1、第一个节目是校合唱队合唱的校歌。他们都身穿白色校服，有声有色地表演着，歌声时而高昂，时而悠扬，十分动听。第二个节目是生活部老师们表演的健美操。老师们手举花团，有节奏地跳动着。当健美操跳到最高潮时，同学们都情不自禁地鼓起掌，还有些同学竟“哇”地叫起来。
2、令人拍案叫绝的是滚铁轮。只见海狮用双鳍抱住铁轮，尾巴撑住铁轮的中部。惊险的是它还用鼻尖顶着一个球，双鳍用力地往后撑，轮子往前滚，俗话说“一心不能二用”，可是海狮却能办到，真是了不起啊！训兽师命令海狮下铁轮，海狮马上走到铁梯上，用双鳍在拍掌，好像在说：“你们瞧，看看我多棒啊！”观众们也情不自禁地鼓起掌来，为海狮喝彩。
3、我最喜欢的还是最后一个节目——时装秀。模特们都怪模怪样的：有古代皇帝的装扮，有外星人模样的，有机器人模样的……我们班的潘力诚身穿一个“大箱子”，头戴一个尖尖的帽子，一手拿一个盾牌，一手拿一根矛一样的杖，一副骑士模样，真令人发笑！还有表演宇航员的李嘉程像在太空中行走一样，一步一顿艰难地走着，而且走起路还会发出“沙沙”声呢！
4、最精彩最惊险的`是高空顶球了。只见训兽师拿出一个球，往高空一抛，海狮立刻钻进水里，当球快要落入水中时，海狮跳出水面，腾空一跃，接住了球。又用鼻子把球顶出来。全场观众不知不觉开始一起鼓掌，海狮一连顶了好几个球，虽然也失误了一两个球，但是精彩而又灵性的演技让所有的观众都惊呆了。想不到海狮有这样的绝枝。
5、一阵开场锣鼓敲罢，隆花出台了。为了达到对敌人最大的吸引力，不使他们半途走掉一个，她也不管剧情的安排，先拿出她的刀马功夫。她手持铁片镀镍明光熠熠的舞台道具双宝剑，左跨黑漆雕弓，右配绣金箭囊，随着三起头的锣鼓，一个飞身箭步，展剑亮相，眼似秋水，面赛春花，浑身火红，体姿苗条，仅仅这绝美的一手，已赢得了满堂的喝彩。
6、少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用
盼作文500字心理描写1
我想在每个孩子的心里都有一个信念：我要长大！也许他们长大是为了逃避沉重的书包或是长大后便不用再听妈妈没完没了的唠叨，而我与他们不同。
我要长大，是为了帮助妈妈干一些妈妈无法完成的家务。小时侯，妈妈是我的一片天，一片可以为我遮风挡雨、抵御困难的天。我长大后要成为妈妈的一片天，一样可以为她遮风挡雨、抵御困难。
我知道，小时侯我需要妈妈温柔的臂膀，长大后妈妈也会象小孩子一样，需要我的一切。她需要我的一些“唠叨”、需要我的关爱，就象小时侯她给予我的一切关爱一样。 记得 我看过这样一篇文章。一个小男孩站在一辆新车前看了又看，这时车的主人回来了，看到小男孩后说：“走开，别弄坏哥哥送给我的生日礼物！”小男孩听后惊讶的睁大了眼睛，问道：“这车是你哥哥送给你的礼物吗？”车主看了男孩一眼得意的说：“那当然啦。”男孩沉思了一下说：“我希望……”车主以为小男孩一定希望他也能有一位这样的哥哥吧。可是他错了，男孩说：“我希望我能象你的哥哥一样！”原来，小男孩的弟弟是个残疾人，他希望通过自己的努力能让弟弟也坐上这样的车。
是的，文中的小男孩就是我的翻版，我也希望自己和她一样的善良。因为，我的妈妈也会有她年迈的一天，我就会象那个男孩为了弟弟去努力那样，为我的妈妈而努力。
我盼望长大，因为我盼望成为妈妈的一把保护伞！永远、永远的保护着她！
盼作文500字心理描写2
一个孩子，因为有了期盼，就变成一朵金色花，让妈妈生活得更加温馨；一只丑小鸭，因为有了期盼，就蜕变成一只白天鹅，绽放出生命的美丽；一场春雨，因为有了期盼，就化作春的使者，满怀深情地祝福儿童……
而我，因为有了期盼，就会为自己的努力而放出光芒，照亮每个人的眼睛。我知道，爸爸妈妈付出了很多心血在我身上，也为我操劳了大半辈子了，该是我照顾他们的时候了，也该是我对他们给予我的期盼做个一个答复的时候了。因为爱我，所以疼我，父母对自己所下的赌，那该是多大？冷暖自知，只有受爱的子女才能懂。
每晚带着一身劳累，却还要严厉对我们呼呼呵呵，这该会使他们又再疲惫；皱纹也在每天地往他们光滑白皙的脸孔上爬，他们岂又知道自己老了些？那乌黑亮丽的秀发，又在逐日逐渐地爬满白丝，他们又何尝在乎过？因为期盼，把他们的一辈子赌买在了我们身上，我们岂能辜负他们的心？
因为期盼，所以孝敬。我唯一能想到的就是生我养我的父母，是他们给予我生命，让我有机会爱他们，孝敬他们。每次要紧关头，我能做到的，就是保护我的父母，但是，他们想到的也是跟我一样的。离心脏最近的地方是哪里？我觉得，离心脏最近的距离就是父母的心，只有他们，才是心灵相通的地方，才是离自己心脏最近的地方。
曾经的年少轻狂、单纯幼稚，现在，想明白了，那都是拿来操劳父母的工具。可算明白了，懂得了，期盼，是默默无闻的，需要自己去发觉的“深海宝藏”。
盼作文500字心理描写3
今天我们去动物园秋游。
我们的组长带我们上车后，我和王可南坐在一排。我给他讲脑筋急转弯，他总是答不出来。轮到我来回答时，我一个都没错。
到了动物园门口，我们下车了，队员方旗向买东西的阿姨买了几个小玩具，别的组的同学也买了。老师看到后发火了，我们赶紧把玩具藏到书包里。
进了动物园后，我们转了一个圈，结果又回到了起点。然后老师又选择了一条路，带我们去看了海龟、金鱼和鳄鱼。我们又去看了大猩猩，这时已经到12点了。
我们在猴山旁边吃饭，我的肚子开始不太饿，于是把妈妈带给我的面包和蛋糕送给了老师和同学，可是我却把零食都吃光了。
吃完后我和同学去看猴子，突然我看见一个猴子拿着王老吉在喝呢。后来猴子把罐子弄倒了，但是它捡起来继续喝，罐子空了都不知道。
接着我们去看海狮表演，那里的海狮会跳芭蕾舞，一个训练人员拿个棒子在海狮面前转，海狮就跟着棒子不停地转啊转啊。海狮还会顶球，有一次，两只海狮正在顶3米高的球，可是左边那个海狮的球比右边海狮的球高一点，所以右边海狮不服气，于是训练人员把右边海狮的球加到6米高，可是它还是很容易的把球顶着了。
看完海狮表演后，我们又去看了杂技表演。一边看着精彩的杂技表演，一边和老师说脑筋急转弯。
从杂技馆出来后，我们就坐车回学校了。
今天真是太好玩了，我长大想当动物训练员啦！
盼作文500字心理描写4
又要过春节了，我真高兴呀！我最喜欢过春节了。
小时候，我发现每当过春节时，我总得到很多东西。比如说玩具啊、衣服啊······应有尽有。于是，我便天天盼着过春节。
上小学时，我对五彩缤纷的烟花产生了兴趣，便拉着父母的手，缠着要买烟花。买到烟花后，我们一家就在大年三十的夜晚把它们放上天空。望着天空中那五光十色的烟花，我情不自禁地赞叹：“春节真好呀！”
后来，我知道了自己想要的东西，不能老向别人要，可以用春节时大人给的压岁钱，去买想要的东西。于是，以后在父母问我想要什么礼物时，我便拿出压岁钱，说：“我用这个买！”爸爸老妈都笑了。我拿出一份钱买礼物送给辛苦养育我的父母；一份钱买些书本自己读；一份钱买贺卡，在上面写下衷心的祝福送给我亲爱的朋友们。就这样，我度过了一个个有意义的春节。
现在，我知道了春节时所有人都放假，我便可以同父母窜东窜西，或访亲人、领红包；或游玩祖国山水，又拍照片又记录；或聚会，和好朋友一同庆祝······你说，这么好的节日，怎能不让我日思夜想？
转眼间，今年的春节又要来临了，我天天盼、夜夜盼，连计划都准备了一大堆呢！我要用我辛辛苦苦积攒的零花钱，买上老妈最爱的衣服，爸爸最爱的皮鞋，在新年的时候给他们一个惊喜，还要买最大的烟花放，还要“走南闯北”，欣赏独特的自然风光······
春节，快快到来吧！
盼作文500字心理描写5
周末又该写
我盼望长大。不长大的话就没有自由。不信？你看：那天我写完作业，刚打开电视想看会儿动画片，爸爸就走了过来，伸手关上电视，冲着我念起了“紧箍咒”……没有办法，我只好溜回屋里，又拿起了书。可能是不情愿的缘故吧，看着看着，我不知不觉就睡着了。梦里，我梦见我长大了，当上了大老板，有了很多很多的钱，每天自由自在的想干什么就干什么……突然，我被人推了一下，我睁眼一看，爸爸不知什么时候神不知鬼不觉地站在我身边，我赶忙拿起了书……
又学了好长时间，数学、语文已经看了好几遍。我自认为差不多了，就蹑手蹑脚的走进妈妈的房间。妈妈在看电视！我小心翼翼的问：“我可以看一会儿吗？”妈妈很严肃的看着我说：“英语看了吗？”天哪！我彻底失望了。
我的那个梦后来被爸爸妈妈知道了，爸爸妈妈说，做大老板也要有知识，有本领呀！否则，怎么管理你的公司呢？
我明白这个道理，但我还是盼望长大，长大以后就可以做自己想做的事情了！我要为了这一目标而努力学习！
盼作文500字心理描写6
春节里，家家户户都要包饺子、吃汤圆、放焰花、吃团圆饭……现在春节虽没有到，我却等不及了。
在我的央求下，奶奶答应先做一次团子给我吃。我看到奶奶先把面粉放入碗中，倒一些水，用手来回搅拌，不一会儿，一碗湿漉漉面粉就搅拌好了，奶奶先用手拿了一团面粉，用手搓成球状，再用手指按住球状的中心转一个圈，这样面粉里面就变成空心的，最后用筷子夹一点鲜肉进去，再把面粉一边转一边捻合。看着奶奶手中一个个团子的诞生，我忍不住跃跃欲试。我学着奶奶的样子一步一步地去做，等面粉被我“掏”完一个洞之后，我发现有点儿破了，连忙用一点面粉把它“贴”住。接着，我用筷子夹了一点鲜肉进去，一个团子“历经千辛万苦”，终于被我做好了。
不一会儿，奶奶把我做的'与她做的团子通通放入了锅中“洗澡”。我在一边焦急地等待着我的作品“出炉”。等团子出锅后，我夹起了我做的那个，刚夹到碗中，它便迫不及待地“露馅”。我立马把它吃了。虽然“卖相”非常烂，但吃起来味道还真不错。
真希望春节快快到来。在春节里，我可以与小伙伴们一起放爆竹、焰花，可以与小伙伴们一起去向大人们要压岁钱，这时，大人们会毫不犹豫地拿出红包，放入我们的口袋；我还可以与小伙伴们以拜年为借口到处串门，邻居们就会拿出好吃的款待我们……
春节啊！你快快来吧！这样我就又可以吃到美味的团子了！
盼作文500字心理描写7
在我的眼里，天下的妈妈都很偏心……夜色，悄无声息地吞食着湛蓝的天。每当这时候，我便想起和哥哥吵架的情景：写作业时，哥哥就专挑我麻烦;难得空闲的时候，他就无理取闹，惹得我万分恼怒。于是，我就跟他吵起来。但总在这时，我耳边就会响起一段话音：“你身为女孩子，怎么就不能让一下男孩，总是要惹是生非。你也不看看隔壁的小玲，她多乖呀!没有一个女孩子像你这样。”话音刚落，一个气冲冲的身影拿着竹鞭走了过来，猛地向我身上打去……这一切，都会使我难受上大半天。是谁?是谁让我成为一个女孩?为什么天下间会有这样偏心的妈妈?为什么?我的内心充满怒气，眼泪不由从眼眶里涌了出来。妈妈就是这样偏心。每次她买东西，都分给哥哥好多好多，而我却只有一点点。好多次为了这个跟妈妈反目，而每一次妈妈都会说：“女孩子不必吃这么多，给你哥吃多一点，对他，对我和你爸都有好处。
给你吃多了，顶什么用?你就别斤斤计较了。”听完妈妈的话，我的心又一次刀绞般的痛：为什么只有男孩子会孝顺爸妈?难道我就不会吗?是不是每个男孩子都会孝顺爸妈?家里的人，只有奶奶疼爱我。她常常跟我说：“你不要跟你哥计较了，这样对你没好处。虽然你所承受的委屈很多也很大，但……你更应坚强点，就算是为了自己以后的新生活吧!”奶奶也许知道了，在我内心深处，有着好多说不出，道不来的委屈。然而我自己却不清楚，为什么要承受这些不应属于我的东西——一次又一次。奶奶她知道吗?漆黑的天空再没有一丝丝“蓝”了，因为……夜深了。我独自坐在床边，眼睛早已湿润，透过晶莹的泪花，我看到了妈妈的冷漠，也看到了自己的未来：那儿有着妈妈对我的笑。
盼作文500字心理描写8
盼，是一种期待，是一种渴望，如果有盼，你将会经历一段很难熬的时光。
我问奶奶，问妈妈，问爸爸，问：“爷爷会不会回来给我过生日呢？”“会的，会的！”他们总是这样回答。所以，生日时，我总坐在窗边，盼着盼着，又担心起来，“爷爷真的会回来对吗？“对的，对的！”他们还是这样回答，我还是坐在窗边盼，这段时间不好挨，大家都在忙，我趴在桌上，眼盯着瓦蓝瓦蓝的天。盼着盼着，我困了，睡了，也不知是谁把我抱到床上，盖上被子，或许是奶奶吧！一觉醒来，我就问：“爷爷回来了吗？”“回来了，回来后见你睡了就走了，礼物在这。”大人们还是这样说，后来我才知道爷爷早就去世了。
某次，去商场，我看见柜子里的发夹，喜欢极了。嚷着，闹着让妈妈买，妈妈答应，只要考了一百分就买下。所以，我就努力学呀学，梦里总是望见我带着发夹。我真的考了一百分，可我把试卷给妈妈看后，望着她，希望她带着我去买发夹，可没有。后来我才知道，我们家买不起那样贵的发夹。
我向去桂林玩，妈妈答应了，奶奶答应了，爸爸答应了，前提是等放假，我又开始盼着放假，在家时盼，在学校时也盼，终于放假了，可妈妈不见了，爸爸不见了，奶奶也三天两头的消失，后来我才知道妈妈生病了，去医院做手术了。
我从小到大每天都在盼，可殊不知那些实现了或者实现不了的盼，都是爱和无奈。
盼作文500字心理描写9
每日的黄昏，总喜欢漫步到木棉树下。看着它那壮大的身躯，青翠的绿叶，虽然已经过了那开花的季节，但我仍然盼望花开……
童年，树下，两杯茶，一张椅，两个人，足矣，其它的，都是多余的繁杂。
喜欢和爷爷一起在树下聊天，与他闲聊总是自由自在。
记得我第一次看到那棵树时，我疑惑地问他：“这棵是什么树?”爷爷笑了笑，说：“孩子，这是一棵木棉树，每年它都会长出许多红颜的花朵，整棵树就像挂满了燃烧的灯笼。”
每年的春天，花总会如期而至。在满树木棉花下，爷爷给我讲故事，读书，谈他的见闻他的悟想。偶尔，一朵硕大而倔强的木棉花，义无反顾地要挣脱母亲的怀抱，“啪”的一声掉落到地面，干脆而决绝。
稚气无知的我，很多时候都不明白爷爷所说的东西。但喝着他沏好的木棉花茶，听着好听的故事，闻着茶香氤氲的空气，这一切，我都喜欢。
酷热的夏天，也不忘到木棉树下吹一股凉风。无论遭遇多大的困难挫折，只要与他一起，抬头望望那健硕的木棉树，烦恼与苦闷便没有了。
“每年，我们都来这等待花开。”我说。爷爷用那粗糙的手摸了摸我的头，叹了一口气：“傻孩子，人总会老的，总有一天我会离你而去。”一阵恐惧突然从心底升起，我紧紧地抱住爷爷：“不，我不准你走。”
我稚弱的双手圈不紧爷爷，那一年，他还是去了。
他去的时候，正是木棉花飘落的季节。花落后还会再开，但人走了就不会再回了。
木棉树下的那些故事，那些茶香，那些闲聊都随他而去了，只留下我，徘徊在树下，痴痴地等待每一年的花开，硕大的花朵里面，收藏着的都是有关他的记忆。
盼作文500字心理描写10
从小，我就盼望着长大。那样，我就可以做小时候不能做的事。每当我想出去玩，去街上买东西时，妈妈总说：“不行不行，小孩子怎么能一个人出去呢？等你长大以后，想干嘛就干嘛，妈妈都不管。”这时，就在我小小的心灵里就萌发了一个想法：“我想长大！”我感觉长大很美好，可以到处玩耍。我盼望长大！
每当我想帮爸爸妈妈做家务时，妈妈总是生气地说：“小孩子的本分就是学习，大人才能做好家务。”这时我真想一下子变成大人，让妈妈看，我已经长大了！因为没长大，就连自己喜欢做的事情都做不了。“你还太小！”成为爸爸妈妈拒绝我们的最佳理由。
我盼望长大！可是我想，如果我长大步入社会，爸爸妈妈肯定还是会说：“你还是太小了，万一遇到了坏人怎么办！”可是我心里特别想出去生活，我盼望长大！外公笑着说：“在我们看来，我们的孩子永远都长不大。”我想着想着，猛然一惊：如果我永远长不大，那岂不是要永远听爸爸妈妈的话！不做思考、不做选择，那又有什么意义呢？
想想自己从7岁到12岁，错过了多少长大的机会。如今我小学就要毕业了，我多么想和爸爸妈妈说：“我快要上初中了，不要再把我当成幼儿园的小孩子了，我要长大。”但实际上，我已经长大了！温室里的鲜花经不起风吹雨打。为了我的健康成长，爸爸妈妈，请你们放手吧！我盼望长大！
盼作文500字心理描写11
过去我常想要是我永远长不大，那该有多好啊，望着蓝蓝的天空痴痴地说，是啊，永远不要长大，无忧无虑，无拘无束。没有
是啊，我同所有的同学一样，都是从跌跌撞撞，毛手毛脚，并带着一颗好奇的心离开摇篮，走向学校。是父母的精心呵护，老师循循善诱，让我渐渐长大。如果把以前的我比喻成混沌的黑夜，而现在的我，就像清晨一束耀眼的阳光。我盼望长大。
我也知道，我长大的同时，父母也在慢慢变老，尽管我不情愿，但我还是盼望长大。因为，只有我长大了，才能帮助父母，孝敬父母！
今年暑假，我和妈妈来到南方游玩。这一趟去南方之旅，更让我盼望长大。
刚到苏州的第一天晚上，吃完晚饭，我陪着妈妈逛商场，我们来到女装区，逛了又逛，终于买到了妈妈称心如意的服装。我们又来到了男装区，还没等我们选好，商场下班的铃声响了起来。由于我们对这里不熟悉，走着走着我们就迷失了方向。天色已晚，妈妈有点惊慌，不知所措。我看着妈妈的表情，一边安慰妈妈不要害怕，一边寻找旅馆的位置。很快在我的细心寻找下，终于找到了旅馆。说实话，当时真把我也吓了一身冷汗。
过后，妈妈说：“宝贝女儿，你真是长大了，都可以做妈妈的”向导“了！”我笑了笑。此时的我，更加盼望长大。
长大不仅使我感受到做大孩子的自豪，也让我感受到了做大孩子的责任。虽然童年无忧无虑，但我还是想做妈妈心中的一个大孩子！
我盼望长大！
盼作文500字心理描写12
我经常一个人静静地朝窗外看，我不是盼春的到来，也不是盼什么时候才能长大，我是在盼望一个人的归来，那就是爸爸……
爸爸是位军人，平日很少回家，每当放学后，看见别的同学的爸爸把他们接回家，我就羡慕极了，真盼望爸爸也能来接我。
又是一个星期天，外面下着小雨，天气很冷，我独自一个人坐在窗前，呆呆地朝外面看……我盼爸爸能回来，哪怕只是那么一小会儿，哪怕只看爸爸的身影，我也会满足的。
这时，我听见车笛声，我惊喜地使劲探着身子朝外面看，只听车门一响，走出来的而是邻居家小男孩的爸爸，我充满企盼的心一下子落入低谷，不禁鼻子一酸：为什么不是我的爸爸啊？
记得爸爸回来的时候总是安慰我说：“爸爸的工作与别人不一样，不是为了别人家的孩子能一家三口团圆，才疏忽了你吗？”我望着窗外那滴滴落地的小雨点，心里对爸爸的思念愈加强烈。我跟爸爸在一起的时候是多么快乐啊！虽然时间总是很短很短，但我却记忆深刻。我们一起嬉戏、追逐、放风筝，玩我最喜欢的捉迷藏的游戏……可是经常有突如其来的一个电话，就会又让我们父女俩分别好久。我就又会陷入思念与期盼之中，期待爸爸突然返回带给我的惊喜！
这天，我又坐在了窗前，耳边响起了豪迈的军歌：“咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着朴实的军装……”这熟悉的旋律是我和爸爸经常唱起的，我不禁眼中一热，模糊的泪眼中又看见了海防战线中爸爸那慈爱的笑脸……
盼作文500字心理描写13
不少人都盼望着能有许多金钱，地位和名利。而我却盼望的是每天都能保持微笑。
我曾经看过一篇文章：一位记者分别去贫民区和富翁区采访，在这次采访中，记者问道这样一个问题：“你每天微笑吗？”而两个地区的人们给记者的回答却截然不同。贫民区里的人们都乐呵呵的回答记者：“我很快乐啊，每天都微笑。”而富翁区的人们却都是一样冷冷淡淡地回答：“不，我不微笑。”记者发起了疑问，问富翁：“为什么呢？你们有这么多的钱，难道还不开心吗？”富翁冷淡地说：“我每天晚上都睡不着觉，担心我的钱被人偷去，觉得身边的人都会来偷我的钱，我谁都不信任，自然对谁都不会微笑。”当记者又去贫民区里时，他又想到富翁的回答，决定问一问贫民区的人，没想到贫民区里的人都说：“我们没有钱，所以不用担心被偷，而且我们都无论何时都抱着一颗快乐的心态，所以没有烦恼，为什么不能微笑呢？”
我就是抱着一颗快乐的心态去享受这种生活的。即使在我受伤时，我也会微笑的面对它。因为伤心只会让我更疼。还不如对着伤口微笑，让自己的疼减轻一些。有一次，我的新裙子被刮破了，当旁边的同学问我时，我就像什么都没有发生一样说；“没事，你看，这被挂破的地方像不像一朵小花？”我们不能改变已经发生的事情，但可以用微笑来改变我们的心情。
抱着一个快乐的心态，每天都保持微笑，我盼望的事实现了，那我的愿望也就实现了，我会微笑的面对生活。
盼作文500字心理描写14
春节，乃中国儿童之最爱！我也是其中的一员。在所有的期盼中，春节的盼望心年年都无一例外的被选为期盼之首。
春节，对于大人是一种灾难，我也曾见老妈因钱源源不断的向“外”流而心疼不已。但这并不能让我减少对春节的期盼，因为新年的诱惑力太强大了：在春节期间，我可以摆脱堆积如山的作业，可以远离老妈的教导和唠叨，可以用一句简单的话语和一个小小的微笑换来钱……总而言之，新年这么好，我连做梦都经常梦到新年呢！春节过后又是新的一年，大人们为自己的日益变老而愁眉苦脸，而我们这些可爱的孩子却会为自已的一天天长大而不不兴奋。
大人有他们的困难，这我理解，但我不理解他们为什么一到春节时期就急得团团转，仿佛春节就像那个怪物要一口吞掉他们似的，再说了就算看真的存在，也应该吃小孩呀！盼春节的心情是无以言表的，如果春节来临，就意味着糖果、零食、美餐、新衣、鞭炮的来临……盼春节的心情仿佛就如一团乱麻，每当离春节又近一天时，心中那团乱麻就会多解开一道，直到春节那一天，这团麻就整个儿解开了，心中无比舒畅！对春节的渴望在我的意识中都应该是最热切的，也许等我变成大人时，就不会有这种感觉与渴望了吧！
假如春节会因我真切的期盼加速赶到现实中，我会每天做十字架状，嘴里念N次“春节”……春节，你加速赶到吧！我已经做好了吃糖、享受美餐、拥有“巨额财产”的思想准备了，你快来吧！
盼作文500字心理描写15
我的心中有许许多多的盼望：盼望一个快乐的假期，盼望一份意想不到的礼物，盼望一个好的成绩……但我最盼望的还是长大。因为长大后，我就可以做更多的事，实现自己现在可望而不可即的梦想。
小时候盼望长大，梦想成为一位考古学家，与动画片里的成龙叔叔一起去考古冒险。但在长大的过程中，经过知识的积累，渐渐地明白考古是很枯燥的，并没有那惊心动魄的冒险，只是拿着小锤敲敲岩石，拿着木刷刷刷泥土……久而久之，这个梦想就逐渐从脑海中逝去。
小学三年级时，我又有一个梦想，成为一名运动员。为了这个梦想我又开始盼望长大，希望与那些世界有名的运动员比赛。在三年级的那个暑假，我确定自己的发展方向：乒乓球。为锻炼体魄，我去跑步；为了技巧的提升，整天与父亲对打；为了反应敏捷，我对着墙练习……经过了一个暑假的艰苦训练，我的乒乓球技术进步了，与父亲对打已可处于不败之地了。可惜，在进入四年级后，学习任务加重，回家做完作业后，已经没有时间训练；星期六、星期天也只想着放松，而忽略了训练。于是梦想连着盼望又在我的心中渐渐消逝了。
现如今，我已进入初中，理解到的事物逐渐多了起来，能明白的东西也多了起来，我的梦想和盼望再次萌发。但我已明白，如果现在没有学习好知识，没有为未来打好良好的基础，自己的盼望与梦想也只能终为泡影。所以我现在要好好的学习，为未来打好基础，为自己的梦想打好基础。把自己的盼望与梦想藏在心中，等待长大时才放出。
我盼望长大，盼望长大后实现梦想。
采用标准的“总——分——总”叙述结构介绍地方风情：
总写特色 地理位置 香港是我国通向世界的南大门，
概括景点特色 那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
分述景观 浅水湾 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。……
海洋公园 香港的海洋公园举世闻名。……
铜锣湾 铜锣湾是全港三大闹市之一。
灯的海洋 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
总赞点题 东方之珠 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
排比铺陈，语言简洁优美：
写人们舒心惬意 漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，
写海豚、海狮精彩表演 它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
写铜锣湾的繁荣 摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
港湾灯火独具特色 港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
另一启示：
同学们只有积累了丰富的词汇，才能准确地表达独特观感。]
一、创设情景，激趣导读。
1、借图激趣。同学们，你们到过香港吗？看过香港的美景吗？今天老师就带大家到香港去看一看。
2、展示电脑课件①出示中国地图，指出香港位置，简要介绍香港回归祖国前后的情况。②出示香港夜景录象。③提问。看了这些片段，听了介绍，你想说什么？激发学生自由表达，加深对香港“美”的感受。
3、出示课题，齐读，然后，让学生进行自读，整体感知课文。
二、围绕课题、中心句质疑、提问，师生共同梳理问题，确定本课学习目标。
师：同学们读得很认真。围绕这个课题，你想知道什么？
生：“为什么说香港是‘东方之珠’？”
生：“为什么要以‘东方之珠’为题目？”
师：这些问题提得真好！针对课题质疑，有利于我们对课文内容的理解。我们还可以抓住课文的中心句来提出疑问。（课件出示：“香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。”生齐读，自由读。）
师：读着这句话，你想弄明白什么？
生：为什么说香港是我国通向世界的南大门？
师：你是个会思考，会提问的孩子，掌声送给你！大家还有疑问吗？
生：为什么香港的沙滩是迷人的？
（师板书：沙滩 迷人）
生：为什么香港的公园是著名的？
（师板书：公园 著名）
生：为什么香港的街市是繁华的？
（师板书：街市 繁华）
师生共同梳理问题，确定学习目标，板书旁边依次加上三个“？”
师：同学们的心中有很多疑问，让我们到书中去寻找答案。
（学生紧扣课题、中心句质疑问难，从不同角度提出问题。学生发现的问题，层层递进，虽然水平各异，但因为他们是自己生疑，点燃思维的火花，自然为下面的“自主学习”创设了良好的氛围。）
三、研读释疑，读中感悟。
师：为什么说香港是我国通向世界的南大门呢？请同学们反复阅读第一自然段，然后看看课件，自由说说你对第一自然段的理解。
生：自由读第一自然段。
课件出示中国地图，师指出香港的地理位置，体会“南大门”，然后课件再出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图，问：“你看到了什么？”“感受到了什么？”
生：我看到了“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，体会到香港很美。
师：你体会得真好，能把这种体会表达出来吗？
生有感情地读第一自然段。重读“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”。
（淡化了内容的分析，着重凭借现代化的教学媒体，引导学生积极主动的思维，突出自主性，鼓励和创造机会让学生在阅读教学中提高口语交际能力，做到读说结合，表达自己的理解和见解，符合《语文课程标准》的要求。）
师：读得多好啊！为什么香港的沙滩是如此迷人，香港的公园是如此著名，香港的街市是如此繁华？请同学们自由反复读课文2～5自然段，自由选择一个地方，用笔划出表现这个地方美的词语、句子，并在课文空白处写上简要的批注。选择同一个地方的同学可自由合作，进行探究。
（生圈圈画画，评评议议，并写批注。）
（《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点是在活动中的合作态度和参与程度，这一环节的设计要
1、讨论交流“迷人的沙滩”的学习结果。
师：谁来说说？
生：我从“浪平沙细”“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”“舒服”等词语中体会到浅水湾的迷人和人们在浅水湾旅游、度假时，沙滩、海风、海浪给人带来的舒服美好的感受。
（师板书： 浅水湾 浪平沙细 阳光和煦 漫步、沐浴、倾听）
师：理解得好！你能选择你最喜欢的句子读一读，读出它的美吗？
（生有感情地朗读句子。）
师：读得多好啊！同学们，拿起书，一起读。
（生齐读。）
继续讨论其他句子。方法基本同上。
（教师重视阅读训练，让学生充分地读，在理解后读，在读中整体感知，在读中有所 感悟，在读中受到情感的熏陶。）
2、讨论交流“著名的公园”的学习结果。
师：作者又是如何介绍“著名的公园”的？在这一部分中，你最喜欢哪些句子？
生：我最喜欢“它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。”这些句子。
师课件出示这一部分的录象，抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象，具体理解“精彩”一词的意思，感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。
（凭借课件，发挥想象，培养学生创新思维。）
3、讨论交流“繁华的街市”的学习结果。
师：香港街市的繁华又表现在哪里呢？
学生交流，结合交流出示课件理解“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”“灯的海洋”“闪光的长河”理解铜锣湾的热闹和夜香港的繁华。课件再出示夜香港录象，让学生观察想象美景，通过朗读比较、理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。” 读给同桌听，读给全班同学听。 （进行比喻句的品味，扎实进行语言文字的训练。）
师：大家交流了很多，读得很好，现在，谁能当一回小老师，把板书补充完整。
学生主动参与到“板书设计”过程中，同时在组内交流、评议。
（传统教学方法对学生信任不够，对学生的潜力估计更是不足，占用了学生大量宝贵的自学常识实践的机会和时间。在学生自主学习了3～5自然段后，教师让学生参与到板书设计过程当中来，打破了学生对教师的依靠，调动学生学习的积极性，加深对课文的理解，又培养了动手操作能力。）
最后回归整体，齐读最后一个自然段，理解“无比璀璨”，回放录象，板书“东方之珠”，体会香港的美丽，如璀璨的明珠，产生对香港的热爱之情。
四、自由练说，培养能力。
1、根据课文内容，按以下的句式说话，课件出示“香港的______________________真美啊！你看________________________。”选择自己最喜欢的一个地方，当一回小导游，发挥想象，先说给小组的同学听，然后，小组再派一名同学汇报。
2、课件出示香港“九龙”的`景色图，要求用以上的句式，发挥想象，再用上课文中的
3、把你说的写在本子上。
（引导学生顺着课文延伸想象，拓展画面。通过当小导游的形式，有效地对课文内容进行了再造想象，学生的自主性再次被调动起来，形成情感的高潮。）
教学后的思考：
苏教版第五册第19课《“东方之珠”》，由两幅图和一篇短文组成，课文内容同画面相联系，共有六个自然段，描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 设计本课的
1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后师生共同梳理问题，确定本课学习目标。
2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，三至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。教师紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，老师把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
4、合作学习。《语文课程标准》要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习三至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，交流“繁华的街市”时让学生主动参与到“板书设计”过程中，同时在组内交流、评议。目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。
