补充的句子1
1. 要是你早些时候告诉我该多好啊！
2. 我还是很好啊，时间是伟大的治愈师。
3. 好啊，我等你。若你回忆起了一切最后的选择仍然是我，就算粉身碎骨、放弃一切我也会跟你在一起！
4. 一个人多好啊，可以无忧无虑。
5. 你很好啊，可是你一无所有。
6. 啊，人生在世，有时候是多么美好啊。
7. 好啊，你看今晚太阳多圆啊！
8. 不管好孬，拿钱买得到东西，这就是好啊。
9. 听妈妈讲嫦娥奔月的故事，多美好啊！
10. 生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。
11. 俗话说得好啊，帮助他人开心自己，所以我们大家要助人为乐。
12. 假定时间可以倒流，那该有多好啊!
13. 好啊，现在我可知道应该怎么应付了。
14. “我们要不要进去吃点晚饭？”——“好啊，走吧。”
15. 如果没有我的存在，这个世界该多美好啊。
补充的句子2
1. 下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。
2. 下课了，操场上有的同学在踢毽子，有的同学在玩篮球，有的同学在踢足球。
3. 下课了，有的`看书，有的写字，有的下棋。
4. 下课了，同学们在写作业，我轻轻地站起身，轻轻地推开门，向厕所走去。
5. 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏。
6. 下课了，同学们迫不及待地奔向操场。
7. 下课了，操场上有的打羽毛球，有的跳绳，还有的在玩老鹰捉小鸡。
8. 下课了，铃声响了，我的肚子咕噜咕噜叫得更勤了。
9. 下课了，同学们纷纷走出教室，到操场上玩耍。
10. 下课了，铃声一响，同学们如蜂一样跑出教室。
11. 下课了，没有多少人会在教室里乖乖坐着。操场上满是在奔跑游戏的人群，欢叫声、嬉戏声凝成一片，同学们大汗淋淋。
12. 下课了，躺在草坪里的石床上，呼吸着清新的空气，疲劳一扫而光。
13. 下课了，同学们在教室里七嘴八舌地吵闹起来。
14. 上课的时候，总是想你，想着想着就下课了。
15. 老师宣布下课了的话刚落音，同学们就已经收拾好了书包。
16. 下课了，学生们全都冲向那漂亮的操场。
17. 铃声一响，老师就让同学们下课了。
18. 下课了，同学们有的跳绳，有的踢球，有的扔沙包，他们玩得真开心。
【教学目标】
1、知识目标：
认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。
2、能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【教学重难点】
1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】
1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字
2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
4、制作多媒体课件演示。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话爱我中华，
爱我中华，爱我中华。
2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。
5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字新词
这所民族小学有什么特色呢？让咱们就一起走进这所民族小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受民族小学的魅力。
1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。
2、请你自己试着读课文，（1）、给课文标出自然段。
（2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
3。学生试读。
4。指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
5、再次巩固字词：
（1）书写生字：坪 坝 戴 招
（2）把表示傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族的图片和相应的词语连线。
6、同桌相互听读课文，在读中巩固识字。
三、再读课文，理清课文顺序
1。小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？
2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。
四、自主品读。自我感悟
是啊，这就是我们的民族小学。我们的民族小学是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。
五、小结。
这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。我们的民族小学到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探究。
第二课时
一、导入新课：
同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和课文，和民族小学，和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思考：我们的民族小学是一所怎样的小学呢？
学生品读。
二、自主学习，深入探究
（一）品悟民族小学的美丽
1、刚才同学们再次品读了课文，那么，我们的民族小学是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？
2、你从什么地方看出我们的民族小学是一所美丽的小学？
（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）
预设1：
（1）生：我是从这里看出的。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。各式各样的民族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）绚丽的近义词就是美丽
（3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出我们的民族小学是一所美丽的小学，教师可这样处理：
（1）老师来读一句话：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。你们觉得这句话写出了学校的什么呢？
（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）绚丽的近义词就是美丽。
（3）让我们一起读出它的美。）
3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？
预设2：
（1）生：我从这里看出我们的民族小学很美丽。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃
（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。
（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？
（4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃
（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。
（6）教师对学生的朗读进行评价。
4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？
预设3：
（1）生：我从这里看出我们的民族小学很美丽。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生
（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述）
（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！
5、小结，过渡
确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。
（二）品悟民族小学的团结
1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为我们的民族小学还是一所怎样的小学呢？
（方法和品悟民族小学的美丽类似。）
预设1：
（1）生：我认为我们的民族小学还是一所团结的学校。我是从这里看出的。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。
（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。
（3）为什么从这句话中能看出我们的民族小学还是一所团结的学校？
（4）生：因为这句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们都成了好朋友。所以说这是一所团结的学校。
（5）讲的好。谁来读这句话？
（6）他读得怎么样？
（7）我们一起超过他，好吗？
2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？
预设2：
（1）生：我还从这里看出我们的民族小学很团结。不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！
（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。
（3）听老师怎么读。（师范读）
（4）说说不同民族、 同一间教室、一起这几个词。老师为什么要读重音？（这几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）
（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？
3、小结，过渡
是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读课文，你一定会有所发现！
（三）品悟民族小学的欢乐
预设1：
（1）生：我认为我们的民族小学还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。
（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有有还有。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦。
（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的.怎么样？认为比他读得好的站起来读。
（四）品悟民族小学的祥和
1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？
预设1：
（1）生：我认为我们的民族小学还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。
（2）好，我们一起读这段话。
（3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？
（4）他们是这样读课文的？
（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎么做了？
（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。意思讲到就行）
（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小学的赞美再读这段话。
三、带入情境
1、课件出示：这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。中的这指的是什么？能不能把它带进句子中去？
（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学 吗？你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！
3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、骄傲）
4、请自豪地读这句话！
5、请骄傲地读这句话！
6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（我们的读重音。）为什么？
（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。）
7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。
四、揭示主题， 升华情感
1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）
2、是啊，五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。我们五十六个民族手牵手，心连心，永远是一家人！正因为我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、祥和！
3、让我们一起再听《爱我中华》
五、板书设计：
我们的民族小学
自豪 骄傲 祥和
1、小小的舞台虚拟了整个世界，台上长长的一生，在看客的眼里，短得就像看蚂蚁经过一场阵雨。——陆苏《小心轻放的光阴》
2、微风吹灭花香黑夜藏起方向夜行的人心安是唯一的光——陆苏《小心轻放的光阴》
3、无你的日子，处处有你。我把你的名字，种遍手心手背、白天黑夜、房前屋后，种瘦了我整个烟雨江南。——陆苏《小心轻放的光阴》
4、很想看看你的眼，那里面住着我深爱的秋天。我所有的谷仓，在你看着我时，一一蓄满。我薄瘦的身躯，悄悄丰盈。即使有雨，亦是好天气。——陆苏《小心轻放的光阴》
5、秘密因为不在人前占平方，在心里就格外舒展，笃定。像心跳，妙不可言。——陆苏《小心轻放的光阴》
6、天黑天白，和鱼一起，在方寸之间想象海阔天空的生活。孤单，但并不寂寞。——陆苏《小心轻放的光阴》
7、衣服也罢，香水也罢，错过了也就错过了，没了也就没了。偏偏有一种朋友，因为爱得太深太重，怕一说就错，不敢倾诉。——陆苏《小心轻放的光阴》
8、也许终有一天，所有的浪漫情怀都会消失或者改变;但是现在，我在小小的花屋里住着，为爱花的你而开，开一天也是永远。——陆苏《小心轻放的光阴》
9、就算想好了要一条道走到黑，一路上也可以分分段落，抬头见见云影天光，再埋头走自己的路。——陆苏《小心轻放的光阴》
10、整个春天想念你所有夜晚梦见你也许让你知道也许不像梨花突然开白了山坡并说不出春天已来——陆苏《小心轻放的光阴》
11、那年的夏季是一整个邂逅的天气，月光皎洁得那么美丽，正是与你夜里的相遇。
12、我是无边暗夜，而你，是梦里繁星。《色已成空》
13、灰蓝色的天，灰蒙蒙的窗请让你的笑静静别溅落在我的脸庞
14、“再见了。”我轻声地说。孔雀的眼睛一下子湿了起来，鼻孔抽动地看着我，红雀斑可爱地跳动着，跳进了我的眼里，就留了下来。我把右手贴在玻璃门上，孔雀也伸出手来，和我的贴在一起，我们眼睛眨也不眨地看着对方，早晨的阳光洒满大地，像一瓶刚刚打碎的新鲜草莓酱。我就带着满身轻盈的粉红阳光走在了来时的路上。——赵菱《兔子女孩和她的薄荷田--孔雀舞》
15、窗外的柠檬树安静地生长着，抽出椭圆形的嫩叶，绿得如图一枚枚娇嫩的贝壳。从窗口望过去，能看到光滑的褐色树干，带着淡淡的墨绿，从枝干到树叶，都散发出一股清新的香气。——赵菱《兔子女孩和她的薄荷田--绿色火车》
16、兵兵，其实我很早就发现了，生活并不是风平浪静的。——赵菱《兔子女孩和她的薄荷田--绿色火车》
17、我想起了自己的梦想。我喜欢看书，喜欢写东西，脑袋常常像一枝迎春花的枝条一样，风一吹就冒出一骨朵一骨朵想象的奇花来。我想当个作家，身边随时有一叠洁白的稿纸，一支出水流畅的黑钢笔，把我所感受到的美好和悲哀都一点一滴地写下来，构成一个用文字创造的宏大世界。想写的时候就写，无话可说的时候就静静看风吹过石榴叶，再也不要为某种目的而写。我想起了我的老实巴交的爸爸，我从来没有像现在这样更深地了解他，热爱他，我很愿意像他一样，无论将来的前程如何远大，都做一颗亲切而温暖的“五角星”。——赵菱《兔子女孩和她的薄荷田--六角星》
18、先生，您若对我冷漠，我便对您傲慢。
19、我希望你还爱我，不过只是希望。
20、温山软水也不抵你唇畔吻过桃花。——阿树
21、就像此刻，我在时光之里安营扎寨，走过天南水北，穿梭于人来人往之间，直到寻到属于自己的一场浮世清欢。
22、从菠菜到生姜，有一千二百三十一次夕阳的成长期。途中，不断的把生命缩短。不变的是，你和影子的尺寸。——文刀又欠《原版》
23、若使纷飞，飞不过苍蓝白云天。《――》
24、抱紧我一辈子别放手......
25、听过无数道理仍旧过不好这一生
26、去见你想见的人吧!趁阳光正好。趁微风不噪。《去见你想见的人吧》
27、人就算是极度也能感受到一丝属于自己的温暖。
28、想永远做一个天不怕地不怕的人，不用担心前途和人缘，不用担心样貌或身材，不用担心买不买得起想要的东西，不用担心没人追，不用担心很任性。可以一个人活得自在潇洒，不会为逝去的友谊或爱情痛的死去活来。即使被现实伤的鲜血淋漓却依然可以勇敢的微笑，那样才是无所畏惧，见到什么困难都敢上前踩它的脸，遇到什么挫折都敢与命运拼得死去活来，遇到什么人都用不着唯唯诺诺，遇到多好的人都敢勇敢地走上前。
29、肆意张扬的笑，染了谁的流年?
30、我呵出气，勾勒你长长背影，曾试着努力拉近我们距离，而我却全然不知，飞鸟和鱼的故事，不实。——黄然《飞鸟和鱼》
31、那么耀眼的你，是我永远不会言说的怦然心动～
32、如果无法接受最差的你，就不配拥有最好的你。
33、我们只是走在世界的路上，而世界却给了我们整片天空。
34、“我想要两个西柚。”“什么?”“Iwanttoseeyou.”
35、檀香久觅不着。心如香炉，捂一份好心情，心香自生。——陆苏《小心轻放的光阴》
36、我的竹马最后我们各自分散在天涯。
37、哭泣并不是为了你的离开，它只是在用一种无言的方式，去祭奠我逝去的爱情。
38、林花谢了，草木枯了，小溪瘦了，天空被风吹得更远了。我寻寻觅觅，寻寻觅觅，寻不见昔日的繁华。——素简《风为眠》
39、一生一瞬，遇见便倾心，向阳便生长
40、时光提着它小小的旅行箱，我闻见它的周围有一股淡淡的春天的气息。——廖香凝《与时光一起流浪》
41、那天午后，走了一段山路，一直走到山谷深处。青苔石径，竹林，野花，采摘蕨菜。看到一棵形状美好的大树，树干分成两端。它们各自朝向不同的方向，独立而安静，紧紧相联，始终在一起。仿佛一种相信——安妮宝贝
42、我会喜欢你多久呢我也不知道啊未来的事谁也说不定吧也许会一直喜欢下去也许某一天一年后三年后十年后哪天就想通了放弃了不过既然是不能预知的事就不要计较那么多了总之现在我还喜欢你这样就挺好
43、趁正值年少，阳光正暖，微风正好，疯狂一把，至少有感觉在记忆里搁浅。
44、小小蝉虫落青桑一点一斑只影忙轻语悠悠淡茶后博来一世青山唱
45、眼睛总是落在屋里的一角绿色上。玻璃瓶中的两棵四叶草，正舒展着叶儿抬头向我微笑。
46、住在时光里素颜的微笑，更纯洁而美好素颜的目光，更垣率而真诚小小的清新/微微的温暖/只愿一切静陌安好~
47、我在时光里坐深了岁月，坐深了梦
48、每一个无你的日子，都是伤口。我不知道，我并不辽阔的肌肤上，能安置多少次不会愈合的痛。——陆苏《小心轻放的光阴》
49、"没有阳光的晴天,随着大自然的风放干~"
50、敛身幽谷远尘埃，天光云影任徘徊。不须天风来相催，自在花儿静静开。——陈晓旭《幽兰》
关于文艺小清新
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