我听之我见：Carly Rae Jepsen的新单曲《Call Me Maybe》上榜（Billboard Canadian Hot 100）15周后终于问鼎冠军宝座！歌手甜美的声音配上轻快俏皮的节奏和亮点无限的MV，让人听得心情都愉快起来。
Carly Rae Jepsen: Call Me Maybe
I threw a wish in the well
Don't ask me, I'll never tell
I looked to you as it fell
And now you're in my way
I trade my soul for a wish
Pennies and dimes for a kiss
I wasn't looking for this
But now you're in my way
Your stare was holding
Ripped jeans, skin was showing
Hot night, wind was blowing
Where you think you're going, baby?
Hey, I just met you and this is crazy
But here's my number
So call me maybe
It's hard to look right at you baby
But here's my number
So call me maybe
Hey, I just met you, and this is crazy
But here's my number
So call me maybe
And all the other boys, try to chase me
But here's my number
So call me maybe
You took your time with the call
I took no time with the fall
You gave me nothing at all, but still you're in my way
I beg and borrow and steal
Have foresight and it's real
I didn't know I would feel it, but it's in my way
Your stare was holding
Ripped jeans, skin was showing
Hot night, wind was blowing
Where you think you're going, baby?
Hey, I just met you
And this is crazy
But here's my number
So call me maybe
It's hard to look right at you baby
But here's my number
So call me maybe
Hey, I just met you, and this is crazy
But here's my number
So call me maybe
And all the other boys, try to chase me
But here's my number
So call me maybe
Before you came into my life, I missed you so bad
I missed you so bad
I missed you so, so bad
Before you came into my life, I missed you so bad
And you should know that
I missed you so, so bad
It's hard to look right at you, baby
But here's my number
So call me, maybe
Hey, I just met you, and this is crazy
But here's my number
So call me maybe
And all the other boys, try to chase me
But here's my number
So call me maybe
Before you came into my life, I missed you so bad
I missed you so bad
I missed you so so bad
Before you came into my life
I missed you so bad
And you should know that
So call me maybe
我在愿望井前许下愿望
别问我许了什么愿，我是不会说的
硬币坠下，双手合十
你就出现在我面前了
为这心愿，我愿出卖灵魂
煞费苦心，只为你一吻
本来这不是我所期盼的
但是现在你出现了
你炯炯有神的眼光
破旧的牛仔裤，古铜色的皮肤
炎热的夜晚，风轻轻吹着
帅哥，你想去哪里？
嘿，我们才初次相识，这可能有点疯狂
这是我的电话号码
打给我，好吗？
直视你很难，亲爱的
这是我的电话
打给我，好吗？
嘿，我们才初次相识，这可能有点疯狂
这是我的电话号码
打给我，好吗？
很多男孩排队追我
这是我的电话号码
打给我，好吗？
你可以仔细斟酌是否要致电
我早已对你一见倾心
你没有给我承诺
但是现在你已成为我的羁绊
我想方设法，用尽手段
女生第六感，绝无虚假
这是突如其来的感觉
但是却令我止步不前
你炯炯有神的眼光
破旧的牛仔裤，古铜色的皮肤
炎热的夜晚，风轻轻吹着
帅哥，你想去哪里？
嘿，我们才初次相识，这可能有点疯狂
这是我的电话号码
打给我，好吗？
直视你很难，亲爱的
这是我的电话
打给我，好吗？
嘿，我们才初次相识
这可能有点疯狂
这是我的电话号码
打给我，好吗？
很多男孩排队追我
这是我的电话
打给我，好吗？
遇到你之前，我很想念你
我很想念你
想你想的好苦
遇到你之前
我是如此的想你
你应该明白我心思
想你想的好苦
直视你很难，亲爱的
这是我的电话
打给我，好吗？
嘿，我们才初次相识，这可能有点疯狂
这是我的`电话号码
打给我，好吗？
很多男孩排队追我
这是我的电话号码
打给我，好吗？
在你闯入我的生活之前
我就对你朝思暮想
对你朝思暮想
想你想的好苦
在你闯入我的生活之前
我就对你朝思暮想
对你朝思暮想
你应该明白我心思
打给我，好吗？
歌手简介
Carly Rae Jepsen是一位来自加拿大的女歌手。2007年夏天，22岁的 Carly Rae Jepsen参加了加拿大当地的“Canadian Idol”选秀节目，获得了第3名。虽说没能夺冠，不过声音甜美却不失个人风格的她很快发行了个人首张专辑《Tug of War》。她的曲风大多动感活泼或是温润清新，而且几乎首首动听。Carly Rae Jepsen的声线甜美不做作，搭配上简单上口的旋律，复古俏皮的编曲，俘获了一大批年轻乐迷。她的声音如同秋日洒下的点点暖阳，亦像一道贴心的午后甜点，轻易唤起你心底里最柔软的那寸美好时光。2011年9月20日，Carly Rae Jepsen发行了自己的新单曲《Call Me Maybe》。这首歌轻快俏皮的节奏，配上亮点无限的MV，很快便在各大视频网站蹿红。
我听之我见
Carly Rae Jepsen的新单曲《Call Me Maybe》上榜（Billboard Canadian Hot 100）15周后终于问鼎冠军宝座！歌手甜美的声音配上轻快俏皮的节奏和亮点无限的MV，让人听得心情都愉快起来。
1.玲玲不仅擅长拉小提琴，而且擅长弹钢琴。
2．昨天上午七点你在做什么？
3 你们去过长城吗？
4.理解英语电视节目很难。
5．你为什么不看看英文报纸呢？
6.听听音乐怎么样呢？
7．李浩每天花费很长时间读英语。
8．他们彼此认识已经很久。
9．明天是周六，为什么不和我一块参加“地球一小时”活动呢？
10．每天晚饭后散步对健康有好处.
11.我从没去过美国，你呢？
12．每天查看你的词汇笔记本是个好主意。
13．怀特先生去过那家书店一次。
14．王鹏总是和同学们相处得融洽。
15．施特劳斯的华尔兹使他闻名世界。
16．今天早上你上学没迟到，是吗？
17．明天我要花半小时的时间给我的.笔友发封电子邮件。
18．你从哪儿得到的这本女款杂志？我向jim借的。
19．这个想法听起来很有意思。
20．你把照片给父母看了吗？还没有。
21．自从我来到这个城市，我一直在这所学校。
第一课时
教学目标
1.能听、说、认读单词和短语just， size， too， try on， of course。
2.会运用以下句型和同伴进行交流:
—Can I help you?
—Yes.Can I try them on?
—OK， here you are.
—They are just right/too big/too small.
3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学重点
1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。
2.会用购物用语:
—Can I help you?
—Yes.Can I try them on?
—OK， here you are.
—They are just right/too big/too small.
教学难点
购物用语在实际生活中的应用。
教学准备
教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.角色表演教学法
教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法
学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh， they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene
(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?
(2)猜一猜for sale的汉语意思。
(3)他们正在购物。(汉译英)
They now.
Step 2: Presentation
Let’s talk
利用学生的学习用品问:Can I help you?学生回答:Yes. I’d like a pen.教师及时给予评价和鼓励，激发学生学习的积极性。
1.教师展示书上的大图，播放一遍课文录音，让学生感受一下对话氛围。
2.教师拿出一双鞋，说:These are my shoes and they are size 38.让学生理解size 的意思。然后接着问:What size are your shoes?引导学生回答:They’re size …多进行几组练习。教师把鞋穿上，然后说:I try them on.Oh， they’re just right.然后领学生读:try them on， just right， 让学生明白它们的意思。
3.教师播放Let’s talk部分的录音并找出购物用语，然后找学生说，教师给予指导。
4.再次播放课文录音，学生跟读。找学生说一说对话中的人物语言有什么不同。
5.学生自由读课文，然后分角色朗读。
Step 3: Practice
1.高低声转换(游戏)
在游戏开始前，教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画，不要太正规)。一个是三毛学生，一个是三毛教师。教师说句子:Can I help you?教师大大声，学生小小声跟读;教师小小声说:Yes， these shoes are nice.Can I try them on?Size 6， please.学生大大声跟读(为了集中学生的注意力，教师可以读句子的前部分大大声，后部分小小声)。如果学生三次都不错，教师就要拔掉自己(图像)一根头发，但是只要学生错一次，就要拔掉三毛学生一根头发，然后是擦耳朵、眼睛、鼻子，最后是脸。游戏结束时，谁在黑板上剩的五官最多，谁就胜出。
2.同桌之间分角色表演Let’s talk 的对话。筛选出几组上台表演对话，教师及时予以鼓励和表扬。
3.仿照Let’s talk的对话，教师找学生到前面根据自己的学习用品或自己的服装进行自由对话:Can I help you?Yes…进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的.单词和句型的熟练掌握程度。
4.完成全品学练考—课后练53页第二题。
Step 4: Consolidation
1.看图说句子(游戏)
教师展示一组图(鞋、外套、裙子、帽子、T恤衫、毛衣等)。注意，这些物品的单数和复数形式都有。然后，让学生自愿到前面来，进行对话:Can I help you?Yes. Can I try them on?OK， here you are.Oh， they are just right.然后，教师问全班学生:What does he try on?学生共同回答:Shoes.
2.同桌之间对话:学生根据黑板上的图片，利用所学过的句型进行对话练习:
—Can I help you?
—Yes. Can I try on this sweater?
—OK， here you are.
—Oh， it’s too big.
教师在学生对话的同时，要监督和帮助学生。
3.全班总动员
学生前后桌四人一组，根据自己手中的单词卡片，进行对话练习:What’s this?It’s a hat.Can I try it on?Yes.It’s so big/small.通过师生之间及学生之间的互动，加深了对新知识的理解。
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词和短语:just， size， too， try on， of course
句型:—Can I help you?
—Yes. Can I try them on?
—OK， here you are.
—They are just right/too big/too small.
Step 6: Homework
1.回家给父母朗读课文Let’s talk，背诵任意三个句子。
2.和同桌一起根据课文创编对话。
3.完成全品学练考—课后练53页第三题。
板书设计
Unit 6 Shopping
—Can I help you?
—Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6， please.
—Of course. Here you are. —Oh， they are too small.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.try的用法
try可以作名词，也可以作动词。作名词常用词组是have a try，表示“试一试”。
作动词:
(1)try doing sth尝试做某事(过程不难，强调结果)
例: Nobody answers the front door. Let’s try knocking the back door.没人应前门，我们试试敲后门。(强调看房子里有没有人这一结果)
(2)try to do sth努力尝试做某事(强调努力尝试的过程，成功与否不知)
例: Let’s try to work out this maths problem.让我们试试解开这道数学题。(强调努力解题这个过程)
(3)try on 试穿，代词放中间。
例: Please try them on.请试穿一下。
2.选用全品学练考里的相关习题。
3.拼写出正确单词完成句子。
(1)Can I (hlep)you?
(2)Can I (rty)them on?
(3)Of (corues). Here you are.
(4)They’re (stju) right.
4.连线我最棒!
(1)try them on A.当然
(2)these shoes B.试穿它们
(3)of course C.刚刚好
(4)just right D.这些鞋
教学反思
本课为了让学生能将所学的语言知识运用好，设计了“看图说句子” “高低声转换”等游戏。让学生主动参与，从而对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。通过这些活动，学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外，学生经过了一段时间的学习，英语有了一定的基础，而且口语也有所提高，这是值得欣慰的地方，不足的地方是，有的学生会读句子，也会回答老师的问题，但落实到写上时，有的学生就出错了，在今后的教学中，要在写单词和句子上加强训练。
第二课时
教学目标
1.能听、说、认读单词:gloves， umbrella， sunglasses， scarf。
2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:
—Can I help you?
—The gloves are nice.Can I try them on?
—Sure.
3.不断提高学生的口语交际能力。
教学重点
1.掌握单词gloves， umbrella， sunglasses， scarf。
2.能够和同伴进行对话练习。
3.能区分各类服装的英文名称并能区分出单数和复数形式。
教学难点
1.掌握单词umbrella和sunglasses的拼写及正确读音。
2.掌握try on 在句子中的应用。
教学准备
教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片或实物，与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画，小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法
1.实物教学法
教师利用简笔画或实物展示Let’s learn部分的内容，创设一定的情景，学生根据图片内容，进行句型的操练:Can I help you? Sure. The gloves are nice. Can I try them on?
2.合作教学法
同学两人一组完成Complete and say，找出夏天和冬天穿的衣服，用英语写出并大声读出来。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2.男女生对唱歌曲How much is that doggie in the window?
3.谚语:The tailor makes the man.人靠衣服马靠鞍。
4.你能听到我吗?(游戏)
全班分成两组进行比赛，看哪组听到的最多，多的给予奖励。游戏开始后两组学生抢答，教师小小声说:Can I help you?(但是这个声音要保证一部分学生能听到)，听到的学生抢答读出句子，这组加分!然后继续:They are just right.为了增加游戏的趣味性，教师突然让学生听不见来调节课堂气氛，既复习了单词句型，又提高了学生的口语水平。
Step 2: Presentation
Let’s learn
1.教师展示手套、雨伞、太阳镜、围巾的照片或实物，指着图片(实物)问:What are these?学生回答:手套;然后教师说:They are gloves.把手套在学生面前高高举起，学生一起读:They are gloves.
2.教师引导学生学习umbrella， sunglasses， scarf 并强调这些单词的复数形式。
3.根据图片说句子
根据学生和教师提供的图片或实物，学生之间对话:What are these?They are gloves.Can I try them on?Sure.然后，学生按教师所给的句式同桌之间进行对话练习。在巩固单词的同时，对句型进行操练。最后教师让学生把句型写到黑板上。同时教师要特别注意复数形式的用法并纠正学生的发音和语调。
Complete and say
1.教师展示图片:T恤、衬衫、裙子、外套、帽子、短裤、运动鞋、围巾、长裤、太阳镜等，并把它们贴在黑板上，然后让学生到前面把对应的单词卡片贴在下面。接着教师出示课本中的表格，学生把对应的服装填上(这一活动中，学生自愿到前面来，可以写我们黑板上没有的，但必须符合规律)。表现突出的学生，教师要给予贴画奖励。
2.一问一答(游戏)
学生利用自己手里的图片，前后桌之间(前桌用图片问后桌，后桌再问自己的后桌……)进行对话练习:Can I help you?Yes， please. The gloves are nice.Can I try them on?Sure.Here you are.全班进行对话，教师要帮助和鼓励学生。
