新人一定搞不懂他们两个人结婚跟国家的前途有什么关系？就像我每一次去大陆拍戏，离家前跟他辞行，他一定会语重心长地叮咛：“这一趟你去大陆，是身负重任，两岸的和平就全靠你了！”听罢我总要尴尬地跟祖母扮个鬼脸。可是现在回想起来，除了他们那一代的军人，又有谁会如此时刻胸怀忧国忧民的使命呢？
我从来没有想过公公也会有老的一天。曾几何时他不太大声说话了，连路都开始懒得走，坐在那一张椅子上，一坐就是一天。慢慢地连饭也不肯自己吃了。看着他如此气若游丝，我惟一能做的就是跑到他跟前逗他，要他猜我是刘若玉还是刘若英？然后逼他说他最爱的就是我……早些年我在外头受了委屈，我就靠在他胸前，撒娇地跟他告状说有人欺负我，然后要他拿枪替我毙了他们！他会含含糊糊地回答说：“好！好！好！”可是后来，他的眼睛只看着远方，嘴里念的常只是一些大陆老家的人、事、物，再后来干脆完全不说话了。
身体虚弱的公公进进出出医院好几回，直到那一天我正在参加舞台剧记者会的当儿，接到消息说医生送他进了加护病房。当我再见到他时，他的全身已经插满了管子。第一次，我听到医生不是对我说：“过几天就可以出院了”。第一次，我听到医生对我说：“如果可能的话，家属请不要离开医院，怕通知不及”。第一次，我听到祖母用一种几近哽咽的语气求医生，希望至少能撑到儿孙到齐。也是第一次，第一次我感觉到公公会永远地离开我。
在加护病房的那几个夜晚和白天，我仍然需要工作，我随身带着行动电话，每到一个地方就急着确定电话一定收得到。每一次铃声一响起，我的心跳就几乎要同步停止，一直要到对方的声音正常地出现我才能回过神来。每次收工冲到医院，看到祖母还坐在外头念经，我才能感受到自己还在正常地呼吸。
漫漫长夜里或者跟祖母一起祷告，或是回忆公公的点点滴滴。等到加护病房会客时间一到，我们才能进去看他。每次进去，围在他身旁一堆荧屏上的数字就掉落一点。那一点点，就如我的心被刮掉一块般。祖母要我给他唱歌，我依偎在他耳朵旁唱《绿岛小夜曲》，却怎么也唱不准音。他倒是喜欢地点了点头。我扑在他的身上哭了起来，第一次，他没有话语安慰我…… 就在那几天中，家里人告诉我，院子里的那棵桂花树，那棵跟我公公聊了一辈子天的桂花树枯死了。
1998年8月22号上午11点多，他终于不愿意跟机器作战了，荧屏的画面归零。
过了几天，在替公公整理东西的时候，发现了一个用过的牛皮纸袋，上头写着：“刘若英小朋友收”。旁边公公还用毛笔附加写上“代若英孙女保存之邮票一九七一年”。我都忘记了自己曾经收集过邮票，打开来看，全是一些完完整整一套一套的旧邮票，还有几张我在读幼稚园时老师发的只有手掌般大的、上头印着“奖”的纸片。所以将军公公毕竟不是无时无刻只有民族大义，孙女也是很宝贝的。望着这几个简单的毛笔字，我仿佛不经意间窥见了他坚毅的躯壳里那柔情的心灵。而牛皮纸袋，每一个珍惜使用的纸袋，原来可用来包装他无微不至的心意。
我带着这份再珍贵不过的牛皮纸袋走出门，看见那棵确已枯掉的桂花树，竟闻到扑鼻的桂花香。只是，今年满溢的香气不再出自院子的.桂花树，而是从更深更远的地方飘过来，穿过千山万水，从我公公所在的地方飘过来。
小题1:给下列词语中划线的字注音。（2分）
①漱口（ ）②祷告（ ） ③窥见（ ） ④哽咽（ ）
小题2:“一夜思亲泪，天明又复收”，在细腻而真挚的文字中，作者深沉回顾了祖父平生一些往事。纵观全文，请概括我和祖父之间与“牛皮纸袋”有关的两件生活小事。（4分）
小题3:文章不只从军人的角度讲述了一位行伍出身，一生征战沙场的将军，更从多角度展示了祖父的生活风貌。从这些娓娓道来的文字中，你认为祖父是一个怎样的人？（4分）
小题4:请从语言表达的角度对下面文字进行赏析。（3分）
第一次，我听到医生不是对我说：“过几天就可以出院了”。第一次，我听到医生对我说：“如果可能的话，家属请不要离开医院，怕通知不及”。第一次，我听到祖母用一种几近哽咽的语气求医生，希望至少能撑到儿孙到齐。也是第一次，第一次我感觉到公公会永远的离开我。
小题5:众所周知，作者刘若英是一位著名歌手，为什么在给公公唱歌时，她却怎么也唱不准音，“歌不成调”呢？（4分）
小题6:作为公公宠爱至极的孙女，作者最终读懂了一个铮铮铁汉的内心世界。结合上下文，谈谈你对结尾处“我仿佛不经意间窥见了他坚毅的躯壳里那柔情的心灵。”一句的理解。（4分）
小题7:一棵桂花树，一个牛皮纸带，一首《小夜曲》，一句语重心长的叮咛，一阵扑鼻的桂花香……刘若英把这些情节组合在一起，用真实来俘虏我们的心。所有所有的记忆化作缕缕桂香，沁人心脾。请你根据文章内容说说题目的作用与含义。（4分）
参考答案：
小题1:①shù②dǎo ③kuī ④yè （共2分，每小题0.5分）
小题1:①我私拆公公的牛皮纸袋，被他斥责。②公公用牛皮纸袋为我收藏旧邮票和儿时印着“奖”的纸片。（共4分，每点2分，意思对即可。）
小题1:外表坚毅但内心柔情，对孙女充满无尽的爱怜，性格耿介，忧国忧民。（共4分，意思对即可。）
小题1:运用反复手法，写出了爷爷病情恶化时，“我”内心的忐忑不安，强调我的害怕与畏惧，从而表现我对爷爷不离不弃，难以割舍的爱。（共3分，写法1分，内容1分，情感1分。）
小题1:军人公公把她当成宝贝一样呵护，面对垂垂老矣而又疾病缠身的至亲，她心情难以平静，是害怕，是担心，更是不舍与难过。她无法割舍这段深情厚爱，不忍公公的即将离世，伤心欲绝。可以说她是因内心的感伤而泣不成声，歌不成调。（共4分，能全情合理地说出作者当时的心情，意思对即可。）
小题1:公公那样精心地为我珍藏一切琐碎的记忆，让我真切地感受到他细腻深厚、无微不至的爱。外表刚毅，性格硬朗的他对孙女却有着如此的似水柔情，让人好生感动。全句既写出了公公对我别样的爱，同时也表达了作者对公公深深的爱戴、敬仰与缅怀。（共4分，意思对即可。）
小题1:①作用： 既是题目，也是全文的行文线索和情感线索。
②含义：桂花之香，淡而弥深，象征着公公的爱。题目运用象征手法，表达了对公公深切的怀念。
（共4分，两个采分点，每处2分。）
小题1:试题分析：这里应注意“漱”应读“shù”而不读“sù”；“祷”应读“dǎo”，而不读“tǎo”；“窥”应读“kuī”而不读“guī”；“咽”应读“yè”而不读“yàn”。
小题1:试题分析：从文章第4段中可以看出“我私拆公公的牛皮纸袋，被他斥责”；从文章倒数第二段可以概括出“公公用牛皮纸袋为我收藏旧邮票和儿时印着“奖”的纸片。”
小题1:试题分析：从“公公用牛皮纸袋为我收藏旧邮票和儿时印着“奖”的纸片。”中看出外表坚毅但内心柔情，对孙女充满无尽的爱怜；从“一位行伍出身，一生征战沙场的将军角度“分析祖父是一个性格耿介，忧国忧民的人。
小题1:试题分析：用“第一次”反复修辞，来表达“我”内心的忐忑不安，强调我的害怕与畏惧，从而表现我对爷爷不离不弃，难以割舍的爱。
小题1:试题分析：联系上下文，结合文章整体语境，此时刘若英的情感是复杂的，是害怕，是担心，更是不舍与难过，以至于内心的感伤而泣不成声，歌不成调。
小题1:试题分析：结合本文中心主旨，即写出了公公对我别样的爱，同时也表达了作者对公公深深的爱戴、敬仰与缅怀。文末这句话就点明和深化了文章的中心主题，使文章的思想情感得到了进一步的升华。
小题1:试题分析：“今年桂花不飘香”这一标题，可以从内容主题、结构技巧等方面来进行理解，思想含义桂花之香，淡而弥深，象征着公公的爱。题目运用象征手法，表达了对公公深切的怀念；从结构作用角度里理解“今年桂花不飘香” 是全文的行文线索和情感线索。
【篇一：那声音常在我心田】
“你还不够努力！”那声音，常在我心田。
又是一次
“你还不够努力！”声音温和，似冬日里的一丝暖风，同时夹杂着一丝愤怒、一丝叹息、一丝鼓励……这句话已不止一次出现在耳畔。
记得第一次失败，我哭了，班主任找我聊天。我问她：“为什么同是人，有的却可以考一二十名，而我却在一百名开外？”这是班主任第一次同我说这句话：“你还不够努力！”起初，认为自己足够努力的我不理解，更不明白，但今时今刻我悟出了它的用意。是啊，我还不够努力，正如鲁迅先生所言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间用在写作上了。”世上本无天才，那些被世人称之为的天才不过是通过后天的努力、后天的勤奋铸就成的。
又是新的一学期，虽刚开学，但初三的课程非常紧迫。每个晚自习不仅要预习，还要复习巩固所学知识。层层压力将我压得喘不过气来，我想放弃……可每当有“休息一会儿”的想法时，那个声音就会如约而至——“你还不够努力！”它如同一句嘲讽，又好似一句激励，使我浑身充满力量，坚持下去，奋力向前。
操场上，挥汗如雨，“你还不够努力”激励着我跑完全程；考场上，焦头烂额，“你还不够努力”告诫着我细心仔细，认真检查……
“你还不够努力！”每当我坚持不下去时，它会激励我，告诫我，常在我心田。它使我明白，想要成为人上人，必先吃得苦中苦。
【篇二：那声音常在我心田】
雨滴落进池塘发出一声声脆响，谱成一曲雨戏荷叶之歌；纤细的秒针一圈圈旋转，转出了唯美的光之韵律；笛音婉转悠扬，传入云霄，拂动着游子的心弦。只是，再美的声音也比不过心底那铿锵的鼓舞：“加油吧，我与你同在！”
偌大的教室，灼热的阳光，时间在此定格。我落寞的望了望天边的太阳，再耀眼的太阳也会有落下的时候，再美的花儿也会有凋零的时候，一片惆怅。你模仿老师的语气说道：“同学这么晚不回家干什么呢。”你见我没有反应，假作悲伤的说道：“你怎能生我这天下大美女的气呢，有多少人拜倒在我的石榴裙下。你看我这般可怜你忍心吗？”说完还轻轻的擦了擦鼻涕。“你什么时候成美人了，我怎么不知道，你是美人我就是仙女了。”你很生气的嘟起了嘴巴。哈哈哈笑声传遍整个校园。“不为自己考砸生气了。”“不了。”“傻瓜，任何人都会有失败的时候，太阳的下山是为了明天更好的照耀，花儿的凋零是为了更好的绽放。”我与你紧紧相拥，你在我耳畔轻语：“加油吧，我与你同在。”夕阳正红，暖暖的。
阳光微醺，桂花的香气在空旷寂廖的操场上弥漫，连同明媚的光线一起微微摇。我们肩并肩在操场上奔跑着，胳膊跟着节奏悠然摆动，在空中划出两道优美的弧线。那时的你，额头已经渗出细密的汗珠，顶着灼热的太阳，你依旧在我耳畔低语：“加油吧，我与你同在！”此后，我除了那句铿锵的鼓舞，记住了你与我并肩作战的执着，还记着了那个午后浓稠得化不开的光线与馨香。
后来，一场考试，散了一个夏天，我依昔记得那天阳光洒在你我身上，渡了一层金。你紧紧与我相拥，抚摸着我的头，亲切地说：“以后我不在了，你要好好照顾自己。”“我不要离开你。”你在我耳畔低语：“今天的分离是为了以后的相会，记住，前方无论有多大的困难，我都与你同在，加油吧！”那铿锵的鼓舞，坚定的声音，随时光旋转，却驻进了我的心底。
时光，停下，又走了，交叠的故事依然一串一串，旧事发着光。每每看着那红似火的太阳和你的微笑，那声音就在我心底回荡：“加油吧，我与你同在！”
金色的阳光，空旷的街道，空气残留的桂花的余香承载着我的欢喜，我的憧憬。光阴荏苒，时光流逝，今天的你还好吗？你是否知道，你那低低的耳语，如黄钟大吕，常在我心田彻响，鼓舞着我向前。
“加油吧，我与你同在！”
【篇三：那声音常在我心田
有这样一个声音，粗犷而低沉，虽然不动听但会让我感到充满力量。在生活中，每当我陷入迷惘，就要迷失了前进的方向时，那声音便如一道惊雷响彻在我的心田，为我驱除了心中的疑惑和恐惧，让我重新拥有信心和勇气。
也不知是从何时起，每隔一段日子，楼下就会响起一段悠长的吆喝声：“磨菜刀嘞，祖传的手艺嘞！”，接着一个虎背熊腰的汉子背着一个大铁箱的身影就出现在了窗外。往常这时父亲就会提着两把菜刀到楼下，接着就会传来一阵轻松的交谈声和爽朗的笑声，而我就会站在窗前偷偷地看着他。
直到一天，父亲有事外出，又到了磨菜刀的日子，我只好拿起父亲早已准备好的菜刀下了楼。他早已摆好了家伙什儿—一块菜板大的磨刀石，几把大小长短不一的小刀，两个一大一小的榔头。“小秀才，今儿是你来？”他一见我便停住了吆喝。“嗯。”我一边心不在焉地回答着一边把手中的菜刀递给他。“好嘞！”他笑着接过我手中的刀，浇上水后便开始磨了起来。
“小秀才，你听过‘铁杵磨成针’的故事没？”他一边磨一边问道。“听过，但那太扯了，怎么可能把铁杵磨成针嘛。”我笑着说。谁知这下他急了，“小秀才，可不能这么说，只要功夫深，不怕苦，有毅力，铁杵是能磨成针的！”我听后笑了笑，耸了耸肩，“也许吧。”见我不信，他扬了扬手中在太阳下发亮的磨刀石说道：“这磨刀石厚吗？”我用手比划了一下，足足有一个拳头厚。“当然。”“那你可知道，我干这行以来已经将这般大的磨刀石磨光了十几块嘞。”“你吹牛！”我怀疑地质问起他，他摸了摸头，突然想起了什么，从一旁的铁箱中摸索出几块石片。“瞧，这些都是我这些年磨的。”这下我震惊了，这一块块巴掌大的指甲厚的石片与那巨大的磨刀石形成了鲜明的对比。“磨好了，小秀才。”他把两把磨得发亮的菜刀递给我，背起了那个大铁箱，慢慢站起身来。
“我的爸爸在世时曾对我说过，这世上没有吃不完的苦，没有过不去的坎，也没有克服不了的困难。作文吧http://wwW.ZuowEn8.coM/作文吧做人就像磨刀，困难和挫折就是那厚厚的磨刀石，只要有毅力，困难都会被克服，我们也就更加勇敢和坚强。”
待我回过神来，他早已背着箱子走远，“钱！”我着急地喊道。我远远望去，只看见他背对我挥了挥手，“不用了，代我向你父亲问好。”接着，夕阳的余晖吞没了他高大的身影。
从此我再也没有见过他，后来听父亲说他患癌症去世了，去世前把所有积蓄都捐给了他老家的政府修建希望小学。
他，一个平凡普通的人，他的面孔我早已模糊，但我永远不会忘记他的那声吆喝，“磨菜刀嘞，祖传的手艺嘞。”磨刀就是磨砺自我，那粗犷的声音将永远回荡在我心田，陪伴我成长，陪伴我长大。他祖传的磨刀手艺已经失传，但他的“磨刀精神”将在我身上得以延续。
【篇四：那声音常在我心田】
“别怕什么只管坚持，总有一天故事会留下你的名字。”
阴冷的午后，我与一些游人同坐在那间温暖的小屋里，跟他面对面，听他唱那望眼欲穿的生活。一曲终了，有人含笑鼓掌，有人托腮沉思。半晌，有人问他：“你的理想是什么？”听到这句话，他握琴的手不自然地紧了紧，他未思考良久，缓缓开口，像是做了什么决定：“我想当一个唱作人。”
他的话音未落，我又不假思索地追问：“走音乐这条路会很辛苦啊，你明明是中文系毕业的研究生，有哪么多条路来选择，为什么偏偏选择这条？”
他的眉头微蹙，像是在找寻问题的答案，而后渐渐舒展开来，眉眼间带些豁然开朗的笑意。“因为这是我想走的路，既然选择走上这条路，再苦都是甜的。”说完这句话，他的脸泛出红晕，微微勾起唇角，然后低下头，随意拨弄琴弦。他的脸色渐渐恢复正常。
他又突觉小屋的气氛有些不对，清清嗓子说：“我再给你们唱首歌吧。”他知道，我们都喜欢听他唱民谣。
他唱：“亲爱的周老师/你还怕什么/只管坚持/或许有天民谣的故事/会留下你的名字。”他的声音，像多年前的赵雷，清洌却略带沙哑，轻意地把我心中的`渠堤掘开一道豁口，清亮的水，静静地往外流。
走出小屋，天空不再阴霾，露出朦朦胧胧的太阳，朦胧的太阳洒下温暖的阳光，被脚步打磨光滑的青石板，将那些柔软的光，一寸一寸缝进我的心中。
那之前不久，我还是一个为梦想和现实纠结的人，可自从听了那段话那首歌，我突然就释怀了。没有了现实，和现实夯实的基础，哪来的梦想，怎么去实现梦想？珍惜现在，努力为梦想奋斗，就算是为了梦想奋斗的时间会很长，但怕什么，只管坚持，总有一天，你想要的故事会留下你的名字。
他是如此，我又为何不能如此！
回家的路上，他的声音一直萦绕在我的耳边，飘进我的心田。我在纸上写下那句歌词，或许在不知不觉间，那句歌词，成为我努力奋斗的座右铭。梦想很远，但只要脚步坚定，什么都别怕，总有一天，故事会留下你的名字。这是他教给我的道理。无论今后身在何方，他的声音终将常在我的心田，承载着我的信念和理想，驶向我想要去的远方。
“怕什么只管坚持，总有一天故事会留下你的名字。”
【篇五：那声音常在我心田】
有些事明知已经过去，却依然固执地去回忆，去想念；有些人明知已经走远，却依旧固执地去留恋，去投入。暮然回首，那声音犹在我心田，早已驻足，成为我心中不可磨灭的光辉，伴随着我，激励我前行！
期盼的声音犹在我心田
有一种期盼的声音犹在我心田，它让我奋斗不止。犹记得，我们面对人生中第一个分叉路时，老师对我说：“前途未知，但我相信你一定能创造出属于你的辉煌，努力吧！”听老师这样说，不禁觉得多了一份重担。带着老师的爱与期盼，我不惧困难，选择了最适合自己的路，扬帆起航！
鼓励的声音犹在我心田
有一种鼓励的声音犹在我心田，它让我心生温暖。看着手中挂了红灯的试卷，这一刻，失败的乌云笼罩着我原本喜悦的心，我的世界失去了色彩，以前的成功都被这次的失败掩盖了，禁不住埋头痛哭起来。“没关系的，失败乃成功之母嘛，要相信这次的失败是为下次的成功做铺垫，下次你一定能成功！我相信你！”好友鼓励的话使我心生温暖，心灰意冷的心突然被温暖包围。带着好友鼓励的话语，我忘掉失败的惆怅，重新拾起信心向着心中的目标前进！
亲切的声音犹在我心田
有一种亲切的声音犹在我心田，它让我倍受感动。窗外的灯火阑珊似乎与我无缘，作为一名即将中考的学生，我唯有“奋战题海”，陪伴我的，只有那高高在上的月亮！“唉！这么难的题怎么做啊？头都晕了”苦战不久，我便败下阵来。“想不出来了？别急，先放松会儿吧！做那么久了，头一定昏了吧，歇歇吧！”原来是妈妈听见我的“慨叹”走出来陪我。妈妈的关怀使我倍受感动，她那亲切的话语将我的疲惫抹去。带着妈妈的关怀，我不再害怕未知的旅程，携自信与幸福领略不朽的青春与未知的人生！
永远忘不了那一声期盼，永远忘不了那一声鼓励，永远忘不了那一声关怀！这些事，这些人，这些声音使我魂牵梦萦，每当我想要放弃时，它们便会跃上心头，成为我前进的动力！这些声音如温暖的阳光驻足在我心底，见证我的成长与蜕变！他们，让我铭记一生！
【篇六：那声音常在我心田】
“孩子，别怕！”这是爸爸的声音，它温和，但又不失坚定；它平静，但又充满了力量。这声音一直在我的心中回荡着……
在我的记忆中，第一次听到这样的声音还是在刚上幼儿园的时候。那一天艳阳高照，万里无云，天气出奇的好，我的心情也和这天气一样，无比高兴，无比快乐。我正趴在床上，摆弄着我心爱的积木，这些积木是多么神奇呀！把不同的积木放到不同的位置组合起来，一会儿成了房子，一会儿又成了炮楼，再过一会儿它又变成了一座城堡。就在我陶醉在自己雄伟的建筑之中的时候，老爸走了过来，对我说：“儿子，咱们走吧，今天幼儿园开学呢！”
幼儿园是个什么东西？我歪着小脑袋想了好一会儿，但还是没有搞清楚这个问题，倒也乐呵呵地跟着老爸出了门。在路上，一切都使我很感兴趣，蓝天、白云、小鸟、大树都深深吸引着我。突然，老爸带我走进了一个陌生的地方，那里竟然也有许多和我年龄相仿的孩子。这时，爸爸蹲下身子，对我说：“孩子，从今天开始，你就要进幼儿园学习了，一定要好好听老师的话哦！”听到这里，一个不祥的预感在我的心中炸开，四处蔓延，一种凉飕飕的感觉从脚底一直传到了我的头顶，我禁不住打了一个寒颤，但我却不知道我即将面对的是什么。过了一会儿，爸爸带着我来到了一个奇怪的房间。这里摆满了好多桌子和椅子，正当我好奇地往里张望的时候，爸爸对我说：“爸爸先走了，一会儿再来接你！”什么？难道爸爸不要我了吗？我的喉咙就像被什么东西堵住了一样，没过多久，我的眼泪就像决堤的洪水一样流了出来。爸爸见了，拍了拍我的肩膀，很平静又很坚定地对我说：“孩子，别怕！我马上就会来接你的！”说也奇怪，听到了这句话后，我的眼泪竟然止住了。这句话就像一阵清风，拂走了我内心的阴霾，我像一个男子汉一样挺挺胸脯，昂首挺胸地走进了教室……
从此以后，每当我遇到了困难，我的耳边常常响起这样的声音。当我生病需要打针输液时，这声音来到了我的耳边；当我参加考试，心里紧张，这声音又会给我力量。“孩子，别怕！”这是多么美妙的声音啊！它是我力量的源泉，它是我信心的支柱，它是我坚强的后盾，这短短的一句话，曾给过我多少信心和勇气呀！直到现在，这声音依然让我勇气满满，信心百倍。这难道就是如山的父爱？在这句话里，蕴藏着多么浓多么浓的爱啊！在我今后的人生道路上，不管遇到了多么大的困难，我都会迎难而上。我会带着爸爸的这句话，不断奋斗，不断努力，到达成功的彼岸！
“孩子，别怕！”这句话，我将永远珍藏；这声音，将永远在我的心中回荡！
【篇七：那声音常在我心田】
校园内四季的声音，或轻或重，或急或缓，谱成了一曲萦绕在我心田的青春之歌。
—题记
春之歌
在春日的清晨，雾气笼罩着校园的一切，真有“雾里看花”的意境啊！可当雾气散去后，你会发现居民楼前的小树林中，那棵歪着脖子的老树枝上抽出了新芽；你会听槐树的嫩叶在春风的轻拂下，发出“沙沙”的响声；你会听到树上鸟窝里的小鸟“叽叽喳喳”的歌声。沿着大通道往上走，你定能听到从三十多间教室飘出的读书声。那声音清脆，似清风轻抚湖畔般温柔；那声音浑厚，又如战士出征般气壮山河。琅琅的读书声蕴含着微微湿润的雾气，回荡在教学楼的周围，萦绕在校园的上空。这时，别样的“清新”早已浸透了你每一个细胞。
夏之歌
下午的教室静得出奇。一缕阳光从树叶缝中穿过，照射到黑板上。黄色的光晕与黑板相融格外的好看。黑板的另一边，粉笔不停地随着老师的手在黑板上舞动，摩擦出声响。头顶上的风扇在“呼哧呼哧”地转个不停，老师的汗水似乎也“滴答滴答”流个不止。
操场上，球拍击打羽毛球的豪迈；篮球撞上篮板的不羁；长绳无情地鞭打着地面……尽被夏日的风收在眼里，吹得树叶哗哗作响：吹得我们的脸颊红彤彤的，也吹得我们的心“怦怦”的直跳。
回到教室后，头顶上的风扇转的更加有力，凉水不断灌入喉间，这些与大家急促的呼吸声混合，让人感受到夏日的激情与活力。
秋之歌
不知不觉，月考伴随着秋日悄然而来。考场上数十支笔一起律动，发出“唰唰唰”的声响。还未退去的暑气，让整个考场的气氛又多了几分烦闷。窗外的蝉鸣像倒数的钟声，暗示着考试已进入倒计时。
运动会上，发令员的号令一响，运动员们开始在操场上肆意的奔跑，强有力的脚步踩得塑胶跑道“刷啦刷啦”响；来自操场旁的呐喊声如排山倒海般阵势涌来。选手们在紧张地跳着长绳，长绳打得地上“啪啪”直响。
运动会结束颁奖时，掌声如雷鸣般响彻整个校园。这时的秋风也不闲着，承载着这快乐的韵律，让每个人
冬之歌
教室外，虽然雨拍打遮雨棚“咚咚咚”声不断，但是依旧响不过李老师激情洋溢的讲课声。不过，在某个老师的课上，台下偶尔会传来跺脚搓手的声音。这时，整个课堂变得不宁静了。随即，授课老师又要给我们上两三分钟的“政治课”了。
课间，走廊上嬉闹声和哈气声常常混杂在一起，即使在凛冽的寒风中，我们一点儿也不觉得冷。
放学了，广播里时常传来“安全提示”、“注意防寒”等暖心的话语。此时，我心中不禁涌出一丝丝暖意。
匆匆三年即将过去，可四季的歌谣常在我心田，它将一辈子萦绕在我心间……
【篇八：那声音常在我心田】
那清泉般干净、平静的声音常在我心田回荡，提醒着我珍惜现在所拥有的一切。
对她来说，我可能不是一个好室长，毕竟我并没有花费多少心力来帮助她。
上学期她调换到我们的寝室，除了日常平淡的印象，只是觉得她既大度又温和。一走近她，就会感受到一种宁静，一种舒心。她在室友面前从不高谈阔论，总是很拘谨，独来独往，似乎是一个隐形人。室友们和她的交往，大部分都只是想让她帮忙打扫卫生、帮忙做事。记得有一次，我不想打扫卫生，就挂着夸张的笑朝倚在窗口对她大喊：“霏霏！”她应声转过头来看着我。明媚的阳光带着她眼眸中温暖的笑意撞进我的眼睛，我的心中忽然竟然有了一些内疚，差点没敢说出自己的要求。“霏霏，帮我打扫卫生好吗？”她没有立刻回答，只是微微垂下头。一缕发丝从她的耳畔滑下，在她脸上闪过一丝阴影。而她只用淡淡的声音回答道：“哦。”那声音如湖水，此时泛起了点点涟漪。我有些尴尬，不知道接下来该说什么，只好勉强一笑：“那—谢谢了。”
关于她的回忆忽断忽续，时远时近，只有一些零星的清晰片段，其中最完整的就是她离开的场景。那天，因为还要上课，我们只能在教室后门口与她道别。走出教室，就看见她轻轻地依靠在走道的墙壁上，像失去所有力气而需要一个支撑。她的眼睛亮亮的，闪着碎碎的晶莹，努力从嘴角牵拉出一丝勉强的笑容。我沉默地站在她身边，看见好几次那微张开的嘴然而却没有说话。往日干净的声音此时已有了些干涩。我好几次看见她有些艰难的咽了咽口水，才又重新开始与同学话别，突然她有些哽咽地说：“谢谢你们一年的陪伴，我很快乐。”霎时，她身上难能可贵的宽容、大方、包容我们的风度伴着她的所作所为将我包围。一股酸意突然涌上鼻尖，开始一点点泛滥。不解离愁的上课铃突然在耳边叫喧起来，离别的时刻还是来了。踏入教室门的那一刻，我回头看了她最后一眼，泪眼朦胧中看到她微微垂着头，光洁的脸上似乎有一颗泪珠在暗淡的阳光下晶莹的闪烁。
她走了，没有多少人伤感。我看着这一切，感觉到浓浓的愧疚，如果我当初尽全力去改变她，努力帮她融入集体，让她能和我们一起疯闹，一起创造快乐，现在会不会不是这番景象？愧疚席卷而来，但早已没有机会去弥补了，我必须承担自己犯下的错。
我深深记得当时李老师开导我们的话：“人生中有很多分别，我们阻止不了分离，只能在拥有时去珍惜。”
虽然她是一个我生命中淡淡的匆匆过客，但她的温和善良都触动了我，让我有了一个超乎年龄的感悟：珍惜身边人，真待眼前事。时光不可能倒流，过去了就过去了，所以珍惜现在所拥有的一切，不要去忽略任何一份细微却温暖的感情，不要等到失去了才追悔莫及。
不知道以后还能不能听到她清泉般干净、平静的声音了，我只知道她的声音常在我心田回荡，提醒我珍惜现在所拥有的一切。
