一封情书作文1
母亲也是一个小公主，和我们一样，都希望有着漂亮的裙子，美丽的容貌。
但是，母亲却为了我们，由那美丽的容貌变成了丑陋的脸庞。可是尽管这样，在我们心中也还是最美丽的人。因为是母亲养育了我们，给了我们生命，让我们有机会在这个世界上生存下去。
我依稀记得，是母亲十月怀胎把我们生下来。经历了割心般的痛苦，承受着压力一步一步挺下来的。上楼梯，弯着腰，每上一步都十分吃力；去公园，走几步就要歇一会儿；吃饭，美味的饭菜，到了嘴里，却成了呕吐。这，一庄庄一件件，历历在目，我们的母亲她们如此煎熬，为的就只是把我们生养下来，只能不说，母亲不伟大呢？
一次课上，老师给了我们每人一个鸡蛋。让大家踹在口袋里，三天之内不许让鸡蛋碎掉。我满心欢喜的想：这次的冠军非我莫属。谁能比得过我，这太简单了。我小心翼翼的回到家，妈妈说：帮我去取一下酱油。我一弯腰，鸡蛋差点掉下来，我吓得出一身冷汗。来到公园，我看到了我最爱的滑梯，我正准备去玩，妈妈说，不行，万一摔倒鸡蛋会碎的，我只得走开。回到家，我正想玩玩具，刚蹲下，鸡蛋碎了。完了，功亏一篑了。来到幼儿园，居然没有一个鸡蛋不碎的。这时，我才明白了十月怀胎的不容易。
妈妈，等我长大了，我一定孝顺你，谢谢你，为我做的一切，妈妈，我爱你！
一封情书作文2
妈妈，是您给了我生命；是您让我知道了什么是母爱；是您在我的生命之书上绘制了一幅美丽的画。
您对我的爱，我至今难以忘怀。记得有一次我的生日您不在家，是爸爸陪我过得，这让我很失望，谁不希望自己的生日是父母陪着过得？所以我想给您打个电话，结果您说您马上就回来了，我一直等着您。18：00、18：30、19：00……直到12：00我也没看见您的身影。我便走到了床上，不一会我就睡着了。不知在什么时候一个温柔的声音唤醒了我，我睁开眼睛，看见了一个满身疲倦的女人，我仔细一看原来是妈妈，我又看了看钟表12：40了，妈妈在最后10分钟赶了回来，给我过生日。在吃生日蛋糕的时候，我目不转睛地盯着妈妈，看见了她的白头发，皱纹，黑眼圈……我情不自禁的流下了眼泪。而您却笑着看着我。
有一次，我想要看一会电视剧，但妈妈不让，让我回到小屋写卷子，我只好乖乖的回去写卷子。过了一会我写完了卷子让妈妈检查。我看见妈妈拿答案对照，我错的妈妈都认真的看，上网搜。最后告诉我答案。
这些都让我看到了妈妈的爱是严肃的爱，是心疼的爱……妈妈，是您让我知道怎样去看待别人的不幸；是您照亮了我的人生；是您指引我方向……
“妈妈，我爱你”这是我心里最真实的话。
一封情书作文3
亲爱的自己：
你过得好吗？你是否已经学会坚强，学会不轻易掉眼泪了呢！我知道，你一定变得比以前坚强许多了吧，你应该知道眼泪不是解决问题的办法了吧！
我知道你不喜欢读书，但是你为了你的梦想不得不读！我也知道你喜欢音乐，但家人都不愿意让你读音乐，他们一直都很不看好，但你绝不放弃自己的梦想，即使这条路是多么的坎坷。我知道，有时候你对读书失去了信心，但音乐的梦想使你又重新获得了信心，这一点我挺佩服你的，因为你为了梦想而永不言败！
你是一个乐观的女孩，就算遇到困难，也绝对不沮丧！你平时表面总是嘻嘻哈哈的，因为你总想：乐观也是一天，不乐观也是一天，不如把一天过得开心些。但我也知道，你有自己不能说的秘密，所以你只能把自己关在房间里，对着自己精心培养的小盆栽说着自己不能说出的心事。你也有自己的“孤单摩天轮”。
亲爱的你，不要把自己太过于与别人比较，因为每个人都有自己的长处。不要太在意一些人在乎一些事，因为那样只会使你的烦恼增加，记住，只要做好自己就好！我知道你是一个极其富有好奇心的女孩，遇到一些你好奇的事，就一定会打破砂锅问到底，不然你绝不罢休。你小时候十分爱哭，记得家人都给你取了个外号”鼻涕虫“，但你却完全不在意。你是个大大咧咧的女孩，有时候会总说错话，这一点你要努力改正，别总得罪了别人。你有一句最喜欢的格言：即使跌倒一百次，也要一百零一次的站起来！这句格言给了你启示，让你知道，即使你跌倒了多少次，只要你肯从困难中站起来，不退缩，不服输，那么，成功将会在美好的明天！
亲爱的自己，从今天起为了自己骄傲的活着吧！加油！
一封情书作文4
人们都说女儿是父亲上辈子的情人，可我的父亲……唉，我上辈子是不是找错人了？看着父亲粗犷的面容与渐渐佝偻的背，我很无奈。他哪有一点儿我心目中白马王子的样子？
父亲是家里的顶梁柱，可顶梁柱也在时光流水的蹉跎下慢慢被洗老了，别人都称颂自己父亲的爱像鸿川，像江流，可我不然，望着身上洗得发白的衬衫，如果父亲真的爱我，那他为什么不给我买一件新衣？
听母亲说，父亲以前是挺开朗的一个人，可自从爷爷病逝以后，他便不常笑了。而且还时常坐在窗前，望着天边的归鸟发呆。我嗤之以鼻，觉得父亲只是在为钱发愁罢了。他根本不爱我，我可能在他心中不占一丝一毫的位置。
上了中学以后，我选择了住宿，这样就不用每天见到呆板的父亲，回到这无趣的家中了。在学校的每一天，我都过得快乐无比。某天，我因本子落在家里，打电话回家，电话一拨通，对面传来一个男人的声音：“喂。”我喊了一声：“爸，我的本子落家了，您让妈妈给我送过来吧。”对面男人的呼吸突然变得急促起来，他刚想说什么，却欲言又止，“啪”，电话被挂断了。
第二天，我正悠哉地吃着午饭，突然，一个同学跑过来：“你爸在校园里找你呢，还不过去？”我有点慌了神，他怎么过来了，是想让我丢脸么！我气急败坏地跑过去，只见父亲一手拿着作业本，另一只手提着满满的东西，有水果、牛奶、面包……衣服裤子早已粘满泥土。我走过去，问他怎么弄的，他笑笑：“没啥，就是来的路上车有点多，摔了一跤，你快回去吧。”说完把东西递给我，替我整整衣服，爱怜地看了我一眼，转身走了。那一刻，我的眼睛湿润了。
父亲，您是上帝赐给我最美的一封情书。尽管您不善言辞，可我依然爱着您！
一封情书作文5
生命因不知未来，所以无法准备；因为不能准备，所以无法应对；或许，明天就死去了；或许，明天就有些失去了。
不知道人生要还要经历多少次重复；不知道我至今为止及到以后要错过多少人；不知道以前的有意或无意的伤害过几颗心；更不知道在某些不重要的时刻，有哪些本不必消失的人消失了；而那些我曾被真心感动过的下雪夜的段桥、风吟鸟唱的绿堤、莲叶田田的小亭，古老木窗上挂着的风铃，我却记不得了。
不知道未来会有怎样的厄运，所以现在身边的你及理所当然在我身边的一切，那些触手可及的人儿，都是现在明白了爱的我应该珍惜、呵护的对象。在生命里，你就是每一个美丽的创作者，没有你，生命会荒芜到没有灵魂，直至不可活下去的境界。就算沦为游子也敢面对夕阳，拾起一片落叶枯黄。
从此我将明天作为我的世界末日，但并不是说我消极悲哀，而是因此而快乐着。因为，我这样可以每天都活在最后也是最美好的一天里，身边的一切都是那么温柔值得用心纪念，我会认真对待周围的一切生命，我会爱着你。请袒露，不必隐瞒或是伤害，我会用心去感受，哪怕世界苍凉，一切还是鸟语花香。
如果某些时候我生气了，请等等我，只要一会儿，我便回心转意，因为我只有一天可活，因为你对我太重要了，因为你让我变得如此这般的喜欢我自己，所以我不会永远伤害你，你是我永远的……
一封情书作文6
四年，一路走来，我从来就不会多说一句话，认识我的人都认为我沉默得已经修炼到了固执的地步。可现在，我想说了，以文字的形式，所以晦涩是必然的。要不然有些事有些话真的要烂在心底了，所以请允许我在此如空气般简略地吐露出来吧，发发牢骚。——致那个远方的男子。
生来彷徨。听着，苍凉。一直想对你说，那些过于伤感苍凉的歌不适合你。
犹记得，那个夏天，无论我说什么，做什么，你总是喜欢揉着我的留海，笑着说，好。
你，那么好，敞开了心地包容着我这只白眼狼。以至于后来的后来，我一度认为我的心被狗叼走了。
那么苍白的脸孔，可我的行为肯定让你那苍白的脸更了无血色了吧。我在乎的东西很多，包括你，可我不认同的事也很多，包括你做的事。我只是，用行动证明了，道不同，不相为谋。
远方，真的好远，远得我直觉要以为那只是一场我这一辈子都要痛心的未完成的梦。梦里，有我心的痕迹。原来，我的心不是被狗叼了，是我自己，亲自，亲手，弄丢了的。那狗，太无辜了。我，怎么能怨恨那只眨巴着眼的狗呢。难道我的怨恨可以让那只狗一辈子活在自责当中么。显然，我想多了。
你不会知道，直到很久以后的以后，我除了心痛，还是心痛，痛……这布满了一心的痛啊……任由风吹落手中的伞，站在雨中忏悔，然后，大哭，再大喊。我一直想这样做来着，可正要付诸行动时，雨却停了。看来，苍天都被我这一根筋的想法吓到了，还是说苍天有眼，它已不想再惨睹我面子事小、湿身事大的镜头了。
或许，灵魂已被我丢弃在另一座城市里。
没有灵魂的身躯，还能活得像个人么？
你说，你若离去，后会无期。
那趟远行，一生一次，已足够。
有太多对不起的人和事，对不起罢。
一封情书作文7
昨晚醒来三次，辗转反侧。
可这是我来到上海后睡的最好的一觉。因为我做了一个奢望好久的梦，在梦里发生了一些关于你我却只有我自己知道的秘密。
等我睁开眼睛，起身坐在昏暗的房间里。不确定昨晚是不是真的睡着了。因为它很真实，是我一直期盼的那样。
静静的看着墙面，像个老人一样佝偻着身子。忽然想等到放假后回去找你，沿途路过八百公里。看窗外的鸟儿飞过高山，微风吹过田野。火车经过江河湖泊，或许还有白墙青瓦与小雨淅沥。光是想想就激动不已。
虽说这是一条谈不上长远的路程，却是我内心最向往的归途。
应该从那时起，我在你的言语里就变成了第三人称吧。当你凑巧跟别人或他提起我时，我就成为了你口中的所谓的“那个人”，那个无聊幼稚且不懂得珍惜与体贴的神经病。
可能还会再见到你，我不会先开口说话。但我一定会向你报以最真挚的微笑，或是莫名愧疚产生的闪躲的眼神。
我也有过质疑，平静了很久，却没有答案。我问了自己一个很俗的问题，为了你，改变的不像自己，这样值得吗。
这样值得吗？其实，我打心眼儿里明白。可陷入了爱情这美好的幻想与寄托里，就像被吹上天的风筝，身不由己。更何况你的美丽还有我不够充足的自制力。
想在一个阳光明媚的日子带你去一个地方，那里鲜花烂漫，湖光山色。阳光照射你白皙的脸庞，微风拂起发梢。长发上映出缤纷的环境色。
曾经你问我。过了春天，是不是我们的爱情就不剩下什么。
都说那玩意儿有保质期。可我觉得，就算叶子不再生长，溪水不再清澈，积雪覆盖世间万物。我们的爱情也一定不朽。
凑巧又是一年春天，如果我把这些话都告诉你，我能想象的到。你会很开心。
...对吗？
一封情书作文8
在走廊上跑着，忽然有张纸片粘到了脚上。谁乱扔东西！我怒火中烧，猛地一抬脚，原来是一张折叠起来的纸。
我迫不及待地捡起来一看，居然是一封情书，内容如下：亲爱的小j，先不说你的学习如何好，最令我欣赏的还是你的乐于助人，从一开始我就觉得你很漂亮五（4）班什么？五（4）班，不就是我们班吗？我们班里有两个女生都姓j，一个是班长，一个是学习委员，这封情书里的女主角会是谁呢？不清楚！总而言之，我决心要破案。
先从班长下手，喜欢她的人是小h，他可是个野孩子，下课找到他可不容易，在操场上飞奔的那个人有可能是他。到了操场上，看见一个穿黄衣服的小孩飞奔而过，和他今天穿的衣服一样，先拦住。一看，不是。我便说：找错人了，对不起。这时又跑来一个黄衣服，我立刻拦住，正是他，我问：你有没有给小j写情书？他痴痴地看着我，之后勃然大怒，屁！你有病啊？我有药！说着，还随手从口袋里掏出了一包阿莫西林，无聊，我闪。
看来不是他，下一个目标：学习委员，小w喜欢她。
我立刻往走廊跑，他一定在玩穿越，果然不出我所料，轻松找到了他。
亲爱的小j这封情书是不是你写的？过来，去厕所讲他把我拉到厕所，说：哥们儿，千万不要和别人说这封情书是我写的，我本想交给她，可又不敢。我都扔垃圾桶了，怎么还是被你捡到了。他压低了声音，左顾右盼，生怕被人听见。看着我哥们儿可怜兮兮的样子，我就答应了替他保守秘密。小w急忙把这情书碎尸万段扔进了垃圾桶，这样总不会有人把它拼起来再看吧。
现在，这个秘密被我永远封存在肚子里。
一封情书作文9
微风拂，柳絮飘，春风不断地轻抚我心中的那根弦。
从我小时候起您就一直用温暖呵护我。小时候，当我起床时，您也就起床了。从我出生到满月，您是不是没用过一次闹钟？当我疲倦了，进入梦乡时，您也疲惫不堪了。我给您带来了麻烦，您从不抱怨，您说，我是您最好的女儿。
我还清楚的记得，那是个阳光灿烂的下午，可是您的心情却如同阴天……不，比阴天还要严重。我当时很小很小，已经发烧到四十度了，脑袋都烧迷糊了，您抱着小小的我，把我轻轻的放在病床上，眼眶是湿的，眼泪已抑制不住的往下流，谁也不知道下一秒会发生什么。您颤抖的哭声传到了我的耳朵里，我仅存的意识告诉我：“别让妈妈哭！”“妈…妈，不哭……”我使劲了力气，帮您擦了擦眼泪。后来发生的事我已记不清了，可这一段却记忆犹新，它就像一部电视剧，一幕一幕的从我脑海中略过。
现在，我长大了，希望少给您添些麻烦。我的性子您也知道，我希望彼此都能多一些耐心。我认为，您是个了不起的母亲！
我不太会表达，有些话不好意思说出口，也不知道该怎么说。我想，世上的每一位母亲都是伟大的，这种有些听腻了的话我不想重复，因为您，母爱，用这世上的所有词语都不可以完全概括。
这封情书，写给一个平凡而又特殊的母亲——我的妈妈。
一封情书作文10
亲爱的妈妈：
您好，这是我第一次提笔写下的一封情书，这里面包含了我这十一年来想对你说的话，想对你表达的情感，请您务必把它看完，好吗？
十一年来，我这“不孝之女”从未做过什么让您刻骨铭心的事，比如：端杯水、捶个背……都从来没有过，只有您在那边辛辛苦苦的帮我收拾烂摊子，而我在另外一边嬉戏玩耍。我知道，您这十一年之中都没睡过一个好觉，都在忙碌之中度过，在沉重的心思与负担下闭不上眼，从而在您青春的面容上添了皱纹。妈，您辛苦了！
我也知道，您十一年来一点儿也不快乐，爸爸在外面花天酒地不着家，似乎根本没有爱过您，您在这个家待下去的唯一一丝希望就是我，看在我还未成年的面上，您没有离开我，继续日日夜夜打理这个出了裂痕的家。
当您受了委屈，谁能知晓？我这个当女儿的也不知道，更别提分担了，您咬着嘴唇忍了下去，常在夜里偷偷的哭泣，当我深夜之中醒过来时，常常听到嘤嘤的哭泣声。委屈您了妈妈。
我小的时候不懂您的苦心，跟您犟嘴、吵架，我常常抛出一些狠话，让您受伤的心更加支离破碎，痛苦不堪。
如今，我三年级了，快升四年级了，懂事了，终于知道您的苦衷了，您的爱是我孤独时的陪伴，受伤时的安抚，我爱您，妈妈！您是世界上最好的妈妈，我爱您，如果我向您求婚，你会同意吗？
一封情书作文11
母亲，一个神圣的词，每个人的母亲既平凡又伟大，母爱更是无法替代！
妈妈的爱就是世界上的火苗，也是蓝天，我们都是她的孩子白云，母亲是大海，我们都是她的帆船她将我们吹向她的怀抱之中，让你知道什么是母爱。
我们呱呱降地后，第一个见到的就是刚从鬼门关出来的你！
十月怀胎，再坚难的生下我，用你细皮嫩肉的手，再把我抚养长大！这辈子你受过的苦，谁又能知道？
虽然我会惹你生气，让你伤心，让你难过，甚至让你哭笑不得，但在你最需要我的时候，我一定会出现在你的身边！
母亲像一个魔法师，用她那神奇的魔法给我们变出一大堆美食！
母亲像一个超人，她能做很多家务，洗衣，做饭，打扫卫生……样样不误！
母亲像一个仙女，她用她的善良，美丽，乐于助人，给我们带来很多开心快乐！
母亲像一个温柔的老师。她用她的温柔，慈善，教给我们很多的知识！
母亲就像是孟郊所说过的慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，报得三春晖！
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”这首歌在我们刚上幼儿园时，老师就教给我的。
父爱如山，母爱如海！在一个家庭里最不可失的就是母爱了！
妈妈马上就要到妇女节了。祝你在母亲节有一个愉快的一天！
祝中国所有母亲！母亲节快乐！
一一送给我心中最美的小公主。
一封情书作文12
亲爱的妈妈：
您好！
又是一年母亲节。今天我带着浓浓的爱意，感谢您，我可敬的妈妈。
记得有一次，我们去奶奶家吃饭，我以猎豹般的速度抢来了一个大椅子。可是，后来位置不够，妈妈毫不犹豫地说道：“没事，我们家孩子吃得快，一会儿就下去”。妈妈说完，我想：妈妈肯定是在暗示我，不让吃饭了。
于是，我嘴里含着饭，跑到了窗帘后面，眼睛不争气地湿润了。可是我又不想让妈妈知道，我哭了。因为我一哭，妈妈就会老虎发威，所以我努力地想妈妈的好：妈妈为了让我吃好穿好，自己却什么都不买，您穿了两年的衣服也不扔，穿了两年的鞋也不换。可是想到这些，我的热泪还是不听话，终于从我的脸庞坐了一个滑梯滑了下来。
奶奶吃完饭了，看见我一直从窗帘后面站着，就问：“大孙女，你怎么了？”我什么也没说，因为我那时的我，沉浸在自己的`世界。谁知道奶奶告诉了妈妈，妈妈恶狠狠地说：“你干什么呢？”耷拉着脑袋，撅着嘴，一声没吱。于是暴躁脾气的您，踹了我一脚，眼里放出尖利的光，如一把把匕首刺向我，我吓得不敢抬头，好像我已经被妈妈杀过一百回了。我蹦起来，含着泪，大声嚷嚷：你干什么呢？妈妈二话没说，就亲了我一口。顿时我愣了一下，又好像明白了什么：妈妈是在用另一种方式教育我，教育我懂得“谦让”！
妈妈对我的教育，真是无处不在！妈妈啊，我渐渐学会了“谦让好礼，立己修身”。妈妈，今天又逢母亲节，祝您节日快乐！
敬礼！
您的女儿：任淑瑄
一封情书作文13
妈妈就是就是教我人生道理的第一位“老师”。当你饿了，她会随便找一个理由告诉你：“我吃饱了，你吃吧，要粒粒皆辛苦。”、当你被同学欺负了，她会马上找老师，去“告状”……妈妈是你人生路上的精神柱子。
“你咋么有没考好？你在每天在干嘛？真不知道你上课，在干嘛！”
随着你的怒言，我的眼泪啪啦啪啦的滴下来了。以前，我经常羡慕别人，能拥有着一个不会说你而温柔的妈妈，希望我也能有一个。每次当我考试考不好的时候，你就会说我，我知道你对我的要求很高。以前，我经常觉得自己为什么要听你的话，现在我终于明白了，你是我最的“导师”，也是我成长路上吧，必不可少的！以前，没年，我的生日，你都会忙的热火朝天。而，你的生日，我从来没有问过，也没有准备过生日礼物。人常说：儿女的生日，就是母亲的苦日。我过生日时，从来没对你说过：“妈，我的生日，就是你的苦日，您幸苦了！”
妈，你还记得哪次吗？我因为，新概念英语错的超过了3个，你就把我的书，全部倒在地上，开始骂我，骂完后，我一气之下，把门，“怦——”的一下，关上。那夜，我一直在想，你是不是，觉得，我很笨？而我爱我了？整夜，我都没睡好，早上，我顶着个“熊猫眼”出来，你一直在问我：
“咋么了，那不舒服么？”我又断定我错了。你是爱我的，只是为了我更好的前途，而打我、骂我的。
妈妈，我爱你！爱你为我付出的所有努力和付出！
一封情书作文14
我亲爱的妈妈：
您好！
想必您看到这个题目，一定非常惊讶吧！其实您不必惊讶，我写这封情书只是想表达我对您的爱意。
您对我的爱，是不能用言语来表达的。以前我很小，不怎么懂事，每当您不给我买我想要的东西，或我想达到的事，我就非常讨厌您。您不让我做的事，我偏偏要去做。但是您总不怪我，心里依然非常的爱我。
我上小学了，成绩有些不好，每次考试不是70分就是80分。但是我回到家里，您却从来不批评我，反而还鼓励我，渐渐的我学会了自信，成绩自然也提升了许多。这时候我想对您说：“谢谢您！是您给了我勇气；是您给了我自信！”
转眼间，我渐渐的长大了，母亲却慢慢的变老了！有一次，您蹲在地上洗菜时，我悄悄地走过去，却看见你那乌黑的头发里夹杂着一些白色的发丝。我心里一凉，知道母亲老了！我下意识的走到您旁边，让您到椅子上休息一会儿，我来帮你洗菜。您看见了，露出了美丽的微笑，说我长大了，懂事了。
晚上，我自己独自睡在床上，心里只想着您。您从小把我拉扯大，我的衣食住行都是你来操心的，每天都要想着早上给我穿什么、中午吃什么、晚上睡在哪儿。星期六星期天，你还是想着带我去哪儿玩，让我好好的放松放松。想着想着，眼泪就掉下来了，您这么辛苦的把我养大，有时候我还跟您闹脾气，每当您饭菜的不好吃时，我总是向您抱怨；当您衣服给我穿的难受时，我也总是向您抱怨；当您周末不带我出去玩时，我更是向您抱怨……现在想想，多不应该呀……
但是妈妈您记住，我永远爱您！您在我心中，永远、永远，最美！
永远爱您的女儿
20xx年5月16日
一封情书作文15
妈妈，您是我的外套，将我暖暖的裹住，妈妈，你是一条小溪，把我推上成功的道路。都说女儿是小棉袄我也是您的小棉袄啊！
妈妈，您生日我养育我。今年我十岁啦！今年的母亲节。我送您的礼物不是特别的珍贵，但代表着我的心意。等我长大了，你说18岁生日，要送我一辆车，但是母女连心呐，我知道，我们家也不是特别的富有。也买不起什么大别墅孩子我长大后想当一名设计师。我设计的衣服只给我妈妈穿，别人都别想穿。妈妈，你们的爸爸是你们中医你虽然没有遗传到他的技术，但。我的姥爷想让我遗传技术。那天家庭会议姥爷说我现在可以开始学医了。我满脸不情愿，你也是这样的。老爷说过一个女孩子懂医术，是多么的好还做什么服装设计师又不赚钱，明明我们家就没有那么的富有还要让一个女孩子家家到外面去搞什么事业？但是无理取闹！您却站出来说了一句，卡到我心坎里的话。她是孩子他想要追求什么就去吧。即使我们家没有钱，但是呢，我会尽我的最大的力气来支助她。妈妈，这张情书是我写给你的。今天虽然不是什么节日，也当做是母亲节我补给你的礼物吧！
其实我们家没有钱，但是您还让我去学一些国画，书法，素描，动漫，钢琴，架子鼓等等。你是想让我成才，妈妈等你老了我会少知名的，您不用担心。其实我的梦想是去德国。我会努力学好各种语言之后教教您带你一起去环游世界。这封情书我希望只有你一个人看到妈妈我爱你！
教学设计方案 篇1
【教材简介】
本文是新课标人教版九年级(下册)第三单元的一篇描写生命的精美的散文。本文通过描写地下森林的状貌，赞美了地下森林的品格。这些品格主要包括① 坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬。② 沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。③ 乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉。④ 无私奉献，把伟岸的木材献给人类，用美丽的景色装点自然。
【教学目标】
1、认知目标：
① 了解地下森林的地理位置，形成历史等知识。
② 作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的感悟能力。
③ 品味理解文中的关键语句，从几个方面概括出地下森林的品格，培养学生的探究能力。
2、能力目标：
①采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光审视课文语句。从中提炼词、句、段等修辞内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处。
② 从地下森林身上学习一些美好的品德，去提高自己，改变自己。
3、情感目标：
通过作者对地下森林形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。
4、资源目标：
让学生体会到自然资源的可贵，达到对资源的合理利用和节约。
5、环境目标：
体会到森林对环境的重要作用。比如他可净化空气、防止水土流失，固定风沙等，从而使人们对他更加景仰。
【教学重点】
1、熟读课文。
2、感受文章主题。
3、背诵精彩句、段。
【教学难点】
感受文章主题。
【教学对象分析】
因为这篇文章是九年级(下册)的文章，所以他相对 的学生是九年级学生。九年级学生的特点有，具有一定的分析，鉴赏能力，会仔细品读出散文的含义。所以我们可以通过反复阅读，去理解文章的主题。
【教学策略及教法设计】
鉴于以上的分析，我准备使用下列方法：
1、采用多种阅读方法。
2、运用自主、合作、探究的学习模式以达到对文章学习的目的。
【教学媒体及资源应用设计】
运用多媒体教学课件，制作出课件，运用时根据教学内容和教学方法恰当运用，以期达到最好效果。
【教学过程及设计与分析】
教学过程 设计思路及多媒体应用分析
一、导入新课
大家见过森林没有(见过)，我们常用哪些词来形容森林呢?(郁郁葱葱，苍劲挺拔)我们还容易想到曹操的《观沧海》中的哪句诗?(树木丛生，百草丰茂)还有哪些描写森林面貌的?精神的?(十年树木，百年树人)这句话强调了育人的艰难。
接着，又发问森林有何作用呢?①防止沙尘暴，调节气候;②防止水土流失;③吸收噪音。
二、新授课
1、本文主要是写地下森林的状貌，那么地下森林与地上森林有何区别?本文又写了地下森林的哪些方面的内容呢?
2、学生思考，边阅读文章边思考三个问题。
3、学生采取自主、合作、探究的学习方法，分小组进行讨论，总结出这向个答案。
4、老师叫学生回答。学生纷纷举手谈自己的观点。
⑴ 作者先点明了地下森林的奇特。作者发问为什么长在这儿?(长在阴森林，黑黝黝的幽深的峡谷)，作者为了寻找它，历经了艰难困苦，用了两个动词爬、穿。
⑵ 地下森林的形成是经过了地壳运动，火山爆发，大风、山泉、鱼鳞松等经过苦心经营，才造就了地下森林。
⑶ 在本文中哪些句子赞美了地下森林的品质?
⑷ 学生进行合作学习，认真探究。
⑸ 请同学们谈一下本文的写作特点。
⑹ 小结文章。 用多媒体课件打出森林的状貌，那一幅幅生动的画面，容易让学生想到森林的巨大力量，其生命力的顽强，为下面授课做好辅垫。
用课件展示森林的这几个作用，把同学们带入对森林的景仰之情中。
为了帮助学生理解文章主题，用多媒体打出几张图片，地下森林的风貌，地上森林的壮观，人们对他们的呵护，引发思考。
用课件展示三个问题：
1、本文主要写了地下森林是怎样产生的?
2、本文还展示了地下森林的哪些壮观景色?
3、本文还赞扬了地下森林的哪些品格?
用多媒体课件展示，地下森林沉默寡言，不善于炫耀，但他很壮观，经过了逆境的考验，受到了人们的冷漠，不公正，但他一如既往的奉献自己。
用课件打出地壳运动，火山爆发等自然现象，加深学生的认识。这样比较形象，生动，使学生容易理解。
其实这一步是为了让学生找出文中的精彩的句子。
并体会其作用。
用大屏障展示写作特点。
【板书设计】
地下森林断想
地下森林的产生原因 地下森林奇特 地下森林的品质
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长煎熬
沉着谦逊，拥有无丰富的财富，却与世无争，沉默寡言
乐观豪迈，自信生命力的强大，终究战胜一切困难，不悲伤，消沉
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然
【练习设计】
1、给下面加粗字注音：
黑黝黝(yǒu) 袅袅(niǎo) 籁籁(sù) 莽莽(mǎng)
2、第1段先写一般森林的广袤盛大的特点，其作用是什么?
(先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀，不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
3、作者用第二人称你来称呼地下森林，其用意是什么?
(使文章更加亲切、感人、感情抒发更充沛)
【教学过程流程图】
导入课文→熟读课本→品析课文→感悟课文
教学设计方案 篇2
【课型】
略读。
【教学目的和要求】
１、快速阅读课文，掌握内容要点，了解蝈蝈。
２、学习用生动的语言来描述动物的外形、习性、动作的方法。
３、激发对大自然昆虫的研究兴趣，培养对科学的探索精神。
【教学重点】
生动传神的语言描写。
【教学难点】
拟人对比手法的掌握与运用。
【教学方法】
探究讨论法。
【教学手段】
投影与实物。
【教学内容与步骤】
一、导入
讲故事，投影卡通画，引起学生兴趣，引入课文。
二、散读，感受课文内容
七嘴八舌读课文，勾画出重点字词，解决。
目的：使学生自主地熟悉课文，排除字词障碍。
投影检查字词掌握情况：注音、写字、理解词语、连词成句：
１、积累词语：
喑哑 吮取 篡夺 狩猎 篝火 静谧 喧嚣 喙
２、理解词语涵义：
喑哑 静谧 悬殊 惊慌失措
庞然大物 窃窃私语 弱肉强食
学生自由选择词语进行解释，并运用二至三个连词成句。
教师注意指示容易写错读错的字。
三、讨论阅读，探究内容
投影讨论题：
１、文中介绍了蝈蝈哪些知识？请概括一下。
２、作者在不同的情况下，不断变换对蝈蝈的称呼，请找出来，想一想，这样写有什么好处？
３、文中只写了蝈蝈吗？还有没有别的动物？写它们的目的是什么？
４、每人找一句你认为精彩的句子，简述你喜欢的理由。
学生四人小组讨论，教师巡视，参与讨论。
班级交流，教师注意引导与归纳，板书。
１、内容要点：外形漂亮、声音动听、喜食昆虫、群居、和睦共处。（归纳为外形、食性与生活习性）
２、设计表格，投影，学生填充。
称呼 情况 狂热的狩猎者 夜晚捕蝉时 夜晚的艺术家 鸣叫时 更胜一筹的歌手 鸣叫时 昆虫 在笼中 进攻者 捕蝉时 囚犯 在笼中 屠夫 捕蝉时
小结：变换称呼，使行文生动，给人以深刻印象。
３、与蝉、鹰、螳螂等作对比，表现出蝈蝈的勇敢、机智、友善，体现出作者对蝈蝈的喜爱之情。
４、总结学生所找多为拟人句，提问拟人修辞的好处。
拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情；使语句更加生动形象，使行文自然亲切，并流露出作者的感情来。
要求学生仿造拟人句，略评，使学生掌握拟人的修辞手法。
四、总结课文
（指示板书）总结本文的写作特点──生动传神的语言描写。
问：作者怎么能将蝈蝈写得如此生动逼真呢？源于观察。
简介作者法布尔及其著作《昆虫记》，鼓励学生学习法布尔的科学探索精神。
五、拓展练习
为开头故事改写结尾，学习生动的描写方法。
教学设计方案 篇3
一、教学目标
品味言语情味;发掘作家情思;反观现实生活;滋养学生心灵。
二、整体思路
以“意思”为主线，以“生命”为重心，以“活”为切口，以“言语”为立足点。
三、教学流程
1、发现“意思”：
⑴ 整体感知全文。
⑵ 作者写的这些有意思吗?
2、没“意思”：
⑶ 从文简介。
⑷ 你同意他的看法吗?
尊敬的沈老：
你的《云南的歌会》相当没意思，因为第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题。建议将其拿掉!
你的忠实读者。
3、作家的“意思”：
从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。(此为选入教材时被删掉的文字)
4、我们该如何而活。
四、步骤解说
笔者以“文本细读”的方式仔细研读了《云南的歌会》，发现一个很有意思的语言点，那就是“意思”一词。在《云南的歌会》中，沈从文先生两处提到“意思”一词。一处是在第四段“最有意思的是云雀”(言外之意是前面所写的也是有意思的);还有一处是第五段“仅是这个唱法就极其有意思”(言外之意是后面所写的更有意思)。其实，本文在节选时省略了前面一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了(显然，这里的“意思”应是统领全文的)。由此看来，“意思”俨然就是贯穿全文的关键词。我以为，这是一个极有意思的发现，那么，为什么不以“意思”为主线设计一个完整的教学方案呢?于是，就有了以上的教学设计。
1、发现“意思”：
在学生整体感知全文后提出：作者写的这些有意思吗。要求学生静静地默读，用横线划出有意思的地方。交流时，教师及时抓住学生回答的一些语句引导学生进入字里行间去品味其中的意味。
2、没“意思”：
在学生充分感知本文很有意思的时候，有意识的抛出这个问题，一方面是想让学生把分散全文的目光聚焦到第四段的研读上来，从而达“点”“面”结合的教学境界;一方面也是最主要的方面，就是想让课堂的线性推进出现转折，从而使学生的思维从表层感知进入深层探析。通过讨论，让他们明白沈从文在自然环境的描写上之所以不吝啬自己的笔墨，是因为作家认为“产生这种山歌实有原因。如没有一种适当的对象和特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人”。
3、作家的“意思”：
本文节选自《记忆中的云南跑马节》，选入教材的部分省略了前面的一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。引出这段文字，其意在要学生明白沈从文认为“意思”在于“从活人中听听生命的颂歌”，然后抓住这个“活人”的“活”字，利用它的多义性，引导学生再细读文本，然后从文中去发现作家是如何描述这些“活生生的”“鲜活的”“充满活力”的生命状态的。
4、我们该如何而活：
设计此问题是想让“语文”贴近生活，走进心灵，关照灵魂，从而让语文教学从言语的层面进入文化的层面。
五、课后反思
此课例获浙江省初中语文优质课大赛一等奖(第一名)
第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖
教学设计方案 篇4
教材简介
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。
学习目标
．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习重点
．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习准备
教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡
学生：学生用生字卡片
学习时间
两课时
学习过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。
．出示词卡太阳，指导读准字音。
．出示课题四个太阳，指名读，齐读。
．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？
二、初读课文，认记生字
．出示课件：带拼音生字，指名带读。
．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。
．游戏：我说你找喊名字。
．指导识记生字方法。
．巩固游戏：我把生字送回家。
三、动画演示，指导写字
．猜谜引入：大口框里有个大
．出示课件：因书写笔顺规则
看了动画，你知道了什么？
．出示课件：园
园与因哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）
．师范写园因，讲解书写要领。
．生自由练写，师巡回指导。
．集体评价。
四、感悟理解，感情朗读
．生再读课文后指名分自然段接读课文。
．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用──在文中划出。
．指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳
师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳
．你最喜欢哪个季节的太阳呢？
同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段
．指名朗读，感悟理解
春天──多彩的太阳
．指名读
．指名再读，喜欢的齐读
．你们看到的春天的色彩都有哪些？
．师生合作读
夏天──绿绿的太阳
．指名读
．出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
指导朗读该句
．男女生比读
秋天──金黄的太阳
．指名读
．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
指导读通，读好该句
．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？
出示课件：水果图
．齐读该段
冬天──红红的太阳
．指名读
．出示课件：冬天图片及风声
你能用动作告诉我你现在的感觉吗？
．出示课件：红红的'太阳升起
现在是什么感觉？
．老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？
生自由练读，师学读
五、背诵表演，拓展延伸
．指导背诵表演最喜欢的段落
．指名背诵表演，集体评价
．出示课件：四季图片及种太阳音乐
描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望
教学设计方案 篇5
【教学设想】
《杨修之死》选自名著《三国演义》第七十二回，它介绍了发生在魏、蜀汉中之战的最后阶段的故事，记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。故事情节比较简单，但故事性强，人物性格鲜明。我觉得这篇课文可以让学生反复研读，通过复述故事来理解课文内容，在事件分析中了解曹操、杨修的性格特征，从而为讨论杨修的死因奠定基础。在课堂上采取复述故事、合作学习、小组讨论等方式来学习，并以学生为主体，我想这样既能培养学生独立思考、合作学习的能力，又能充分体现学生的个性、情感体验和价值观。
【教学目标】
１、掌握重点字词；
２、理解课文内容，分析了解曹操、杨修的性格特征；
３、学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。
【重点】
能复述课文，分析了解人物性格。
【难点】
探究杨修之死的原因。
【教学过程】（注：课前已让学生预习，疏通课文）
一、导入新课
１、导入：
播放电视剧《三国演义》片首曲《滚滚长江东逝水》，创设适合本文教学的良好的学习氛围，让学生的情感随着音乐仿佛回到三国那硝烟弥漫的战场，曲终，让学生说说这是那部电视剧的主题曲。然后导入：今天我们来学习其中的一个经典故事：《杨修之死》。
２、简介罗贯中和《三国演义》（多媒体展示文学常识卡片）。
二、整体感知，了解故事
１、检查字词的音、形、义。（多媒体展示字词卡片）
２、自读课文，学生圈点勾画，标出疑难问题，小组讨论解决或请教老师。
３、找出本篇小说的三要素，了解故事。
４、本文所采用的叙述方式有哪些？
５、小组合作学习，概括并复述文中七个小故事，思考杨修的死因。
三、复述故事，理解内容
要求：复述时重点突出，条理清楚，声音洪亮，说出每次曹操的心理反应。
１、女生选代表复述：鸡肋事件，改建园门事件，分食酥饼事件，梦中杀人。
２、男生选代表复述：吴质事件
教植杀吏
答教事件
３、老师小结。
四、再读课文，分析人物性格
要求：再读课文，找到能表现人物性格的语句读一读，说说你从中发现了谁的什么性格。
１、学生归纳，回答问题。
２、教师小结：
补充说明历史上的曹操与小说上的曹操不一样，让学生辨证地、一分为二地看待历史人物。
五、讨论
杨修因何而死？
关于杨修的死因，有人说，杨修是恃才放旷招致杀身之祸，有人说是因为曹操忌才妒贤，处死杨修以除后患。根据本文，你的看法是什么？
六、拓展学习
１、如何做人：
小说中的曹操和杨修都不是完人，假如让你给曹操和杨修各进一言，你会和他们说些什么？对你本人待人处世有哪些借鉴作用？
２、如何为文：
学习本文，你学到了哪些叙事手法？对你以后的作文写作有什么启发？
七、小结
总结归纳本节课学习的内容，表扬学生的学习成果。留下一些问题让学生思考：假如你是曹操，你会如何对待恃才放旷的杨修？假如杨修与曹丕交好，曹操还会杀死杨修吗？等等。在《三国演义》片尾曲《历史的天空》歌声中结束本课的学习。
八、布置作业
１、阅读《三国演义》。
２、搜集曹操或杨修的相关资料，写一篇短文：我说曹操（杨修）。
【教学反思】
《杨修之死》这篇课文我是将其作为学校的公开课来上的，上课之后感觉还比较顺利。在小组的评课会上，大家也都觉得上得比较成功。
１、课前预习很充分，为上课奠定了很好的基础。这是一篇自读课文，又是古代的白话小说，语言习惯和现代汉语有不小的差别，所以在课前我已经布置学生预习，这样上课时大家对文本就不再陌生了。上课时学生熟悉文本，有独立的思考，有个人的发现，发言时有话可说，所以发言面很广，照顾到了大多数学生的学习实际。
２、创设良好的氛围和情境，激发学习兴趣。上课之前的一节课，正值学生们在考试。当大家急急匆匆赶到多媒体教室时，有的听课老师都已经到了。这时的学生不免有些紧张。见此，我微笑着说了一番话：同学们刚才进行了一场比较紧张的测试，现在我们就一起来听听歌曲来放松一下心情吧。话毕，音乐声起，学生马上沉浸在美妙的音乐声中，刚才的紧张马上消散，而《滚滚长江东逝水》雄浑的旋律也一下子把学生带到三国故事的情境中了。
３、重视语文基础知识。由于课前已经布置过预习，所以在上课时我就设计了一张文学常识卡片让学生来了解《三国演义》和作者罗贯中。我还设计了一张字词卡片来检查字词的音、形、义，帮助学生积累和运用字词。
４、课堂教学层次感强，衔接紧密，过度自然。当初在设计教学时，我曾有过顾虑，只有一个课时时间，怎样才能既完成学习任务，又让课上得顺呢？激情导入，检查自学，复述课文，分析人物性格，讨论回答杨修的死因，拓展学习，这个过程由浅入深，由内到外，还是比较符合学生认知水平的。
５、发挥教师的主导作用，以学生为主体，充分发挥学生的积极性。在学习过程中，在老师的指导下，学生自由学习，要么独立思考，要么合作探究，要么讨论发表自己的见解，气氛相对活跃，学生真正做到了自己在学习，有自己的阅读体验并能表述自己的见解。而老师作为主导，在本节课中只起辅助、补充和引导作用。
６、拓展学习让学生不拘泥于课文本身，重视情感体验。新课程标准要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验。这篇课文是名著中的名篇，给人以很多的启迪和感悟，这包括做人和作文上的。比如做人方面的。通过分析人物性格，学生从曹操、杨修身上发现了很多不足，那么给他们提提忠告也就不难了。有一名女生当时是这样回答的：我想对曹操说：曹操你身为丞相，一人之下，万人之上，气度应该大点儿，不要那样心怀妒忌，尤其是对杨修。不管杨修多么有才，他始终是你的部下，是在为你效劳，况且他有才也正能说明你任人唯贤呀！他是可以助你成就大业的人，你应该和他和睦相处。我还想对杨修说：杨修你有超出众人的才华，这是事实，但你应该知道曹操是一个多疑、忌才的人，你恃才放旷，说犯曹操之忌，在众将士面前给曹操难堪，未免喧宾夺主，你还是谦虚点好。做人不要锋芒太露，不要卖弄小聪明，如果你不收敛，你将聪明反被聪明误的。
这堂课上，我也发现了很多不足的方面。一是复述课文的七个小故事时，个别学生的语言不够简练，重点不明确，老师没有指出并加以纠正。我想这在今后的教学中要特别注意，一定要在课堂中多加训练，努力提高学生的概括能力和口语表达能力。二是时间的把握不够准确。复述故事花了过多的时间，课程结束时拖堂了两分钟，拓展学习没有完全展开，如何作文的问题草草解决，只好由老师来归纳。前松后紧，致使后面的教学环节很紧张。三是对文本的读的环节几乎没有。这一点在设计时就没有处理好。四、缺乏创新，老师的引导还不够深入。对于文中的重要问题，学生没有想到的，老师没有引导好。比如在说到本文交叉运用多种叙述方式时，没有涉及其作用。复述故事的形式也很单一，没有新意。学生非常熟悉文本，对文本的研读也较为深入，可老师并没有利用好，致使大讨论的反应平平，讨论不热烈，个性发言不多，没能成为课堂上的亮点。
上完课后，我确实感到在教学过程中留下的遗憾太多。但我想，我们年轻教师就应该多上这样的公开课，在教学实践中发现不足，深刻反思，然后不断学习不断改进，争取快速成长和进步。就让这些不足成为催我奋进的动力吧。
教学设计方案 篇6
【教学目标】
1．把握文章运用分论点的形式，层层深入，从而证明中心论点的议论方法。
2.品味文章语言，培养判断中心句的能力。
3．准确把握“读书”与“幸福”之间关系的深刻含义，领会阅读求知对人生发展的重要性。从而初步养成勤于阅读的良好习惯。
【教学重点】
1．学习运用分论点证明中心论点的方法。
2．品味文章语言，理解部分句子的含义。
【教学难点】
1．培养学生搜集并处理信息的能力。
2．引导学生提炼议论文的主旨。
【教学方法】
1．教师点拨引导，学生自主学习，归纳要点，掌握方法。
2．通过课堂交流讨论，感悟读书对自我发展的重要意义。
【课时安排】 二课时
一、导入
读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。总之,知识能塑造人的性格（培根）
二、理清思路——提炼主旨
1、文章运用了怎样的结构？（总分总）
第1、5段是总说，2、3、4是分说。作者的思路是先总说“读书人是幸福人”的根本原因，再分述读书能增广知识，进入不同时空的诸多他人的世界 ；能受到精神的感化与陶冶；与好书结缘使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避恶”，最后再重申主旨，与开篇呼应，用“所以——”句完成因果论证。大家可以看到最后一自然段：“所以，我说，读书人是幸福人。”这个结论句，是逐层深入论述的，是中心论点，与开头呼应。通过分析文章结构，同学们是否感受到了那作者严密的思维和清晰的逻辑？希望大家在写作文时能好好借鉴作者的结构。
2、找每个段落的中心句
3、分析中心句之间的关系，并得出文章的中心观点，感悟中心论点和分论点的关系。
知识——精神——行为
三、精读文章——思考质疑
1、如何理解第一段中的“浩瀚”和“丰富”？
2、作者认为读书有那两个方面的作用？
3、“知识的增广”和“精神的感化和陶冶”有何不同？哪一个更加重要？
4、阅读中，应该选择怎么样的书？为什么？
5、谈谈你现在对哪类书籍感兴趣？为什么？以后呢？
四、论证方法——学习写作
1、第三段运用了什么论证方法？（顺序能不能换？句式上有什么特点？）
2、第四段运用了什么论证方法？有什么作用？
3、模仿第三段文字试着写一段证明中心论点的文字。
教学设计方案 篇7
【教学目标】
1、有感情的朗读，体会人物思想感情。
2、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。
3、激发学生爱的情感，培养理解和想像能力。
【教学重点】
事件的起因、经过、结果，蜡烛的特殊意义。
【课前准备】
1、预习课文，查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。
2、多媒体辅助教学。
【教学内容】
这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。
【教学设计】
一、导入
有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，经常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着震动，儿子写作业思路就会被打乱，为了儿子的学习，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子临近期末考试，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，周身洁白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这是一个普通的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美好的感情，不分国界，情同母子，给我们震撼。今天我们学习的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。
二、整体感知
1、板书课题并出示学习目标。
2、教师检查预习(学生交流、巩固)。
3、教师(或学生)配乐朗读，学生边听边思考问题。
4、投影思考题：
1、复述课文情节，说说课文表现了什么主题。
2、自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。
5、学生小组讨论交流，教师参与。
预期达到：
⑴ 跨越国界，情同母子，战斗的友谊。
⑵ 老妇人渴望解放、和平，对苏联红军满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。
三、研读赏析
教师导学：这篇文章非常感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢?研读课文，思考问题。
投影思考题：
1、找出令你感动的情节、段落或句子，分析使你感动的原因。
2、试分析蜡烛有什么特殊意义。
学生默读，自由讨论交流，教师点拨。
预期达到：
1、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联的过程，突出蜡烛、烛光。
感人的原因：环境危险，炮火连天;老妇人年老体弱，掩埋非常吃力;老妇人像掩埋亲人一样掩埋;点在坟上的蜡烛有特殊的意义。
2、蜡烛的珍贵意义：
老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，现在，把它们拿出来点在的坟头，陪伴的英灵。特殊的环境里，烛光显出了特殊的意义。
四、拓展延伸
教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，展开想像，揣摩一下老妇人有哪些心理，回答问题。
投影思考题：
1、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的?
2、老妇人为什么对他们深深一鞠躬?她心里是怎么想的?
学生齐读或分读，自由讨论交流，教师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。
五、教师小结
文章中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军的遗体，这种感情，达到了跨越国界，母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。希望每一个同学都能体会这种美好的感情。
六、布置作业
把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300字左右即可。
教学设计方案 篇8
教学目标：
1、理解诗歌意境，体会诗歌的优美语句和深邃内涵。
2、通过朗读体会诗人阔大的胸襟和宏大的抱负，学习古人昂扬奋发的精神。
3、背诵、默写诗歌并赏析名句。
教学重点：
借景抒情，情景交融的写法；丰富、奇特的想象；背诵、默写诗歌并赏析名句。
教学过程：
一、导入：
背诵曹操的《龟虽寿》引入《观沧海》。
二、介绍作者及写作背景
1、 曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
2、公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、解题
《观沧海》这首诗的题目是什么意思？“沧海”的“沧”字作何解，能否换“观大海”这个题目？
讨论、归纳、明确：“沧”是暗绿色的意思，“沧海”就显示了大海的色彩，比用“大海”更形象、更生动，所以不能换。
四、朗读诗歌，整体感知。
1、播放音频朗读，学生跟读；
2、学生自由朗读诗歌，感知诗意；（出示补充注释）
临，来到,文中指登上的意思。沧，通“苍”，青绿色。 海，渤海。竦，同“耸”，高。观，看，统领全篇。萧瑟，树木被秋风吹动的声音。洪，大。行，运行。若，如同。星汉，银河。志，思想感情。
3、出示画面，感受形象。
4、理解诗歌大意
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
向东行登上碣石山，来观赏大海的奇景。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂，
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的波浪。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。（幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关。 ）
五、品读诗歌，感受意境
1、 这首诗叙述了一件什么事？
2、 本诗是写景诗，还是抒情诗？写了什么景？抒了什么情？
景：（实）海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃
（虚）日月星汉宽阔、博大情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。
六、赏析诗歌及名句：
1、“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”，头二句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，大海的壮阔景象尽收眼底。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写
2、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀
3、赏析名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
赏析一：这四句描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
赏析二：日月的运行好象从海里升起，又落到海里。星汉是指银河，灿烂的银河斜贯天空，远远的一端伸向大海，好象也发源于大海。日月星辰的运行都离不开大海的怀抱。大海宛若是日月星辰的母亲，表现大海的一种宽阔、博大的胸怀。让学生思考、讨论：1、这是实景，还是虚景，即诗人想象？2、如果是虚景，为什么会产生这种想象？（明确：前面几句描绘了大海的壮丽，表现诗人对祖国山河的赞美和热爱。目睹这壮丽的山河，激发了诗人要统一祖国的强烈愿望 ，因而借助想象，表达愿望。诗人以大海自比，开阔的意境、雄浑的气势，实际上是诗人宽广胸怀、豪迈气魄的写照。）
七、写作特点分析：
这首诗在写作上最大的特点是借景抒情，融情于景，可谓诗中有画，画中含情，这种写法，诗人们常用，但古代也有些诗歌情景是分开的。
曹操这首《观沧海》准确生动地描绘出海洋的形象，单纯而又饱满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。尤其可贵的是，这首诗不仅仅反映了海洋的形象，同时也赋予它以性格。句句写景，又是句句抒情。既表现了大海，也表现了诗人自己。诗人不满足于对海洋做形似的摹拟，而是通过形象，力求表现海洋那种孕大含深、动荡不安的性格。海，本来是没有生命的，然而在诗人笔下却具有了性格。这样才更真实、更深刻地反映了大海的面貌。
《观沧海》是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。《观沧海》的高潮放在诗的末尾，它的感情非常奔放，思想却很含蓄。不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以更有启发性，更能激发我们的想像，更耐人寻味。
八、巩固练习
板书设计：
借景抒情： 实景：海水 树木 草秋风洪波
虚景：日月星汉 宽阔、博大
情：开阔胸襟 统一中国建功立业理想
1.面包！面包！我们要面包！《萌芽》
2.现在的年轻人都好温柔，他们焦虑、抑郁、愤怒、无奈，他们带着一身疲惫和疼痛，但是对这个世界很温柔。他们把生活这把刀子尖利的一面朝向了自己。
3.因为要想面对一个新的开始，一个人必须有梦想、有希望、有对未来的憧憬。如果没有这些，就不叫新的开始，而叫逃亡。 —— 玛丽亚·杜埃尼亚斯
4.现在我说的您要特别注意听：在别人心中存在的人，就是这个人的灵魂。这才是您本身，才是您的意识在一生当中赖以呼吸、营养以至陶醉的东西，这也就是您的灵魂、您的不朽和存在于别人身上的您的生命。《日瓦戈医生》
5.所以很多时候，患有抑郁症的人并不是像大多数人所想象的那样看起来就很悲观、萎靡不振，对所有事物都缺乏兴趣。他们常常面带微笑，用“乐观”这层面具来掩饰自己。于是心理学上有了一种特别的现象，叫“微笑抑郁”。卓别林、憨豆先生（罗温·阿特金森）、金凯瑞、葛优……这些在舞台上逗得观众哈哈大笑的喜剧演员，背后都曾因为抑郁而求助于心理医生。葛优甚至直言，他与患抑郁症的崔永元见面会交流吃抗抑郁药物的心得，“一见面就说最近吃哪种药。”如果有一天，你身边那个活泼开朗的朋友告诉你，他心里很难过。请你千万不要一笑而过，请你务必给他一个拥抱。他可能刚刚在深夜哭泣。他可能远比你所认为的更需要帮助。
6.你越没有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打击人家，人家就怕你。只能把男男女女当作驿马，把它们骑得筋疲力尽，到了站上丢下来，这样你就能达到欲望的最高峰。——《高老头》
7.随缘的人，总能在逆境中，找寻到前行的方向，保持坦然愉快的心情。拥有一份随缘之心，你就会发现，天空中无论阴云密布，还是阳光灿烂；生活的道路上无论是坎坷还是畅达，心中总会拥有一份平静和恬淡。
8.其实真正的送别 没有长亭古道 没有劝君更尽一杯酒 就是在一个和平时一样的清晨 有的人留在昨天了。——《克斯维尔的明天》
9.“你恋爱的经历尚浅，应该不会懂的，四目相对就能产生火花，让人欲罢不能的恋爱，是没有未来的。眼里只有对方的话，会妨碍到各自的未来的，到头来两个人哪里也去不了。” ——日剧《今天不上班》
10.我可以百分之百肯定你本来不是这样的，你是这个星球上最可爱最棒最爱我的人。不可以对我说这些气话，如果某一刻你觉得累了，我的怀抱永远属于你，请好好休息，然后拜托你继续爱我。
11.请不要为了那页已消逝的时光而惆怅，如果这就是成长，那么就让我们安之若素。——林海音《城南旧事》
12.我从没有爱过这世界，它对我也一样。《拜伦诗选》
13.那时我们有梦。关于文学、关于爱情、关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。——北岛《波兰来客》
14.人生晚吃苦不如早吃苦。人生是很累的，你现在不累，以后就会更累。人生是很苦的，你现在不苦，以后就会更苦。万物相生相克，无下则无上，无低则无高，无苦则无甜。唯累过，方得闲；唯苦过，方知甜。趁着年轻，大胆地走出去，去迎接风霜雨雪的洗礼，练就一颗忍耐的心。
15.历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。《神秘岛》
16.如果有人这么问你，为什么还要看纸质书，为什么还去写信，为什么还要不远万里去见一个人。你告诉他，因为你偏要在这薄情世界里，深情地活。——卢思浩《你也走了很远的路吧》 “一味沉湎于过去是毫无意义的，一直看着后视镜是很危险的，会出交通事故哦。开车的时候必须专心地看着前进的方向。已经走过的路，只要时不时地回顾一下就可以了。”——伊坂幸太郎《余生皆假期》
17.悲伤使人格外敏锐。《约翰·克里斯朵夫》
18.一个人自以为刻骨铭心的回忆，别人也许早已经忘记了。——张小娴《流波上的舞》
19.做人千万不要太敏感，想太多伤到的反而是自己，说者无心听者有意，随随便便一句话，你都要想东想西琢磨来琢磨去不累吗，很多事情都是听的人记住了，说的人早忘了。
20.太讲究理智，容易与人产生磨擦；太顺从情感，则会被情绪左右；太坚持己见，终将走入穷途末路。总而言之，这世间并不宜人。 ——夏目漱石《草枕》
21.我本想这个冬日就死去的，可最近拿到一套鼠灰色细条纹的麻质和服，是适合夏天穿的和服，所以我还是先活到夏天吧。 ——太宰治《晚年》
22.时间最会骗人，但也能让你明白，这个世界没有什么是不能失去的，留下的尽力珍惜，得不到的都不重要。——张皓宸《谢谢自己够勇敢》
23.“当你获得的越多，你就会越温柔，不会为一点失去就气得暴跳如雷，也不会因为别人的否定就变得愤怒又消极。好的成长，就该是让人变得越来越温柔啊。 ”——微博
24.“他们走着，不停地走，一面唱着《永志不忘》，歌声休止的时候，人们的脚步、马和微风仿佛接替着唱起这支哀悼的歌。” ——《日瓦戈医生》帕斯捷尔纳克
25.他发现了人类行为的一大法则，自己还不知道——那就是，为了要使一个大人或小孩极想干某样事情，只需要设法把那件事情弄得不易到手就行了。《汤姆·索亚历险记》
26.整个下半天，人都听凭羊脂球去思索。不过本来一直称呼她作“夫人”，现在却简单地称呼她作“小姐”了，谁也不很知道这是为着什么，仿佛她从前在评价当中爬到了某种地位，现在呢，人都想把她从那种地位拉下一级似的，使她明白自己的地位是尚叩摹？《莫泊桑短篇小说选》
27.美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德。《培根论说文集》
28.我原来知道有一个“底片理论”，就是说你脑子里实际上有一个底片，在现实中你看到这个人以后，就像照片显影了。 爱情这个东西是最非理性的，如果它是经过了算计、计划、策划才得到的，这恐怕就不是什么爱情。 ——李银河
29.有修养的人，能喜怒不形于色。但不形于色未必喜怒不影响他的判断选择。要等感情得到了相当的满足或发泄，平静下来，智力才不受感情的驱使。——杨绛《走到人生边上》
30.年轻时你做了一个决定，要把自己的生命献给爱情，后来你没死年轻替你抵了命。 ——独木舟《深海里的星星》
31.真诚是什么意思？ 你仔细看看动物，一只猫，一只狗，一只鸟都行，你一定会看到，它们一个个都那样自然，没有一个动物发窘，它们都不会手足无措，它们不想奉承你，吸引你，它们不做戏。它们显露的是本来面貌，就像草木山石，日月星辰，你懂吗？
32.人与人之间，最可痛心的`事莫过于在你认为理应获得善意和友谊的地方，却遭受了烦扰和损害。《巨人传》
33.没多大出息，顶多有点儿不可能被和谐的理想主义，我想开一辈子的角落小店，想在老掉牙后，看老掉牙的你们蹒跚而至，安坐一隅，点几个小菜，叫一壶酒，将过往的岁月煎炒烹炸，细嚼慢咽。——《你坏》
34.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。——《安娜·卡列尼娜》
35.无须证明自己，无须多说一句，你只需要无视和继续。做事是你的原则，碎嘴是他人的权利，历史只记得你的作品和荣誉，历史不会留下一事无成者的闲言碎语。 ——韩寒
36.“那是最美好的时代，那是最糟糕的时代;那是智慧的年头，那是愚昧的年头;那是信仰的时期，那是怀疑的时期;那是光明的季节，那是黑暗的季节;那是希望的春天，那是失望的冬天;我们全都在直奔天堂，我们全都在直、奔相反的方向--简而言之，那时跟现在非常相像，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的;说它不好，也是最高级的。” ——《双城记》查尔斯?狄更斯
37.白天喧闹得不愿意醒，晚上安静得舍不得睡。——《意林》
38.“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。”—— 《老人与海》海明威
39.你瞧，桑丘.潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。——《堂·吉诃德》
40.可能我只是你生命里的一个过客，但你不会遇见第二个我。——安东尼
41.大人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。——《童年》
42.文字是夜间动物的叫声，是所有人的叫声，是你与我的叫声，是狗的叫声。这是社会令人绝望的大规模粗俗。 ——杜拉斯《写作》
43.生活坏到一定程度就会好起来，因为它无法更坏，努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。——宫崎骏《千与千寻》
44.记得早先少年时，大家诚诚恳恳，说一句是一句。清早上火车站，长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气。从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人。从前的锁也好看，钥匙精美有样子。你锁了，人家就懂了。
45.我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。——村上春树 《舞！舞！舞！》
46.我只是个戏子，在别人的故事里，流着自己的泪.——席慕蓉《戏子》
47.“很喜欢的一段话：现在想要的温暖是顺利通过考试，然后早点回家变回小孩子，窝在被窝里看动漫配最喜欢的饮料和零食，去和久违的好朋友相聚，陪家人聊天做家务，知道她们肯定又会变得唠叨，但这一次我一定要对她们更加耐心。 ”
48.每天务必做一点你所不愿意做的事情。这是一条最宝贵的准则，它可以使你养成认真尽职尽责而不以为苦的习惯。——马克·吐温
49.不论什么地方，只要你爱它，它便是你的世界。——王尔德《夜莺与玫瑰》
50.生活中发生的事，如果合乎理想，是我们福气，如不，当作经验。——亦舒《要多美丽就多美丽》
