我有辆小巧玲珑的自行车，它像一位俊俏的小姑娘，穿着一件红色的车衣裙，可爱极了。
这是一辆旧自行车，它的电镀部分早已失去了光泽，车身失去了本色，车的'前后挡泥板上有多处蚕豆大的铁锈……
汽车在这坎坷不平的道路上奔驰，不断剧烈地上下跳动，左右摇晃，简直像跳摇摆舞一样。
这部汽车的油漆脱落得像个白癜风患者，发动机喘得像头生肺炎的老牛，几乎每一扇窗上都没有玻璃。
一辆辆解放牌卡车在狭长的谷地上疾驰，车身卷起滚滚尘土，宛如拖着一条黄色的长龙。
远处渔船上的白帆也被这初升的太阳染红了，像一面面巨大的红绸在飘拂。
二年级语文上册语文园地七教案1
一、教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
二、教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。
三、教学用具：
CAI课件、小黑板
四、教学过程：
(一)导入
同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢?为什么?
(生自由回答)
从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。
(二)复习词语
在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗?
(双排火车读词语)
(三)课文学习
1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。
(生汇报)
2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗?
(生介绍资料)
3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么?
(科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分)
齐读第7自然段。
4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。
⑴自读第1自然段，你知道了什么?
⑵后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么?一起读一读。
(生读2自然段)
⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)
“天涯海角”是指哪儿?
(大组赛读)
⑷快速读4自然段，你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男女生读)
⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。
假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么?
就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。
⑹现在，人们又发明了什么?用你的朗读告诉我。
(引读6自然段)
5.四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。
(生四人小组合作画图)
(汇报、展示)
6.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。
(齐读全文)
(四)扩展。
学完了课文，你有什么想法?如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢?
(生自由回答)
大胆想象一下，你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。
(生自由作画)
(汇报、展示)
二年级语文上册语文园地七教案2
教学目标：
知识目标：
1.学会五个生字,正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2.朗读、背诵并默写古诗。
技能目标：学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
情感目标：想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重难点：
1.通过理解诗句，感受诗的意境美。
2.理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学方法:直观法、合作学习、情境感受。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.背诵《绝句》，说说诗意。
2.回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：
(1)熟读古诗
(2)理解诗意
(3)想象意境
(4)练习背诵
3.师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充
三、解题
师：这首诗的题目《早发白帝城》，谁知道它的意思?早：早上。发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。(课件展示地图)
四、指导自学课件展示自学要求：
1.自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利;
2.利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情;
3.画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。
五、小组合作学习
1.汇报各自自学情况;
2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题;
3.体会诗人当时的心情。
六、汇报自学情况
1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。
2.这首诗写的是什么内容?
3.从一、二两行诗中，你读懂了什么?(诗人从哪里出发、要到哪里去、距离多远、需要多少时间?)复习“夸张”手法的运用。
4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
5.指导朗读一、二行诗。
6.你对后两行诗是怎么理解的?
7.这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)
8.指导朗读，学生试读。
七、体会诗人心情及诗歌意境
1.利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快?(顺水行舟;作者愉快的心理使然。)
2.正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情高兴。)
3.展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗?学生自由描述。
4.让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。
5.背诵。刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。
6.老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗?
八、总结
这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。
九、布置作业
1.背诵并默写古诗。
2.课外找一两首李白的诗读一读、背一背。
二年级语文上册语文园地七教案3
教学目标：
1、认识本课的7个生字，会写10个生字，能用自己喜欢的方法学习字词。
2、领会诗的规律，能正确流利地朗诵诗歌，并会背诵。
3、理解诗歌内容，体会思想感情，提高对于诗歌的感受力和鉴赏力，加深对祖国大好山河和传统文化的热爱。
教学重点：
认识七个生字，会写十个汉字。
教学难点：
理解诗歌内容，背诵诗歌提高对诗歌的鉴赏力。
教学准备：
1、有关三峡景色的音像资料，挂图等。
2、惧有关李白的资料。
3、准备生字卡片。
4、适合诗歌朗诵的音乐
第一课时
一、导入
观察诱情。由情入文，老师利用音像资料或挂图将三峡美景展现学生面前，让学生在观景时产生赞叹之情，再由情入文，小朋友们，你们现在看到就是我国的”三峡“，这里的景色美不美，看到这样美丽的景色，你的心情又怎样呢?我国唐代有一位伟大的诗人-李白，李也到过三峡，当时他的心情也和你们一样，轻松而愉快，在这样的情绪中他留下了一首流传千古的诗歌，你们想学一学吗，这节课我们就一起来学习这首古诗《早发白帝城》。
二、新课
(一)自学
1、自读，轻声朗诵古诗，遇到不认识的'字就运用自己喜欢的方法(看书下注间，通过上下文猜字，借助字典等方法)自己解决。
2、正音，指名读古诗，尤其注意多音字的读法。发，朝，还，重。
3、互检，读给同桌听一听。
(二)识字
1、你认识了哪些字，找出来带大家读一读并组词。
2、游戏巩固。
(1)开火车读字组词。
(2)“读一读“找一找，利用字卡，你读我找。
(三)写字
1、观察。观察字形，结构，在田字格中的位置，找出你认为需要注意的地方，提醒大家。
2、指导。对学生认为的难写的字进行范写指导，其他的字学生照书自行书写。
3、交流评价，(自评、同桌评、小组评)采用多种形式引导学生正确评价，有条件的还可采用大范围评价，如全班评。
(四)练习
1、读读我们写过的字。
2、这些词语应该怎样读，试着讲一讲它们什么时候怎么读。
重量重复重要重叠
归还还是还有还原
出发发现理发发明
“重“在形容词前读重，表重复读重，还在副词时读还，作动词用读还，发在名词中读发，在动词中读发(学生可从词的角度式意思来认识，不必讲解语法知识，可以在具体的语言环境中让学生理解，让学生说句子。)
第二课时
一、导入
上节课我们学习了古诗《早发白帝城》，谁能把它读一读，这首诗是什么意思呢，我们一起来学习。
二、新课
(一)解题
这首诗的题目《早发白帝城》，你知道它是什么意思吗，(早上从白帝城城出发)白帝城;地名，在原四川省今重庆市城东边白帝山上，原名紫阳城，城居高山，地势险要。
(二)交流
1、自读。自读全诗，画了不理解的句子，词语，借助工具书解决。
2、合作学习。
(1)组内汇报自学的情况。
(2)提出不懂的问题，交流解决。
(3)诵读，体会诗人的感情。
3、汇报交流，以最的形式汇报朗读，提出还有疑问的地方全班交流(此时可能还有学生有个别问题，如为什么叫“还”，江陵那么远怎么说“一日还”，程度好的学生可交流，老师也可做适当点拨。)
4、诵读悟情
(1)诗人此时会是怎样的心情，试着说一说。
(2)听录音诵读、感受。
(3)试着和你身边的人互相读一读，注意感情。
(4)用你喜欢的方式给大家读一读。
5、背诵
(1)老师发现这首诗同学们已经读得很好很孰了，甚至还有一些同学已经背下来了，是不是?那就请会背的同学站起来，背给大家听一听。
(2)你们背得很好，老师也想背一背，请刚才没背过的同学和我一起背，好吗?
第八册期末复习(字词部分)
一、看拼音写词语
cí xiáng hé ǎi miǎn qiǎng sā jiāo líng lì xuán yá
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dān bó jìng jì chǔ liàng jié lì fā shì chuī fú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
piāo sǎ huāng wú kāi záo guàn gài cái pàn dào qiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
líng kōng duǒ bì sōu bǔ lǚ cì dīng zhǔ níng jù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给带点地字选择正确的读音(打√)
鲜为人知(xiǎn xiān) 血泊(bó pò) 自力更生(gēng gèng)
喧哗(huā huá ) 剥落(bō bōo) 间断(jiān jiàn )
三、比一比，组词。
拂( ) 疑( ) 僻( ) 遇( ) 俊( )
佛( ) 凝( ) 避( ) 偶( ) 梭( )
甚( ) 蔬( ) 摸( ) 免( ) 悔( )
基( ) 疏( ) 模( ) 勉( ) 侮( )
捐( ) 摩( ) 辨( ) 尊( ) 索( )
损( ) 磨( ) 辫( ) 遵( ) 嗦( )
绵( ) 键( ) 婶( ) 冠( ) 例( )
棉( ) 健( ) 审( ) 寇( ) 列( )
四、写出下面词语的近义词。
持续( ) 徐徐( ) 沉寂( ) 俊俏( )
飘洒( ) 闪烁( ) 奇异( ) 依然( )
宁静( ) 高尚( ) 精美( ) 持续( )
普遍( ) 央求( ) 竭力( ) 新奇( )
呼唤( ) 阻碍( ) 簇拥( ) 稀少( )
五、写出下面词语的反义词。
消失( ) 寂静( ) 弯曲( ) 散开( )
陡峭( ) 狭窄( ) 黎明( ) 危险( )
贫穷( ) 细心( ) 主动( ) 间断( )
舒展( ) 强壮( ) 信任( ) 熟练( )
六、根据意思写出成语。
1、很少有人知道。 ( )
2、掌握和控制不受阻碍，很灵活，很熟练。 ( )
3、形容做事慌张而没有条理。 ( )
4、比喻受过惊吓的人遇到类似的情况就惶恐不安。 ( )
5、形容一下子分散。 ( )
6、形容十分担心或害怕。 ( )
7、眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ( )
8、形容态度温和可亲。 ( )
9、看了使人害怕。 ( )
10、指背地里轻轻交谈。 ( )
11、指出乎人们的意料之外。 ( )
12、脸跟泥土一样，形容害怕到极点。 ( )
七、给带点的字选择合适的意思。
1、无人知晓
(1)天明; (2)晓得，知道; (3)使人知道清楚。
2、纵身一跃
(1)释放，放走; (2)放任，不约束; (3)使人知道清楚。
3、环顾四周
(1)回头看; (2)照管，注意; (3)文言连词。
4、临近
(1)到，来; (2)挨近，靠近; (3)封建时代帝王上朝; (4)照着字、画模仿。
5、贫穷
(1)穷，收入少生活困难; (2)缺乏，不足; (3)絮烦可厌。
6、实践
(1)踩，踏; (2)履行，实行。
7、舒展
(1)展开，伸展; (2)从容，缓慢。
8、强壮
(1)健壮，有力; (2)程度高; (3)好。
9、盛会
(1)兴旺; (2)炽热; (3)丰富，华美; (4)热烈，大规模的;(5)深厚;(6)姓。
10、窃窃私语
(1)偷盗; (2)偷偷地，暗中; (3)偷东西。
11、搜索
(1)大绳子; (2)搜寻、寻求; (3)讨取，要; (4)干脆; (5)单独。
12、完整无缺
(1)短少，不够; (2)残破; (3)空额。
13、百花争艳
(1)色彩光泽鲜明好看; (2)羡慕。
14、透露
(1)通过，穿通; (2)暗地里进行; (3)显露。
15、尊敬
(1)程度深; (2)紧要; (3)不轻视。
第八册期末复习(句子部分)
一、听写下列句子。
1、笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。
2、战士的形象像纪念碑一样高大，战士的心灵像汉白玉一样纯洁，战士的胸怀像广场一样开阔。
3、蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造最甜蜜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊!
4、一个革命者不应该让害怕征服自己。我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。
5、竺可桢就像一位在的自然中巡逻的哨兵，时刻都在细心地观察着大自然的.每一个变化。
二、默写古诗三首。
三、缩写句子。
1、今天，我们乘船游览了水平如镜的西湖。
2、金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。
3、两只黄莺在树枝上欢快地歌唱。
4、微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
5、一位年轻的邮递员顶着风雪、踩着泥泞给深山里的农户送信。
6、红扑扑的小脸上嵌着一双大眼睛。
7、蓝色的天空中漂浮着朵朵白云。
8、海边的沙滩上有各式各样美丽的贝壳。
9、常青的松柏在风雪中挺立着。
10、一串串的葡萄挂满了整个院子。
四、照样子，改写句子。
1、例：人们把散落在地上的苹果捡了起来。
散落在地上的苹果被人们捡了起来。
(1)老师把陈红同学送回了家。
(2)罗盛教把崔莹救了上来。
(3)春风把大江南北染得一片碧绿。
2、例：护卫队战士们在天安门广场升旗站岗。
在天安门广场，护卫队战士们升旗站岗。
(1)同学们在舞台上表演精彩的节目。
(2)鱼儿在水里快活地游来游去。
(3)这惊天动地的声音久久地在天地间回荡。
(4)爸爸在百米高地脚手架上不慌不忙地指挥施工。
3、例：大会在热烈的掌声中结束了。
在热烈的掌声中，大会结束了。
(1)同学们在优美的乐曲中翩翩起舞。
(2)英勇的五位战士在弹尽粮绝的情况下毅然跳下悬崖。
(3)他在老师的教育下端正了学习态度。
(4)青春运动会在雄壮的乐曲声中开幕了。
4、例：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点?
蝌蚪在水中游泳，就像黑色的逗点。
(1)大雁在蓝天中编队南飞，不就像个人字?
(2)不是自家人，就不该互相关心吗?
(3)不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗?
(4)当农民，难道就不需要文化知识了吗?
5、例：威尼斯是水上城市。
威尼斯是世界闻名的水上城市。
(1)饮茶是一种享受。
饮茶是
(2)飞机是一种交通工具。
飞机是
(3)骑自行车是一种体育运动。
骑自行车是
6、例：航天飞机非常自豪，因为他跟火箭不一样，能去能回。
因为航天飞机跟火箭不一样，能去能回，所以他非常自豪。
(1)小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。
(2)小红感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。
(3)文艺会推迟到下个月举行，因为新剧院还未装修好。
(4)洁白的雪其实不能吃，因为雪中有许多尘埃。
四、修改病句。(用修改符号在原句上修改)
1、大路两旁种植着茂密的果园。
2、听了上午抗洪英模的报告，很受教育。
3、他穿着一件灰上衣，一顶蓝帽子。
4、在老师的帮助下，我也改正了不好的缺点。
5、我们阅读课外书，可以增长知识和写作水平。
7、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
8、我们全家人身体都很健康，就是爸爸经常生病。
9、我们只有好好学习，就能取得好成绩。
10、李红和王明告诉老师，下午她请假。
五、根据句子的意思，选择合适的关联词语天空。
不但而且 假如就 虽然但是
只有才 只要就 因为所以
1、( )大雁在编队南飞，( )说明秋天已在眼前。
2、( )你说得对，我们( )照你的办。
3、( )下苦工夫，( )能把各门功课学好。
4、( )打个电话去问一下( )知道了。
5、( )肯观察思考，( )能懂得大自然的语言。
6、( )对集体有利的事，我们( )应该积极地去做。
7、( )今天要去城里，( )妈妈比平时起得还早。
8、这种饮料( )味道好，( )还能增进健康。
9、( )有困难，你( )说出来，大家会帮助你的。
10、( )他昨夜一夜未睡，( )今天的精神还很好，工作也很出色。
六、给下面的句子加上标点符号。
回到家里 王刚从书包里拿出一本书 认真地看了起来 刘锋走过来问 你在看什么书 王刚回答说 我在看 动物世界 书里介绍了 海狮 鸵鸟 蜂鸟 可有趣啦
