攀岩运动作文1
今天，我和爸爸妈妈一起到十度游玩。那里有山有水，高大的山丘上到处都是悬崖峭壁，像似被刀削过，山丘的倒影印在碧绿色的湖水里，如仙界一般！
在那里我们玩了很多项目，如：划船、水上步行、漂流、攀岩。我最喜欢的还是项目攀岩，攀岩既要有勇气还要有强壮的体魄，最主要的还是能锻炼人的耐力。
攀岩是一扇十多米高的人造墙，上面布满了大大小小许多的彩色石子，供攀岩人登爬用。我站在墙下，工作人员叔叔帮我系上安全带，安全带上勾上安全绳的一端，另一端由一位工作人员拉着，以防攀岩人摔落。一切准备好后，我开始攀岩了。我先左手抓住一颗很坚固的石子，右脚踩在一颗红色石子上，右手左脚交替跟上，这时整个人就贴在了石壁上，刚开始我很轻松的蹬上了石墙，到了五六米高的时候我的胳膊开始发酸，双脚发抖，开始有点用不上劲了，爸爸妈妈在下面使劲给我“加油”，还不停地指挥我，我咬紧牙关奋力向上攀爬，这时我的手就是找不到一个好抓的支点，我的手周围可抓的几个石头全是圆形的，不像刚开始时的石子有洞，非常好抓，好用劲，现在我的手指用力抓住圆圆的石子，可身体怎么也没办法往上挪动一步，最后我还是从石壁上滑了下来，实在没有力气了。攀岩其实也没有我想象的那么容易呀！
攀岩运动作文2
在我童年的记忆长河里，有着许多大大小小的记忆晶石，其中让我记忆最深刻的要数七岁那年攀岩的故事了。
那天晚上我吃完饭就和堂哥去中华广场周围散步了，走着走着我们来到英雄广场下面专卖体育用品的那条街。我忽然看见一只只“小猴子”在一块“岩壁”上活蹦乱跳。我觉得很好玩，所以叫堂哥让我玩，可他说什么也不答应。最后在我苦苦哀求下，堂哥才情不自禁地“掏了钱包”。
在绑好安全带后，我自信地选择了最难最高的那“岩壁”，可惜，事情并不是一帆风顺的，没过多久，我就遇上了难关。我刚爬到中间，石头就越来越小了。有的只有手掌般大；有的却比无名指还要小还要短；还有的只有鸡蛋那样大。这给我增加了难度。就在我想放弃时，堂哥站起来说：“不要放弃，做任何事都不能半途而废啊！我相信你能行的！”在堂哥的鼓励下我的信心之火再次燃起。我不断地排除障碍。过了一段时间，我才爬到离终点三米多的地方。这下子又来了一个超级大难关。要到达终点（顶端）就必须通过一个拱形的突起状物（我所在的位置）。我回想起刚来到这里的情景。一个大哥哥也在爬这块壁，他过这里时先抓几块岩石，然后蹲下做好跳跃的准备。接着猛地一跳，就飞到了终点。我照猫画虎地做起来，我学着别人的动作一跳。还好抓住了一块石头，可脚就是上不来。我将计就计，再来一跳。“嗖”的一声我便直接到达了终点。下来后攀岩的工作人员送了我一件会员服。
每当我穿上这件衣服时，就觉得无比自豪。这就是我，一个勇于挑战的男孩。
攀岩运动作文3
俗话说：“世上无难事，只要肯攀登”说的就是坚持，坚持就是胜利，而去年的一件事，让我真正感受到了坚持的力量。
记得那是一个夏天，我和爸爸妈妈一起到运河公园玩，那里正好在举行免费真人攀岩活动，“祺祺，要不要去玩玩了？”“不要。”我赶紧缩到爸爸后面，妈妈一听，皱起了眉头：“你总是不敢尝试，并不是你不会，而是你不敢，害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍！”在妈妈的鼓励下，我鼓起勇气，穿上了安全服，戴上了安全帽，看着十几米高的岩壁，我不禁退缩了，这时，一句名言在我头脑里闪过：世上无难事，只要肯攀登。我一定不能在困难面前退缩！我深呼吸一口气，爬上了第一级，第二级……等到离地面五六米的时候，我的心跳也随之加快，呼吸也越来越急促，我尽量平复自己的情绪，没事的，没事的，连这一点小小的困难都克服不了，坚持不了，将来遇到更大的考验就更战胜不了了！我在心里默默地告诫自己，突然我一只手一松，悬在了半空中“啊！”我猛然一叫，再回头一看，地上的人都变得只有巴掌那么大，原来我已经爬行了十几米，再往上一看，我离终点也只有几米之遥，我用悬在半空中的手擦干头上的汗水，也不知哪来的动力，我瞄准目标，反手一扑，还好，正好踩在台阶上，我松了一口气，然后一步步爬到了岩顶。隐隐约约听叫妈妈在喊：“好样的祺祺！”我知道，我战胜的不是困难，而是自我。
怎么样，听了我的亲身经历，你是不是也感受到了坚持的伟大力量！记住：世上无难事，只要肯攀登。
攀岩运动作文4
今年春天的时候，我们班举行了一次小红军活动，这次的活动我现在都记忆犹新，因为在活动中我克服了困难，战胜了自己。
我记得那是个周末，阳光很明媚，我们坐着大巴车一路欢歌来到了活动地点，教官带着我们来到了攀岩墙面前，我看着攀岩墙自言自语道：“天哪，要我爬上去，简直比开车还难！”我开始紧张了，最后腿都发软了。于是我就去找拉绳子的叔叔说：“叔叔，我不想爬了，我很害怕。”叔叔和蔼的笑着对我说：“小朋友呀，你不要害怕，其实，攀岩也不难，只要不往下看，就不会害怕，而且，叔叔还在这里保护着你呢，你掉不下来的。”“唉，这简直是让我登天啊！”我在心里嘀咕道。“叔叔，可是我还是害怕啊。”我很无奈地说。“好吧，你就不爬了吧。”叔叔说完又继续拉绳子了。“耶，太棒了！”我欢喜的喊道。但这时妈妈走了过来，看着我，蹲下来拉着我的手说：“宝贝，不要害怕，你爬的时候眼睛一直往上看，脚踩稳岩点，很快就能爬到顶了。”这时，周围的同学都说道：“黄艺诗，你就试一下吧，攀岩不难，加油啊！”我看着妈妈和同学们期待的目光，下定决心“好吧好吧，就去试一下。”我走到了攀岩墙下面，叔叔拉着绳索保护着我，我一步一步的往上爬去，通过我的努力，我终于爬上了顶，我好高兴啊！
这真是一次难忘的经历，让我克服自己的困难，战胜了自己！
攀岩运动作文5
今天，妈妈带着我和她同事的女儿来到茂业5楼攀岩。
我和妹妹穿好装备，来到攀岩墙下，这面墙有三层楼那么高，我见了有些害怕，可是钱已经付了，总不能再让人家退回来吧，那多难为情。于是，我踏上攀岩石，开始攀爬。
一开始，我攀得比较慢，一步一步稳稳地向上爬，渐渐地我越爬越快，领先妹妹一大段。可不一会，我就体力不支，两条腿有些发软，心中打起了退堂鼓。这时，我的脑海中出现了两个小人，一个说：“加油，你可以的！再说了，你要给妹妹做榜样呢！”另一个却不同意，反驳道：“下去吧，没关系的，反正‘万事开头难’！”不行，一定要坚持下去，一定要给妹妹做个好榜样，加油！我这样想着。妈妈也在下面给我加油鼓劲。我深吸一口气，平复了一下紧张的心情，又开始向上攀。这回，我攀的速度中等，如果像刚刚那样攀得太快，体力消耗太大，不一会儿就没力气了，所以我要保存体力。我先把一只脚向上迈一步，接着，我伸出手，向上抓一格。我不停地重复着这两个动作，一步一步稳稳当当地向上爬。在我的不懈努力下，我终于攀到了顶端，我的心中充满了成就感。
接下来，我又挑战了一面难度系数更高的`墙，我也成功了。
看来困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
攀岩运动作文6
前几天，当我听到妈妈说要出去旅游时，高兴得一蹦三尺高，好像心里吃了蜜似的，美滋滋地。
做好决定，便开始快速收拾东西。一个小时后，便背着行李浩浩荡荡地出发了。
来到白云山，订好房间，我们就迫不及待想要去爬山了！于是就朝着今天的目的地———森林氧吧进发。说起森林氧吧里最能吸引我的，要算是惊险又刺激的攀岩游戏了！
看着陡峭直立的山崖，我的心中却又忐忑不安起来，不过经过一番激烈的思想斗争和情绪准备之后，我还是系上安全带，带上手套，开始了人生中第一次勇敢的挑战。
第一关战战兢兢的我还算运气不错，可第二关就没那么顺利了，走到中间的时候，一脚没踩稳，我小小的身体便快速掉了下去，幸好安全带保护了我，要不然还不知道摔成什么样呢？如果真的掉下去，那该多疼呀！第三关倒不是很费力气，不过我还是心有余悸，于是加倍小心起来。这时，心里已经没有那么害怕的感觉了，反而觉得吊着还挺舒服呢！
可是，任何时候骄傲自满都会带来恶劣的后果。走到第四关时我仍然处于兴奋的状态，再次不小心一脚没踩稳，摇摇欲坠起来，差点就酿成大祸了。再也不敢粗心大意，心里想：“我得赶紧过去，追上丫丫姐！”第五关，我因为着急，所以没仔细观察，脚下竟然有个窟窿，一脚踩空，鞋子飞速掉了下去……哎！还是心里素质不太好呀！
攀岩终于结束，山里已经飘起了雾气，而且越来越浓，好像是在欢送我们回去呢！我会记住这次开心的白云山攀岩，也一定会逐渐变得胆大心细起来……
攀岩运动作文7
每一个人，他的人生都有成功和失败。每一个人的人生都是漫长的，就像攀岩一样一步一步的往前走，一步一个落足点。而成功或者失败就像一块岩石，是一小步的。
而我的攀岩又多了一小步，我上到初中才知道什么叫做“圆梦”。别小看“圆梦”这两个字，它虽然是只有两个字，但在这背后需要付出多少努力呀！我何尝又不是呢，因为我小学只顾着享受，天天玩世不恭，浑浑噩噩的过日子，所以现在才来到了这一所学校。但我并没有气馁，因为我知道那已经是过去变成历史了，上到初中就是一个转折点。我不相信命运、天意啊的那些鬼话。我只相信只要努力就会成功，没任何人能主宰我。我每天都跟时间赛跑和跟命运和什么牛鬼蛇神在打斗拼搏。我每天都抢分夺秒的来学习，就像林清玄写的和《和时间赛跑》一样。虽然我无法跟他比，但也算是寒窗苦读呀。
我每天一吃完饭就用火箭般的速度飞去教室去学习。甚至，有时我还学习到了废寝忘食的地步，连我自己都不敢相信呀。我为了学习那可是绞尽脑汁用了很多方法呀，就差学古人的悬梁刺股了。每当我因为学习过累，上课有一点困时，我只要一想到我要分班，去尖子班时我就马上精神百倍了。为了防别人笑话我，或者是说什么不好听的话。我还特地为了这个把“尖子班”这三个字的拼音的第一个字母拿来做缩写叫“jzb”因为我觉得我经常念着，就会梦想成真。
而我这条攀岩的路又多了一小步。期末考试我在班上排名第八，还拿了三个奖状。我相信希望在明天，皇天不负有心人，我去尖子班是指日可待的。命运、时间你们等着吧，我一定会让你们输得心服口服的！
攀岩运动作文8
勇敢是信念和激情的产物。面对暂时的困难与险阻，只有弱者才选择逃避，强者却把其看作是一个决斗的对手，迎着困难与险阻，勇敢而上。要想做真正的英雄，就该面对困难与险阻，并征服它们，无论结果如何，只有朝着自己的梦想前行，那么胜利就一定属于你！
一个阳光明媚的日子，天气格外晴朗，万里碧空飘着朵朵白云，我和妈妈去青少年活动中心攀岩。
站在岩壁下，抬头望，五十多颗鹅孵石，凌乱中又带整齐，排列在高大的岩壁上，像一个个精神抖擞的士兵，扛着刀枪守卫家园，令人望而生畏，爬上去，好像一不小心就会摔得粉身碎骨。
我系好安全绳，戴好安全帽，俨然一位冲锋上阵的敢死队员，整装待发。我左一脚踩在青卵石上，右一脚踩在红卵石上，两只手各抓住一块卵石，就这样手脚并用，爬了一阵。我的手麻木了，腿酸痛了，两条腿像灌了铅似的，无力地垂着，只有两只手还勉强握着卵石，就在这挣扎之际，卵石们正嘲笑我的无能，我的眼睛迸发出复仇的怒火，爆发出最后一丝力气，顽强地继续向上爬。卵石们似乎被我这阵势吓怕了，个个言听计从，爬呀爬呀。最终我还是摔了下来。
无论做什么事，我定会竭尽全力，绝不轻易言败。我想：只要自己尽了最大的努力，勇敢去做，即使失败了，也不会留下过多遗憾。
攀岩运动作文9
国庆假期，我和表弟一起去参观芜湖科技馆。走进科技馆，我们首先来到了一楼的儿童科学乐园。乐园里有“小小建筑师”、“勇过独木桥”、“攀岩墙”、“传声筒”等各种游戏，每个游戏都让我学到了一定的科学知识，我和表弟玩得可开心了！
其中我最爱玩的就是攀岩了。橙色的攀岩墙上镶嵌着五颜六色的支撑点，形状各异，看起来非常漂亮。下面还垫着软软的垫子，就算不小心掉下来也非常安全。我迫不及待地跑到攀岩墙下摩拳擦掌，跃跃欲试。可是上方还有好几个小朋友没有下来，我只好在一旁焦急地排队等待着。
终于轮到我了，我手脚并用、动作麻利地攀爬起来，可刚当我爬到第六个格子，就找不着支撑点了。这下完了，手没地方抓了，我只好下去，重新找个方向再来一次。第二次我比第一次爬得稍微高了一点，可最终还是因为手太酸，没撑住，只好又重新再来。第三次，我汲取了前两次的教训，先用脚的力量把自己往上推，再用手牢牢地抓住支撑点，一步一步地奋力向上爬。这时，我听到表弟在一旁为我呐喊：“表哥，加油！表哥，加油！”顿时，我浑身充满了力量，一鼓作气，终于爬上了顶端。“耶，我成功了！”我情不自禁地笑着喊出了声。表弟也在旁边为我鼓掌欢呼，高兴极了！
通过小小的攀岩游戏，我不仅学会了力量的巧妙使用，还懂得了一个深刻的道理：无论遇到什么困难和挫折，都不要轻言放弃。只要坚持到底，就一定能取得成功！
攀岩运动作文10
1月18日，李舒颖的妈妈组织一些同学去攀岩馆训练。
在那里有3个活动，分别是攀岩石，高空降落，寻宝。开始教练把我们分为两组，第一组先去空降，第二组去攀岩，我就在第二组，攀岩开始，只见林嘉盈手一抓，脚一蹬，几下子就爬上去了。我第一次开始爬的时候，才爬到第二关就不行了。第二次我用力的爬，一分钟过去了，我通过第一关了，又一分钟过去了，我通过第二关了，30秒钟过去了，我就离终点差10厘米了，我费劲九牛二虎之力才爬上去。我就快到顶了，终于我碰到了顶上的玲铛。当我下来时，我心里高兴的说：哈哈，我终于爬上15米高的岩壁，我真是太厉害了！当我休息的时候，我发现林嘉盈都爬了5次，次次都成功。
接着教练让我们训练高空降落，把安全帽戴在头上，手套戴上。我想：从十五米高的地方用绳子降落，这也太吓人了。当我在空中时，我感觉自己要掉下来了，玩多几次后，觉得不吓人了。只要掌握教练告诉我们的操作方法就不害怕了。也太简单了，我马上想到一个词：先苦后甜，那第二组不是先甜后苦吗？
到了最后一个活动了，那就是寻宝！教练给我们每个人发一张地图，根据地图上的圈圈来寻找答案，我们是第一个完成任务的，我们的成绩是第一名，我和陈都，周义峰一组。我们分工协作，所以得了第一名。
今天这个活动让我们克服了恐惧，知道了团结力量大。
通过这次攀岩，我终于明白了“世上无难事，只怕有心人”只要不断地挑战克服困难，就一定能实现自己的梦想！
《走一步,再走一步》的优秀教案1
【教学目标】
1、有感情地诵读课文，把握文章主要内容，感受人物在悬崖上所学到的经验对生活的意义
2、条理清楚地复述故事情节;多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。
3、树立战胜一切艰难险阻的信心，激励勇敢精神。
【教学重点、难点】
1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事情节。
2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
【教学准备】
1、学生：
⑴课前自读课文，借助工具书解决生字、词，了解课文大意。
⑵圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。
⑶预习课后练习二，准备与同学交流。
2、教师：
⑴备课时，把课后练习融于教学的过程中。
⑵可用多媒体辅助教学或借助小黑板，小卡片等辅助工具。
【设计思路】
《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的，它回忆了8岁时一次爬悬崖的经历。这篇文章，富有教益，从中可以学到作者小时候在那座小悬崖上学到的经验──不论怎样的危险和困难，只要把它分解成一个个小困难，就不难克服。
课文叙事性较强，足以唤起学生的生活经验。在整体把握课文内容，领会写作意图时，可以从事与理的角度入手，要求学生复述故事情节，说说从中悟出的生活哲理。让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。
这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是着眼于那最初的一小步这一句，喻意更值得体味。教学时应致力于引导学生主动进行探究性学习，倡导学生多角度、有创意地阅读课文，从而认识世界，发展思维，获得思想启迪，享受审美乐趣。
至于朗读教学，应跟课文教学的整个过程结合起来，教师可以挑爬下悬崖这一重要片断进行教读，以加深体会和领悟。
【教学过程】
一、精心导入
心理学家曾做过这样一次实验：
(大屏幕显示实验内容，老师有表情地讲述)
一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤;它还要进攻。第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。
听到这样一个故事，同学们有什么感慨?能简要谈谈吗?
(学生各抒己见)
今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看一看作者是如何战胜困难，赢得最后的胜利。
(安排听取小故事作为导入的内容，是为学生设置良好的学习情境，打破思维混沌的状态;导入性说话又训练了学生的感知能力和口头表达能力，使学生初入课堂就能立刻进入参与思维和参与训练的积极状态)
二、整体感知
1、自由朗读课文：
要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。
(培养学生口诵心惟，不动笔墨不读书的习惯，让学生了解课文的主要内容)
2、复述课文内容：
大屏幕投影复述要求：
⑴抓住时间、地点、人物、环境、情节。
⑵突出重点，尤其是脱险部分。
⑶口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。
(激发学生主动学习的兴趣，满足学生自求得知的心理，勾起学生对课文内容的回忆、联想，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节)
3、课堂交流：
组织学生说说读了这篇课文后的感想。
(引导学生理解文章主旨，培养学生的思维能力和发表意见的能力)
三、研读与赏析
(对一篇文章，除了整体把握外，更重要的是对一些重要情节进行研读。这样，对文章所表达的深刻内涵就会有更好地领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情)
1、有感情地朗读16～23节：
投影出示朗读方法：
1、读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。
2、把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。
促发学生激情，加深体验和领悟。
2、合作探究：
大屏幕出示问题组：
1、找出我爬下悬崖的具体动作以及刻画我的心理活动的语句，揣摩我的心理变化。
2、作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的?
3、父亲对我的指点，哪一处你感触最深?对你有什么启示?
4、结合文章最后一段，说说你对题目走一步，再走一步的理解。
学生朗读课文后，讨论回答。学生间互相评论、补充，教师点拨。学生在体会动作、心理描写时教师用表格的形式加以总结。
附投影片：
爬下悬崖动作心理哭信心全无伸、探、踩有了信心又照着做信心大增移动、爬下、啜泣巨大的成就感
让学生独立观察、发现和表述，使他们主动介入审美的全过程，感知美，体味美。
3、朗读最后一段。
(充分发挥文章的感染作用)
四、体验与反思
1、质疑交流：
教师鼓励学生根据对课文的理解和个人的感受，多角度地提出有价值的问题，师生间可互相质疑，形成讨论交流的过程。
大屏幕展示思考质疑题：
1、父亲为什么不把我抱下悬崖，而是让我自己下来?
2、如何评价杰利及其他四个孩子?
以上二题有助于学生多角度加深理解课文，培养思维的多向性。
2、拓展延伸：
⑴假如我的父亲没有来，你作为我的同学，怎么办?
⑵假如你是我孤身一人在悬崖上，将怎么办?
(让学生走进课文，既受到情感的熏陶，又训练了口语交际)
3、经验反馈：
大屏幕投影问题：
读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难，实现理想?
(充分发挥语文教材情与美的特点，着力于提高学生的人文素养和丰富学生的精神世界，从而培养高尚的审美情趣)
五、视野拓展
课外阅读艾尔玛·邦贝克(美)的《父亲的爱》，比较与课文在内容、感情、语言等方面的异同。
(这一环的核心是阅读的实践，即引导学生运用从阅读实践中求索到的知识、思考问题的方法，再去阅读新的文章，实现知能的转化)
《走一步,再走一步》的优秀教案2
教学目的：
1了解本文结构特点，体会本文作者对生命的独特感悟。
2体味人生，关爱生命，引导学生正视困难并积极克服困难。
3培养学生复述课文的能力，提高朗读能力。
教学设想：本文语言既有形象化的描写，又有哲理性的陈述，句式变化多样，比较适合朗读。因此教学中，应注重朗读，结合小组讨论，引导学生进行思考，对学生进行人生观和价值观教育。
教学时数：
1课时
教学过程：
课前积累：
1、不积跬步，无以行千里；不积小流，无以成江河——荀子
2、学生课前一分钟口语表达练习。
一、导入：我们每个人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些经历让你至今依然不忘怀？今天让我们一起走近美国作家莫顿`亨特，感悟《走一步，再走一步》中带给我们的宝贵的启示。
二、教学目标，检查预习。找生读“读一读，写一写”中的字词，生领读，师纠正。三、朗读课文，先自由读，再找学生范读，边读边注意思考以下问题：
1、读完后，你最想说得是什么？
2、你觉得课文中哪句话最能打动你？为什么？
3、“走一下”和“再走一步”说明了什么？（或者说“走一步，再走一步”对我们有什么启示？）
4、家长怎么样来教育学生？请小组讨论完成。
四、质疑问难：讨论明确以后，集体交流，提出不同的意见，教师做适当指导点拔。
五、拓展延伸，培养能力。
1、师引导学生如何复述故事性文章，师出示复述要求。
2、研讨与练习二。
3、研讨与练习三。以上由学生自己思考、小组讨论、集体交流的方式完成。
六、课后小结，提出希望。
1、师送学生一首诗——《一步》
2、布置作业：A类：抄写“读一读，写一写”，理解词语含义。B类：根据“研讨与练习三”的要求，写一段话。
附板书设计：
走一步，再走一步莫顿、亨特故事：遇险——脱险哲理：把困难分解再去克服
《走一步,再走一步》的优秀教案3
【教学目标】
1、知识目标：
反复阅读，理解关键语句的意义。
2、能力目标：
复述故事情节。
3、情感目标：
深刻领会课文内容，从中悟出人生哲理。
【教学设想】
1、重点：
反复阅读从中获得启迪和熏陶。
2、难点：
深刻理解篇末所说的经验走一步再走一步的含义。
【课前准备】
1、布置预习任务。
2、收集有关克服人生困难的名言警句。
3、收集自己日常生活中克服困难的事例和亲身感受。
4、教学设施：录音机、实物投影……
【教学过程】
一、导入
(学生)交流收集如何克服困难的名言警句。
(教师)再我们成长的道路上，有许多影响深远的事情，这些事情能使我们获得做人道理。今天，我们就来学习一下美国作家莫顿、亨特小时侯的遭遇及他的感受，希望大家从中有所收获。
二、整体感悟
1、听录音朗读、解决课文生字读音。
2、学生自由朗读，教师指导朗读技巧(声调、语速)。
3、挑选自己所喜欢的部分朗读。
4、理清课文结构及记叙的要素：
小结：第一部分(1～13段)：遭遇险情。
第二部分(13～22段)：脱离险情。
第三部分(23段)：生发感悟。
三、合作、探索(教师投影问题组)
1、“我”遭遇到了什么困难?这些困难具体表现在哪些方面?
2、“我”是怎样解决困难的?解决困难的关键是什么?
3、最后一段“走一步，再走一步”怎样理解?这次经历，给我们什么启示?
(抓住本文的主题思想)
⑴学习小组交流讨论。
⑵学习代表发言。
⑶教师小结。
四、体验、反思
(小组合作学习、互相进行评价)
1、假如你是亨特，孤身一人在悬崖上，会怎么办?
2、当孩子遇到困难时，父母应该怎么办?
教师小结：当遇到困难时，首先要冷静。要分析所处的位置一些切实学习的办法解决，并且在克服困难的过程中，要树立信心，鼓励自己，取得胜利。作为父母，应教给孩子解决困难中战胜自我，树立信心勇敢的走向“下一步”。
五、拓展、延伸
你有没有和文中的我类似的经历?那你是则样解决?请讲给同学们听。
1、学生课堂开展交流。
2、课后整理相关资料，写成一篇文章。
六、总结
作者通过我童年时的一次爬山遇险、脱险的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生道路上，无论遇到什么困难，只要把他们分解开来，一步一步战胜，最后就能战胜最大的困难。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
【板书】
走一步再走一步
莫顿·亨特
遭遇险情──脱离险情──生发感悟
主题：树立信心，战胜困难。
《走一步,再走一步》的优秀教案4
教学目标：
1．学会复述故事，了解记叙文的有关知识，并培养口语表达能力。
2．学会多种阅读方式，感知文章内容与主旨，并从中获取有益的人生启示。
3．展开多角度阅读，培养探究性阅读和创造性的能力。
学习重点：目标1、2
学习难点：目标3
学习安排：两课时
学习指导：本文是篇叙议结合的文章，宜从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局等方面去把握文章的故事，并结合议论的内容把握文章的主旨。另外，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。文章提倡多角度阅读，同学们可以从父亲、“我”、“杰利”等角度去想一想他们的做法能给我们什么启示。
学习过程：
一、预习·导学
1、读一读，写一写，掌握下列词语。
（1）查字典，给下列加点的字注上音，并把整个词语读几遍。
迂（）回啜（）泣纳罕（）
瘦骨嶙峋（）（）头晕目眩（）
（2）用楷书把下列的词语工整，规范的写一遍，力求美观。
训诫耸立迂回凝视纳罕
瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
（3）结合文下注释或查字典，弄清上述词语的意思，并至少选择其中五个来造句或写段话。
2、认真阅读课文，尝试着用自己的话把“我”童年时一次脱险的经历叙述出来。要求时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果正确无误。同时想一想，作者想通过这次经历告诉我们什么呢？
二、学习·研讨
1、导入。
2、默读课文，用自己的语言复述故事情节。
（1）默读要求：提高速度、把握要点、五分钟左右完成。
（2）复述要抓住故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果，要求表述连贯。
（3）用一句话概括本文叙述的内容。
3、朗读训练，进一步感知文章内容。朗读要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
4、探究文章主旨。
（1）结合文章内容，说说标题“走一走，再走一走”是什么意思？
（2）当“我”畏惧、不敢下崖的时候，父亲鼓励“我”说不要想着距离有多远……为什么不要想着距离有多远？
（3）作者在这次难忘的经历后，有什么深刻的感悟？这当中有什么生活哲理？
《走一步,再走一步》的优秀教案5
一、教学目标
1.学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自己的生活实际，获得正确面对困难的有益启示。
2.有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。
字音闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)不能动弹(tán)全身颤抖(chàn)
着眼(zhuó)卜卜乱跳(bobo)连攀带扒(bā)
啜泣(chuò)瘦骨嶙峋(línxún)
常用词语训诫迂回凝视啜泣嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
3.让学生尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学习方式。
二、教法和学法分析
《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、文字浅显、故事性强的文章，作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇文章，主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路中遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。这种学习和影响是无法外加的，它必须由学生自己通过阅读、理解、体验、感悟、内化才能起作用。本案例设计试图从以下两点着手，以期达到上述目的：
1、学生体验贯穿整个学习过程。不管是学生自读还是课堂讨论，都强调学生情感体验的主动参与。
2、注重学生的自读自悟。只有独立学习，主动体验，主动发现，学到的才有可能成为自己一辈子受用的东西。这篇文章适合学生自主阅读，教师只在学生自读、自悟的基础上加以适当的引导，让学生体悟得更深刻些。
三、教学过程设计
整个教学按学生自主阅读的学习方式策划。学习活动分三个环节。
（一）学生自读课文，交流阅读感想，提出疑难问题。
自读目标呈现：①朗读课文，借助工具书，读准字音；②初步体验“我”小时候历险经过，感受对待困难的态度与方法。回答：你读了这篇课文后最大的启发或感想是什么？③发现问题，回答：你觉得还有什么问题需要大家帮助解决？
学习障碍预测：①朗读过程中对多音字字音准确性的忽略；②口头表达能力较弱者积极参与交流活动的主动性的丧失。
教师帮助对策：①自读前呈现本课难读的多音字；②对口头表达能力较弱者安排课前预习，阅读感想和需要帮助解决的问题可进行书面准备；③必要的鼓励。
（二）整合师生问题，教师必要引导，学生深入体悟。
学习效果期待：这篇课文的重点内容是面对困难时的态度和克服困难的方法。文章充分描写“我”在悬崖上的恐惧心理和绝望处境，是为了说明“我”当时面临的困难的巨大程度；而这么巨大的困难最后在父亲的指点下，在“我”自己的努力下终于被战胜，化险为夷。“我”经历了极度的恐惧后又体验了成功的极大快乐与激动，这种大悲大喜的心理变化过程才使这件事成为“我”终身难忘的记忆，才使“我”在以后的回顾中悟出了终身受用的“人生经验”。学生只有进入故事情境，充分感受“我”的心理和“我”走一步再走一步终于到达目的地的过程，才能深刻体会文中的生活哲理。假使“我”的遇险脱险的经历能成为学生难忘的记忆，在今后的生活中遇到困难时就能想起“走一步再走一步”的故事，那是达到了学习这篇文章的最佳效果，对人生的影响将是非常深远！
学习障碍预测：由于生活阅历和阅读能力等因素的影响，学生自读课文的最大问题可能出现在对“我”恐惧心理的漠视，对“我”面临的困难的小视，对克服困难过程的忽视。他们可能会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了“我”的具体情况；可能会不自觉地拿自己的能力去衡量“我”的能力，产生“这么点困难都克服不了”等想法。这必定会削弱这篇文章的教育意义，影响学习目标的达成。
教师帮助对策：在学生交流之后，迅速整合关键问题，要求学生关注重点片段，引导学生进入故事情境，在阅读、想像、整合中让学生充分体悟。
重点问题和引导方式、引导内容先拟：
1.对“我”为什么被困在悬崖的岩石架上及当时心理的关注与体会
引导方式：让学生细读课文，就引导问题，筛选重点语句读读议议，调动学生的生活前经验去体会想像“我”的处境和心理；
引导内容：一是关注“我”是怎样一个孩子，与别的孩子的有什么不同（“希望自己像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病”，“瘦骨嶙峋”，不像别的孩子那样健康强壮）；二是“我”当时的处境，有没有人帮助“我”，鼓励“我”？这对“我”会产生什么样的影响？（无助，孤身一人，其他小朋友不但丢下“我”走了，还嘲笑“我”；这无疑增加了困难对“我”的心理压力，“我”会很难过，很伤心，也会更加害怕）；三是关注“我”被困时的心理，找找描写“我”爬悬崖时心理感受的词句（“全身颤抖，冷汗直冒”，“心惊肉跳”，“吓得几乎晕倒”）；说说对“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死”，“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”这两句话的理解（极度紧张恐惧，以至连自己哭了都不知道；认为“绝对”不可能爬下悬崖，因为“会摔死”，近乎绝望）
2.对父亲的态度、做法及意义的关注和探究
引导方式：用假设情境激活思维，如“假如你是文中的‘我’，不听母亲告诫，在外冒险，陷入困境，你父亲会……”或“假如你是那个父亲，将怎么办？”等，在学生的讨论中不知不觉地关注文中父亲的态度、做法，探究其意义。
引导内容：一是关注父亲的态度（安慰与鼓励，如父亲找到“我”时的第一句话）；二是关注父亲的指点“我”下悬崖的方法（将困难分解，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步”）；三是关注“我”下悬崖时的心理变化过程及脱险后的心理感受（探究父亲这样做的意义）
（三）创设问题情境，鼓励自由言说，内化所得经验。
1、在你的生活经历中，有没有遇到过你认为无法克服的困难？你认为你目前最大的困难是什么？现在有没有解决的办法？你有没有需要大家帮你想办法解决的困难？
2、假如你是杰利，将怎么办？
四、教学活动片段
师：在自读提问时，有同学曾提出了这样一个问题：为什么他父亲不上去把他抱下来，而是让他自己一步一步走下来？现在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将怎么办？
生：假如我是那个父亲，我看到我儿子卧在悬崖上面临着生与死的考验，我会害怕得不知所措，连忙打电话给警察，让警察来救我的儿子，然后对儿子说：“不要怕，警察叔叔一会儿就来。”
《走一步,再走一步》的优秀教案6
教学目标：
1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力；
2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激；
教学过程：
一、创设情景，导入新课；预想
二：谈话导入；同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么；
师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那；
师：学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标；
来，一起读——明确了目标，
教学目标：
1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。
2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
预想二：谈话导入
同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么困难？
师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来？升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解??究竟该怎么办呢？今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。师：板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。
师：学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标。
来，一起读——明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容。
二、整体感知，概括内容。
请同学们快速的默读课文，做到眼到、手道、心到。要求：
1、圈点出不认识读不准的字词。
2、画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。
还有小组不能解决的字词吗？你可以提出来。
（课件出示字词，检测读音）
我们来检查一下同学们学习的情况.(课件出示抢答题)
抢答：
1、（时间）故事发生在什么时间？
2、（地点）故事发生在哪里？
3、（人物）文中出现了哪些人物？
4、（起因）我们去爬山的原因是什么？
5、（经过）“我”在爬山中遇到了什么困难？
6、（结果）我是怎样脱险的？
（1）、时间：七月里的一个闷热下午
(2)、地点：费城的悬崖上
（3）、人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲
（4）、起因：无聊，决定爬悬崖
（5）、经过：小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。
（6）、结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖（顺利脱险）并悟出深刻的人生哲理。
师：现在，你能抓住记叙的要素，概括文章的主要内容吗？
3、抓住记叙的要素，概括文章的主要内容。
（教给学生概括内容的方法：什么时间？什么地点？什么人？做了什么事？有什么结果？）孩子们，请展示你们的星级奖励，让老师看看哪个小组获得的最多。
三、赏读品析，感悟文本。
通过概括故事情节，同学们了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么，在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?
请同学们快速浏览课文，思考：
课件出示问题：
1．当“我”陷入险境时“我”是什么心情？你从那些语句中读出的？谈谈你的体会。
师：当我陷入害怕恐惧甚至绝望中时，父亲来了，那么父亲是怎样指导我脱险的呢？请同学们自由组合，
分角色朗读16--22段。
2．思考：在脱险的过程中，我的心理发生了哪些变化？请画出能体现我心理活动的语句。
分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？
最初：毫无信心“我下不来?..我会摔死的。”
继而：信心顿生“这似乎是能办到的”
随后：信心大增“我”能办到
最后：产生巨大成就感。
［教师小结］：作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜，从深深的绝望到有了信心，到信心大增，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。
四、合作交流，探究主题
1、这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验？
请自由朗读最后一段，找出相关的句子。
（我提醒自己——的地方）
师：很好，我们一起来读这一句。
2、通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？生：不去想困难有多大，只想到到达下一个目标是我容易办到的。
生：我们还可以这样理解，关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。明确：走一步，再走一步，就是说无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困难也能克服。
五、畅谈收获
学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？
面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。
千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。
结束语：
师：小结：居里夫人曾经说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，在这人生新的起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈的走下去，就会有收获。希望和成功永远召唤着你，只要“走一步，再走一步”就能到达理想的彼岸。
师：最后让我们以残疾少年吴强一首诗歌共勉：
同学们，“事事洞明皆学问，人情练达即文章”，莫顿.亨特能够从一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。面对生活，你们也会有诸多的感受，试以“那件事告诉了我”为题，写出你心中的感悟。
《走一步,再走一步》的优秀教案7
【教学目标】
知识与能力
1、品读课文，揣摩本文中人物的心理。
2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
过程与方法
1、通过对重点语句的理解揣摩文中人物的心理。
2、自主式、合作式、探究式地学习方式。
情感与价值
1、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
2、学会在自己的人生路上，面对大的困难时，要化整为零各个突破。
【教学重难点】
1、教学重点：品读课文，揣摩本文中人物的心理；领会文章中作者所阐述的对人生哲理的感悟。
2、教学难点：多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。
【教学策略】
讲读法合作探究法
【教学过程】
一、故事导入，激发兴趣
二、研讨探究
A揣摩心理，品评心路历程
1.细读课文7-15自然段，把自己当作文中的“我”，划出表现我心情的语句，圈出重点词，想一想，读一读，去体验“我”陷入险境时的心情。
交流：现在，你就是童年的亨特，此刻你孤身一人缩在悬崖上，你的心情？
句式：我_________(心情词)（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感），当时我______________________（文中心理描写的句子）。（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。）
教师小结心理描写的词句：这里有被抛弃的委屈，有受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，有不该冒险的悔意，然而最强烈的是恐惧感。作者就是通过这样细致的心理描写，表达了我内心复杂的情感，我的胆小、懦弱。这也是写人写事文章常用的表现手法之一。
B合作探究，领悟人生哲理
2、细读16-23自然段，找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。完成下表
爬下悬崖动作心理活动心理变化
哭哭着说我会掉下去毫无信心
移、伸、探、踩这似乎能办到萌发信心
又照着做（移、伸、探、踩）我能办到的信心大增
移、爬、踩、投、啜泣产生成就感巨大的成就感
3“啜泣”出现了两次意思是否一样？
4.请同学们朗读课文最后一段，思考：我从爸爸指导我下悬崖脱险的事上“我”得到了什么经验？并用简短的.语言写出这篇文章给你的启示，写得好的我们将共同分享。
三、多角度探究文本，拓展成长空间
课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，从杰利或“我”爸爸的角度叙述“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动，同时人物的动作、心理、语言要符合身份。
四、课堂小结，布置作业
同学们，在人生的旅途上，我们不可能一帆风顺，遇到困难，经受挫折，是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
《走一步,再走一步》的优秀教案8
教学目标
①正确地朗读课文。
②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
③结合语境理解重点词、句的深刻含义。
④联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点
①复述故事情节。
②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。
教学过程
一、导入新课
同学们，每个人生活在世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸，这样世界也就有了弱者与强者。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯弱的孩子，在父亲的帮助下终于战胜困难，摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理。学习后对我们同学一定有所启迪。
二、分析课文
1、学习字词
①指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词
②出示练习。
a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。
三、整体感知故事情节
1、指导学生朗读课文并思考问题。
a．课文主要记叙了什么事情?
b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?
c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?
d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?
e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?
2、组织学生讨论以上问题组，帮助学生掌握记叙要素，理清故事情节
①跳读课文，抓住以上讨论要点。
②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。
③口齿清楚，能正确表达感情。
自读课文一遍。思考：
（1）写过程哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？
（2）划出写心理活动的语句。
以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料详写。
四、讨论
读了这个故事，你有什么感想
五、布置作业
①写生字。
②朗读课文。
《走一步,再走一步》的优秀教案9
【学习目标】
１、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；
２、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；
３、与《在山的那边》进行比较阅读。
【能力目标】
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
【教育目标】
激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
【学习方法】
朗读；自主、合作、探究。
【教学过程】
一、课文导入
同学们，你在生活中遇到过哪些困难？（让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。）《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的？当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗？如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。
二、整体感知
默读文章，组织学生复述课文。
要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
１、学法指导：
⑴默读要求：
时间、内容。
⑵复述要求：
时间、地点、人物、环境、情节，即五个“Ｗ”。
２、复述抢答：
⑴故事发生在美国的哪个城市？
⑵故事发生在什么时间？
⑶爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？
⑷那座悬崖有多高？岩石架有多高？
（采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）
３、学生讨论、交流、补充、评论（先小组交流，后大班交流）：
教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
三、合作探究
通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢？其中又蕴含什么生活哲理？作者是怎样说的？请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题：
１、“我”陷入怎样的险境？又是怎样脱险的？
２、这件小事给你哪些启示？
学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。
３、教师小结：
从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
四、体验反思
同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。
（学生练笔，小组交流，全班反馈）
（只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚鼓励）。
教师小结：居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢？进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。
学生朗读《在山的那边》和《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容。
五、拓展延伸
１、同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢？假如你是“我”，将怎么办？假如你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？
以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。
２、比较阅读谈中美德教育方式：
学生朗读《迷途笛音》回答问题：
文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式？他为什么会选择这种方式？你对他这个人又怎样的看法？你的生活中有这种人吗，请你举例。
【课后记】
把两篇课文内容综合在一起阅读，是根据语文课程标准教学建议“充分发挥师生在教学中的主动性和创造性”确立的，旨在努力体现语文的实践性和综合性。在朗读教学中，给学生以朗读方法的指导，并把朗读和品味结合起来，使学生既受到高尚情操的启迪，又得到美的艺术感染。在阅读教学时，努力形成一种合作、探究的学习方式，给学生提供了较好的学习空间。
《走一步,再走一步》的优秀教案10
【教学目标】
1、通过简述了解课文内容。
2、能运用赏析法阅读课文。
3、通过学习畅谈人生感悟。
【教学重点】
赏析我的脱险部分。
【教学难点】
理解走一步，再走一步的含义。
【教学过程】
课前听《真心英雄》。
一、引入新课
刚才同学们所欣赏的这首歌，就是著名影星成龙所唱的《真心英雄》，不知大家有没有印象，这首歌中有两句歌词写得很好：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。一个人想要成功就得经历种种的磨难。在人生的道路上，我们不可避免会遇到各种各样的困难，那么该如何面对它战胜它呢?这节课我们就来学习美国作家莫顿。亨特写的《走一步，再走一步》，看看他是如何面对并且战胜困难的。
二、简述课文，了解大意
1、检查预习情况：
时间、地点、天气、人物、起因。
(七月的费城特别闷热，我和几位小伙伴玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖)
2、简述课文：
师：接下去发生什么事呢?谁能用自己的话简要地介绍一下这个故事的主要内容?
(学生简述)
师：通过刚才几位同学的介绍，我们已经了解了这个故事的主要内容，这个故事中的我遇到了什么困难?(被困悬崖。)这是一座什么样的悬崖?我又在悬崖的什么地方呢?请一位同学上黑板画一下。
三、直奔重点，赏析脱险
(请一位学生画简笔画，并画上我)
1、学生画简笔画，老师引导我的正确位置。三分之一处。
2、让学生了解我的特点。胆小体弱。
师：其他小朋友都爬到山顶从一条小路下去了，而他为什么上不去呢?
提示：体弱多病、瘦骨嶙峋、母亲的劝诫。
师：小伙伴抛弃了他，他上不去又不敢下来，只能孤零零地坐在那儿，现在请同学们闭上眼睛想象一下，(请同学们闭上眼)现在你就坐在这个悬崖上，孤零零一个，天越来越黑，周围空荡荡的没有一个人，这时晚风吹过呜呜作响，冷飕飕、阴森森，这时你感觉怎么样，心理怎么想的?
(学生回答，教师引导在这种情况下该怎么做)
3、学生赏析脱险部分：
我们这么勇敢，在这种情况下都会感到害怕，那体弱多病胆子又小的我怎么能不害怕呢?那么作者又是如何把当时害怕的心理和爬下悬崖时的情景描写出来呢?请同学们用自己最喜欢的方式朗读课文14～22小节，我们来共同赏析这一精彩部分。如何赏析呢?
⑴学生自由读课文14～22，努力做到：
①自问。
②赏析。
结构：叙述顺序、详略安排等。
语言：修辞方法、描写方法、遣词造句等。
③领悟。
⑵老师在讨论时，着重从以下几个方面拓展思维：
①问题：
A、环境描写暮色苍茫昏暗的作用：衬托我当时恐惧的心理。
B、杰利回家告诉父亲的经过为什么不写?
(可事先让学生读一读单元提示)
C、你的朋友是谁?他就在这里了，这时你该怎么办?
D、父亲是如何帮他脱险的?他为什么不直接把他抱下来。
板书：
走一步，再走一步。
E、为什么说我有了巨大的成就感?
(战胜了自己本以为无法战胜的困难)
板书：
巨大成就感，亲历艰险，战胜自己
F、我为什么不知道自己在哭泣?两次哭有什么不同吗?
G、这四个人物当中你喜欢哪一个?
让学生谈谈对走一步，再走一步的理解。
学生可以自问自答，也可以自问他答。教师也可以参进问一两个重要问题。
②赏析：害怕心理的描写、环境的衬托、心理的变化、战胜困难的经过。
教师适时指导朗读。读出我的三次对话的不同语气。读出爸爸的鼓励语气。
教师在赏析战胜困难时，可以分角色朗读，体会父亲的引导之法。让另外一个学生说当时我的心理变化。
板书：
恐惧万分、毫无信心、有了信心、信心大增
(这部分的板书可以在上个步骤中进行)
③感悟：
学生畅谈。
从四个角度：我──如何面对战胜困难。
父亲──如何教育子女。
杰利──如何对待朋友。
写作──详略、描写、观察。
教师适时补充：其实任何一个困难都不需要害怕，因为任何一个困难都可以化成一个小困难，我们只要把这些小困难一个个地克服了，就能积小胜为大胜了，成功了。
那么这次经历给作者哪些启示呢?
(配乐齐读最后一段)
同学们，一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺;遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们在困难面前不失去信心，牢记走一步，再走一步，那什么样的艰难险阻都将被我们克服。别忘了，还要把你的这些感受告诉你的朋友们。
四、作业
1、背诵课文最后一段。
2、把自己读这篇文章的感受写在的日记本上。
热播电视剧“悬崖”的故事发生在1938年的中国东北，由张嘉译、小宋佳、程煜等主演，剧情跌宕起伏，悬念丛生，引人入胜，颇受观众好评。剧中周乙是一名共产党特工，为了方便其潜伏在敌人内部，组织派遣了一名女报务员顾秋妍假扮他的妻子。然而，面对特务科心思缜密的强大对手高彬，两人的真实身份面临着严峻挑战，周乙甚至不得不忍痛看着原配妻子在自己面前被枪决。同时，这对同床异梦的"假夫妻"之间的关系也在悄悄地改变着。顾秋妍身处危急，周乙在敌人的步步紧逼下，最终选择回到哈尔滨解救顾秋妍。然而，等待他的却是另一条不归路。
悬崖经典
1、问：你想过后路没有！答：想过，没有后路！
2、周：如果他们家的老鼠是撑死的说明这家很有钱，如果是饿死的说明很穷。顾：如果是被狗咬死的呢？周：那说明他家的猫受贿了。
3、周乙说【铁血暗杀团】：要是死在他们的手里，那是对我特工生涯的最高褒奖。
4、高斌：马克思所有的承诺，你们共。产。党根本就做不到，看看斯大林就知道了。
周乙：一定能做到，在不久的将来，会有一个新政府，没有皇帝，没有权贵，没有剥削和压迫，不会丧权辱国，让人民，能够有尊严的生活，新政府，不会奴役人民。
高彬：幼稚。
周乙：没有理想的人，都会认为别人幼稚。我们做到这些，也许十年，也许二十年，也许一百年。
高彬：一万年你们也做不到。
周乙：你是看不到那一天的。
高斌：你能看到吗？你更看不到……
5、周乙：信仰来自对社会的认知。
6、周乙形容高彬：“饿狗叼着热土豆，吐也不是，咽也不是”。
7、只要审讯没有底线，就没有攻不破的堡垒？可我们都是文明人，是这个国家的执政者，不能像匪徒一样。
8、作我们这行的，太过于纠缠情感会让自己痛苦不堪。
9、要想作为一个合格的特工，要学会忘记。
10、经过总结思考出来的信仰不是真正的信仰，真正的信仰源自对社会的认知。
11、对我们来说能留下来的就是最好的.。
12、能不能让你的天使到院子里飞一会？
13、有时我们会夸大自己的感受，让情感左右自己。
14、既然我们改变不了结局，索性就应该把他忘掉。
15、不要把仁慈挂在嘴上，那是你回家里头说的词汇。
16、在腥风血雨中仁慈的代价那是非常大的，有时候需要无数人的生命去填补，更多的时候人们往往用他来催眠或者来撒谎，人在没有放弃贪婪之前都是假慈悲。
17、艺术家们都是感情用事，所以成事不足败事有余。
18、要学会忘记，要学会找理由原谅自己。
19、说谎容易，要记住自己说过的谎言不容易。
20、像我这样一个草民什么也改变不了该怎么办啊？忍受！
21、一个人如果是无端的让人产生怀疑，哪怕是没有证据一定也是有问题。
22、轻视对手的人，一定会付出代价。要知道在这场博弈里，没有弱者。
23、危险永远都是没有过去，永远都是刚刚开始的。
24、女人都这样一过了三十就像那没了闸的滑车一下子就冲到谷底了想拦都拦不住。
25、当歌曲和传说缄默时，只有建筑在说话。
26、所有大的错误都是从这些小错误开始的。
27、谨慎是一种习惯，要慢慢养成。
28、危险永远没有过去，永远是刚刚开始。
29、在谢幕以前你我都得站着睡觉，象马一样，就是对面有只苍蝇神经都得绷紧。
30、小心是对的，小心永远没有错，还是小心为妙，我们没有资本犯错误。
31、如果因为什么事耽误了一分钟没有收到，那就要死成百上千的人吗？没错，这就是他们耽误了一分钟所要付出的代价。
32、太残忍了吧？是残忍，这就要求我们的工作不能出现任何的错误。
33、哪怕是邻居家死了一只老鼠，对我们来说那就可能是天大的事情。
34、如果是撑死的，那么他们家是个地主，如果是饿死的，那他们家是穷光蛋，那要是被狗咬死的呢？(经典
35、纪律就是纪律，老天爷总是会惩罚那些不守规矩的人。
36、在秘密战斗中牺牲并不是值得骄傲的事，想牺牲想作很容易，困难的是我们不牺牲。
37、唱高调谁都会，但高调换不来胜利。
38、如果带绿帽子能让我们脱离危险，我宁愿天天都带。
39、轻视对手是要付出代价的，这场博弈里没有弱者。
40、我不怕死，从干这一行起我早已把生死置之度外了，这是愚蠢。
41、你不要相信任何巧合，你只有不相信偶然，你才会发泄漏洞。
42、你不要相信另一个聪明人对你的赞美，他会从内心嘲笑你的。
43、常带三分饥与寒，饱食终日会让人变得愚蠢。
44、不要在背后议论长官，我们想到的他都能想到。
45、真诚的友谊、纯真的爱情，在酷刑和死刑面前都很廉价，人人都有过不去的坎。
46、这生活一点也不高尚？高尚的人早就成了。
47、不要抱怨也不要烦，生存才是第一位的。
48、我们都是终于自己家庭的人，我现在每天算计的是如何活命，哪有功夫想女人。
49、其是我们都不是小人，没有必要拿别人的死来建立我们的功勋。
50、在这一行里能活下来的就没有简单的人。
51、人身上有煞气鬼神都得让道。
52、人本身就是个自私的动物，能够提醒自己不那么自私就已经相当不错了，如果能克制自己的贪婪和欲望，在我看来就是圣人。
53、太复杂的设计实际上是降低了成功的概率。
