1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。
3、阐释书法精神，传承文化精髓。
4、传承中华文明，弘扬书法艺术。
5、点到为止，一字千金。
6、读诗千首，挥毫万字。
7、富有生机就是美。
8、感受美，欣赏美，创造美，展示美。
9、翰墨怡且乐，书法寿而康。
10、弘扬传统，书写卓越。
11、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。
12、画笔描绘美好未来，色彩绘就壮丽人生。
13、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。
14、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。
15、练好钢笔书法，传承汉字文化。
16、练好硬笔书法，传承汉子文化。
17、练一手好字，传一代文明。
18、练中华书法，承传统文化。
19、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。
20、泼墨造物，笔下生花。
21、人人学书法，共创新世纪。
22、如诗如画山水多彩地，共创共享“中国书法城”。
23、如诗如画新天地，锦上添花书法城。
24、世上无难事，只要肯攀登。
25、书法宣城，精彩人生。
26、书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。
27、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
28、堂堂正正做人，端端正正写字。
29、提高精神内涵，陶冶高尚品质。
30、为您点亮艺点灯光，带您走进艺术殿堂。
31、为中华之崛起而读书。
32、文房四宝之乡魅力无限，中国书法名城精彩有约。
33、文宗秦汉，楷法晋唐。
34、羲之笔下千秋韵，兰亭地上万种情。
35、相约文房四宝故里，共创“中国书法名城”。
36、写好硬笔字，为人生添色彩。
37、写漂亮字，做优秀人，字如其人。
38、写漂亮字，做优秀人。
39、写气质人生，扬祖国精华。
40、心系书协，振兴东华。
41、一手好字，得益一生。
42、一手好字，相伴一生。
43、一手好字，一生成功。
44、一手漂亮的硬笔笔，能让人赏心悦目。
45、硬笔精雕细刻出精品，书法千锤百炼铁成金。
46、硬笔书法是我们民族传统文化的瑰宝。
47、中国书法，字里千秋。
48、字好一半文，文好显灵魂。
49、书法宣城，精彩人生。
50、人人学书法，共创新世纪。
1、笔酣墨饱：笔墨运用得很畅快，很充分。多形容书法、诗文酣畅浑厚。笔走龙蛇：笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健洒脱。也代指挥毫写字。
2、行云流水，落笔如云烟。
3、一笔而下，观之若脱缰骏马腾空而来绝尘而去；又如蛟龙飞天流转腾挪，来自空无，又归于虚旷，这近乎癫狂的原始的生命力的冲动中包孕了天地乾坤的灵气。
4、书法里融入了儒家的坚毅，果敢和进取，也蕴涵了老庄的虚淡，散远和沉静闲适，还往往以一种不求丰富变化，在运笔中省去尘世浮华以求空远真味的意味。
5、观其力而不失，身姿展而不夸，笔迹流水行云。
6、杜氏杰有骨力而字画微瘦，若霜林无叶，瀑水进飞。
7、群鸿戏海，舞鹤游天（梁武帝萧衍评王羲之）
8、飘若浮云，矫若惊龙。铁书银钩，冠绝古今。
9、怀素如壮士拨剑，神采动人，而回旋进退，莫不中节。
10、举笔信手涂抹几下，一幅腾飞的'巨龙即跃然纸上。他所画之龙，栩栩如生，雄奇魁伟而变化多端。陈容画龙往往不画整条，或画龙首，或画龙爪，忽隐忽现，似闻其声，如见其形，且泼墨成云，喷水化雾，神妙无比，人称“所翁龙”（陈容号所翁）。
11、字形正倚交错，大大小小，开开合合，线条粗细变化明显，跌宕有致。最末一行写歪了，歪得简直要倾倒，但这样的倾斜并不生硬，反倒更见自由，体现出他的任情恣性的一面，自成格调。陈容取势险峻，他结字造型或倚或正，或重或轻，有“来如雷霆收震怒”之美。他行笔迅捷，用笔有力，发力沉重。
12、朴实无华而兼纳乾坤。
13、老师的字，是成年累月的象征，一笔笔铿锵有力。
14、张扬跋扈，丝毫不受束缚，甚至整行一笔而下，有如神仙般的纵逸，来去无踪。
15、老师的字，如花瓣般，香气远播，越发清芬。
16、龙蛇竞走、磨穿铁砚。
17、其色，其形，其浓淡枯湿，其断连辗转，粗细藏露皆变数无穷，气象万千。
18、笔势雄奇，姿态横生，出于无心，是其手心两忘，具有了最为生气灌注的特点。
19、古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光、或劲键或婉转，或如婀娜窈窕的美人，或如矫健勇猛的壮士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。
20、如壮士拔剑，神彩动人。
21、曼卿之笔，颜筋柳骨
22、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
23、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。
24、阐释书法精神，传承文化精髓。
25、传承中华文明，弘扬书法艺术。
26、点到为止，一字千金。
27、读诗千首，挥毫万字。
28、富有生机就是美。
29、感受美，欣赏美，创造美，展示美。
30、翰墨怡且乐，书法寿而康。
31、弘扬传统，书写卓越。
32、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。
33、画笔描绘美好未来，色彩绘就壮丽人生。
34、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。
35、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。
36、练好钢笔书法，传承汉字文化。
37、练好硬笔书法，传承汉子文化。
38、练一手好字，传一代文明。
39、练中华书法，承传统文化。
40、美术可以表现文化，美术可以辅翼道德。
41、泼墨造物，笔下生花。
42、人人学书法，共创新世纪。
43、如诗如画山水多彩地，共创共享“中国书法城”。
44、如诗如画新天地，锦上添花书法城。
45、世上无难事，只要肯攀登。
46、书法宣城，精彩人生。
47、书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。
48、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。
49、堂堂正正做人，端端正正写字。
50、提高精神内涵，陶冶高尚品质。
51、为您点亮艺点灯光，带您走进艺术殿堂。
52、为中华之崛起而读书。
53、文房四宝之乡魅力无限，中国书法名城精彩有约。
54、文宗秦汉，楷法晋唐。
55、羲之笔下千秋韵，兰亭地上万种情。
56、相约文房四宝故里，共创“中国书法名城”。
57、写好硬笔字，为人生添色彩。
58、写漂亮字，做优秀人，字如其人。
59、写漂亮字，做优秀人。
60、写气质人生，扬祖国精华。
61、心系书协，振兴东华。
62、一手好字，得益一生。
63、一手好字，相伴一生。
64、一手好字，一生成功。
65、一手漂亮的硬笔笔，能让人赏心悦目。
66、硬笔精雕细刻出精品，书法千锤百炼铁成金。
67、硬笔书法是我们民族传统文化的瑰宝。
68、中国书法，字里千秋。
69、行云流水，落笔如云烟。
70、朴实无华而兼纳乾坤。
小学作文 篇1
每当看到电视里刘谦的魔术表演的那么神奇，我就渴望着有一天自己也能神奇地“变”，为人们做一些事情。
我会变成心灵手巧的建筑工人，为人类建筑美丽的房子和高楼大厦。
我还要变成大树，为人们净化空气，把大地装点得更加壮丽。
我还想变成荷叶，荷叶像一个大伞，静静的在荷塘举着，青蛙躲在荷叶底下玩耍，雨点来了在荷叶上睡觉。
我还想变成一只神笔，为盲人画一双眼睛，为枯河画上水和水生动物，为穷人画上钱。
最后我想变成小鸟，去埃及看看金字塔，去北京看看万里长城，去美国迪士尼玩个痛快。
即使我不会变，我也会用自己的双手建设自己的家园，让我们的世界，更加美丽。
小学作文 篇2
教学目标
1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
2、熟记八个描写景色的词语。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，推荐或自我推荐。
教学时间
三课时
第一课时
课时目标:学习“处处留心”
教学过程
一、教学第一部分
1、自读这部分内容，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
2、出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
3、说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
4、诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
5、从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？
请学生在课文中勾画，全班交流。
二、教学第二部分
1、把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话，这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。书上也有几个句子，请读一读。
2、你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？
3、四人一组交流
4、全班交流
三、教学第三部分
1、请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
2、想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？指名交流。
3、学生试写
4、写好后，请学生再有声有色地读一读。
第二课时
课时目标:学习“读读背背”和“写好钢笔字”
教学过程
一、教学“读读背背”
1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、同学们有什么发现吗？（引导学生体会这八个词语都是描写景色的）
春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。
蔚为壮观：蔚，荟萃，聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。
4、同学们都在哪儿见过这样的景色？
5、学生练习朗读和背诵。
6、指名背诵，集体背诵。
二、教学“写好钢笔字”
1、指导
（1）出示生字卡片，学生认读“植、轻、祖”这三个字。
（2）观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
在观察比较的基础上小结：“植、轻、祖”都是左右结构的字。三个字的右半边中“横”画比较多，并且最后一笔都是横。
（3）教师范写“植”，提醒学会说注意：“横”画在右边别顶住“竖”画，还要写得稳一点。
2、练习
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。
（2）对写得不够好的字，予以纠正，再练习。
第三课时
课时目标:学习“口语交际”
教学过程
一、审题
1、启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？
2、指名读题，明确此次口语交际的要求。
二、指导
1、新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（学生交流，教师随即板书，例如：小白鸽卫生委员、黑猫警长纪律检察长、灯长……）
2、你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐意见，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。
3、分组练说推荐理由。
4、每组推荐代表发表讲话，师生评议。
三、反馈
小学作文 篇3
大家好，我是暴雨，相信大家对我并不陌生，今天，我在家里闲得无聊，只听“叮铃铃”一声响，我接到了狂风婆婆和沙尘暴爷爷的电话，邀请我们一起去海岸上玩玩。我一蹦三尺高，别说有多高兴了。
我和洪水弟弟一起走到海岸边，远远看见狂风婆婆和沙尘暴爷玩得可开心啦。他们一个劲地向大陆、向沙漠、向大城市扑去，一会儿快，一会儿慢，玩得可开心啦！我和弟弟也不示弱，跟着狂风婆婆和沙尘暴爷爷进了城市，我们一边走一边玩，当我们走累了坐下来休息的时候，听到被我淋得湿漉漉的人们的在不停的议论：“真是遭报应了！如果不是我们把树木砍光了，现在就不会吃这种苦头了，哎，真悔不当初啊！”
正当我们继续向前进的时候，一片茂密的森林挡住了我们的去路。我们四个人排好队伍，下决心冲过去。可是冲了许多次，还是冲不过去。我的同伴被森林斗得筋疲力尽，伤痕累累。这时洪水无奈地说：“这些树木是我们的敌人，我们现在是斗不过他们的，再斗下去是要吃亏的，你看，狂风婆婆不是一命呜呼了吗？我们还是回去吧。”可是我还是不甘心，心里在想：人类啊，你们怎么年年都种树呢？
就这样，我们只好无聊地走了。
小学作文 篇4
我的家乡，青山环绕、绿水长流。山间竹林，四季如画、美轮美奂。我喜欢竹林。
我喜欢竹林。春姑娘带来了阳光、雨露。沉睡了一冬的笋芽儿，偷偷地从地底下钻了出来，看看这儿，看看那儿，好奇地张望着这焕然一新的世界。不多久，笋芽儿们脱下了一层层深绿色的衣裳，长成了一株株健壮的`竹子。
我喜欢竹林。夏哥哥挟着一身热情来到人间。竹林外边，知了躲在绿叶间不耐烦地吵着：“热死了，热死了！”竹林里边却是凉风习习。阳光透过叶层，投下斑斑点点细碎的日影。坐在竹林边上，把脚伸进清澈的溪水中，一阵凉爽的感觉直冲肺腑，那种滋味真是无法用语言形容。
我喜欢竹林。秋姑姑一挥手，竹叶们就乖乖地裹紧黄披风离开竹妈妈扑向大地妈妈的怀抱。漫步林间，只听见脚踩在竹地毯上发出的“嚓嚓嚓”声。蹲下来拣起一片叶子，细细端详，竟有几分一叶扁舟的味道。
我喜欢竹林。冬爷爷带着威严的面孔出现了，竹林已不复往日的热闹，但厚实的黄地毯下正孕育着无数的新生命。来年春天，只要春姑娘来呼唤，这些新生命就会破土而出，给大地妈妈带来无限生机。
我喜欢竹林，更喜欢一株株竹子。它们那么坚强，就像清代诗人郑板桥所写：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。我也要做一个像竹子一样的人，在今后的人生道路上，无论遇到多少困难，都能勇敢面对，战胜困难！
小学作文 篇5
今天是星期天，我本想好好睡上一个懒觉。可是妈妈指导我从梦中叫起，下雪了。我穿上衣服，静静地爬在窗户上，看着雪姑娘从天上纷纷落下来，落在树枝上，把树爷爷乐得笑弯了腰，好像在对温柔可亲的春姑娘说：“谢谢你，让我喝到了甘甜的雪水。”雪姑娘的性格的确有些古怪，说好老实吧，好的确有时很乖，好会找个房顶，静静地等待太阳公公的沐浴；说她贪玩吧，她会邀请收风婆婆一起在空中戏嬉；
有时候她很好奇，一片一片的往你脖子里钻，不由你不打一个冷颤；有时候她很淘气，她奉了雪后和旨意，压在树奶奶身上，把树奶奶压得直哈哈出气。我到院子里来了，把雪扫在一堆一堆的，虽然有些冷意，但我却满头大汗，我堆起一个大雪人，戴上“脸盆”帽子，两块“煤”眼睛，一根“”鼻子，“辣椒”嘴，胖胖的身子，可好玩了。
不一会，太阳公公出来了，雪水顺着房檐流下来，一滴一滴的。“啪”，雪人的扣子掉了；“啪啪”，雪人的眼睛掉了，雪人越来越苗条了。我爱春雪，她不像冬雪那么傲贵，也不像秋雪那样急切，我爱她的温柔，我爱她的乖巧。
