1. 兵马俑真是气势磅礴，气势恢弘，是中华民族的一大瑰宝。
2. 每个兵马俑都是极为珍贵的，这些反喑出了我国秦朝历史的霸权与奢华。
3. 兵马俑，是我国的举世瞩目的世界珍品，他向人们展现了以往秦国的强大力量。
4. 秦兵马俑是秦始皇陵出土的艺术珍品，它体现了两千多年前中国精湛的雕塑工艺和高超的冶金技术。
5. 它是世界八大奇迹之一，这些兵马俑有文官，武士，将军，跪射和马，它们制作十分精致，五官雕刻得栩栩如生，颈上系着一条丝带，两只手放在胸前，每一个兵马俑的战甲更是巧夺天工，战甲上一小块一小块的刀片雕刻得细腻逼真，战甲非常清晰，战甲下的长袍显得十分蓬松。
6. 看了这些兵马俑，我想到了许多许多，是谁用泥土塑造了一支庞大而威武的军队？是谁用泥土塑造出一个个活灵活现的军官、士兵——那是劳动人民啊！这证明了我们祖先的智慧与才干！
7. 庄严的兵马俑伫立在我的眼前，它经过了多少的风风雨雨，铸造了它坚忍不拔的身躯，我佩服那些铸造兵马俑的人，正是他们创造了这个世界奇迹，也正是他们让我们领略到中国的过去是非常繁荣的。
8. 兵马俑呀！多少年来的历史集于你一身，使你能散发出无比灿烂的光辉，在我们的历史里，你是不朽的化身！
9. 壮观美丽的兵马俑，是我们祖先留给我们的一份宝贵的财富，也是历史发展的一种见证。
10. 秦兵马俑反映了秦代文化秦国强盛，秦人发奋进取始统中华，建纲立政，开创世纪的壮丽诗篇，中国是文明古国的又一见证。
11. 秦兵马俑位于临潼宴寨乡在秦始皇陵园东侧1500米处。这是一个浩大的地下军事博物馆，被誉为“世界第八大奇迹”。
12. 秦兵马俑是秦始皇陵周围的.大型陪葬俑阵，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，它的发现震惊世界。
13. 走出兵马俑馆，深深感到他的神奇，他能够让我们去感受二千年前的金戈铁马，这个“奇迹”是中国人民的骄傲，也是全世界人类的财富。
14. 兵马俑整整齐齐的队形，他们的造型生动、神态逼真，肩膀上还带着几丝淡淡的黄色，你仔细看你会怀疑他们就是真人站在你的面前，后面还站着几匹高大威猛的铜赤马，仿佛使我看见了当时秦始皇那浩大的军队和战场上的战鼓声。
15. 秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，艺术手法细腻、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，显示出泥塑艺术的顶峰，为中华民族灿烂的古老文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。
16. 秦俑艺术是中国古代雕塑艺术史上的一个典范，它的艺术风格和艺术技巧为后世所继承和发展，使其艺术传统源远流长。
17. 今天，来自全世界的人民怀着无比惊奇和称赞之情来观赏这一世界奇迹。秦始皇兵马俑是我们民族的骄傲，也是世界文化的宝贵遗产。
18. 秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，1978年，前法国总理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。
19. 世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现，完全可以算得上是第八大奇迹！不看金字塔不算到过埃及，而不看秦兵马俑就不算到过中国。
20. 位于我国西北的咸阳，曾经是当时东亚乃至整个亚洲最为强大的国家秦。虽然如昙花一现，但它为世界留下了不朽的长城和永远守卫中华的兵马俑。
21. 兵马俑列队站立，整整齐齐。每个陶俑的面容、表情都不一样，真得叫千人千面！有他们的姿势也各不相同，有跪射的，有站立的，还有牵马的。但是他们的眼睛都坚定地注视着前方，随时准备着作战。
22. 奇迹的兵马俑，辉煌的秦朝，伟大的秦始皇，世上的奇迹。
23. 1974年，当兵马俑一号坑发掘出来时，酷爱中国历史文物的法国现总统希拉克专程赶来西安参观，他赞誉这是世界第八奇迹。
24. 兵马俑这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
25. 现在我来到了秦始皇兵马俑，兵马俑是我国首批的5A旅游景点，被誉为“世界第八大奇迹”。
26. 我们的古人，仅凭自己的双手造就出了如此精美绝伦的物品，这难道不是古人智慧的结晶吗？秦兵马俑，这个文化和艺术的宝库的确是中华民族的骄傲！
描写世界遗产的优秀句子
（一）伫立在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延 伸展，跌宕起伏。那高大的城堡，有的像奋起的勇士，傲视长空；有的像沉思的巨人，默对 苍穹。我脑海里浮现的是伟大、雄浑。多么难忘的画面啊！那是我们伟大祖国的形象第一次 在我心灵的胶片上感光。
（二）不朽的长城 在波澜壮阔的渤海,在大漠孤烟的塞外,在拔地而起的山岳,在尘土飞扬的 古道.飞舞着一条雄伟神奇的中国龙.这就是不朽的长城. 长 城 颂 在宇航员的摄像镜头中，长城是地球上能看到的，唯一与纪元同龄 （三） 的人工建筑， 它是二十多个世纪世界历史的见证， 也是中华民族悠久文明和自强不息的象征。
95 年回京探亲时，带着在美国长大的儿子，和弟弟妹妹重登长城，在“好汉石”上留影有感。
（四） 长城赞 罗哲文 起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。数不清将帅吏卒，黎庶百工，费 尽移山心力，修筑此伟大工程，坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹 如玉带明珠，点缀成江山锦绣。起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
(五）我们已经来到了著名的八达岭长城，你们向远处看，它像一条长龙在崇山峻岭之间蜿 蜓盘旋，景色十分壮观。我们大家一起来登长城吧！你们看，这城墙高大坚固，是用巨大的 条石和城砖筑成的，一块有两三千斤重。城墙外沿成排的.垛子，有两米多高，垛子上这是方 形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。前方一座座方形的建筑是城台，每隔三百多米就有一 座，是当时屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。这些建筑是古代劳动人民靠 着无数的肩膀无数的手建造而成的，它凝聚着多少劳动人民的血汗和智慧。
(六）长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。它是中 国古代劳动人民血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
(七）今天，我们将参观秦兵马俑博物馆。秦兵马俑博物馆位于西安市东 35 公里处，在进入 景区之前，我先给大家简单介绍一下秦兵马俑。
(八）秦兵马俑是 2000 多年前秦始皇陵园的一处大型兵马俑陪葬坑，它以恢弘磅礴的气势， 威武严整的军阵， 形态逼真的陶俑向人们展示出古代东方文化的灿烂辉煌， 无论建造年代建 筑规模与艺术效果无不堪与世界七大奇迹媲美。在 1974 年 3 月西杨村农民们在打井的过程 中发现的，这一发现发现震惊世界，1987 年由联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产” 目录。
(九）法国总统希拉克曾留言说过：“世界上原有七大奇迹，秦兵马俑的发现，可以说是第八 大奇迹了。不看金字塔．不算真正到过埃；“不看秦俑，不算真正到过中国。”美国前副总统 蒙代尔也说：“这是真正的奇迹。全世界人民都应该到这里看一看。”从这些高度凝练的话语 中，我们不难看出秦俑的历史价值及艺术价值。
(十）秦兵马俑一经面世，就以它撼人心魄的艺术魅力倾倒了现代人。无论武士还是军吏， 都留有胡须。说到秦俑的美，千人千面的陶俑形象之美，使人回味无穷。他们中间有气宇不 凡、魁梧稳健的将军；有威武刚毅、身经百战的军吏；更有神情各异、生动传神的士兵。他 们或年轻幼稚，或老练深沉，或憨厚质朴，或聪明机警，或开朗洒脱，或神情凝重。他们身 穿战袍的轻柔，衣褶(zhě)的飘动，飞扬的胡须，丝缕可辨的发髻，粒粒可数的鞋钉，都会 使你感受到真实生活中的气息。
(十一）九龙湖集长江三峡雄奇浩渺之势、西湖淡妆浓抹之美，是福建省内惟一的喀斯特地 貌与浩瀚湖水交相辉映的风景名胜区。
进入景区给人以回归大自然的感觉， 秀美蜿蜒的九龙 湖群山环抱、湖水清例，间有渔船点点，宛若一幅极美的田园风光画卷。湖岸连绵曲折，湖 内大小神岛，绿意逼眼，鸟语画香，自然景色与人工点缀相得益彰，妙趣横生。九龙湖风景 区群山环抱，它以其奇异的溶洞，茂密的森林，碧绿的湖水、深厚的人文底蕴令游人们赞口 不绝。
教学目标
1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2．正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学重点：
了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
教学难点：
感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学过程：
一、开门见山，揭示课题
1．同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，随着时间的推移，其中大部分早已湮没，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来,它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔,一睹它的风采。
2．板书课题：埃及金字塔
3．齐读课题
二、媒体导入，学习第一小节
1．课件感知：1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。
2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知颜色的美，金字塔的宏伟等）
2．出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。
3．指名读文，说说你了解了什么？
（随机学习词语：矗立，巍然屹立，举世闻名，傲对碧空。重点理解“举”的意思，巍然屹立，傲对碧空展示了金字塔不凡的气势。）
4．齐读第一小节
5．此时，你还想知道些什么？（金字塔干什么的？角锥形是怎样的形状？为什么说金字塔巍然屹立，傲对碧空？为什么金字塔举世闻名？）
说明：由课件导入，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生产生强大的兴趣，使学生对学课文，对接下来关于金字塔的探索兴趣倍增。
三、存疑读文,初步了解金字塔
1．让我们轻轻地读读课文,看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边划。
2．生交流
（利用文字和图片结合理解“角锥形”的.结构，知道金字塔的作用、形态、规模、建造等）
说明：要安排足够的时间让学生带着自己的问题读课文，边读边想，边想边划，探究是自主的，阅读才更有效。交流时可降低要求只要能找对自己问题的答案简单表述就可以。
四、细读课文，体会金字塔的宏伟而精巧
1．看来，埃及金字塔傲对碧空的宏伟气势和建造工艺的精巧给同学们留下了深刻的印象。接下来我们就要和作者再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文的第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧，边读可边写旁注。
2．生自由读书，写写划划。
3．交流
1)媒体出示“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”
A 但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高?
B 请你想象一下吧。你会怎么看？对，金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢？
C 请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？
(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
D 你会用这种方法写句子吗？
媒体出示：东方明珠塔高约468米 ,相当于 .
一头大象约六吨重 ,相当于 .
2）媒体出示:“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。——连刀片都插不进去。（师生合作朗读这句话）
4．如此宏伟而精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢？关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的：
1）媒体演示古埃及人民垒石头的情景
2）读读第四小节，此时此刻你想说什么？
3）让我们带着这种感受读读课文的最后一小节。
说明：在实际教学中，抓住两个重点句子联系生活经验，用教学楼的高来想象金字塔的高，为学生的想象提供了具体的表象，使金字塔的高、宏伟在学生头脑中鲜活起来。另外，通过学生的读与教师的评，让学生在读中感悟语言的特点，体会作者表达的精妙。最后利用多媒体影象
五、回顾课文，质疑交流
1．古埃及的劳动人民用他们的勤劳和智慧耗费了三十多年的心血，创造了巍然屹立、傲对碧空的金字塔。让我们再读第一节。
2．现在你能说说为什么金字塔能举世闻名了吗？
3．对谜一样的金字塔，你还有什么疑惑吗？来，大胆讲出来，邀请同学们和你一起去探秘。
说明：在课文接近尾声时回到课文开始时学生质疑尚未解决的问题，带着学生再一次走进课文，走向金字塔，引导学生从三个方面去思考：一是年代久远，二是规模宏伟，三是建造之难之巧来理解“举世闻名”的原因。
