浅谈小学生
内容摘要：激发学生的作文兴趣，对学生的入门写作会有很大的影响，作文引导的如何，对学生由怕作文到爱作文起到关键性的作用，课堂教学的引导，读写结合的渗透，观察生活的方法，是引导学生作文入门的主流。
关键词：激发兴趣、读写结合、观察生活、语言的鼓励性
小学三年级的语文教学工作，包括承担学生作文入门的指导。一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项“苦事”。经过近几年在作文教学方面的实践总结，我觉得学生能否由怕作文到爱作文，这与作文入门的指导有很大的的关系。下面就谈谈本人的几点看法：
一、激发学生的作文兴趣
小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有探知的欲望。三年级的学生，此时还未接触作文，真希望自己快点知道，作文究竟是怎么回事。是难是易？是有趣还是乏味等等一系列问题存在他们的思维空间时，我抓住学生的这一心理特点，觉得特别要引导好第一节作文课。这就是激发好学生的作文兴趣。
第一次给学生上入门作文时，我没有照章地按作文要求让学生作文，而主要是让学生理解什么是“作文”。并且是在谈话中用最熟悉、最形象的事物，通过设置问题的形式，让学生自己理解“作文”的含义。其中有一段话是这样的：也许同学们很想知道怎样写作文，其实作文是一件很简单的事。比如你们的妈妈在自己心目中漂亮吗？有多漂亮？你想告诉你的同学、老师吗？怎样说才能把漂亮的妈妈让别人知道呢？听了这些问话，学生们的兴趣来了，并且各抒己见，同桌之间议论纷纷。看到这一情景我接着说，你讲的如果能写出来让人看，就成了一篇作文。学生们听了，觉得更新奇，并感觉到作文原来既有趣又简单。接着，我还告诉他们，不光写妈妈，还可以写爸爸、爷爷、奶奶------甚至你觉得有趣的事情或者是其他有意义的东西都可以写成作文，告诉别人。这时，作文的概念就在学生的头脑中形成了。
二、注重读写结合的教学
万事开头虽然难，但是兴趣是最好的老师。第一节作文课激发了学生的兴趣，我觉得教师还得注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的问题。
课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中，除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作文，不要
另外，读写结合还涉及到课外活动的开展。课外活动是课堂教学的延伸、拓宽、深化和发展。在课外活动中，主要从课外阅读与组织实践活动两方面来扩展学生的.知识视野，培养多方面的素质。比如建立“班级图书角”，保证时间的前提下，首先有针对性地选择材料提供学生课外阅读，教育学生多看名人作品和《小学生优秀作文选》等好文章。由此养成勤于读书、思考、动笔的良好习惯。如此一来，既提炼了阅读方法，又把课堂教学与课外阅读有机地衔接起来。
在组织实践活动中，主要通过开展团队活动，丰富多彩的课外活动。比如说组织学生登山、游览公园、举行“钉纽扣比赛”“讲故事比赛”。活动后，要求学生把自己亲手做的或亲眼看到的人与事，有条理、有重点，流畅地写出来。由此一来，学生对写作就有更进一步的认识，觉得活动也能写作文。因此除了爱作文，也会更积极参加各项活动。
三、教给学生观察生活的方法
小学生的作文不能只是为了写作而写作，也应该指导学生去观察生活。观察生活首先要有顺序、有条理。写静态事物时要写出它的形状、颜色、大小、用途等内容。并要求学生按从远到近或从左到右、从上到下、从整体到局部的顺序去观察，然后有条理地写下来。写动态事物应包括写动物、活动变化的事物等。如写动物，就要写出它的外形体态及生活习性的内容。写活动变化的事物，就要写出它活动变化的情况。对这类动态事物，我们可以采取“游动”的方法来观察。如在一次写一动物的作文过程中，事前我讲明了“游动”的观察方法，让学生按这方法去观察自己家养的一种动物，并让学生有条理地写出来。这样，有的学生写“我家的一头黄牛”，能把黄牛写得栩栩如生，看了他的文章，就像亲眼看见他家养的牛一样。写叙事时，我要求学生按时间推移或地点变换的顺序来观察，要观察事情的起因、经过和结果，重点是观察事情的经过和主要办事人物的行动。作文时把事情的来龙去脉写出来，把主要办事人办事的过程写具体即可。写人时要求通过人物的外貌、语言、行动、神态和心理活动来反映人物的性格特点。写人的文章可以“一事表人”，也可以“多事表人”。
当然，观察事物不能只为观察而观察，应展开想象来丰富文章的内容。因为事物之间都是互相依存，彼此联系的。要由表及里地去认识事物，找出它的内在联系，从而全面地，本质地了解事物。
在作文中教给学生观察生活的方法，不但可以帮助他们提高写作水平，而且可以帮助他们更深地体验生活。
四、批语要有鼓励性
作文对于小学三年级的学生而言是个新鲜事物，维持他们的作文兴趣与激发他们的作文兴趣同等重要。而给学生成就感，写些具有鼓励作用的批语则是维持作文兴趣的有效手段。作文是一种综合性很强的训练，带有很大的创造性，因而学生的劳动也十分艰辛。所以不少学生把作文视为难事，怕写作，不想写作。在这种情况下，学生费九牛二虎之力写出了文章，却得不到老师的肯定与表扬，反而得到老师的否定与批评，那种不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文时我认为应批些鼓励性的话，使学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，下次写作文时，决心写得更好；如果批语不好，学生则会感到灰溜溜的，只能是适得其反，讨厌写作，怕写作。那么，作文教学定会失败或收效甚微。
实践使我认识到，小学生作文入门的教学对学生以后作文水平的提高以及对作文的爱好都有很大的关系。因此，三年级学生的作文入门教学非常重要。
五年级上册语文《松鼠》教案1
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点难点：
1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2、能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
课前准备：
1、搜集有关松鼠的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、温习旧课，导入新课
1、学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”
2、今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）
二、检查预习，初读感知
1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉
2、说说松鼠给你留下了怎样的印象？
三、围绕提示，自读自学
1、出示自学提示
2、全班交流，读中点拨
①由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
②教师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
③用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
四、朗读比较，再品语言
读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？
作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。
五、布置作业
1、完成指导丛书。
2、布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。
板书设计：
漂亮 驯良 乖巧
五年级上册语文《松鼠》教案2
学习目标：
学会本课的11个生字。
朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
了解本文的说明顺序，方法。
增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
课前准备：
教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
学生查找有关松鼠的资料。
学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字。
自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
三、默读思考，合作交流。
默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法。
松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展，练习表达。
作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？
五年级上册语文《松鼠》教案3
目标：
抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；
了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
重点：
通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。
教学难点：
了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。（难点）
第一教时：
一、创设情境
1、同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式） 可以写出许多如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）……
2、引出新课
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，（用多媒体播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介） 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏—— 二、课前游戏（多媒体演示）
1、你能读准下列生字吗？ 驯良（ ） 矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ）
2、你能理解下列词语的意思吗？
驯良 矫健 蛰伏（通过叫学号等形式来检查学生的预习。）
三、整体感知（快速浏览全文）
1、自由朗读课文，带着问题分段阅读课文：
（1）松鼠是一种怎样的动物？
（2）课文是从哪些方面描写小松鼠的？
（3）了解说明对象的特征；
明确：第一段在全文中总写。（松鼠是种漂亮的.小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）第二个问题以小组合作解决。
1、A组：
（1）你认为本文的结构层次是怎样的？
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
（a）为什么说松鼠最不像四足兽？
（b）为什么说松鼠不是肉食类的动物？
（c）第6自然段起什么作用？
四、才艺表演
假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评） 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着，用前爪送吃 （刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。）
五、比较阅读
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
（让学生了解平实的说明与用文学笔调描述这两种说明方法的不同。）
六、布置作业
朗读课文，体会语言特点。
第二教时
一、阅读感悟
1、学生自由朗读课文，体会语言特点。
勾画一些准确、形象的词语，然后再让学生说一说文中其他类似的句子，特别是运用拟人写法来说明小松鼠的句子，讨论这样写的好处。（准确、生动、形象）
2、作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。点拨学生注意以下几个方面：认真、细致、长时间、多方面多角度。我们写作文也应如此。
二、迁移训练：
以小白兔或小花猫等动物为题，用生动、形象的语言描绘一下它的特征，快速练习口头作文，找几个同学代表发言即可。
三、梳理巩固
学生谈收获，教师总结：本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动的说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个很讨人喜欢的动物。
四、写作练习
以“我最喜爱的一种动物”为题，用生动、形象的语言，多方面、多角度介绍动物的特性、习性，字数在300左右。
①本文是按先总说、后分说的逻辑顺序安排的。善于把握说明的顺序，大有益于思维的条理性。
②观察和表达有着密切关系。只有对事物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果；反过来说，生动准确的表达，要依靠认真、细致的观察。
课外活动：利用假日组织学生到动物园参观，或就在自己家里，细心观察某一种动物，把观察到的某种动物的特点或可爱之处，在小组里给同学们说一说，相互交流，提高口头表达能力。
刻画人物形象的作文 篇1
曾经，我们在日落中感叹一季夏花洒落的斑斓；曾经，我们在云卷云舒中体会洗尽铅华的宁静；曾经，我们在结合感情的波澜中降生，而我们父母对我们的爱就是这世上永不凋谢的最美丽的花朵。那一缕馨香时刻围绕在我们身边。
对于花朵，它永远不会凋谢，因为它饱含世事的沧桑与真情，它的朵是永恒的；对于那一缕馨香，则是绵延不绝的，在遥远的将来，未知的国度，早已香气弥漫了。古时，便有父母对子女久长的爱。左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远……岂非计久长而有子孙相继为任也哉！”
那份沉重、真切的爱，我们无法回报，唯有默默接受。
于是，我选择了在宁静、平凡的一天，早早地起，为父母做好早点，做好一切父母该做的一切：打扫、收拾……
在父母上班的时间里，做好一切我该做而平日里没有做的……
傍晚，及时地准备好饭菜，餐后积极地洗碗筷，随后，陪父母聊天……
简单的一天很快度过，而我却不能忘记这简单的一天。清晨，早早地起床，是一个多么严峻的考验。平日里，为了学业，毫无理由。而今，自觉起床，对我而言，好难。回想父母，每日、每年都是如此，从没有假期，也没有怨言。面对那些油腻的碗碟，平日里我是生产者，而现在我却要消灭它，还真“不忍下手”。更何况那冰冷的洗碗水，从双手直冻到心脏，这就是“十指连心”哦！窗台、家具、地面，每块地面，每个角落都必须擦试一遍，一尘不染。终于明白为什么母亲总说腰酸背痛，原来这些都是罪魁祸首。
原来这就是家务。
四季有规律地进行着冷暖交替，大自然就一直按照这样的规律不停地忙，而我们的父母亦是如此。而今，一次简单的角色调换就让我明白了一切，理解了一切。
原来，每个父母都把自己的子女当作一片戈壁滩，而他们的任务就是在那里洒下自己的心血，播种爱心鲜花，让馨香弥漫那里的每一个角落。这就是他们一切付出的动力。
付出不求回报，这是人类闪耀着的最美丽的思想，就让这纯洁的思想化作那一缕沁人心肺的馨香吧！
刻画人物形象的作文 篇2
她，高挑的身材，一张鹅蛋脸，皮肤是深褐色的，当她在教室里来回检查的时候，这张脸就显得格外严肃而铁面无私。鼻梁上高高地架了一架紫色框的眼镜，这架眼镜便是她每天勤奋学习的证明。在镜片后的那双眼睛炯炯有神，当这双眼睛看到有违反纪律的现象时，就会变得严厉起来，责备的目光如同两道利箭，射向那个人，被她看着的那个人只好灰溜溜地服从了。她，就是我们班认真而负责的“小老师”——周雨贺。
中午，午唱时间，由于老师不在场，同学们并没有认真地在唱，都三三两两地聊起天，看起了书来，连几个班干部也没有认真在唱，教室里一片哄乱。一开始，周雨贺只是在桌子之间来回地走着，不停地敲着说话的人的桌子，不断地提醒着大家不要讲话。过了一会儿，也许她也发现了这样行不通——教室里不但没有安静下来，而且变得更吵了，几个男生在教室后面跑来跑去地玩着，完全不把周雨贺放在眼里。所以，她快步走上了讲台，一手拿着班级日志，一手叉着腰，狠狠地用班级日志敲了一下讲台，严厉地目光扫过了全班，大喊一声：“安静！再不安静记名字了，认真唱歌！”
一瞬间，全班安静下来了，只能听见前面电脑里歌曲的声音和隔壁班的声音，她又自顾自继续在桌子之间检查了。这时，全班都认真地唱了起来，都被这位“小老师”的严肃给镇住了，就连班里的那几个淘气包也乖乖地唱了起来。
那天中午放学，我回教室拿东西，我推门一看，周雨贺正在教室里认真地打扫着卫生，她左手拿着一个簸箕，右手拿着一个扫把，正在认认真真地扫着，每一个角落她都没有放过，每一张纸片都不能逃走，她脸上的表情是那样庄重，那样负责。
周雨贺，你是个认真而负责的小老师！
刻画人物形象的作文 篇3
月假回来后，我告诉父亲，我想买一本词典。父亲听了，没有说什么。我有点后悔，因为我知道，家里没有钱，我提出买一本词典的要求有些过分。
后来，父亲出去了。我知道他又去借钱了，心里很难受。
第二天清晨，我收好行装，准备上学了。父亲给了我六十元生活费和车费后，又递给我十块，并问我够不够买一本词典。其实一本词典定价是十四元七角，但为了不让父亲再操心，我就说够了。不过，父亲从我的眼神中还是看出来我是在说谎，于是又走了。
我上了汽车，心里还在想着刚才的事。忽然，我看见通往我家的小路上跑出一个人来，等到走近了，我认出那是我的父亲。于是我连忙探出头大声呼喊："爸爸--，爸爸--"父亲望见了我，便挥动了一下手臂，我看见他手里的一把零钞。原来，父亲给我送钱来了。
父亲跑到车窗边，问我五元够不够，我点点头，说够了。父亲松了口气，把钱接给我，我去接那把零钞，可是一股风把一张五角的纸钞吹跑了。父亲转身去捡，可是风却把钱吹向远处。父亲花了不少力气才捡到，交给了我。由于父亲拿得紧，我一下把钱撕成了两半，变成了半边钱，我们两个人都愣住了。父亲把另一半也给了我，叫我去用胶水贴起来，然后，便回去了，看着父亲的背景，我的眼泪不自觉地流了下来。
刻画人物形象的作文 篇4
社团活动回来，忽然听见郑皓天大叫：“金老师，金老师，我的四支钢笔不见了！”只见他边说边拿着敞开的铅笔盒，急匆匆地跑向金老师。这时，同学们也纷纷举手：“金老师，我的钢笔也丢了。”“金老师，我的水笔找不到了。”“我也一样，彩色笔不翼而飞了。”教室里沸沸腾腾，究竟发生什么事了？“啊？这么多人都丢东西了？”金老师一副奇怪的表情，“好吧，你们慢慢说，我一个一个记下来。”看着同学们一个个都丢了东西，我也赶紧找找我的东西还在吗？我上翻下找，幸好都在。可是，我也替同学们着急，小偷到底是谁？
这时，屠弘展、蒋悠琪、谢振等几个同学跑到金老师面前，有的说：“我看见六年级的大哥哥们来过我们教室。”有的说：“我看见四年级的哥哥在我们教室门口待了很久。”还有的说：“我还看见了三（6）班的一个同学呢！”金老师了解情况后，安抚了我们便离开了。我想，金老师一定是帮我们调查此案去了吧！过了一会儿，金老师回来了，难道找到丢失的东西了？可是金老师两手空空啊！原来放学时间到了，案件无法调查，只能等明天了，但我相信，金老师一定能帮我们查破此案。
第二天，一支支丢失的钢笔回到了主人的身边，小主人喜出望外，拿起心爱的笔亲了又亲，宝贝极了！金老师办案神速，只过了一个晚上的时间，就查得水落石出，丢失的东西物归原主，真不愧是大侦探——金老师啊！牛！金老师告诉我们这件事的原委，是啊，虽然那个同学做错了事，可是他承认了错误，我们还是应该给他机会改正的，所谓“知错能改，善莫大焉。”
刻画人物形象的作文 篇5
个性的平头，犀利的眼神，浓厚的男中音，挺拔的身躯，构成了一个无与伦比的您。
还记得初次见面，你很有气势的对我们介绍：“我叫秦军，秦国的军队。”一句话，打破了在新环境的拘束，我们都开怀大笑，感觉我们之间多了一份亲近。那时的你，是亲切的。
在课堂上，缜密的思维，标准的板书，手舞足蹈的讲课，不断冲击我的眼球。你那双犀利的眼神像雷达一样，快速追踪到开小差的同学。每当这时，你总会很自然的点那个同学回答问题，然后来一些小幽默，既有提醒之意，又有鼓励之意。
在我们面前，你似乎没有烦恼，没有忧愁，没有伤心事。直到后来我们不听话你对我们发火，我们才明白你的辛苦：女儿生病，工作压力，像惊涛骇浪向你袭来；而我们又给你增添了烦恼。每当我经过你的办公室，总能感觉你那双犀利的眼睛透着疲惫，满脸的倦意。年轻的你，头上竟有些白发。可你依然为我们尽心尽力地操劳。
总能在失败时听到你温暖的话语；总能在超越自己时得到你欣慰的笑容；总能在课堂上看见你犀利的眼神；总能在无意间看到你疲惫的双眼；总能在办公室看见你忙碌的身影。老师，您辛苦了！
在学习上，你像是黑夜中闪耀的明星，照亮我们未来的路；在生活上，你更是无微不至的、细心的关怀。用辛勤的园丁形容你，用默默无闻的黄牛形容你，用燃烧的烛光形容你，都觉得太淡，也许这个世界没有一个词可以用来形容你吧！
未来会有艰难险阻，会有磕磕绊绊，但我依然会记得有这样一个人对我的鼓励，依然会记得有这样一个人在我的生命中留下精彩，依然会记得你那双犀利的眼睛，温暖的笑容，浓厚的男中音·····
感谢有您，您是我永远的老师，您是我永远的朋友！
刻画人物形象的作文 篇6
每一次，我特别开心的时候，脑海里总会浮一个人的身影——杨红樱笔下的马小跳。
我认为马小跳是一个积极乐观的人。他虽然一身孩子气，但却正能量满满。尽管秦老师经常批评他，但只要一出办公室，就忘记了不开心的事。
马小跳从来都不说谎，他每天都过的开开心心、无忧无虑。他待别人真诚，乐于助人，一点小事情都能让他有一整天的好心情。虽然他经常犯错，但他知错就改。可能心情是可以传染的，马小跳其他的三个伙伴，也跟他一样，身上充满了正能量。
尽管受到老师的批评，但是，他们帮助人的心是不会变的。我记得有一本书，它的名字做宠物集中营。里面主要讲了一只被抛弃的小狗非常想回到主人身边，它天天在主人抛弃它的地方等着主人。原来是它患了眼病，主人付不起医药费，才把它丢弃了，正好被马小跳给碰见了。他打听了一下，原来，是一个叫麦冬娜的人的狗。马小跳马上去找麦冬娜，然后，把事情的经过告诉她。马小跳后来把狗狗送到了宠物医生那边，让宠物医生帮她治病，后来，马小跳经常来看这只狗，还带着自己的朋友过来看它。马小跳做的这一切，让麦冬娜感动了。她开始变得有爱心，主动收留了那些流浪的`动物，并且为这些动物设计衣服。结果，这些衣服受到别人的喜欢，她就成为了一名宠物服装设计师。这一切都是在马小跳要感染下才有的。从这本书里可以看得出来，马小跳是一个真心待他人，乐于助人的人。
他每天无忧无虑，总是会有一份好心情，这是我羡慕的。所以也没当我很开心的时候，总是会想起这个开心果，他的正能量也深深地感染着我。
心情或许是真的能传染的吧，只要一想起他，我就会笑出来。
刻画人物形象的作文 篇7
古今中外，每个人皆有偶像和伙伴。你是喜欢现实存在的真人还是虚幻的人物呢？是随机应变的小英雄雨来，还是神通广大的孙悟空？亦或是热爱自由的牛郎织女？还是其他人呢？
我喜欢的人物叫毛毛，这也是一本书名，该书出自德国著名作家米切尔恩德之手，而毛毛便是这书中的主角。
故事开篇，毛毛只是个天真又神秘的小女孩，住在一个露天的圆形剧场废墟里。她认识了许多朋友，生活平静而快乐。可有一天，时间窃贼灰绅士打破了这份平静，他们窃取人类的时间，让毛毛的朋友们不再快乐。毛毛在霍拉大师和乌龟卡西欧佩亚的帮助下，最终消灭了灰绅士，重归快乐的生活。
毛毛勇气过人，面对灰绅士时，临危不惧，巧妙周旋，展现出了极大的勇气，努力守护时间之花；她不贪图利益，当灰绅士想以重金收买她时，她不为所动；她热爱自由，嫉恶如仇，极有正义感。
除此之外，毛毛还拥有一项大部分人都不具备的本领——善于倾听，这也是我最钦佩她的一点！她倾听万物，享受万物美妙的声音和温暖感觉。正是这一可贵的品质，毛毛能让心境苦闷悲凉而不愿吐露心声的人，情不自禁地说出心中的秘密，而变得心旷神怡，豁然开朗。甚至连动物面对她，也会不由自主地停止尖叫。她倾听的样子，专心致志：时而高兴，时而鼓励，时而疑惑，时而流露淡淡的忧伤。
人们刚接触到毛毛时，也许会疑惑不解，但是渐渐地，便会开始换位思考，矛盾与争吵瞬间烟消云散，不愉快的情绪随之一扫而空。就连没有感情的灰绅士也会竹筒倒豆子般，从结结巴巴地说话变成滔滔不绝地说出惊人的机密。
毛毛，人类的守护天使！她拯救了人们，让人们更加珍惜时间，热爱生命！这样心灵纯净的女孩怎不令人喜爱？
刻画人物形象的作文 篇8
一撇一捺，这就是人，人字虽然好写，但是却不好做，人是这地球上最高贵的动物，任何困难都打不到他们，他们又是地球上最聪明的动物，古老的文化让他们在众多的动物中脱颖而出。在古老的他们身上，我看到了仗义，侠骨，忠良，可是现在的人们，仿佛已经被黑暗中一只邪恶的打手捉住了。这只大手肆意的将一些“病菌”洒在原本善良的人们身上。这些病菌侵蚀着人们内心深处的良知，让他们变成被欲望所奴役的人们。
贪婪的嘴脸堆满了献媚的笑，眼睛里满是金钱的欲望，那一双双大手里仿佛还存有土地的芳香，那是老一辈们留下唯一能证明他们忠义的香气，那香气仿佛在告诫他的子子孙孙：迷路的孩子，快快寻找到回家的道路吧！不要再继续沉醉在眼前的利益里了。
那一张张钞票，一堆堆花花绿绿的纸币，将人们的良知买走了，将人们的忠，义，孝腐蚀掉了，换来的是什么？买来的又是什么？是欲望，是邪恶，是为了达目的不择手段的丑恶与肮脏……这美丽的世界因为添加了利益，欲望，变得浑浊不堪起来。
这世间中的所有难道全部都已经被欲望所腐蚀了吗？哪怕有时我们身不由己，却改变不了这个世界逐渐冰冷的事实。只有善良才能让这个世界充满爱的芬芳，只有刚出生的婴儿才能拥有纯真的笑脸和珍贵的赤子之心。
羽毛一般的雪，飘飘洒洒的从天空中飞下来，仿佛无数可爱的小精灵净化着这个世界的欲望。雪下得好大啊！吞没了这冰冷的世间，掩盖了这个世间的丑恶与肮脏。一出家门，迎面扑来一阵阵寒风，让人们的内心深处感受不到一丝温暖，也许这就是人的本性吧！------贪婪与冰冷……
刻画人物形象的作文 篇9
想必每个人都会有自己喜欢的人物形象，比如有人欢喜《魔丸降世》里的哪吒，有人喜欢《猫和老鼠》里的杰克，有人喜欢《西游记》里的孙大圣，有人喜欢……而我最喜欢的就是《三生三世十里桃花》里的白浅了。
这部电视的收视率那是相当的高啊，连我们班的同学都没有不知道的。一提到白浅，人们自然就是想起九尾白狐。没错，白浅就是出自传说中的九尾白狐一族，是青丘的帝姬。她容貌倾城，美若天仙，是四海八荒第一绝色，再加上身份尊贵，被大家尊称为姑姑。这些妥妥地成为我们女孩子幻想的对象啦呀！
当然我喜欢她，不只是因为她的美貌，我可没有那么肤浅，而是因为她有恩必报。一开始白浅假扮成男儿身向墨渊上神求学，之后她的师父为了救她死了，白浅为了报答恩师便把师父的仙体偷偷带回青丘，以心头血滋养了仙体万年，以保师父仙体永远不腐。她每日忍受刀割之苦，甚至差点为此送命，这种知恩图报的性格我喜欢！
除了人美心美知恩图报外，她还敢爱敢恨。在仙界，白浅为了天下苍生封印鬼帝擎苍，却被擎苍法力反斥封印了记忆，打入凡间，变成了凡人素素。有一天，素素救了天帝之孙夜华，两人相处后互生好感，对着东荒大泽发誓永不相负，但是素素被情敌陷害，被夜华挖去了双眼，素素变得心灰意冷跳下了诛仙台，从此与心爱的人两不相欠。即使丢失了记忆，骨子里却仍然桀骜不驯，敢爱敢恨，这样的女子谁不想做？
听了我的介绍，大家有没有产生喜欢上白浅的共鸣？如果有，欢迎随时来找我探讨交流哦！
刻画人物形象的作文 篇10
每个人都有喜欢的图书和影视作品，对于其中的人物形象，因类型不同，而各有所爱。有的喜欢神话，比如孙悟空；有的对穿越之类的感兴趣；有的迷上了科幻，比如《变刑金刚》里地擎天柱等等。我呢，最喜欢的一个人物形象，大家可能想不到，那便是《三国演义》里的诸葛亮。我喜欢他的原因有三个，那就是他的足智多谋、神机妙算和七擒七纵，这些优点都让我佩服之极，至今不忘。
先来说说他第一个优点：足智多谋。不管多艰难的困境，他的计策都层出不穷，而且想出的办法更是叫人拍案叫绝。比如有一次，魏国大将司马懿率领十几万军队前去攻打西城。此时诸葛亮身边只有不到一万士兵。诸葛亮命令城里的平民和士兵全撤出城门，自己就留下两个童子在他身边陪着，然后在城上弹古琴，司马懿看城门大开，怀疑城内有伏兵，便不敢进去，撤退了。就这样诸葛亮没有用一兵一将保住了西城。
第二个优后，神机妙算。诸葛在东吴因瑜手下做事时，周瑜命令他三天之内弄来十万支箭。诸葛亮夜观天象，知道第三天会有大雾，于是第三天的时候，在周瑜那边弄来了二十只小船，来到曹操城门前，叫人到上面去弄了点动静，然后曹操这边的士兵都往江上射箭，接着诸葛亮叫人躲在下面，箭全都插在了船上，就这样，诸葛亮不损失一兵一将，就借来了十万支箭。
第三个优点：七擒七纵。诸葛亮和孟获交战的时候，为了让孟获服气，抓了他七次，放了他七次，最后孟获终于心服口服了！
每个人都有喜欢的图书和电影，每个人都有喜欢的人物形象。而我最喜欢的就是这“足智多谋”、“神机妙算”、“七擒七纵”三大优点集于一身的军师诸葛亮。他的这些优良品质，值得我们去学习，我这辈子都不会忘记。
刻画人物形象的作文 篇11
《草房子》是很受欢迎的一本儿童文学读物，里面的每一个人物都散发着时代的光辉，我最喜欢的就是主人公桑桑。
我喜欢桑桑的乐观坚强。一次桑桑得了鼠疮，桑桑的爸爸桑乔带着桑桑去城里看病，可是许多医生都说桑桑的病治不好，桑桑的爸爸只好又把桑桑带回油麻地。之后通过一个老中医给桑桑包了中药，桑桑不怕苦，喝了中药，虽然那药很苦，但是桑桑的小伙伴都来看桑桑时，桑桑却表现的很轻松，很乐观。他喝掉了最苦的中药，最后他终于战胜了病魔，恢复了往日的健康。
我喜欢桑桑的舍己为人。桑桑的好朋友杜小康，原本是油麻地最富有的人家。可是有一次，杜小康家的船被一个大船撞翻了，损失了大笔财产，杜小康的家变得一贫如洗。桑桑知道了，就把自己最心爱的鸽子卖了，换来的钱自己一分也没要，全给了杜小康，帮助了他渡过难关。桑桑这种舍己为人的精神真是让我感动啊！换成是我，我可能也不会把自己最心爱的东西给卖了。
我更喜欢桑桑的善于创造。一次，桑桑把妈妈的蚊帐改成渔网，捕了一些鱼，晚上妈妈做了鱼，可是爸爸觉得不对劲，在爸爸的追问下，桑桑说出了实情。晚上爸爸把桑桑痛打了一顿。尽管是这样，桑桑还没有放弃他创造的精神，接下来桑桑又把碗柜给拆了，做成了鸽子柜。自然又吃了一顿竹笋炒肉，桑桑虽然受到了皮肉之苦，但创新创造从来就没有间断过。我喜欢他善于创造的精神，因为我认为作为少年一代，就应该有这种精神，有了这样的精神，社会才会进步，国家才会富强。
我喜欢桑桑乐观，勇敢，善于创造、舍己为人的品质。值得我们每一个人去学习。
刻画人物形象的作文 篇12
我喜欢的人物形象有很多，有勇猛善战的关羽，由勇敢好斗的张飞，有爱国爱民的刘备……可我最喜欢的还是智慧过人的诸葛亮。
说起诸葛亮的智慧过人，那绝对是如假包换，每当魏国士兵听到诸葛亮这个名字时，就会闻风丧胆。
空城计就能体现出诸葛亮的智慧过人。司马懿派兵攻打诸葛亮所在的西城，城内只有大约2500名士兵在搬运粮草，诸葛亮派了几十个士兵装成平民在城门口卖东西，城门大开，自己在城门上喝茶弹琴，气定神闲。诸葛亮利用了司马懿生性多疑的特点，果不其然，司马懿看见城门大开，以为诸葛亮在城中埋下了重兵。于是不敢攻城，只好带着大军离开了，诸葛亮不用一刀一枪，一兵一卒，就战胜了司马懿。大军压境，诸葛亮泰然自若，如果换成别人早就吓得屁滚尿流，飞奔而去了。
诸葛亮不仅智慧过人，还神机妙算。就拿草船借箭这个故事来说吧。周瑜想陷害诸葛亮，让诸葛亮十天之内造10万支箭。诸葛亮派了十几只草船向曹操的营地进发，诸葛亮算到了那一天，会有大雾，也算到了曹操性格多疑，在弄不清虚实的情况下不会轻易出兵，他也算到了鲁肃为人忠厚，不会将自己的计划泄露给周瑜，他也算到了回来时会顺风顺水，曹兵根本追不上。就这样船上插着十万多只箭回来了，他知天文，识人心，他的神机妙算让我膜拜。
诸葛亮是我最喜欢的三国人物，他教会我遇到难题时要多动脑子，再难的事也能解决掉。
花儿谢了，留给人们的是芬芳，鸟儿飞了，留给人们的是歌声，诸葛亮去了，留给人们的是智慧和无限的遐想。
刻画人物形象的作文 篇13
打开书，一个个鲜活生动的形象跳了出来：知错就改的廉颇、热心助人的海力布、铁面无私的包拯……而我最喜欢的人物是出自《将相和》中的蔺相如。
蔺相如他有勇有谋，可谓智勇双全。有一次，秦王得知赵王得到了无价之宝——和氏璧，便提出用15座城池去交换。蔺相如挺身而出，只身带着和氏璧去了秦国。到了秦国之后，蔺相如发现秦王拿到和氏璧后只顾欣赏却没有用城池交换的诚意，于是就以要指出和氏璧的瑕疵为借口，把和氏璧又拿回自己手中，然后假装要和和氏璧同归于尽，提出让秦王戒斋三天，表示诚意。而他悄悄地让手下带着和氏璧回了赵国，秦王最终也只好放了蔺相如。
蔺相如完璧归赵，展现出的是深入素有“虎狼之国”之称的秦国的勇气，更有面对秦王的不卑不亢和沉着迎战的智慧。那他还有一个更大的特点令我敬佩，就是他有一颗宽容大度的心，可以包容别人的过错。
在完璧归赵和渑池之会之后，赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇要高，为此廉颇很不服气。他说我廉颇为国家立下了汗马功劳，他蔺相如却靠耍嘴皮子就比我职位高，如果让我遇到他，我一定让他下不了台。蔺相如得知这个事情之后，就请病假躲避廉颇。有一次坐马车，路上遇到廉颇掉转头就走。他手下的人说：“你怎么见廉颇，就像猫见了老鼠似的？”蔺相如说：“……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇很惭愧，于是“负荆请罪”。蔺相如宽容大度、公而忘私的品格感动了廉颇，也感动了我。
蔺相如，我佩服他的智勇双全，佩服他那如大海一般宽阔的胸怀和他一心为公的精神，也因此更喜欢他。
刻画人物形象的作文 篇14
书籍是我们的最好朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。我在《草房子》里认识了一个新朋友——桑桑。
桑桑是曹文轩的代表作《草房子》里的主人公。我非常喜欢他，喜欢他的坚强、勇敢。
有一次，他生病了，父亲桑乔带他到处看病，可是，情况却非常糟糕，很多医生都说这个病不好治，最后无耐回到了油麻地。虽然这时小伙伴们都来看他，但生病还是让桑桑感到自己和小伙伴们不一样了，内心很孤独，可是他却表现得特别坚强，接受大家对他的关心甚至故意做出非常开心的样子，他一连几个月都喝奇苦的药汁，最终战胜了病魔。读到这里，我发现每个人都有自己人生中经历的挫折和不幸，桑桑的人生经历是艰难的，是痛苦的，他小小的年纪就面临着疾病的折磨，年纪虽小，但内心很强大，他在大家的支持下走了出去。他面对病魔时的坦然和坚强真让我佩服！
他身上还有一个更大的优点，那就是乐于助人，为了朋友可以牺牲自己的利益。朋友杜小康家道中落，杜小康决定卖学习用品来支撑这个家庭，但是没有钱进货。桑桑得知后就伸出了援助之手。他把自己最心爱的鸽子卖了，并把卖的钱全部都送给了杜小康。读到这儿的时候，我觉得世界上只有很少的人能像桑桑这样，为了友谊，愿意献出自己最喜爱的东西。桑桑他不仅割舍了自己最喜爱的东西并且把钱毫不保留地给了朋友。桑桑，真是好样的！你是一个值得交的朋友。
除此之外，桑桑身上还有很多优点：聪明、天真、好奇心强、爱学习……当然他也有不足，但我依然喜欢他，喜欢这个可以成为我生活中的榜样的朋友。
刻画人物形象的作文 篇15
小时候，令我崇敬的职业是老师，我觉得当老师很威风。可上了学，便觉得老师这个职业是伟大的、辛苦的。
我有一个老师，他有着ー头的酷炫的发型，眼晴大大的、鼻子圆圆的，身子胖胖的，有着ー幅让人开心又伤心的面孔。没错，他就我的数学老师，又是我们的校长。每当早晨来学校时，便可以看见他的身影。庄校长看到有同学走近校门时，便会露出他那迷人的微笑，我们可以看见他那洁白的牙齿。当有同学犯了错，庄校长会以严肃的表情单独找他谈话。可到了我们班门口，我们马上从“菜市场”变成了“法庭”，你知道为什么吗？因为他的裤子上挂着一串钥匙，走起路来会很大声，我们就能察觉到老师来了。
但是当老师很累、很辛苦。庄老师他不仅仅要管我们班，也要管整个学校。如果你吃过晚饭来学校门口看，可以看见校长室里面闪着明亮的灯，还有一个人坐在椅上驼着背在整理资料，那个人就是庄老师,当老师的,哪有不熬夜、不辛苦的呢?熬完了第二天一大早的又要
来学校给我们上课,哎老师,我们的学习重要，您的身体也重要啊！
谢谢您,老师,感谢您为我的路点上了一盏指明灯,感谢您为我们付出的艰辛,感谢您为学校、为我们做的每一件事。
大家好！我叫杨佳滢，是一个12岁的小女孩。现就读社庄小学五年一班，喜欢听听歌，看看书。在大人的眼中，我是一个乖巧能干的孩子；在老师的眼中，我是一个工作负责、学习认真的女孩。长大以后，我要当个人民教师，因为老师能带领我们在知识的海洋中遨游。这就是我，一个活泼开朗的女孩子，这简简单单的自我介绍，相信你已经了解我了吧！
刻画人物形象的作文 篇16
这段时间里，我们学习了有关四大名著的单元，我最喜欢的是《西游记》。这里面描写了许多传神的人物，有神通广大的孙悟空，有机智勇敢的猪八戒，有忠厚守信、老实的沙僧，还有不轻言放弃、婆婆妈妈的唐僧。
小时候，我就喜欢上了六小龄童饰演的孙悟空。到现在，这些精彩动人的画面，使我至今难忘。特别是那个神通广大的孙悟空，他拥有七十二般变化，可以腾云驾雾，一个筋斗就有十万八千里，他有一双火眼金睛可以辨别出妖怪。孙悟空拥有不怕困难、坚忍不拔、英勇无畏、忠心耿耿的精神品质。
我喜欢他忠心耿耿的品质。他十分重情重义，有牺牲精神，他总能在关键时候救出唐僧，为唐僧保驾护航。
我喜欢他在困难面前百折不挠的精神。在路上遇到了胡搅蛮缠或本领不相上下的妖怪时，他不会轻言放弃，而是顽强的对抗。妖怪强的时候，孙悟空总会想尽办法来对付他们，取得最后的胜利。
最让我记忆深刻的一个片段是三打白骨精。可恶的白骨精多次变成了平民百姓，想让唐僧上当，可是这一切都没有逃过孙悟空的火眼金睛，孙悟空一棒就打死了白骨精，可是白骨精逃跑了。闹出了一场深深的误会，唐僧逼孙悟空离开了他们。最后，还是孙悟空来营救了唐僧他们。唐僧和孙悟空的误会最后也没有了。
孙悟空帮助唐僧克服了九九八十一难，取得了真经，最后成为了斗战胜佛。孙悟空用自己的神通广大保护了唐僧他们，取得了真经。如果我有这样的品质，我也能变成人们眼中神通广大、会七十二变的孙悟空。我特别喜欢孙悟空！
刻画人物形象的作文 篇17
课文回顾：这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在了。文章中陶罐和铁罐两个寓言人物形象深入人心，下面我们跟随周老师，学习作者运用了什么方法来凸显人物形象。
周老师：《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，所谓寓言就是通过比喻性的故事来寄托意味深长的道理，从而给人以启示。寓言故事里都藏着一定的道理，你们从这篇寓言里收获了什么呢？
洲洲：这个故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
妮妮：我从中明白了“尺有所短，寸有所长”“金无足赤，人无完人”，我们要学会取长补短！
周老师：文章是如何传达这个道理的？
洲洲：课文虽然简短，但是陶罐与铁罐的态度差异通过人物语言表现得非常明显，这和最后的结局形成了强烈的对比。
珍珍：這篇寓言运用大量的语言描写来对比两只罐子的不同。让我们既感受到陶罐的谦虚、平等、不卑不亢，如“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相撞碰的。说到盛东西，我不见得比你差。” 又感受到了铁罐的傲慢，如“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”从这句话中的“怎么”“等”词中，甚至标点中，生动形象地向我们展示了一个骄傲、蛮横、喜欢拿自己的长处和别人的短处比的铁罐形象。文中还有很多对话都能凸显它们完全不同的特征。
佩佩：对比凸显寓言人物形象还表现在一些词语的准确使用，如骄傲、看不起、傲慢、奚落、谦虚、轻蔑、争辩、愤怒等。这些词语让我们可以直接感受到这两只罐子截然不同的性格特征，形成鲜明的对比，让我们更深刻地了解人物形象，从中明白道理。
周老师：同学们说得很好，看来这个故事已走进了同学们的心中，很棒！
刻画人物形象的作文 篇18
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头，空青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。"这首词，大家一定都很熟悉了。它被编成电视剧《三国演义》的主题曲。
古典名著《三国演义》这本书的故事，总是枪淋弹雨，炮火连天的，就因为这样，所以出了很多英雄豪杰：有战无不胜的关羽，有生性多疑的曹操，有用兵如神的诸葛亮我最喜欢诸葛亮了。从古至今，也有不少人赞美过诸葛亮，杜甫写的《八阵图》；阵普写的《咏史下·荀彧》中都有赞美诸葛亮的句子。
诸葛亮的足智多谋、有勇有谋，在草船借箭中充分表现了出来。《草船借箭》主要写了周瑜妒忌诸葛亮，便为难诸葛亮十天之内造十万支箭。诸葛亮猜透了周瑜的心思，他算准了天气，立下军令状三天之内造好十万支箭。诸葛亮和鲁肃准备好船只，并对周瑜保密。在第三天向曹操借了十万支箭。
我觉得诸葛亮很厉害，可以算准天气，算准鲁肃、周瑜和曹操。在草船借箭中，诸葛亮足智多谋，这是许多人对诸葛亮的第一反应，可是这都得归功于诸葛亮的夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学的思想啊！正因为诸葛亮刻苦学习，热爱学习，他才能运用学到的东西，上知天文，下知地理，料事如神啊！
大家还记得武侯祠内的一副对联吗？上联：首尔川排八阵六出七擒五丈，原前点四
十九盏明灯，一心只为酬三顾顾。下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木木爻神卦，水面偏能用火攻。这幅对联对诸葛亮的一生作出了高度概括。
我也要像诸葛亮一样刻苦读书，用学到的知识报效祖国，做一个有才华，有智慧的人。
《三国演义》用平实的语言记录了那些豪杰们的豪情壮志和高尚品格，这些鲜活的人物形象向我们揭示了许多道理，让我们受益匪浅！
刻画人物形象的作文 篇19
“猴哥，你真了不得，五行大山压不住你……”听到这首歌曲，我就不禁想起来了，我最喜欢的人物——齐天大圣孙悟空。
孙悟空一双大大的眼睛不停的转来赚去，不一会儿就能给你想出一个鬼点子来。由于太上老君的炼丹炉里待了七七四十九天，因为天上一日地上一年，所以他也相当于待了七十四年啊！那一双眼睛早已练成了，可以看出是人妖神的火眼金睛。他全身长有棕色的毛，腰间系着一件虎皮袄，脚上还蹬着一双黑皮大靴，手里有着一万八斤重的金箍棒，然自得意气风发，还有着七十二般的变化，筋斗云等等。
孙悟空护送师傅唐僧来到一个林子里，唐僧被一群山上的强盗吊在了树上。孙悟空看到了，又记住师傅说的大人，出家人因慈悲为怀，不能杀生。所以他变成了小和尚从口袋里拿出一块金子丢在地上，们拿了金子后扬长而去，孙悟空就下了师父。
一次，他们来到了一座大山里，饿了许久的他们要孙悟空去找寻一些水果来吃，这座大山里有一个白骨精，你从小要口中知道唐僧在此。吃了唐僧肉可以长生不老，这就捉了一家农民。三口，他们的血附在农民女儿身上，冒充农民女儿去给自己丈夫送饭吃，然后看见了唐僧冲上去给他们吃包子，刚好摘桃子回来的孙悟空，用他的火眼金睛看出来，这是白骨精，一棒子。给打死了，以为孙悟空杀了活人把他痛骂了一顿，白骨精又变成了一位大妈来寻女儿，又被孙悟空识破后打死了，唐僧忍不住念起了紧箍咒，是孙悟空头疼万分。第三回。白骨精又变成了老爷爷，又被孙悟空打死了。事后，把孙悟空赶走了，声音由于没有孙悟空的保护，最后被白骨精捉走了，得知后又跑了回来，把他师傅救了出来，后来他们平安无事地向西天前进。到最后嗯，经历了九九八十一难，孙悟空保护了唐僧，来到了西天真经，孙悟空被封了佛。
孙悟空重情重义，机智过人，爱憎分明，最重要的是他忠诚不二，不怕困难，这是我们最值得学习的地方。
刻画人物形象的作文 篇20
武松这个人物在中国可谓是家喻户晓，你上大街上问问，看有谁不知道“武松打虎”的故事。
在书中，武松打死了那白额大虫，得到了当天阳谷县青天大老爷的赏，还被封做了个都头，可谓是名利双收。不仅官场得意，还来了个双喜临门，遇见了自己多年不见的哥哥武大郎，一家人终得团聚，想想这是多好啊！可偏偏武松的嫂子——潘金莲不是什么好东西，趁武松不在时，毒死了武大郎，还和西门庆大官人搞在了一起（据说西门庆的原型是严嵩），这就有了后来的“血溅鸳鸯楼”，武松呢？走投无路，终究也反了。
武松是《水浒传》中我最喜欢的人物之一。他不但武艺高强，而且做事果断、敢作敢当，实在不枉“好汉”这一称号。
论武艺，似乎除了宋江和吴用，武松是无人能及的，他醉着酒敢跟大老虎单挑，还能完胜对方；他也有些倔强，不听老板“三碗不过冈”的劝告，硬是喝了十八碗，还要过景阳冈；他敢作敢当，在鸳鸯楼怒杀18人，还敢在墙上留下“杀人者，打虎武松也”的字状，这三点无论挑哪一点，都令人佩服。
关于武松，我同样也有一个疑问，李逵和武松都打了虎，并且李逵还一次打死四只，把老虎窝都给端了，为什么人们所传诵的却是武松呢？
对这个问题，我有一个猜测，“武松打虎”想要赞颂的，不是“打虎”，而是“武松”。武松跟李逵不一样，武松在被逼上梁山前，可以说是啥坏事儿没干过（除了为哥哥报仇，血溅鸳鸯楼），不抢钱，不抢人，做官时还造福百姓，李逵就不行了，也没造福百姓，坏事儿估计干的也不少，自然就难以成为被赞颂的对象。
当然了，这仅仅代表个人观点，如有不同意见可找我讨论。
总的来说，武松和杨志一样，也想做官造福国家，造福百姓，可是最终都被无穷无尽的一些外界因素给打破了，这才走上造反之路。
刻画人物形象的作文 篇21
虽然我只读了19回，可是通过作者的各种描写，孙悟空这个顽猴的形象早已经浮现在我的脑海中。
连没有读过《西游记》的人都熟知的，那就是孙悟空那神通广大的各种本领，他上能腾云，下能潜水，打得过天兵天将，变得过二郎，请得动观音，却逃不过如来，只能说一物降一物了。
虽然他只是一只猴子，但他确实重情义的猴子，他懂得有福同享，当天得了并且，还忘给自己山上的小猴带来兵器；当天来到冥界，还不忘给自己的同类花去生死簿上的姓名；当他扰乱蟠桃会回到花果山，还不忘给自己属下带去仙桃，这些事，连我们都不一定能够租到，我们是否应该学习他呢？
他的调皮，他的任性，他的直脾气，他的唯我独尊，他的他那多变的性格简直说不完，能想到的就这些了，就这样吧
《西游》中的人物并非十全十美，而是有缺点，有遗憾的。孙悟空的急躁，唐僧的势利，天仙的迂腐所以吴承恩的刻画便是成功的，创造了一个个有血有肉的人物，期中我最喜欢的，也最欠缺的便是孙梧桐的自由。
从孙悟空罢了弼马温一职，到自封为齐天大圣，再到大闹天宫，他都没有将自己的心束缚过，而是听从自己的心，与天做斗争，大有一番我命由我不由天之意。而这正是我，也是大部分人所欠缺的。
现在人们都被各种枷锁束缚住了。孙悟空他不一样，他在花果山称王，大胆地跳进了自己瀑布，因为长生不老跋山涉水到了七星洞，花费十年修成正果可以说得已经摆脱了一切束缚，超脱生死，他便是自由的花生。他的一切斗争都是为了自由而战。这种气魄无人能及，就像天上的仙人，同样超脱生死，可也被荣誉束缚了手机。
虽说被三藏束缚住，但也可以从中看出孙悟空对三藏还是有一定好感的，他为三藏做事情是有一定的心甘情愿在里面。
所以孙悟空从始至终，是最强的，因为他是自由的。
刻画人物形象的作文 篇22
《西游记》是四大名著中的一本，也是我最常看的一本书。他的电视版我也看过，其中里面我最喜欢的人物，就是孙悟空。
他是在一个叫傲来国的石缝里蹦出来的石猴，他个头小，身上全是毛，长着一个可以辨别是非的眼睛，我喜欢的不是她的外貌，而是内在美。
他勇敢无畏。当师傅被妖怪抓走时，他想尽办法把师傅救出来，《大战红孩儿》这一片中，孙悟空先是自己与红孩儿战斗，红孩儿突出三昧真火，他衣服着火然后自己扑灭，又继续战斗，最后发现不是对手，又连忙去东海叫龙王下雨，谁知三昧真火抗水，没办法只好请来观音菩萨来降服，最后救出师傅，这样的悟空我喜欢。
他忠心耿耿，西天路上斩妖除魔，护送唐僧取经，在《三打白骨精》中，悟空去化斋白骨精想骗唐僧，却被归来的悟空识破，他一眼就看出女子是妖怪，便想打死她，白骨精使个解尸法化为一团白烟走了，随后又出现两次，悟空都认出来了，并打死了他，唐僧气得把悟空赶走，在花果山道遥自在的他回到花果山，得知师傅被妖怪抓了，又急急忙忙腾云驾雾地飞去解救师傅。这样的悟空我更喜欢。
他神通广大，会72变。他的第一个师傅是菩提祖师，他在教悟空72变，悟空听的专心致志。一天悟空犯了错，祖师跳下高台，手持戒尺将悟空头上打了三下，然后倒背着手走入里面，随手将中门关了，悟空第二天三更时在中门前跪着祖师，祖师看到问为何这么早来到这儿，他说：“你昨天打我三下把中门关了，说明你让我明天三更在中门门口等着教我绝术？”祖师看他这么聪明又好学，就教了他72变，这样聪明的悟空我更喜欢。
我喜欢悟空的勇敢无畏，喜欢他的忠心耿耿，喜欢他的神通广大，他的火眼金睛让我明辨是非，他的勇敢无畏让我不再胆小，是我的偶像，我最喜欢的人物。
