春天来了作文教学设计（一）
教学过程：
一、导入：
师：小朋友们，现在是什么季节？
生：春天。
师：是的，一年中有烈日炎炎的夏天，落叶缤纷的秋天和松青雪白的冬天，而现在正是万物复苏的春天。不知不觉间，春姑娘迈着轻盈的脚步悄悄地来到了我们身边。（师出示课题）
二、寻找春天
1、师：下面，我请位同学读一读，看谁能把春天的美，对春天的感受读出来。
（生读课题）
师小结：啊！你读的真好，我感觉到了春天的美景就在眼前，小朋友们，我们一起读！
2、师：孩子们，让我们一起走进春天吧，请看屏幕！ （师放录象） 师要求：小朋友，注意看到了什么，听到了什么，还可能想到什么？咱们待会可要交流的！
生仔细观看
3、师：小朋友们，刚才你们都看到了什么？听到了什么？（板书：看、听）
生：看到了小草从土里钻出来。
师：对呀，小草象刚睡醒的娃娃，耸了耸肩、揉了揉眼，伸开双臂，拥抱这美好的春天。这是植物！（板书：植物）
生：看到了花开了（桃花、梨花、迎春花）
师：是啊，金黄的迎春花、粉红的桃花、雪白的梨花，把春天装扮的可真美啊！
生：看到了小燕子
师：你仿佛听到小燕子会说些什么？
生：我听到小燕子——
师：小燕子也从南方飞回来，赶来参加这百花争艳的盛会！
生：我看到小蜜蜂、小蝌蚪、蛇
师：小蜜蜂正酿造着生活的甘甜；小蝌蚪好象在和小水珠捉迷藏。 这些都是小动物们在春天的活动。（板书：动物）
生：看到了人们在放风筝
师：对，这是人们在春天里的活动。（板书：人类）
生：听到了小溪哗啦哗啦的流淌的声音。听到了泉水丁冬丁冬的声音。听到了小鸟们唧唧喳喳的叫声
师：如果你真的走进了春天，你会闻到什么？（板书：闻）
生：闻到花的芳香、泥土的气息、青草的气味----
师：呦，你不仅会用眼睛看春天，还会用鼻子去感受春天呢！ 小朋友，让我们来闻一闻春天的芳香吧，来，大家一起！
师：咱们看到了春天的美丽，听到了春天的脚步，闻到了春天的气息，这是个多姿多彩，惹人喜爱的春天！
三、赞美春天
师：此时，你最想说的赞美春天的话是什么？
生：春天好美！
生：————
师：你们是发自内心对春天的赞美！老师刚才走到你们身边，从你们一个个的小脸蛋上，都看到了春天的可爱与美丽，让我们再来欣赏一下这美丽的春景吧！请看大屏幕！
生观看
师：下面，把你听到的、看到的、想到的按照一定的顺序说给同桌听！快！（生交流、讨论，师巡视指导说）
师：刚才小朋友交流的很热烈，谁愿意上台说给大家听听！
生：春天来了，我看到————-
师：你不仅说的完整，而且还很生动，说出了你对春天的喜爱。（板书：生动、完整）
四、保护春天
师：春天很美，大家又很喜欢它。我们怎样能把美丽的春天留住呢？
生：不践踏草坪
师：你做的对，应该向你学习！
生：不采摘花朵
师：这样能留住春天。
生：把春天画进画里
师：对，不光自己欣赏，别人也能欣赏。
生：把春天拍进照片里。
师：是啊，永久地留住了春天。
师：孩子们，就让我们留住春天的美丽吧！让它永远留在我们的心里！
师：春天是美好的，我们要多观察、多思考，才能把我们的所见、所想、用优美的文字记下来。下节课，我期待着能够欣赏到你们笔下的春天！
板书： 春天来了
看植物
听动物 完整 闻人类
春天来了作文教学设计（二）
教学目标：
1．引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。
2．学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和
教学重难点：
1．广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。
2．本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、 导入
大家读出孟浩然的《春晓》。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
提问：同学们，你们知道这首诗描写的是哪一个季节吗？大家喜欢这个季节吗？ 大家都这么喜欢春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。
二、 写作要求
1．请用“春天来了”为题写一篇作文。
2．有顺序的抓住春天的特点写清楚，写具体。
3． 注意用上描写春天的美词佳句。
三、 写作指导
1．仔细观察
仔细观察就是要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受。通过你对春天的接触，你能说出春天的特点吗？
① 春天与冬天相比，不同在哪里？
（春天比较暖和，冬天比较寒冷。春：东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我们的大自然换上了绿色的新装，一切都变得生机勃勃！冬：到处白茫茫的一片。白色的雪花飘满了整个世界。到处冷冰冰的，好像所有的`一切都已进入长长的睡眠，大地安静得出奇。注：我们这里是不会冷到下雪的。）
②人们的衣着、行动有什么变化？
（冬天的时候，人们裹着厚厚的衣服，生怕被寒风冻着，走起路来哆哆嗦嗦。春天来了，我们的衣服穿得少了，人们不再哆哆嗦嗦，活动增加了，农民们开始了田间的劳作。）
③植物有什么变化？
（桃花开了、木棉花也开了，柳树也开始变绿了。大自然到处都是一派生机盎然的景色！）
④动物有什么变化呢？
（冬眠的动物开始苏醒了，夜间能够听到青蛙的叫声，蝴蝶、蜜蜂开始在果树的枝头采蜜了。）
⑤景色有什么变化？
请朗读下面两段关于春天的描写：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（tang）儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。
（阳光变暖了，雨水多了起来，春雨绵绵，响起了春雷，偶尔还能闻到一阵阵的花香。注：不要说冰雪融化了。）
2．精选材料
由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文的时候是不是把每一样东西都写下来呢？当然不是，我们必须选择那些比较有特点的、印象最深刻的进行描写。
（指名让两位学生说说他们准备写那些事物）
3．生动描写
生动的描写是建立在仔细观察的基础上的，我们把看到的、听到的、闻到的、感受到的具体表达出来。所以我们在作文中就要运用一些修辞手法来表达，接下来我们来看看下面的两句话，比较那一句写得具体、形象。 Α：木棉花盛开了。
Β：木棉花盛开了，就像一把鲜艳的火把在迎接客人。
我们会发现运用比喻句的句子写得比较生动，除了运用修辞手法能让句子形象生动，我们在写作的过程中也可以用上一些比较优美的词语和诗句。那么请大家回忆一下，有那些词语、诗句是描写春天的，我们适当运用到作文中，会让我们的作文更有吸引力。
描写春天的词语：风和日丽 春光融融 春草如丝
春暖花开 万紫千红 花红柳绿
欣欣向荣 生机勃勃 春光明媚
描写春天的诗句：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫）
野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章）
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）
4.抒发情感
抒发情感就是要把自己的内心感受写出来。在文章结尾的地方要把我们对春天的感情写下来。下面是一段对 “美丽的春天”发出了这样的情感！
啊！美丽的春天，你是上天赐给我们的神奇礼物，你是无比美丽的人间天堂，俗话说：“一年之计在于春”，我们要利用这美丽的春天来好好学习，争取在新学期取得更好的成绩。
四、 写作实践
1．春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，就让我们拿起笔来将春天写一写。在写作过程中要按照仔细观察、精选材料、生动描写。
2.如果这节课没写好或者没修改好的在课外时间要自己独立去完成。
五、 总结
例文：
春天来了
我渴望的春天来了，春天里阳光明媚、春风拂面、桃红柳绿的，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一头倒在床上很快就进入了梦乡，在梦里我做了很多奇特的梦：有白天和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有体育老师带领我们在球场打篮球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窝。
不知不觉中天已经亮了，可我却不愿意起床，还想享受赖床的滋味，在妈妈的叫唤声中，我才睁开惺忪的眼睛。躺在床上仔细聆听窗外传来一阵阵动听的鸟鸣声，有画眉在歌唱，有黄莺在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹了，叽叽喳喳地闹个不停，我推开窗户，只见农民伯伯正赶着牛在田间犁地了，还有一位大娘正在地里插秧呢！
当夕阳西下，夜幕快要降临的时候，忙碌一天的人们才匆匆地朝家里赶去。这时候，村子里已经飘出了缕缕炊烟，夜深人静的时候，外面刮起阵阵春风，春雨也悄悄降落下来，滴滴答答滋润着大地。在房前屋后开满的鲜花被春雨打得七零八落，不知在春雨中还有多少花儿能保存下来，在秋天里能结出硕大的果实。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案1
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备：
1、知识经验准备。
活动前教师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
4、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 阅读完后小朋友有序收书。
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。
活动反思：
春天的大自然中充满勃勃生机，我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案2
设计背景
孩子对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让孩子真正感受到春天的气息、大自然的美丽。
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养孩子热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养孩子的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点
重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点：能用绘画表达对春天的情感
活动准备
1、大挂图、大字卡
2、孩子用书、录音带
3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
活动过程
活动（一）春天走来了
①出示大挂图，请孩子看图说话；
教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”
孩子：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”
教师引导孩子说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌
教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音，教师带领孩子欣赏、朗读儿歌
活动（二）字宝宝乐园
① 请孩子打开书，边听录音边用手指划读
② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请孩子一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”
活动（三）绘画
①引导孩子观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
②讨论春天的美景，启发孩子扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③ 指导孩子初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸：
① 请家长周末带孩子春游，发现更多春天的秘密。
② 教师和孩子一起布置增添有关春天的图片。
③ 带领孩子播种各种种子，观察其生长过程。
教学反思
1、春天是万物复苏的季节，在孩子园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，孩子们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让孩子了解春天的主要特征，培养孩子对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以孩子为主的活动，培养孩子良好的阅读习惯、语言表达能力，让孩子学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发孩子热爱大自然，增强环保意识。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案3
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、体验明显的季节特征。
重点难点
1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。
2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”和“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。
如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案4
设计背景
小朋友对自然界中的一切都充满好奇，尤其是四季的变化过程，年年岁岁的周而复始中，蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始，设计了“春天来了”这个主题活动，让小朋友真正感受到春天的气息、大自然的美丽。
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养小朋友热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养小朋友的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点
重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点：能用绘画表达对春天的情感
活动准备
1、大挂图、大字卡
2、小朋友用书、录音带
3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
活动过程
活动（一）春天走来了
①出示大挂图，请小朋友看图说话；
教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”
小朋友：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”
教师引导小朋友说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌
教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音，教师带领小朋友欣赏、朗读儿歌
活动（二）字宝宝乐园
① 请小朋友打开书，边听录音边用手指划读
② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请小朋友一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”
活动（三）绘画
①引导小朋友观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
②讨论春天的美景，启发小朋友扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③ 指导小朋友初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸：
① 请家长周末带小朋友春游，发现更多春天的秘密。
② 教师和小朋友一起布置增添有关春天的图片。
③ 带领小朋友播种各种种子，观察其生长过程。
教学反思
1、春天是万物复苏的季节，在小朋友园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，小朋友们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让小朋友了解春天的主要特征，培养小朋友对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以小朋友为主的活动，培养小朋友良好的阅读习惯、语言表达能力，让小朋友学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发小朋友热爱大自然，增强环保意识。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案5
教学重难点： 让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境，培养学生歌唱的兴趣。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐做律动进教室，体验快乐的心情。
2、师生音乐问好。
二、复习巩固
1、师弹琴，男女生分声部合唱歌曲《布谷》，并能边唱边做do mi sol的手势。
2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。
三、情景导入
1、小朋友，春天在那里？让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。
2、老师扮春姑娘说：“春天悄悄的来了，她走进了我们的教室，同学们，你们眼里的春天是什么样子的呢？谁能来用自己的方式赞扬春天呢？学生朗诵春天的诗歌；歌唱春天的歌曲。听，春姑娘给你们带来了什么礼物？
四、学唱歌曲《春天来了》
1、放范唱录音，学生听赏。
2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律，进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。
3、师有感情地领学生朗读歌词。
4、师放伴奏音乐，学生随乐按节奏朗读歌词。
5、师边弹琴，边范唱歌曲。
6、师分句弹旋律，生试填唱词。
7、师生随乐接龙演唱。
8、师纠正易错处。（注意附点要唱准确）
9、师放伴奏音乐，生有表情地轻声演唱歌曲。
10、男女生分组比赛演唱歌曲。
11、师放音乐，引导学生自编动作表演《春天来了》。
五、课堂小结
今天，我们又一次领略了春天的美景，也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往，现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐，自由做动作出教室吧！
课后反思：
《春天来了》是二年级音乐下册第四课的歌曲，这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学，让学生通过自学，反复听辨、拍击、视唱、视奏，然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出，这样，学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱，我认为较为成功：
1、教唱前，我以复习关于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，启发学生想象春天来了，大地复苏，一派生气蓬勃的景象，从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。
2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍，我启发学生轻声哼“嗯”，一次能让学生唱准节奏中难点节拍，起到了很好的作用。
3、先学习歌词，再学习节奏，有效地让学生结合歌词进行训练。
需要改进之处：
1、在授课过程中，应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中，有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。
2、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来，他们每一个都加入到愉快的音乐氛围，提供一个充分展示自己的舞台。
3、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
4、今后教唱歌曲时，在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案6
活动目标：
1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大胆地表达自己的想法和感受。
3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
2、物质准备：户外活动场地。
活动过程：
一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。
二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。
引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。
1、 教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？
2、 教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？
3、 教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？
幼儿自由回答。
三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的'风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。
教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。
四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。
教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？
五、师生共同总结。
1、 教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？
2、 师幼共同小结：
春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
活动反思：
在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案7
一、 教学目标
1.感受春天，了解春天色彩，培养学生对大自然和生活喜爱之情。
2.激活学生记忆，鼓励学生选择自己喜欢方式大胆表现春天色彩。
3.提高学生对色彩感受、识别和表现能力。
二、教材分析
春天是最美季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳生机蓬勃季节。它给大自然带来了无穷无尽美。美术课应贴近学生生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春气息、春风采，大胆表现春天色彩。在亲近大自然活动中让学生初步掌握观察方法，初步训练观察能力和对色彩感受、记忆和表现能力。
本课主要意图是让学生较充分地感受春天美，激发学生对大自然喜爱之情，引导学生发现春天色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富色彩表现春天美丽。
教材展示了几种不同表现春天绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多表现方式，尽情地表现自己感受到春天色彩。
本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同侧重点。教师在教学时要注意它们之间联系与区别，做好相互间承接。
三、教学重难点。
重点：对春天色彩观察、记忆和多种表现。
难点：涂色方法与画面整体色彩倾向。
四、课前准备
（学生）常用绘画工具材料
（教师）各种季节图片资料、范画、各种绘画工具材料等。
五、教学过程
1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。
3.引导思考。
（1）你喜欢春天吗？为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木??）
（3）你印象中春天有哪些代表性景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天象征。
（4）你还看到过哪些春天景象？引导学生看书讨论补充。
（5）展示教师课前收集各种春天图片，让学生进一步感受春天美和色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天色彩，接着针对书上色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节画面，经过对比说出它们之间色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢材料，表现独一无二春天。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
7.作业展示，评议小结。
（1）展示学生作业，请学生谈谈自己创作思路。
（2）让学生评议，教师小结。
8.延伸部分。
（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案8
农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。
活动目标
1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子;
2、能运用身体语言表达诗歌内容;
3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点
认读生字。
活动准备
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才咱们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?”
请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。
3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”
②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗?为什么?
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，小朋友跟读诗歌。
2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗?为什么?
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了，咱们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
教学反思
小朋友园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发小朋友说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让小朋友理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染小朋友，把小朋友带入故事情景，让小朋友有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
小朋友语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但小朋友期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价小朋友的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把小朋友的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案9
设计背景
设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村的变化特别的大，孩子特别的感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新的变化，是为了让孩子对春天有更多、更深的了解，所有设计了此项活动。
活动目标
1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。
2、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。
3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。
重点难点
1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。
2、学会用不同的语气语调进行朗读。
活动准备
歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。
活动过程
一、创设情境，激趣导入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍手走进教室，师生进行律动。
2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？
3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？
4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。
师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢！现在老师就带你们去寻找春天的秘密。
二、幼儿主动探究春天的秘密：
师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密（小组讨论）
1、师：那我们看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水图）， 引出小河的诗句。
2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的诗句。
3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。
4、幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。
5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。
师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。
6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的秘密可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！
三、让幼儿在读者感悟春天的美
1、教师配乐范读诗歌。
2、播放课件让幼儿跟读一遍。
3、师：小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的句式。
4、让我们分角色再感受一下吧。
5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。
师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！
四、情感教育
师 ：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……）
五、拓展延伸
师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案10
活动目标
1．发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2．能围绕主题中的词语学习使用语言。
3．能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1．教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。
2．家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。
活动过程
1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2．主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师：小朋友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？
①出示字卡“小草”
师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)？
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。
⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭呀！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)！
3．结束部分
教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮呀！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？
师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。呀！温暖的春风吹来了，种子钻呀钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。呀！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞呀飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案11
【教学目标】
1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色，也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
【教学重、难点】紧扣“春天”二字，写出变化，写出季节的特点。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、积累词句。
1、同学们，回忆一下开学至今，我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)
2、读读这三篇文章，看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。
4、我们可以用哪些词句来描写春天?
(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)
二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触，你能说说春天有哪些特点吗?
2、春天与冬天相比，不同在哪里?
3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了，颜色鲜艳了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……)
4、植物有什么变化?(桃花开了，柳树绿了，迎春花黄了，菜花一片黄……)
5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么变化? (阳光更暖了，雨多了，春雨绵绵……)
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。
三、尝试运用。
1、春天就是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，让我们在春天播种。拿起我们的笔，用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意：
(1)采用日记的格式书写。
(2)有顺序地抓住春天的特点，写清楚，写具体。
(3)注意用上描写春天的美词佳句哟!
四、升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的就是什么季节吗？学生很自然地揭题--春
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你就是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案12
一、 教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的喜爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。
三、教学重难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
四、课前准备
（学生）常用的绘画工具材料
（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等。
五、教学过程
1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。
3.引导思考。
（1）你喜欢春天吗？为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木??）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，经过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
7.作业展示，评议小结。
（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
（2）让学生评议，教师小结。
8.延伸部分。
（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案13
教学目的：
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。
教学难点：按音高唱唱名。
教学方法：综合音乐感教学法
教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程 ：
一、组织教学：师生问好
二、创设情景、聆听歌曲
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）
8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？
学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演
9、设计提问：a、春天在哪里呀？
（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）
例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程当中的快乐
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分组活动
听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。第二课时教学内容：
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案14
一、教学目标
1.会认7个生字和1个多音字，会写6个字。培养学生良好的书写习惯。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.在读文感悟的基础上，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点
1.会认7个生字和1个多音字，会正确书写6个字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。
3.在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。
三、教学难点
1.正确书写本课的会写字。
2.读出自己对美好春天的喜爱之情。
四、教学准备
1.准备生字、词语卡片。
2.挂图或实物投影展示文中插图。
五、教学时数2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）创设情境，导入新课。
1.同学们，老师先请你们听一首歌，如果你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）
2.你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？
3.你喜欢美丽的春天吗？让我们一起来听：春天来了。
（二）初读课文，整体感知。
1.听老师配乐范读,请同学们认真听读。
2.你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？
3.请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流利。
4.为同学配乐自由朗读。
5.师生、生生赛读。
6.同桌小朋友互读，互相夸奖，互相帮助。
（三）自主识字。
1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？
2.各种形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。
3.走进聪明屋自主识字活动。
（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。
引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
（2）学生抄写字头，教师巡视指导。
（四）再次读文。
1.教师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了？让我们随着动听的音乐，再美美地读读课文吧。
2.教师配乐放画面，同学自由读文。
（五）师生小结。
小朋友们，这节课你们最大的收获是什么？下节课你最想学什么？
（六）作业设计。
1.正确书写生字。
2.熟读课文。
第二课时
（一）复习检查，导入新课。
1.读字音，找朋友游戏。巩固复习。
2.自由读课文。
（二）自主积累。
1.每位小朋友自己认读我的词语库，和词语娃娃做好朋友。
2.摘果子找朋友，找到朋友介绍朋友的名字，比比谁的朋友多。
（把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语朋友拿走。）
（三）精读课文，体验感悟。
1.自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？
2.师生对读，回答刚才的问题,体验课文内容。
师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？）
生：来到了小溪边，小溪欢快地流着。
师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？）
生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。
3.同桌小朋友互相对读，读中感受春天带给自然美的生机。
4.放电脑课件，展现春天的美丽，引发学生诵读的兴趣，激发学生对春天的热爱。
5.同学们，此时你想对春天说什么？
6.把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜欢春天？（小组赛读）
（二）拓展训练，发散想象。
1.想一想，春天还会来到哪里？
2.教师提示：你能这样练习说吗？
春天来了，春天来了。来到，。
3.小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。
4.小组汇报，反馈总结。
（三）歌唱春天赛诗会。
1.可以背诵课文；可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。
2.准备3分钟。
3.以组为单位，开展擂台赛。
（四）总结、作业。
可以选一项作业：1.和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。2.背诵。3.为儿歌配一幅画。
语文A版小学一年级下册（第二册）语文：《春天来了》教案15
教学目标：
1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。
2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。
4、 理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。
5、认识“0”，并能准确的拍击出带“0”的节奏。
教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复
教学过程
一、导入：听歌曲《郊游》进教室。
同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？
春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏。请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。
二、欣赏《嘀哩嘀哩》
1、初听歌曲（课件录音）
师：哪位小朋友能告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？
2、复听歌曲（教师演唱）
师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：美丽的春天、快乐的春天……）
3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧！
三、歌表演《大树妈妈》
故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈 的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡。风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！
1、初听歌曲（教师范唱）
师：听完了这首歌，你能说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”2、复听歌曲
师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）
3、歌词学习
（1） 提出节奏X0 XX | X—|拍念
（2） 领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）
（3） 变换形式读歌词
4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌词。
6、跟琴轻声唱歌词。
7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。
8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！
9、分角色表演《大树妈妈》。
四、拓展歌曲
1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？
生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！
师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？
生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。
师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。
小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的。我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。
一、看拼音写词语并按要求填空。
zì jǐ shēng yin yuè liang guān kàn （ ） （ ） （ ） （ ）
上面的三拼音节有（ ）整体认读音节又有（ ）
二、查字典填空。
１．“凹”字为＿＿＿结构的字，笔顺为＿＿＿＿ ２.“荡”字用音序查字法查大写字母＿＿＿，部首为＿＿＿，第七画名称是＿＿＿＿＿＿；“荡”字在字典里共有四种意思(1) 放纵，不受拘束；(2)清除，弄光；(3)走来走去，无事闲逛；
(4)摇动。在“荡涤”一词中应选第＿＿＿＿种解释。
三、读一读，想一想，该填什么字。
1.双口（ ）；三口（ ）；三日组成一个（ ）。 2.双人（ ）；双木（ ）；三木组成一个（ ）。 3.田力（ ）；小土（ ）；不正就是一个（ ）。 4.“马”进“门”向里（ ）；“人”进“门”快躲（ ）；“木”进“门”（ ）游荡；“日”进“门”坐中（ ）； “口”进“门”（ ）不休；“活”进“门”真开（ ）。
四、按要求写成语。
请写出以数字六、七、八、九、十为开头的五个成语：六_________ 七_________ 八_________ 九_________ 十_________
五、把下面这些动物和象征词连起来。
春燕 搏击风浪 春蚕 吉祥如意
骆驼 任劳任怨 鸽子 友谊使者
黄牛 报春使者 喜鹊 聪明伶俐
海鸥 任重道远 百灵 兢兢业业
六、选合适的词填空。
1. 掠过 穿过 拂过 卷起 当清风（ ）明月，当微风（ ）树梢，当寒风呼啸着（ ）田野，当狂风（ ）巨浪，你总听到些什么了吧？
2. 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以 …… 虽然……可是……（1）《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多的想法。（2）父亲（ ）离开了，（ ）他的话语给我留下了深刻的印象。（3）（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。（4）（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。
七、给下面各句中黑体 的字选择恰当的解释。将序列号填入括号里。
① 成直线的 ② 跟地面垂直 ③ 挺直 ④公正的 ⑤直爽 ⑥不断地 ⑦ 直接、不转折 ⑧ 一直 ⒈ 大猴子惹得大家直笑。（ ） ⒉ 高速公路又平又直。（ ） ⒊ 那个直奔牛圈。（ ） ⒋ 挑山工行走在陡直的山道上。 （ ） ⒌ 刘胡兰理直气壮地对敌人说：“怕死不当共产党员。”（ ） ⒍ 他心直口快，把我心中的不解之谜说了出来。（ ） ⒎ 她好不容易才直起腰来。（ ） ⒏ 他早上上街买东西，直到夜里还不见回来。（ ）
八、用修改符号在原句上修改。
1.星期天，王芳和刘玉约好去玩，她叫她在家里等她。
2.主席台上插着鲜红的彩旗。
3.不管你信不信，事实才是事实。
4.战斗在抗击“非典”一线的医护人员无悔奉献的精神。
5.学期一开始，我就订好了学习计划和决心。
九、按要求写句子。
1．把句子写具体。 我们_______________ _读书。
2.改成含有“把”字的句子。
3.平时积累的歇后语一句。
4.平时积累的名人名言一句。
5.改成比喻句。 春风吹在我的脸上暖洋洋的。
6.改成拟人句。 池塘里的菏叶在微风中摇动着。
7.缩写下面的句子。 活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。
十、修改语段（标点、别字、用词不当、病句各一处。
早晨，我到学校举行联欢会。走在路上，我尽情地呼吸着轻新的空气。到校不久，联欢会就开始了。同学们表演了精彩的节目。我们班的李莉表演了诗朗诵。她虽然受到了大家的夸奖，只是一点也不骄傲。此外，六（1）班的课本剧“买火柴的小女孩”也给我留下了深刻的印象。
十一、将下列顺序错乱的句子整理成一段通顺的话。
（一）
（ ）有一次，吴、越两国的一些百姓同乘一条大船渡江。（ ）但是，两国之间连年发生战争，彼此仇恨很深。（ ）他们终于战胜了风浪，安全地到达了对岸。（ ）船行驶到江心，忽然狂风大作，巨浪滔天，船随时都有可能会翻，情况很危险。（ ）春秋时期，吴、越两国是山水相连的近邻。（ ）这时，两国的百姓忘掉了仇恨，齐齐心协力，相互帮助，就像一家人一样。
（二）
（ ）农夫中毒，临死时说：“蛇是害人的东西，我不该怜惜它。”（ ）蛇得到了温暖，苏醒了。（ ）从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见了一条冻僵了的蛇。（ ）它一醒过来，就咬了农夫一口。（ ）农夫可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。
（三）
（ ）有一次，吴、越两国的一些百姓同乘一条大船渡江。（ ）但是，两国之间连年发生战争，彼此仇恨很深。（ ）他们终于战胜了风浪，安全地到达了对岸。（ ）船行驶到江心，忽然狂风大作，巨浪滔天，船随时都有可能会翻，情况很危险。（ ）春秋时期，吴、越两国是山水相连的近邻。（ ）这时，两国的百姓忘掉了仇恨，齐心协力，相互帮助，就像一家人一样。
（四）
（ ）河上有一座小桥。（ ）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。（ ）一群群鱼儿在河里游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。（ ）我的家乡在月亮湾。（ ）河岸上栽着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。（ ）村子前面有一条月牙样的河，河水绕着村子缓缓地流着。
十二、读短文，完成练习。
（一）
青蛙的眼睛非常特殊，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。只要虫子在飞，尽管飞得多快，往哪个方向飞，它都能分辨清楚。它还能判断必须什么时候逃起来准能把虫子逮住。可是虫子如果停住了，它就看不见了。
1.这段话围绕________________这句话写的。分别写了________和________两方面内容。 2.青蛙的眼睛的特点是_______________________________________
（二）
不知不觉，春风已经踏着轻盈的步伐走近了我们，近了！近了！我仿佛已经感受到春天的气息，不光是我一个人，所有的植物、动物都感受到了。 “竹外桃花三两枝”，看！桃花、梨花、迎春花……像比赛一样竞相开放，那红的像火、黄的似霞、白的如雪，真是繁（fán）花似锦（jǐn），闭上眼睛，一阵阵的馨（xīn）香迎面扑来，让人陶（táo）醉(zuì)。细听，蜜蜂们已在辛勤地工作，嗡嗡地飞来飞去。蝴蝶也不甘寂寞地在花丛中翩翩（piān）起舞。 “春江水暖鸭先知”，小鸭子在水中快活地嬉（xī）戏，感受春的温暖，从南方飞回的燕子站在电线上休息，远远望去，仿佛是一个个“小音符”与“五线谱” 组成的一首悦(yuè)耳的乐章，歌唱家——黄鹂小姐，在树上用自己美丽的歌喉唱着这首交响曲。 “一年之计在于春”，这春天的日子多美好啊！
1.给下列加点的字选择正确的读音。 仿佛（fúfó）竞相（xiànɡxiānɡ）开放 头发（fɑfā）繁花似（sìshì ）锦 2.用“_____”在文中画出一句比喻句，用“﹏﹏”画出拟人句。 3.结合上下文，说说“竞相开放”的意思。 4.第二自然段都写了哪些景物？ 5.第三自然段中的“小音符”和“五线谱”分别是指什么?
（三）
可是迟了！我已经走进他家的.后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？ 我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。 对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧 我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1.请为第三节加上标点符号。2.选择运用正确的字，用（ˇ）3.“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是（ ） a.表示声音的延长； b.转折作用； c.解释说明的作用；
4.“呜——呜”火车开动了。破折号的作用是（ ）
（四）
当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。 小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。 小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。
1.写出下面词语的近义词。 坚强（ ） 装点（ ） 2.写出下列词语的反义词。 微小（ ） 寒冬（ ） 3.本文的叙述顺序是（ ） A.按事情发展顺序 B.按方位变化顺序 C.按时间顺序 D.按事件内容 4.找出文中描写景色的四字词语，照样子写几个（至少5个）
5.文中哪句话给你印象最深，抄写下来。
6.给文章选择一个恰当的中心思想。（ ） A.本文赞扬了小草无私奉献的生命力。 B.文中赞扬了小草奉献的精神。 C.表达了作者敬爱具有小草精神的人。 7.以前你学习或背诵过描写小草的诗句或文章吗？请在下面的横线中写出来。
