篇一：我学会了做贺卡作文
今天，我开始学做贺卡，我准备为爷爷奶奶设计一张新年贺卡。我先拿了一张桔色的硬纸板。对这，用笔在封面上写两个字“贺卡”在左下角写上送爷爷奶奶。翻看，在左面贴上两个小贴画。在旁边装饰一下。
在左面写上“新年快乐，身体健康，万事如意”写完了，我和爸爸妈妈高高兴兴的把新年贺卡寄给爷爷奶奶，他们很快就可以收到我美好的新年祝福。
篇二：我学会了做贺卡作文
三八妇女节快要到了！我要给妈妈做一张非常漂亮的贺卡！因为我要报答妈妈对我的养育之恩！但是我不会做，只能学。
我准备的材料有：“一张精美的贺卡、彩色铅笔、水彩笔。”准备好材料以后我准备开始做了。试了好几次，我学会了，我仔仔细细的用铅笔写上我想说的话。我写的是：“谢谢你妈妈！这几年来你对我的养育之恩所以在三八妇女节这一天我要好好表现尽量让你不生我的气。”然后我又在贺卡的角角上花上好几颗爱心。画爱心是因为我对妈妈的爱。然后又在左上角画了许多小花。然后我把贺卡装进书包里等待着放学回家的时候给妈妈一个惊喜！
我上完托管班回到家的时候。做的第一件事就是把我的贺卡给妈妈看。当我把贺卡双手交给妈妈，妈妈小心翼翼的拿起贺卡，然后再慢慢的打开我发现妈妈的表情一下子吃惊起来高兴的合不拢嘴。然后妈妈又大声地读了一遍我的贺卡说道：“谢谢你宝贝。”这才让我知道母爱是最无私的`爱！
篇三：我学会了做贺卡作文
天是妈妈的生日，我想为妈妈做一张精美的贺卡。但是我不知道该怎么做，我在抽屉里左挑右选，终于找出了一张粉红色的硬卡纸，又找来一盒水彩笔、一包蜡笔、一把剪刀和一支铅笔。对着书本，开始做
我先把粉红色的纸折成长方型，“咔咔咔”一会儿就剪出了一个花瓣的形状。我在上面画了柳树、松树和枫树。我给柳树穿上了青色的长裙；又给松树穿上了深绿的外衣；枫树被我打扮得红艳艳的。接着，我在收藏的图画册里找出了许多小花的图形，有红色、桔色、黄色、青色和蓝色的。我小心翼翼地把它们剪下来贴在贺卡上。我觉得一朵朵小花真像栩栩如生的蝴蝶一样美丽动人。在它们的周围我又添上了几簇碧绿的小草作点缀。然后，我用蜡笔在纸的顶上画上了蓝蓝的天空。最后，我把贺卡翻过来，认认真真地写上：“祝妈妈生日快乐！”七个大字。很快，我就学会了。
看着亲手制作的贺卡，心里别提有多高兴了！我想等妈妈回来了送给她，她一定会很开心！让妈妈开心是我最大的快乐！
☆ 教学目标
1．继续练习用部首查字法查字典。
2．初步学习选择字的义项的方法，提高学习
3．通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。
4．学习成语，理解成语的意思。
☆ 教学重难点
1．进一步复习巩固部首查字法。
2．学习成语，丰富积累。
☆ 教学准备
多媒体课件、新华字典、背景音乐的磁带。
☆ 设计思路
新的课程标准把“能用部首查字法查字典，学习独立识字”作为低年级识字与写字中的一个教学目标，而且《标准》十分重视课外阅读，在每个学段都规定了阅读量，而学生在阅读中肯定会遇到不认识的字、不理解的词。如何帮助学生扫除阅读障碍呢？基于这一点，我把“合作交流，习得方法”作为主要形式。学生已经学会了部首检字法查字典，在此练习中，我就采取小组竞赛的方法，提高学生学习的积极性，进一步巩固查字典，然后让学生凭借图画、转换角色相互交流来选择字的义项、理解词语的意思，提高感悟能力和独立识字的能力。
由于“读读背背”中的四个成语与“老牛舐犊”有着内在的联系，所以，我在教学时把“学用字词句”和“读读背背”两部分内容巧妙地组合在一起，既节省了教学时间，又能收到较好的教学效果。
☆ 教学过程设计理念 一、图画导入，读准字音，理解词义
1.小朋友，老师给大家带来了一幅画，你们看，上面画了些什么？同桌的同学可相互交交流。（先同桌交流，再指名学生说说。）
2.你们看得真仔细，这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示：老牛舐犊）读读这个词语，有不认识的字吗？假如有，赶快动手查查字典，可小组合作，看哪个小组查得又对又快。（学生先练习查字典，然后交流查字典情况，最后评出最佳小组合作奖。）
3.读词语。
4.小朋友，我们在读书时遇到不认识的字，可以通过部首查字法来知道它的读音。真正学会一个字，不光要知道这个字的读音，还要懂得它的意思，并能准确地用它来表达意思。谁已经知道“舐”和“犊”的意思了？“老牛舐犊”又是什么意思？你是怎么知道的？（学生交流）
教师适时点拨，总结方法：刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项，领会了词语的意思。
5.再读词语。
二、发挥想象，相互交流，练习写话
1．老牛在舔小牛，它多么爱自己的小牛呀！这就是“舐犊之爱”。（出示词语：舐犊之爱。学生读词语。）
2．再看看，在它们的旁边还站着一个小姑娘，她正瞧着老牛和小牛呢。假如你是这位小姑娘，此时此刻，你可能会说些什么呢？（放背景音乐，以采访的形式让学生交流自己的想说的话，并引导学生能对不同的对象说，教师及时给予评价。）
3．在交流的过程中，相机出示多媒体课件，学习成语“乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷”。
4．这么多“小姑娘”都想向“记者”说说心里话呀，时间来不及了，这样吧，把你们想说的话写下来，好吗？（学生把想说的话写在图中的对话框，教师巡视。） 上课一开始，教师就鼓励学生相互交流，这样学生的拘谨感容易消除，创设一种和谐宽松的.课堂氛围，有利于激活学生思维。
这一设计，主要让学生明白勤查字典是自主识字的一个重要方法。展开小组竞赛，既提高了学生学习的积极性，又培养了他们自主合作的意识。
此设计渗透了学法的指导，让学生学会根据具体的环境（画面、语言等）来正确选择字的义项，理解词义，提高学习语文的能力。
采用采访的形式，创设师生互动、生生互动的氛围，让学生想说、敢说、能说。并鼓励学生能从多角度去思维，给他们提供一个自由选择、自由拓展的空间。
因为这些成语存在着内在的联系，学生在交流时，学生在交流时，会涉及到这方面的内容。所以在教学时，我们要借学生的嘴、顺学生交流的意思，适时教学成语，这样，学生对成语的意思也领悟了，起到了一箭双雕的作用。
教学时，不仅把识字、识词和理解词语的意思有机地结合起来，还把看图和说话结合起来，在理解词语的基础上，学生通过图中的情景，借小姑娘的口，说出自己想说的话，既加深了对词语的理解，又锻炼了说话的能力。在学生交流过程中，教师相机教学“读读背背”中密切相关的成语，巧妙地进行了教材的重组。最后，又把说话和写话结合起来。这三个结合环环相扣，层次清楚，符合小学生学习的心理特点。
教材简析：
本节课是第6单元“能说会写”中的写话训练项目。教材由一幅插图和一段龙龙和文文的对话以及一段提示文字组成。插图表现的内容是龙龙和文文对优点和不足的态度，提示文字明确了本次写话的训练重点和要求：像龙龙那样找找自己的优点和不足，并用自己的话写下来。
设计理念：
教学目标：
1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。
2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。
3、学会评价和修改自己或别人写的文章。
教学重、难点：
1、学会正确评价自己和别人。
2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，在口语交际课《看连环画，讲故事》中，我们讨论了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它们有各自的优点和不足。那么，我们每个人自己身上是不是也像它们一样存在着优点和不足呢？（指名说一说）
2、今天，我们就以“写写自己的优点和不足”为题写话。（板书课题）
3、生自由看插图，读课文提示。
二、小组合作，谈谈自己。
1、帮助学生理解优点和不足的'含义。
2、思考：应该从哪些方面来说自己的优点和不足？
师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。
3、小组合作。
先在小组内说一说自己的优点和不足，并相互补充、评价一下，再把自己说的和小组成员的评价记录下来。
三、汇报交流，师生共评。
1、各小组选派代表汇报。
小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。
2、参考汇报中发现的问题，修改补充自己的记录。
四、指导写话，动手习作。
1、出示写话的要求：
（1）找出自己的优点和不足。
（2）要举出具体事例。
（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。
2、生动手写作，师巡视指导。
五、互评互改，争当小老师。
1、把自己写的话读给同桌听，看看优点和不足是否客观，让同桌评一评，再帮助补充、修改一下。
2、师指名读“作品”，师生共同评价、修改。
3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。
