1. 现代著名画家齐白石是画的虾高手，他倾注一生对虾进行了深入地观察和写生，经过高度提炼和概括，形成了前无古人的一代新风。
2. 看似容易，实则极难：画得活，则虾之生命自出；画僵了，也就失去了生命。虾须的线条似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱小有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动。
3. 一颗普通常见的白菜，通过齐白石的处理成了“菜中王”，他写其肥厚丰满，且赋予“清白”的寓意。
4. 一群普通的虾子，通过齐白石的笔墨处理，一个个变得晶莹透亮，生动可人。通过齐白石巧妙的空白处理，不着一笔而将虾群置于水中。以至他的虾子成为以后任何一个中国画研习者的经典和必修课，也成为普通老百姓认识中国画认识齐白石的着眼点。
5. 乍一看觉得相似，仔细看又不那么相似，再看又觉得有点相似……就在那似与不似之间最值得玩味！就象“花未全开是最美”的感觉。个中境界还要你慢慢品味……
6. 朗绍君：在吴昌硕之后，将传统书画推进一步，给它输入新的生命血液的大师，当推齐白石。齐白石是全才：诗、书、画、印、花卉、草虫、山水、人物，无不精通；他赋予作品以质朴清新的农民情感，赋予文人画形式以新的生命力和现代性。他作为一个孜孜不倦的追求者，在长达一个世纪的奋斗中所显示的.创造精神，具有楷模性。（作者为中国艺术研究院现代美术研究室主任、著名美术史家）
7. 余秋雨：大地赋予了齐白石至高的艺术成就，而他的性格与“天趣”密切，农民般的朴实，孩童般的天真。白石大师是湖湘文化和京都文化的结合，自我造化而成大器的。白石与湖湘文化有着深厚的渊源。我们从贝多芬身上认识了德国，从雨果身上了解了法国，而中国让世界记住的仅仅只是长城和秦俑。艺术可以反映一个民族的精神和力量，我们还需要寻找更多类似齐白石那样有代表性的符号。（作者为著名文化学者、作家）
8. 王仲：齐白石先生在艺术上的成功，再一次告诉我们：真理是朴素的，艺术的真谛也同样是平凡而简朴的，后现代主义者们把问题复杂化，不是别有用心就是另有难言之隐。只要根植于人民、根植于健康人性基础上执著的审美理想和信念，同时又有终其一生不断遵循艺术规律实践的坚强意志，每一位艺术家都是可以获得相应的成功的。这恐怕应该是齐白石先生用自身作为榜样，留给我们21世纪中国艺术家最珍贵的启示吧。（作者为中国美术家协会《美术》杂志主编、中国美术家协会理事）
9. 齐白石对于中国文化，特别是对中国写意画的意识有更深的体悟，他的体悟在于把抽象、具象，写实、写意，再现、表现，情与理高度合一。
10. 他的绘画充满了泥土芬香、生活气息，其作品既师造化又师古人，达到了民间艺术与传统艺术的统一，写生与写意的统一，工笔与意笔的统一，无限生机跃然纸上。
11. 齐白石把生活中感兴趣的和较熟悉的一切事物统统都搬进了他的画面上。
12. 就以画面上的虾为例：虾头上的三笔，有墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。
13. 此图表现虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力。因为掌握了虾的特征，所以画起来得心应手。
14. 粗壮、浓厚的茨菇，与群虾的透明、轻灵纤细形成对比，体现出晚年的齐白石画艺的成熟。
15. 他画的虾仅寥寥几笔就能形神俱佳，活灵活现。
16. 特别是配上大写意花草之后，虾就更加显得细腻、出神入化，令人赏心悦目。
17. 齐白石画虾可说是画坛一绝，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈。
18. 此图中写六只虾，用淡墨掷笔，绘成躯体，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。
19. 以浓墨竖点为睛，横写为脑，落墨成金，笔笔传神。
20. 细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。
21. 画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。
22. 他的画热烈、诙谐、有趣，雅俗共赏。
23. 齐白石画虾就是通过毕生的观察，力求深入表现它们的形神特征。
24. 本幅是白石89岁时的作品。此时白石画虾已入化境，在简括的笔墨中表现了游弋水中的群虾。
25. 齐白石的选材突破了单纯的民间画、学院画之间的森严界限，历史上从未有过任何画家具有他这种罕见的表现现实世界的热情，他把平凡普通的事物作为画材从而使自己的画达到了空前的丰富。
表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法？
变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？或就某一方面提具体问题。
答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。
（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。
其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用。
（3）说说作者采取这种手法的原因。
再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。
解题格式：
赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。
例1、阅读[唐]王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。
九月九日望乡台，
他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，
鸿雁那①从北地来？
[注]①那：奈何，为什么。
【解答指导】
分析诗歌的艺术特色或表达技巧，一般从这几方面入手，看语言有没有特点（浅易，通俗；典雅、庄重；悲壮、豪迈；清新，质朴；委婉、生动；讽刺、诙谐等）。看有没有用修辞。看有没有用特别的表达手法，看结构上有无特点。头脑中有了这几方面的轮廓，就可以逐一对照诗句加以审视。从语言上看，出现了口语“那”，这首诗采用近似日常口语的形式，显得浅近亲切。从修辞上看，三四句采用对比，尾句还运用反问。从表达手法上看，第三句直抒胸臆、第四句却委婉别致。经过这样的分析筛选，就可基本把握这首诗的艺术特色了，解答起来也就有路子，有话说了。解答时先说什么，再说什么，一定要做到思路清晰、层次清楚。如思路不是很清，最好采用分点法，依次说。还要结合诗句来分析，这样才显得有根有据。
例2、
塞下曲
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰的一个国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。
问：谈谈本诗表达技巧上的妙处。（4分）
附常用关键词：
1、修辞方法：
比喻――用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的.作用，更加生动感人。
比拟――把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
设问――先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
反问――用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
借代――借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。
对偶――用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
夸张――对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
用典――古诗词中的用典有以下几种情形：①点化前人语句②引用神话故事③运用历史故事。
互文――“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。理解时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。
反复――叠字叠词叠句。作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用，更加生动形象。思想感情的表达更为绵密曲折，音节流美，增强语言的音乐美、修辞美。
排比――把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
双关――在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。如：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。《竹枝词》刘禹锡 (「晴」表面上是说晴雨的「晴」，暗中却又是在说情感的「情」，一语相关。)
2、表现手法：
⑴表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。
直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。这种方式比较直观。
间接抒情――诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。分为借景抒情、托物言志，情景交融。
借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
情景交融：这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何情，事实上也就是要求我们品味出景是何景了——哀景、乐景、愁景？一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。
描写技巧：烘托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
⑵文艺表现方法 ：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
比兴手法――比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感更浓郁。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。
铺陈――即《诗经》表现手法中的“赋”。“赋者，铺陈其事而直言之”，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。
象征――象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。龙象征皇上最高权力，凤凰象征皇上的德行，麒麟是长治久安的象征，猿声是旅人离分时的伤感的表现，鹤是永生的化身，鸳鸯是爱情的象征，大雁给分离的情人带来消息，知了象征复活之后便是死亡，梧桐常在描写秋天的诗中出现，杨柳表示别离，兰花是纯洁的象征，牡丹是富贵的标志，“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；“兰芷”象征名贵、孤芳、清高等等。
象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
抑扬关系――把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
[欲扬先抑]又叫先抑后扬，即文势先下抑后上扬，或文意先贬抑后褒扬，犹如登山，由谷底到山顶。
[欲抑先扬]又叫先扬后抑，即文势先高扬后下抑，或文意先褒扬后贬抑，好像瀑流，从高处飞泻而下。
[似贬实褒]对值得歌颂的对象不正面褒扬，而寓褒于贬，正话反说，用贬抑的语气来褒扬，看似贬抑实为褒扬
[似褒实贬]对应该贬抑的对象不直接贬抑，而寓贬于褒，反话正说，用褒扬的语气来贬抑，看似褒扬实为贬抑。
3、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
首句标目――开宗明义，直接点题。白居易说：“首句标其目”（《新乐府序》）。这个“目”就是的中心论点，运用这种方法开头，就为全文指明了“航标”。
开门见山――开头就进入正题，不拐弯抹角。
曲笔入题――不马上就触到本题，开头先来一个发端。运用的好，会使有跌宕起伏之感，造成悬念，吸引读者。
伏笔――是在的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排，当事件发展到一定的时候，再予以“回应”的写作技巧。好的伏笔能起到暗示、点题、沟通内部联系、逆转人物关系等作用，使文理通顺、合情合理，往往能让人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜；同时能使出色生辉，具有独特魅力。
照应――照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。
卒章显志――诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
以景结情―― 诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
铺垫――在情节发生前的交代、暗示。
画龙点睛――用一两句精彩的话点明主旨。
浑然天成――结构非常完整，如同自然生成的。
知识的散文篇一：散文阅读知识点汇总
散文知识点汇总表：
散文：叙事散文、抒情散文、哲理散文
抒情散文：写景景语
（状物）抒情情语
直抒胸臆叙述（交待）语
叙事散文的阅读：叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
写景散文的阅读：①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目的不但是要求其形
似，更要求达到本质上的神似。
②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。③还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。
④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
咏物散文的阅读：咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
抒情散文的阅读：其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。
哲理散文的阅读：哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。
散文阅读三步曲：把握主旨、揣摩语言、赏析技巧。
如何“把握主旨”？
1．从重点句段上找突破：①抓标题与文体②抓“文眼”（所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的“警策”之处。）在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在篇首，
或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就为我们说明了找文眼的规律：注意篇首、篇中、篇末。
③抓对全篇有概括性的句、段
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段
2．从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。
①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情
②寓情于物（托物言志）——通过对所写之“物”的分析去体味作者的感情
③借事抒情——通过对所写之“事”的分析去体味作者的感情
3．从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。
二、揣摩语言
1．理解有深层含义的句子：①放到特定的时代中去看②联系作者的思想发展去看③放到一定的上下文去看
2．理解富有感情色彩的句子：①具有讽刺意义的②运用反语手法的
③不便直接说而运用讳饰手法的
3．语言技巧的作用：①叠音词的使用②炼字③引用与化用④辞格的运用（比喻、拟人等）
语言技巧的鉴赏具体角度如下：
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。
?比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事
物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
?夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
?拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
?对偶：结构整齐，有节奏感，
?排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
?反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。
?设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
三、赏析技巧
?构成散文的材料作用如下：
人、事、物、景本身的描写——揭示散文的神（品德、道理、志向、情感）
他人、他物的描写——对比或类比，形成反衬或正衬
环境描写——渲染气氛、衬托中心，烘托形象
?表达技巧（①叙述的技巧，如顺叙、倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描
写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧）
?表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、人称、想象、联想、引用、情景交融等)?重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、呼应)
散文的基本写作技巧与表现手法：
（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。
（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。
（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。
(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。
（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
（7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上
创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。
（8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；C）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。
悬念:引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
照应:对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。
伏笔:将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。渲染:突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
象征:引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。
扬抑:在变化的反差中突出事物。
对比:突出事物特点，使形象鲜明。
以小见大:小中见大，表现人、事的本质。
铺垫:从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
虚实结合:突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。
?记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解（插叙：内容丰富，
深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。
?议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。
?说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表：可使说明内容直观形象；
下定义：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别：使说明条理清楚）。
?描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传
神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。
?抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令
人回味，烘托作品的主题，给读者留下一片想象的空间）。
?此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。
?第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方
面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。
?第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与
“你”的距离拉近了，也把读者和主人公的距离拉近了。
?第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。阅读与解题的一般要求：
原则：忠实于原文
观念：整体的观念；联系的观念
步骤：
第一步带着问题读文章
第二步把握大意读试题
第三步结合原文巧作答
1．定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
2．明方向。
认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
①题干能显示命题意图。
②题干能显示答题方向。
③题干能显示答题区间。
④题干能显示答题方法。答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。
明确概念：所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解问题。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
所谓“表述”，是根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话组织成答案。基本方法
1、主旨辐射法：
根据题目要求，以准确把握文章主旨为导向，研读文章中的语言材料，将目标信息进行辨别、提取、组合
2、词句提取法：
即以有效信息为目标定向搜寻文章中的语言材料，将表明信息的关键语句直接摘录、辨别、重组。
3、题干反溯法：
利用题干中的有关信息，返回到文中筛选并整合信息。
4、标志提示法：
抓住那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的标志性词语。
总结：
为了准确地筛选、整合和表述，作题时还需重视以下几个细节：
⑴筛选时，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。
⑵还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容要点、中心意思的'外在表现，不可忽视。
⑶表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。
知识的散文篇二：散文基本知识
一、散文的基本知识
（一）、明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）、理解特点:
形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明
（三）、散文的分类
（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文
（四）、常见的艺术表现手法
象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大
（五）、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；
三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永
二、考纲要求的题型：
语言层面：
1.理解文中重要词语的含义
2.理解文中重要句子的含意
内容层面：
3.筛选并整合文中的信息（基本上可结合试题在文中找到答案如特征，条件、范围、方面）
4.分析文章结构，把握文章思路.（怎么写先写什---再写什么---后写什么）
5.归纳内容要点，概括中心意思（写了什么）
6.分析概括作者在文中的观点态度（为什么这样写）
7.根据文章内容进行推断和想象（一般以选择题的形式呈现）
8.评价文章的思想内容和作者的观点态度（一般以自由开放的题型呈现，只要言之成理即可）
技巧层面：
9.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
三、现代散文做题技巧
散文在创作中，作者为了更好地表达某种情感往往会借助一些文学创作的手法，这就需要掌握一些散文常用的表现手法。
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，一般不需要答题者擅自发挥，因此，要依照作者的思路来理解作品。用原文作答有利于阅卷中形成比较统一的评分标准。在原文中寻找语句答题的方法首先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定有效区间，再通过认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，最后结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。用文章中现成的词语或句子作答，意思是以文章中的词或句为基础略作改写来作答，综合连缀文章中的词或句理解问题。
1、理解词语的语境义
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
2、理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
3、理解句子或文段在文章中的作用
一般从两方面去分析：
内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
4、归纳内容要点，筛选重要信息
有的直接摘录，有的简要概括，有的分条罗列，有的某一方面。顺序排列由前往后。可答可不答尽要答上以求全面。
具体分为三种题型：
归纳段意：自然段是文章最小的表意层次，表达一个相对独立的中心意思，要准确把握段意，就不必须找到句子与句子之间的联系。总结其共同点即使段意。归纳层意：一般来说，一个或几个自然段组成意群，几个相对独立的意群组成一篇文章，通常把相对独立的意群叫做层。归纳层意就是要在归纳段意的基础上，确定层意的含义。
归纳文意：实际上就是概括文章的主旨。详见5、
5、如何总结全文中心
抓中心句和关键句，从句子上突破
分析事例人物景物描写，从内容上突破
巧借注释旁批，从背景上突破
一般结构是：本文通过什么手法，描写或记叙了什么内容，赞美了什么或批评了什么，表达了作者什么样的思想感悟，或抒发了什么情感。
6、如何鉴赏表现技巧
（1)准确指出用了何种手法。
??(2)结合文句阐释为什么用这种手法。
??(3)此手法有效传达出作者怎样的感情。
6、如何把握文章结构与作者思路
即详写什么。略写什么。先写什么，后写什么。线索是什么，是总分式，并列式，层进式，对照式，段与段层次关系如何，谋篇布局的妙处。过度穿插，伏笔照应的使用。
四、补充重要知识——写作技法的作用
1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
叙述方式
1.顺叙：能按某一顺序较清楚地进行记叙。层次分明，承转自然，文势顺畅。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。强调结局，先声夺人，波澜起伏，结构灵活。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。充实内容，推动情节，生动多姿，吸引读者。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
描写方式
总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写：使人物形象更加鲜明生动，个性更突出。更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，渲染气氛，寄托感情，借景抒情；烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
议论类
叙后议论：总结上文，点明主旨
夹叙加议：灵活多变，表意自由。
比喻说理；生动形象，通俗易懂。
抒情类
直接抒情：感情真挚，淋漓尽致
间接抒情：含蓄蕴藉，耐人寻味
表现手法类：
类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂
象征：激发联想，形象含蓄，使抽象的事物具体化。
抑扬：在反差中两相对照，形成起伏，给读者强烈印象，增强艺术效果。对比：具有强烈的反差，突出情感。特点鲜明。
衬托：突出事物特征，强化思想感情，形象鲜明，主次分明。
渲染：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。
修辞格
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
其他技法的作用或效果常用术语还有：画龙点睛、深化意境、深化主旨、升华主题；意境深远、意境优美、诗中有画、意味深长、耐人寻味、言近旨远、以小见大、借古讽今等。
段落类：
开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，设置悬念，埋下伏笔。过渡段：承上启下，转换自然，衔接紧密，上下连贯，结构严谨，浑然一体。结尾段：呼应前文，卒章显志，深化主旨，耐人寻味，余音绕梁，让人难忘。
B、答题基本思路
1.阅读:
①注意整体阅读
②注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见
二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过
渡句以及标题)
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;
暗示答案本身。
审题时注意:
◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设
问的句式一致）
组织语言时，注意?问?与?答?要照应好.
如问：
?为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？?则：
①题眼（答题重点）是：短暂而愉快；
②要点（回答的内容）应包括：?短暂?和?愉快?两点；
③设问的角度：以?这?作陈述对象，而不是?作者?；
④句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:?规范作答?不能忘记的三个原则：
①答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);
②选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);
③分点分条作答(高考阅卷采点给分)。
C、考点及常见题型
1、理解重要词语、句子的含意。
2、体会语句（语段）在文中的作用。
3、鉴赏作品的艺术手法。
4、筛选文中主要信息（情感，特点等）。
5、把握主旨（中心句的含意、标题含意）。
6、探究作品的思想、价值（启示、结合自己、现实谈谈对……的认识）（阅
读延伸题）。
二、体验与探究理解语句含意
（一）真题体验
1.（2009〃全国Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题。
彩色的荒漠
雷抒雁
从库尔勒出城不久，车子就离开国道，进入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭镞直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黄沙漫漫的塔克拉玛干沙漠，是举世闻名的西气东送的第一口气井。车子全速奔驰在戈壁上。在我们的视野里，地平线的远处，是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁，像是一方棋盘，偶尔看见一团两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。生存与死亡，在这里艰难地进行命运的博弈。我们来到这里时，已是深秋时节，
灰色，到处是灰色。
沿着公路，我们向塔中油田进发。这条路将劈开塔克拉玛干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，将是另一种风景，另一幅图画，另一样色彩。
塔里木河是一条河岸散乱的河流，夏季过去，汹涌的河水已变得平静和细瘦。河的两岸，是密密麻麻的胡杨树林。这些树，多数已经飘落了黄色的叶子，
知识的散文篇三：散文有关知识
散文有关知识
1、散文是指同小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁。散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。按表达方式的不同，散文分三种：叙事散文、抒情散文、议论散文。
2、散文的特点形散而神不散
形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格。神不散：主题、意境集中、鲜明。例：朱自清《春》，写春天的山、水、草、花、风、雨、风筝、人，选材广泛，语言精美、形式灵活，体现出散文的“散”。而这一切却是作者感悟至深的生活经验的具体表现，集中凝聚着作者对春天、对美好生活的赞美歌颂。
3、散文的表达方式：散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。4、散文的表现手法
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：《白杨礼赞》，白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：《白杨礼赞》，开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比把两种相反事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》，以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。例：《从百草园到三味书屋》，文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：《白杨礼赞》，以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
寓理于事叙述事件，揭示其中的内在哲理。例：《钓胜于鱼》，“我是为钓，不是为鱼”这句话，深刻的揭示了只要执着“过程”，不必太在意“偶然”利益，经过坚持不懈的努力就一定有所收获的人生哲理。
运用典故借用历史故事或民间传说中的相关事实或词句，简练叙述内容，集中表现作者情感。例：《〈怀乡梦〉自序》，作者在文中多次引用诸如“狐死首丘”、“越鸟巢南枝”等典故，充分表现了作者爱国思乡的游子心境。
融情于事把丰富的思想感情融会到具体事件的叙述中，使情感得以更充分的表露。例：《背影》，作者特写父亲“车站送别，站台买橘”的动人情景，细腻刻画父亲的背影，使蕴涵在行文中感人至深的父子情显露无遗。
先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：《白杨礼赞》，先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵。
5、散文语言的特点：质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；具体、详尽等。
