从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的.帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
仿写紫藤萝瀑布的作文 篇1
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；就像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那时关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
仿写紫藤萝瀑布的作文 篇2
一滴水珠。折射太阳的光辉；
一方荷塘。闪耀整个夏天的光芒。
——题记
在一个有荷花的夏天，我驻足，徘徊，徜徉，流连。远离夏日的烦躁，置身于荷花湖畔。
最是那一低头的温柔，恰似水莲花不胜凉风的娇羞
夏天，因有荷，顿显娇媚。
池中荷花，如水中嬉戏的天鹅，翘首顾盼；又如仙女，在水上翩翩起舞。硕大的荷叶像一把把雨桑娇羞的花朵风情万种：有的苞蕾紧裹，有的含苞欲放，有的花蕾初绽，有的花瓣怒放，也有的花尽瓣谢唯留蓬。
荷花一脸娇羞，依在荷叶与碧波之间，随风荡漾，随波起舞……荷叶拥抱荷花，婀娜多姿；荷花如妙龄少女般依偎着荷叶，或许正沐浴在炽热爱恋中。心与心的碰撞，绽放出最美的花朵。荷，以冰清玉洁的美，展现她们的高贵。在夏天，百花因它失色，万物亦因它陶醉。
夏荷。湖边娇羞的少女。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
夏天，因有荷，平添圣洁。
荷叶田田，晨露闪闪，总有几枝花箭从泥里钻出，将微笑写在花红与碧绿之中。一片绿色的荷叶，恰到好处地遮掩着荷花。两片舒展的荷叶，托着盛开的荷花，显得格外妩媚。荷叶与花瓣之间，花蕊淡黄，没有世间的污浊，像少女之
心，把她的美奉献给夏天。
不忧、不惧、不卑、不亢是荷花的品质，她以独有的爱恋，溢出纯情，绽开心香。我怀揣梦中圣洁的幻想，把荷花的爱恋珍藏。夏荷。河畔圣洁的使者。
濯锦翻红蕊
夏天，因有荷，充满诗韵。
看着这一池夏荷，我真想折一片圆圆的荷叶，如擎着一把伞，这是一种拥有，也是一种满足。古人日：“览百卉之英茂，无斯花之独灵。”今日，终悟，荷乃百花之独灵。王维的“莲动下渔舟”诗意盎然，李苦禅的“墨荷”笔墨酣畅，朱自清的《荷塘月色》意象纷呈。
我不是画家，无法描绘它的天生丽质：我不是诗人，无法吟咏它的妩媚与妖娆：我只想把“濯锦翻红蕊”留在心里。
夏荷，水中诗韵的仙子。
荷，花之君子者也
夏天，因有荷，更显坚强。
荷叶，碧绿一片如染，错落参差。荷花，白得无瑕，红得娇嫩。远处，几片零星的荷叶中有一朵荷花，几乎枯萎，但它依然固执地保持着黯淡的红色，尖尖地屹立在绿叶丛中：荷花，不愧为花中君子，君子亦坚强，坚强亦美。
夏荷，我心中坚毅的君子。
赏荷花，醉夏日；赏夏日，醉荷花。
仿写紫藤萝瀑布的作文 篇3
夜幕降临，我走了大约一个小时左右来到这里，就是为了看到这一大片一大片的星，这里的星，是我从没见过的。
从未见过这样闪，这么多的星，只见一片辉煌的大黄色中还夹着不规律的深蓝色，一眼望去，看不见尽头。只是淡黄色的星，仿佛是一条条鱼儿，在那深不见底的银河欢快地游。先蓝色的大条幅上，泛着点点金光，就像午时的太阳撒入了水里。
月亮呢？哦，这里只有蜂围蝶阵的星，没有月亮，这是星的主场。星一堆挨着一堆，一颗接着一颗，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在发光！”它们在笑。
“我在发光！”它们嚷嚷。
瞬间觉得，这并不是安静的夜晚，而是在这样的夜晚，开上了一个派对。
我找到了北斗七星，这七颗星，一颗比一颗颜色深，一颗比一颗闪，单看勺尾的那一颗，它，是指着北方的，也是七颗星中最亮的一颗。虽然我看不见它们的棱角，但中间黄色圆点发出的光晕已经连到了周围的星星我发出来的光晕，只是看久了它们，只会感觉眼前只有着一片黄色，就像大片向日葵，只是心在闪，向日葵没有。
看着星群什么也不想，就这样慢慢进入梦乡，在梦里，星更闪了，而我也是它们当中的一颗。
仿写紫藤萝瀑布的作文 篇4
那年春天来得太迟，太迟了，但总算到了。我听说桃花开了就兴冲冲地来到了爷爷家，之后就被那桃花吸引了，整棵树已经被一个个笑脸给占领了，就像无数的孩子站在一起，也不知道发生了什么事，一个个开怀大笑。
我不由得再走近瞧瞧，雪白的花瓣染着一道淡淡的粉边，给人以清新与简约的感受。我不禁感叹：此花只应天上有，人间哪得几回赏？边看得更仔细了。含苞未放的花儿把粉色集中在一点上，正努力地撑开它，又想放松一下，就和身边的花儿打着招呼；刚刚绽放的花儿，还是没有鼓足勇气，又微微收敛了一下花瓣；完全绽开的花儿，迎着清晨的阳光，不时还有几只蜜蜂来串门儿，已经凋落的花儿伴随着春风飘落，但它们的生命并没有结束，因为它们会留下它们生命中的结晶——果实。整棵树就像一个四世同堂的大家庭，好不热闹。看着看着，我的嘴不觉流出了口水，因为几个月以后我就可以大饱口福。
淡淡的清香笼罩着我。忽然记起几年前这里的桃树，那时，树上的花儿稀稀疏疏，整个春天都没人管它，好像是让这些残花败叶自生自灭。之后，连结出来的果子都是酸溜溜的。
而如今的花儿，却开得这样盛。这是为什么呢？原来啊，是爷爷在这一年中给它浇水施肥、修剪枝条，细心呵护，成就了它。每一个成功的人背后，都会有别人给予的帮助，让他慢慢长大。花儿会留下美味的果实，回报曾经给它施过肥的人。那我们能不能比它做得更好呢？是不是也应该在自己成功时不忘曾帮助过自己的人呢？
请让我们都能感谢曾经帮助过你的人？你一定会发现在这一刻你才是最快乐的！
仿写紫藤萝瀑布的作文 篇5
只要点燃生命之火，便可同享丰富人生。
——题记
在希腊神话中，雅辛托斯是一个美丽的青年，为阿波罗神所钟爱，后被阿波罗掷铁饼时误伤而死。传说中，在雅辛托斯的血泊中，长出了一种美丽的花，以他的名字命名，叫做风信子。
耳畔响起母亲儿时给我讲的传说，不经意间，一股沁人心脾的香味悄悄袭来，这种香味给了我一阵阵似曾相识的感觉，但微妙的熟悉间夹杂了隐隐约约的陌生感。彷徨间，才明白那是梦中袭来的香味，一次又一次在我的心间萦绕，迟迟不肯退去。啊，这是风信子的香，要如此心静如水才能体会的香！
一片幽蓝的信子之海在我眼中倒映，像海似的源远流长，仿佛无边无垠。但这若有若无的芳香的倩影却总是在心间一闪而过，沁人的香，在秋阳中生根发芽开花。它没有梅花斗雪的勇气，只是在这片秋天快要被云层淹没的阳光中默默绽放。只是不知道，雅辛托斯在云层中有没有看到风信子开得如此势不可挡，像一片深海，不见其发端，不见其终极。
我不由得迈开脚步，游向这深蓝的海底。越往里游，这看似波澜壮阔的信子海变成了许多种颜色，心旷神怡。我仿佛一瞬间看到了大自然的色彩，这是如此缤纷！淡紫色的风信子挂在崖边摇摇欲坠，秋风瑟瑟，它依然勇敢绽放。平时，我对花的了解甚少，只看见情人节人们手里捧得玫瑰如此娇艳，寒冬腊月中梅花在一片雪白中开得好生绽放，夏日的荷花在池中争奇斗艳，却不知，芸芸众生，竟有一种名为风信子的花朵如此神话，不能自拔！
胜利、竞技、喜悦、爱意、幸福、浓情、倾慕、顽固、生命，一瞬间在心间洋溢着，风信子的话语竟是如此丰富美满，它们的花瓣开在一条花茎中，这是如此幸福的一家，这是如此浓情的一家，这是如此充满爱意的一家，这是如此拥有生命力的花朵！一片信子海不禁缓缓流向我的心底，滑向心灵的最深处，这颗心一路磕磕碰碰，它并不完美，好像一碰就会消纵即逝，也许就这么一秒之差，一切都会变得美好。流着流着，它也带走了这颗心上的焦虑与悲痛，它也仿佛看到了几天前那个在鲜花丛中安详躺着的老人。这颗心，百受创伤，而这片海却像一个创可贴，封住了也流走了这片忧伤。
只要点燃生命之火，便可同享丰富人生。而生命之海，在眼前洋溢不已。在这片深海中，却蕴含这如此之多的真理，这片在雪泊中开放的信子海依然美丽。或许人和花都会遭遇各种各样的不幸，但生命之海是永无止境的。我悄悄抚摸了一下海中的风信子，它还是有如此之多的花瓣流向人们的心底，此时的风信子，漂泊在生命之河中，这座小船装满了生命的酒酿，或幸，或不幸。但也正是这一朵一朵默默绽放的小花，组成了万花灿烂的信子之海。
而此时的我，隐约听到了生命的真谛，也正是风信子的真谛：只要点燃生命之火，便可同享丰富人生，游向这片生命之河、信子之海，一切的磕磕碰碰，或许都只是为未来的依然美丽，做一个完美的铺垫。
仿写紫藤萝瀑布的作文 篇6
我不由得停住了脚步。
朦朦胧胧的低谷中，竟点缀着一些零零星星的`淡白，远处的阳光打在这寂静的低谷中，若路过的行人不注意，也许会以为这是阳光的灿烂吧。
一阵微风轻轻拂过脸庞，却带来来了一份似有似无的香气，寻其根源，才发现在那葱翠峥嵘的高草里，开放着几株优雅而质朴的白百合。
“我在开放。”她们微笑道。
“我在开放。”她们仰着脸。
好似白颜料滴入水中，越来越多的淡白伴着风儿出现了，她们随风舞动着，随芳香乘风而去，所到之处随之点染上一份淡白的芳香。清芳的香气渐渐浓郁，低谷早已染上一层如月光皎洁的白，似乎自己发着光，是那样清澈而透亮，不见一丝波澜。这是百合花的低谷，一片如诗如画的世外桃源。
似乎是一瞬之间，眼前的花田被一只手轻轻的抹去，绿色占据了主格，不断涌现；浓郁的香气散去，只留下几缕清香在我心头挥之不去。为什么？在记忆里，这里从未如此生机勃勃，不过是些长荒草的贫瘠土地，大块大块露出的枯黄都述说着同一个关于愤恨的故事。从来都是人迹罕至，从未有人精心照料，自己所开放的花朵，为何又以高草掩盖，以这般低调示众？
我似乎寻找到了几丝安慰，默默地望着那一片净土，那里是多么幸福，多么宁静。她是美的，她是无事所求的，她是优雅的，她是处世不惊的。她从不会为他人而开花，她也不会因为她是花而开花。她努力着，她想开花，所以她竭尽全力，开花的那一瞬，万物灿烂，一切都围绕着她，她是宇宙的中心。
在这淡白的光辉和淡白的芳香中，我不觉加快了脚步。
仿写紫藤萝瀑布的作文 篇7
我不由得停住了脚步。
伫立凝望，一阵清风吹来，远远的，一大片一大片的白在风中律动着。是——栀子花。那片山坡就像只用雪白渲染，而不用墨线勾勒的中国画那样，轻轻留下山谷，流向我的心里。在那满山坡的白中，点缀着星星点点的绿，摇摆着，如一条永流不止的长河。
在这幽静的地方，没有人欣赏。他们开得如此旺盛，花朵一朵挨着一朵，活泼可爱中却不失端庄优雅。
“我在开花”它们低声细语。
“我在生长”它们柔声细语。
嗅着这雪白的清香慢慢走近，弯下腰，仔细观赏这白衣仙子。一朵一朵花竞相开放，洁白的花瓣向外伸展，好像有点害羞。这花瓣像是被精心雕琢的玉石，又像是天空中飘着的一朵白云，洁净，素雅。白的晶莹剔透，不沾染一点污秽。最外层的花瓣还残留着花萼的绿，仿佛这雪白是从那绿中好不容易挤出来的，怯生生，惹人怜爱。我不敢呼吸，害怕惊扰了它的好梦。闭上眼，空气中泥土的芬香混合着清香，还有虚幻缥缈的白，感觉世间的一切都静止了。栀子的花的叶子小却有力，墨绿色透露着稳重。清幽的绿衬托着纯洁的白，自由自在，无忧无虑。
这片栀子花开在乡村的山坡，远离城市的喧嚣，无人欣赏，只是自己默默地开着。怀着一颗真诚之心，努力生长，努力绽放，永远开在那片山坡，绽放在那片白中。
每个人都应该像栀子花一般，不在意他人的眼光，热爱生活，认真生活，认真活出最好的自己。
在这片雪白的光辉和雪白的芳香中，我不觉加快了脚步。
仿写紫藤萝瀑布的作文 篇8
我不由得停下急促的脚步，凝视、陶醉、嘴角上扬。
隔着窗，我也能感受到它——满天星的独特魅力。清澈的天蓝色；活泼的淡黄色；梦幻的淡紫色，汇成一条五彩斑斓的星河。我看过夜空中乖巧的星星，我看听过书中的神秘宇宙。但我从未见过这般与众不同的星河。花姿挺拔，花蕾密集，绽放出无数颗星星。繁星点点，挂满星空，微风一撩便使星河动了心。它们极小却簇拥在一起，彼此拥抱。
“我们一起长大”它们在笑。
“我们一起绽放”它们在闹。
每一朵朵都是穿着白色连衣裙的小姑娘，朴素无华，平平无奇的装扮，却以优雅漫步，连那所散发的淡香也是质朴的。夏风一吹，精致小巧的花瓣飞舞。我小心翼翼的抚摸，它是可爱的。满天星如此美好啊！外界纷纷扰扰，它则优雅、恬静地坐在那淡淡的笑着。这一笑便令我陶醉，情不自禁。让我不由得想起从前……
以前它只是默默无闻的配角，伶仃的几支插进花束作为其他“名门贵族”的陪衬。零零星星、默默无闻的它，人们总是看不见或总是被舍弃的那个，但它不忘初心努力绽放自己的美好。我曾遗憾的想难道满天星的一生只值得当配角吗？
我想答案已经出现。过了这么久，它坚守着自己的素雅纯净，成为了最难能可贵的“配角”。花和人都一样，即使不被注意，但努力发光、不忘初心终会汇成星河，在宇宙中闪耀。所保持高洁的那一朵朵，正在继续努力发光奔向星河。
在璀璨的星河和朴实无华的闪耀中我加快脚步将走向更远的远方。
《紫藤萝瀑布》教案1
一、教学目标
1、用圈点勾画法，感知课文大意，梳理文章结构。
2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。
3、借助于背景资料深入理解文章的主旨。
二、教学过程
（一）导入课文
我们在小学的时候曾学过一首关于瀑布的诗，大家还记得是哪一首吗？瀑布恰如李白描绘的那样，是从天而降的巨幅白练，今天我们要学习另外一种瀑布，那是花的瀑布，是女作家宗璞笔下的紫藤萝瀑布。
让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。
在本堂课中，我们要学会：
1、用圈点勾画的方法，感知课文大意，梳理文章结构。
2、通过反复诵读体会作者寄寓在景物描写中的感情。
3、借助于背景资料，深入理解文章的主旨。
（二）介绍作者，疏通字词
同学们，这篇课文堪称是一篇美文，篇幅虽然不长，词语却很丰富。为了准确把握本文的意思，我们首先要理解这些词语的意思。现在，请同学们快速浏览全文，用（）圈画出文中你不熟悉的词语包括一些四字短语，有意思不理解的，可以查阅字典或向同学、老师请教。
快速浏览全文，用（）圈出文中双音节词语或四字短语，有意思不理解的，可以查阅字典或向老师、同学请教。
迸溅、挑逗、春红、绽开、疑惑、繁密、试探、伶仃。
四字短语：蜂围碟阵、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立凝望、察言观色、盘虬卧龙、万花灿烂。
（三）梳理结构
下面，我们先把课文的结构梳理一下，请大家用10分钟时间，再把课文读一遍，要求——
1、用_____线勾画表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的语词；
2、用～～ 线勾画“我”所做、所思、所感的语句；
3、用几个短语简要而准确地概括勾画出来的主要内容。
同学们刚才按老师的要求在书上进行了认真地勾画，同时也对勾画出来的内容进行了简要的概括。下面，把老师的概括，与同学们交流一下。首先，我们来看一下作者的行踪。大家在读书的时候一定注意到了，文中作者的行踪其实很简单，那就是：看到紫藤萝瀑布就停住了脚步，然后是伫立花前抚摸花儿；最后是加快脚步离开了紫藤萝瀑布。行文思路相当清晰。
停住脚步
伫立花前
加快脚步
那么，在这个过程中，作者又做了些什么？想了些什么呢？相信同学们刚才已经找到了有关语句并进行了概括。让我们来交流一下。
停住脚步 驻步赏花
伫立花前 伫立忆花
加快脚步 快步思花
再简要概括一下，作者停住脚步来“赏花”，伫立凝望在“忆花”，加快脚步为“思花”。这三个内容自然地把文章分成了三个板块，分别为：驻步赏花、伫立忆花、快步思花。
（四）归纳大意
用一句话准确而简洁地来概括课文的内容。
请同学们拿起笔，用2分钟时间写一下并与同桌交流一下。
文章记叙了作者观赏紫藤萝花时的所见、所思和所忆。
（五）捕捉情感变化
作者的感情发生了怎样的变化？请同学们细读课文，用三角标注表示感情的词句。
同学们，让我们一起来看看屏幕上的参考答案：作者刚看到紫藤萝时先是一阵“惊喜”，接着看到每一朵、每一穗花时产生了“振奋”与“激动”之情；在驻布凝望抚摸花朵之际，“疑惑、痛楚、遗憾”之感一并涌上心头；最后在再次抚摸花朵，经过一番沉思之后，她的内心又被“宁静、喜悦、振奋”所包裹。
感情变化：
焦虑，悲痛——宁静，喜悦——振奋坚定。
三、探究思考：
是什么触使作者的感情发生了这样的变化？
同学们，只要我们整体浏览全文，你就会明白：是紫色，那一片辉煌的紫色。
请用浪线画出所有提到紫色的词句，读读并说说它带给你的感觉。
（一）在这样的紫色中，作者难免不触景生情。
作者由此想到了什么？
作者为什么会想到这些？
请同学们查阅相关资料，探究这样写的原因。
《紫藤萝瀑布》写作时的背景：
作者深受“文革”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。作者的弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，作者面对弟弟的英年不幸，雄才未展深感受悲痛。正是在这种情形下作者写了这篇文章，因而心情是异常焦虑不安。
请用文中的话说说，现在作者的心境怎样？
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
可见，在本文中，作者随着赏花的行踪，边走边想，内心波澜起伏，情感发生了很大的变化。但因为有紫藤萝花的感染及紫藤萝瀑布的包围，作者的心情也由坏变好起来，慢慢走向宁静与喜悦。
经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？
花和人都会遇到各种各样不幸，但是生命的长河是无止境的。
四、布置作业。
《紫藤萝瀑布》教案2
学习目标：
1．学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；
2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；
3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；
教育目标：
激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。
学习方法：朗读；自主、合作、探究
教学用具：投影仪、录音机
教学设计：
第一课时：
导入新课：
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢？下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
预习反馈：
朗读下列词语，并给加点词语注音。
迸溅（bèngjiàn） 伶仃（língdīng）
盘虬卧龙（qiú） 仙露琼浆（qióng） 酒酿（niàng）
整体感知：
1、听录音，整体感知文章内容，并思考问题：
a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；
b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？
C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。
思考品味
1、本文第一自然段独句成段的作用是什么？
（分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。）
2、朗读课文第2自然段，然后思考
1）本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？本段中作者运用了哪些修辞手法？
（本段主要是从花形来描写紫藤萝的`。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。）
3、学习第三至七段
齐读第3—7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面？如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？
（本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考。表现出作者对死去的弟弟的怀念，自己的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越体现出生命的可爱，就如“一个张满了的小小的帆”，“那里装的是什么仙露琼浆”，这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考，更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考，显得越发感人。）
4、学习课文八、九自然段
齐读第8—9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写？其特征是什么？其中作者为何
要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么？
（本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇
到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。）
5、学习十、十一自然段
齐读10—11自然段。
（本段阐明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。所以作者说：“那小小的。紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的！所以作者“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。
教师总结
“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天！
拓展延伸
作文训练：写一种对自己有启示性的植物。题目自拟，字数500字。
板书设计
紫藤萝瀑布
花形——犹如瀑布赏花——如人生的美好热烈
花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折
花香——朦胧长久悟花——如生命的永恒意义
第二课时
教师导学：
同学们，上一节课我们主要对文章的内容与写作手法进行了探究。今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。主要学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法。
学法指导：
托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。
写景状物：是托物言志的基础。要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物。
合作探究
小组讨论，班内交流：
1、作者主要从哪些方面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？
2、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？
3、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？
4、哪些句子可以看出景中有情？请具体分析。
5、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力？这对你又怎样的启示？
体验反思
怎样理解：
1、“那时的说法，花和生活腐化有什么关系。”？
2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”？试结合自己的生活经验谈出自己的感受。
课堂反馈
1、课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣？谈出你的体会。
2、你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。
3、学完本文你从作者身上学到了什么？你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？
课后记：在学习过程中，要给学生讲清楚本文的时代背景，否则，学生很难理解文章的思想感情。
