教学要求
1、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之不易。
2、学习本课生字、新词。
3、练习缩写课文。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
第一课时
教学过程
一、检查预习
1、这篇课文的作者是谁?(王愿坚，当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。)
2、用生字卡片检查生字的读音。
3、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。
二、理清课文叙述顺序
1、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。)
2、怎样把课文分成三?
3、指名分段朗读课文。
三、理清第二段的叙述顺序
(1)提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了一件什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把这一段分成三层。
(2)学生按要求自学。
(3)讨论怎样把这一段分成三层。
(4)请三名同学分三层朗读课文。
四、深入理解第二段内容
1、指导理解第一层。
(1)指名朗读率一层。
(2)通过杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战。
(3)指名用自己的话说说这一层的内容。(在围歼战开始前，我在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的平静，竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图，看得那样入神，火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，想到了未来，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊!)
(4)激战马上就要开始了，他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢?(革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国，为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。)
(5)在理解的基础上，指名学生把这一层再朗读一遍。
2、指导理解第二、三层。
(1)指名朗读。
(2)指导理解下列词语：后续部队、千钧一发、整编师。
(3)指名用自己的话说说这两层的内容。(突击连冲进守敌围墙后，后续部队在黑暗中找不到突破口，和突击队失去了联系。这样，突击队孤军深入，得不到增援，围歼战有可能失败，情况非常危急。人们望着黑 的围 ，万分焦急。就在这紧要关头，郝副营长点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲了。人们怀着崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遗体。)
(4)课文中说为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。对这句话有什么体会?(表现了先烈为了人民的幸福不惜牺牲自己的无私奉献精神。)
(5)在理解的基础上，指名学生把战斗打响后和战斗胜利后这两层再朗读一遍。
五、布置作业
1、朗读课文第二段。
2、预习课文的其它部分。
板书设计5 灯光
勾起回忆 | 战斗开始前
| 回忆往事 | 战斗打响
照应开头 | 战斗结束
第二课时
教学过程
一、复习导入
1、指名朗读上一堂课学的课文。
2、作者是怎样想起这段往事的?我们来学习第一段。
二、学习课文第一段
1、指名读第一段。
2、指导理解下列词语：漫步、清明节、(漫步是没有目的的悠闲地走。清明节是节气之一，在四月四、五或六日，民间习惯在这天扫墓。这个时候很容易想起革命先烈。)
3、引起我回忆往事的原因是什么?(背后传来一声赞叹：多好啊!勾起对往事的回忆。这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的郝副营长也说过：多好啊!)
4、在理解的基础上，指名学生再朗读课文的这一部分。
三、学习结尾部分
1、学生通过，弄清璀璨华灯的意思。
2、我怎么会想起郝副营长这位亲爱的战友?(一是见到天安门前璀璨的华灯，因为郝副营长生前也曾经憧憬过这美丽的灯光;二是听见游人发出的多好啊的赞叹，因为郝副营长生前也曾经这样赞叹过。)
3、教师小结：这个结尾部分和开头都写的是现在，相互照应。我在天安门广场璀璨的华灯下回忆往事，包含着不忘不过去，应该把先烈的精神发扬光大的意思。
四、练习朗读全文
五、布置作业
1、准备听写读读写写中的词语。
2、准备缩写第二段。
板书设计
5 灯 光
广场 灯光 一声赞叹 幸福生活
| | | |
| | | 多好啊 |
| | | |
阵地 火光 憧憬未来 生命换取
第三课时
教学过程
一、听写词语
照耀 漫步 挺进 微弱 双膝 漆黑 憧憬 千钧一发 豫皖苏
二、指导作缩写练习
1、指导读思考 练习第六题，明确练习要求。
2、默读第二段，想一想，缩写这一段，哪几点必须写清楚。
3、讨论交流。(缩写这一段，必须写清楚五点：一是时间是非曲直947年初秋;二是那一次战斗的任务;三是战斗前郝副营长怎么做、怎么想;四是战斗中郝副营长的表现;五是郝副营长的牺牲。)
三、学生做缩写练习，教师检查了解缩写情况。
四、请两三个学生读自己写的内容，师生酌情评议。
五、布置作业：预习下一课《月光曲》。
板书设计5 灯 火
缩写 一写清时间 二交待战斗任务
三战前营长怎么做 四营长的表现
五营长牺牲
《灯光》教学设计第二篇
教学目标
1.读读记记战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
教学过程
一、导入新课
灯光再平常不过了，然而在几十年前，能够让孩子们在明亮的灯光下学习，是人们的美好愿望，甚至为了实现这个愿望不惜牺牲自己的生命。下面，我们就一起来学习《灯光》一课，看看它给我们讲述了一个怎样动人的故事。
相机板书：灯光
二、初读课文，思考：《灯光》写了一件什么事?你发现在写作顺序上它与我们所学的哪一课一样，这样写有什么好处?
提示：要
课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中;战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的'回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法略写，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
三、课文的哪些地方打动了你?你从中体会到了什么?
提示：这是让学生学会抓住关键的语句加深理解课文，注意文中有关描写灯光的句子。
重点语句提示：
①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。漆黑的夜空，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
②这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话感情深沉，含义深刻。话中称年轻的战友，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，孩子们在电灯底下学习成了幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。
注：尽量地让学生自己说，多说，说出自己的体会与感想，这样才会更有效果。
师问：郝副营长美好的憧憬与他的壮举有什么联系?
四、多好啊!这句话分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话时候，看到了什么，会想到些什么?
提示：要求学生先找到多好啊!在文中出现的位置，然后结合上下文加以理解。
对于郝副营长的回忆，是天安门广场上群众对于灯光的一句赞叹多好啊引出的。多好啊在文章中出现了三次，是整篇课文的文眼
1)第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。
(2)第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。
(3)第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。
板书设计：
使人感到光明，感到温暖(多好啊) 引起美好回忆
孩子在电灯下读书(多好啊)向往与憧憬
灯光 让孩子们在那样明亮的灯光下学习(多好啊)为之献身
华灯下，我又想起这位亲爱的战友来(寄托哀思与愿望)
今天幸福生活来之不易，好好珍惜!
篇一：灯阅读答案
王鲁彦
我愤怒地躺在母亲的怀中。母亲紧紧地搂着我，呜咽地哭泣着，她的泪纷纷地落在我的颈上。我只是愤怒地躺着。
“你不生我不好吗，母亲？”我怨忿地问。
母亲没有回答，母亲的脸色极其苍白。
我愤怒地伸出右手，竭力地撕我胸上的衣服。
“为了母亲，孩子……”母亲按住我的手，呜咽地说。
“咳咳……”我哭了。
风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨萧萧地滴在我心上。母亲的脸色是那样的苍白。我悲苦地挽住了她的颈，她的颈如柴一般的消瘦。
“让我死了罢。母亲……”我哭着说，紧紧地挽着她的颈。
“不能，不能，孩子，我的孩子……”她的泪纷纷地落在我的脸上。
灯光暗淡地照着她的头发，她的头发如丝一般的乱，如霜一般的白。
静寂，静寂，世界上除了我和母亲外，没有一个人影，除了风和雨的哭声外，没有半点响声。
“罢了，罢了，母亲。我还你这颗心，我还你这颗心！你生我时不该给我这颗心，这在世界上没有用处！”说着，我用两手竭力地撕我胸上的衣服，怨忿而且悲伤。
“啊，孩子！”……母亲号啕地哭了。她紧紧地按住了我的手，我竭力地挣扎着。
风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨萧萧地滴在我的心上。灯光暗淡地照着母亲的头发，母亲的头发如丝一般的乱，如霜一般的白，母亲的泪如潮一般地流着。我抱住她的消瘦的颈，也号啕地大哭了。
有一滴泪，从母亲的眼中落了下来，滴在我的眼上，和我的泪融合在一处，渐渐地汇成了一道河。
我溯着河流走去，进了母亲的眼帘，一直到了母亲的心坎上。
在那里，我看见母亲的心萎枯了。
“母亲，为了你的孩子，你将你自己的心萎枯了。然而你分给你孩子的那颗心，在世界上只是受人家的咒诅，不曾受人家的祝福，只能增加你孩子的悲哀，不能增加你孩子的欢乐。现在，取出来还了你罢。母亲！”我哭着说，跪倒在母亲的心旁，解开胸衣，用指甲划开胸皮，我伸手进去从自己的腔中挖出一颗鲜血淋淋的心，放在母亲的心上。母亲的心和我的心合成一个，热血沸腾了。
我急忙合上自己的胸皮，扣上了胸衣，忽忽地离开了母亲的心，出了母亲的眼帘，由原路回到了母亲的膝上。
母亲不知道。
“母亲，我不再灰心了，我愿意做‘人’了。”我拭着眼泪对母亲说。
母亲微笑了。母亲的心中充满了无限的欢乐，母亲的眼前露出了无限的希望。
只有灯，只有站在壁上的灯，他知道我在母亲心中所做的什么，不忍见那微笑，渐渐地惨淡了下去……
一九二四年作
（选自王鲁彦处女集《柚子》）
12.小说中多处描写“风”“雨”，请简析其作用。（5分）
13.小说从“我”的角度叙事，有什么好处？（4分）
14.请赏析文中画线语句的表现特色。（5分）
15.请结合全文，探究“灯”在文中的丰富内涵。（6分）
参考答案
12.（5分）①交代了故事发生的自然环境，用“风和雨的哭声”反衬环境毫无人气的“静寂”，渲染了凄凉的氛围，衬托了“灯”的“暗淡”。（2分）②“风”“雨”具有象征性，暗示社会环境的恶劣；其反复出现，推动情节发展，加剧了人物内心的情感冲突，更好地暗示了小说主题。（3分）
13.（4分）①从“我”的角度叙事，使用“我”与母亲的对话形式，使叙事更为集中，且增强了故事的真实性。②从“我”的角度叙事，便于人物心理变化过程的表达，且增强了小说的抒情性和亲切感。（每点2分）
14.（5分）从外到内、由物及人（或“情景交融”）（1分），运用比喻、排比、夸张的修辞（1分，须答对其中两种），塑造了外表苍老消瘦、内心痛苦不堪的母亲形象，表达了“我”的悲愤之情（2分）；使人如临其境，如见其人（1分）。
15.（6分）①“暗淡”的“灯”渲染了阴暗凄冷的氛围，为“我”梦幻般地将心还给母亲提供了背景。②用拟人手法，形象地写出了“灯”既是母亲不幸遭遇的见证人，又是母亲凄苦命运的怜悯者。③“灯”具有象征意味，表现了作者对污浊现实社会的憎恨和对美好生活的向往。（每点2分）
篇二：灯阅读答案
灯 巴金
我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。
①夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山。哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。
在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。
我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且还给那些寒夜里不能睡眠的人，和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是起了一阵急促的脚步声吗？谁从城里走回乡下来了？过了一会儿，一个黑影在我眼前晃一下。影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖罢。
我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口。看不见路的尽头。②但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。
这已经是许多年前的事了。我的生活中有过好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光，那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗？我看不出一点分别！为什么？我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗？我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
他们点灯不是为我，在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗，可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气，一点温暖。
孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。
再回溯到远古的年代去。古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉诲底。
这些灯光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点思泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着的。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。
我想起了另一位友人的故事。他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里。到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中他还听见一阵喧闹，以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸。“这人间毕竟还有温暖”，他感激地想着，从此他改变了生活态度。“绝望”没有了，“悲观”消失了，他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年，而且使他到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想，那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。
在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。
21．本文写了哪几类灯？请简要概括。（6分）
22. 文章中的“灯”象征着什么？（4分）
23. 文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。（4分）
①夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路。
②但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的.灯光。
24. 文章最后一句“在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑
了。”表达了作者怎样的思想感情？（4分）
25.文中“我们不是单靠吃米活着的”的含义是什么？请谈谈你的理解。（4分）
篇三：灯阅读答案
①倚灯夜读，有虫声自院角黄菊丛内传来，时停时续，忽高忽低，带点诗词里的平仄音律，不紧不慢地在秋夜里弹唱。“灯下草虫鸣”，想着这几个字，指尖慢慢滑过书页，伴着秋虫的浅吟读书，心内竟是温暖得很。
②古人说，春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声。我觉得，这四种声音里，春夏的鸟声蝉声过于激烈，浮躁张扬了些，冬天的雪声又过于清寂，单调孤寒了些。而端坐在秋虫声里，听虫们一唱三叹的唧唧声，不紧不慢，清越激昂，犹如诗人们的雅集聚会，心内不由自主地跟着抒情起来，或捧卷展读，或邀友煎茶，才不负这诗意秋声。
③“八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，《诗经》里描述了季节的转变。西风起，月冷霜寒，虫鸣断续，伴着捣衣的砧声，夜风中的箫声，思妇远望征人，虫语的低吟亦如她的心声：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”。她仰头观天，雁阵穿过暗夜的云朵长鸣而过，俯首看地，草丛里秋虫声声低语，天地间响彻它们的叫声，大雁知道南飞，蟋蟀知道归家，良人又在哪里？她的身影在秋灯里愈发孤凄。
④这种意象定格在诗书里，便是一幅幽凄伤情的画卷，也是文学里的抒情美，让人回味有加，如叶圣陶所言，虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣，是无上的美的境界。而常人世界里的秋虫声，又是另一番自然诗篇。幼时在一乡下亲戚处，跟着婶婶去田野里守秋。我们爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物尽现眼底，花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓轮廓伏在野地里，有新稻的清香从远处飘来。婶婶略有睡意，让我注意有无田鼠野獾的出没。我静静聆听，耳中灌满的却都是虫声。分不清哪是蟋蟀，哪是蚂蚱，哪是蝈蝈……有的声若大提琴，有的若竖琴，有的若风笛，仿佛一场绝妙的交响曲，此起彼伏响地响个不停。当时头顶上有金黄的秋月，田野中有成熟的庄稼，草棚里有醒着的我，我们都是虫们的肃穆听众。那晚我为这秋之天籁音所着迷，到黎明方才睡去。
⑤有时觉得，尘世萧瑟的秋里，因了虫音而生动起来。一个秋夜经过小区的桂树下，听几个女子唱小曲。她们都是乡下来的保姆，夜晚得闲，唱一些做姑娘时的俚曲消磨时间。在桂花香的包围中，我坐在她们中间，陶醉地听。其中一个唱着唱着，却突然静默下来，发现她眼里有泪花闪烁。问原因，她说，听到草丛里的虫子叫，想起年轻时一个秋天的晚上，和邻村的二牛哥在田埂头唱《摘石榴》，当时虫子就这样唧呀唧呀地叫个不停。她的脸上闪过一丝羞涩笑意，又继续唱：“听说下扬州正中我心头，打一个包袱跟上你就走……”她有没有和她的二牛哥下扬州，我没有问。但阵阵的虫鸣声，让她的爱情在回忆里倏然唤醒，回到某个美好的时刻，已使得这个秋夜温馨满满。
⑥我钟情秋天的虫声，是因为它们谱在大自然里的音符，更能令我的内心充满宁静。我品味着刘墉《点一盏心灯》里的这句话：“秋虫声就是要这样聆听的，在那细小的音韵中去感触，即使到了极晚秋，只要以心灵触动，仍然可以感受到那微微的音响。”通常在这样的细小音韵中，一杯滚烫的热茶，一本心仪的书，窗前的灯影里，我在阅读，窗外的草丛里，秋虫们在吟唱。它们的话语和我心灵的声音一起相汇合，那是无比美妙的体验。
灯下草虫鸣阅读答案
11．简要分析文章第③节在内容方面的作用。（4分）
12．文章结尾说“它们的话语和我心灵的声音一起相汇合，那是无比美妙的体验”，请结合全文概括作者经历了哪些美妙体验。（6分）
13．第④节划线句子描写作者守秋时的听觉享受，请分析其表现特色。（4分）
14．文中描写的秋虫声“忽高忽低”“此起彼伏”“叫个不停”，作者在第6节却说“令我的内心充满宁静”，请结合全文内容探究其中的原因。（6分）
参考答案：
11.①引用《诗经》中的句子，表明秋虫声里积淀深厚的传统文化，增加文章的内涵；②通过想象描述古代思妇在秋虫声里的愁苦，具体表现秋虫给人的凄美之感（每点2分）
12.①诗书里探寻虫声中蕴含的传统文化，体会抒情美；②田野中聆听天地间纷繁的天籁之音，感悟自然美；③桂树下伴着虫音欣赏尘世（民间）俚曲，领略爱情（情感）美；
13.抓住秋天野外的典型动物的声音，运用比喻、排比等修辞手法（2分），并且正面描写与侧面描写相结合（1分），生动形象地写出大自然中秋虫发出的美妙音响（1分）。
14.①虫声带点诗词里的平仄音律，让人温暖；②虫声引发对古代文化的遐想，让人回味；③虫声是大自然绝妙的音响，让人着迷；④虫声里充满世俗生活的情韵，让人陶醉；（每点2分，任意答出三点得满分）
篇四：灯阅读答案
我是一盏小油灯。
一只破碗，一点菜油渣，一小截棉芯，一点红光，那就是我。每当深夜，我就会给主人带来淡淡的光明。
当月亮被大山挡住了，当星星被黑夜藏起来了，我被凤——一位15岁的姑娘点燃。我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上，折射出冷冷的光，墙角还有一张比光更冷的父亲的脸。
“凤儿——我和你大伯说好了，明天你就到他的加工厂里去帮忙。”父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭。
凤停下手中的笔，扭过头来，一脸的疑惑。
“你大了，也得为弟妹们考虑考虑。”
我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤。凤低下了头。
“再说，家里也没钱供你念初中了！”
这凤知道，去年遭了旱，今年又闹了水，地里没收成，哪有钱念书。她的头更低了。
“女孩子家，嫁个好人家，比什么都强。”凤想起了同村的丽。比她大四岁，从镇上回娘家时，光鲜得很。跟她说话时，丽一脸的满足。
但我看见凤低下的头突然抬起，望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山。静夜里传来夜莺的啼叫——那是大山沉重的呼吸，贫穷、落后、愚昧压得大山喘不过气来。凤觉得。
凤一句话都没有说。
我昏黄的光抚慰着凤的脸，那是被头发遮住了一半的脸，脸色暗得就像她家的生活，散乱的头发里藏着一双眼睛——比我明亮、比我炽热的眼睛。
父亲的鼾声响起。凤双手托着腮，望着窗外连绵的群山，目光很坚定。桌上，是一本书——《我的老师》。那书，隐隐的还有一种猪草的味道。
桌上，一本书，一截铅笔，一盏欲睡的小油灯——我，还有纸上躺着的一首诗——《梦》。
夜深了。
我灭了。
梦亮着。
（1）本文是以谁的口吻来叙述故事的？
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（2）凤生活在一种什么样的环境里？
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（3）本文表现了凤怎样的性格特点？
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（4）本文在写作手法、语言表达等方面很有特点，请你任选某一方面谈一谈自己的阅读感受。
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点拨：从物语言和环境描写分析。
（3）聪明、执著、刚毅；深明事理、善解人意；对理想充满强烈的渴望之情。
点拨：针对凤的神态和动作描写分析。
（4）表现手法：对比烘托，侧面映衬的手法。语言表达：具有质朴简洁、含蓄隽永的特点。
阅读题 灯--梦 我是一盏小油灯. 一只破碗.一点菜油渣.一小截棉芯.一点红光.那就是我.每当深夜.我就会给主人带来淡淡的光明. 当月亮被大山挡住了.当星星被黑夜藏起来了.我被凤--一位15岁的姑娘点燃.我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上.折射出冷冷的光.墙角还有一张比光更冷的父亲的脸. “凤儿--我和你大伯说好了.明天你就到他的加工厂里去帮忙. 父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭. 凤停下手中的笔.扭过头来.一脸的疑惑. “你大了.也得为弟妹们考虑考虑. 我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤.凤低下了头. “再说.家里也没钱供你念初中了! 这凤知道.去年遭了旱.今年又闹了水.地里没收成.哪有钱念书.她的头更低了. “女孩子家.嫁个好人家.比什么都强. 凤想起了同村的丽.比她大四岁.从镇上回娘家时.光鲜得很.跟她说话时.丽一脸的满足. 但我看见凤低下的头突然抬起.望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山.静夜里传来夜莺的啼叫--那是大山沉重的呼吸.贫穷.落后.愚昧压得大山喘不过气来.凤觉得. 凤一句话都没有说. 我昏黄的光抚慰着凤的脸.那是被头发遮住了一半的脸.脸色暗得就像她家的生活.散乱的头发里藏着一双眼睛--比我明亮.比我炽热的眼睛. 父亲的鼾声响起.凤双手托着腮.望着窗外连绵的群山.目光很坚定.桌上.是一本书--.那书.隐隐的还有一种猪草的味道. 桌上.一本书.一截铅笔.一盏欲睡的小油灯--我.还有纸上躺着的一首诗--. 夜深了. 我灭了. 梦亮着
(1)本文是以谁的口吻来叙述故事的?
(2)凤生活在一种什么样的环境里?
(3)本文表现了凤怎样的性格特点?
(4)本文在写作手法.语言表达等方面很有特点.请你任选某一方面谈一谈自己的阅读感受.
阅读文章.回答1-4题. 灯 梦 我是一盏小油灯. 一只破碗.一点菜油渣.一小截棉芯.一点红光.那就是我.每到深夜.我就会给主人带来淡淡的光明. 当月亮被大山挡住了.当星星被黑夜藏起来了.我被凤-一位十五六岁的姑娘点燃. 我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上.折射出冷冷的光.墙角还有一张比光更冷的父亲的脸. “凤儿.我和你大伯说好了.明天你就到他的加工厂里去帮忙. 父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭. 凤停下手中的笔.扭过头来.一脸的疑惑. “你大了.也得为弟妹们考虑考虑. 我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤.凤低下了头. “再说.家里也没钱供你念完初中了! 这凤知道.去年遭了旱.今年又闹了水.地里没收成.哪有钱念书.她的头更低了. “女孩子家.嫁个好人家.比什么都强. 凤想起了同村的丽.比地大四岁.从镇上回娘家时.光鲜得很.跟她说话时.丽一脸的满足. 但我看见凤低下的头突然抬起.望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山.静夜里传来夜莺的啼叫.--那是大山沉重的呼吸.贫穷.落后.愚昧压得大山喘不过气来.凤觉得. 凤一句话都没有说. 我昏黄的光抚慰着凤的脸.那是被头发遮住了一半的睑.脸色暗得就像她家的生活.散乱的头发里藏着一双眼睛--比我明亮.比我炽热的眼睛. 父亲的鼾声响起.凤双手托着腮.望着窗外连绵的群山.目光很坚定.桌上.是一本书---.那书.隐隐的还有一种猪草的味道. 桌上.一本书.一截铅笔.一盏欲睡的小油灯--我.还有纸上躺着的一首诗--. 夜深了. 我灭了. 梦亮着.
1．本文是以谁的口吻来叙述故事的?
2．凤生活在一种什么样的环境里?
3．本文表现了凤怎样的性格特点?
4．本文在写作手法.语言表达等方面很有特点.请你任选某一方面谈点自己的阅读感受.
阅读文章.回答1-4题. 灯 梦 我是一盏小油灯. 一只破碗.一点菜油渣.一小截棉芯.一点红光.那就是我.每到深夜.我就会给主人带来淡淡的光明. 当月亮被大山挡住了.当星星被黑夜藏起来了.我被凤-一位十五六岁的姑娘点燃. 我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上.折射出冷冷的光.墙角还有一张比光更冷的父亲的脸. “凤儿.我和你大伯说好了.明天你就到他的加工厂里去帮忙. 父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭. 凤停下手中的笔.扭过头来.一脸的疑惑. “你大了.也得为弟妹们考虑考虑. 我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤.凤低下了头. “再说.家里也没钱供你念完初中了! 这凤知道.去年遭了旱.今年又闹了水.地里没收成.哪有钱念书.她的头更低了. “女孩子家.嫁个好人家.比什么都强. 凤想起了同村的丽.比地大四岁.从镇上回娘家时.光鲜得很.跟她说话时.丽一脸的满足. 但我看见凤低下的头突然抬起.望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山.静夜里传来夜莺的啼叫.--那是大山沉重的呼吸.贫穷.落后.愚昧压得大山喘不过气来.凤觉得. 凤一句话都没有说. 我昏黄的光抚慰着凤的脸.那是被头发遮住了一半的睑.脸色暗得就像她家的生活.散乱的头发里藏着一双眼睛--比我明亮.比我炽热的眼睛. 父亲的鼾声响起.凤双手托着腮.望着窗外连绵的群山.目光很坚定.桌上.是一本书---.那书.隐隐的还有一种猪草的味道. 桌上.一本书.一截铅笔.一盏欲睡的小油灯--我.还有纸上躺着的一首诗--. 夜深了. 我灭了. 梦亮着.
1．本文是以谁的口吻来叙述故事的?
2．凤生活在一种什么样的环境里?
3．本文表现了凤怎样的性格特点?
4．本文在写作手法.语言表达等方面很有特点.请你任选某一方面谈点自己的阅读感受.
阅读题 美丽的夜雨 美丽的夜雨 像轻声到来的客人 打开啤酒瓶吧.欢迎 于是.泡沫.水珠 在脚下和车轮下飞迸 美丽的夜雨 辛勤地擦洗大地 处处都是闪光的镜子 城市一下亮了起来 地下也联起灯的长虹 美丽的夜雨 把情人牵到一把伞下 雨声掩住了低低的私语 从月夜下散出温暖的热气 把雨丝蒸酿成了蜜 美丽的夜雨 像拉着小提琴 滑过每一家的玻璃窗 把明天更甜的生活 飘进孩子的梦 1．这首诗主要用比喻的修辞方法从各个角度说明雨这一本体.请说出这首诗用了哪些喻体?
2．这首诗通过一系列的比喻和联想.主要想表达什么思想内容?
3．诗的最后一节除了比喻.还用了什么修辞方法?有什么意味?
4．诗的最后两句跟的哪两句意义相近?
阅读下文.完成1-4题 短文.下面这篇精美之作.韵味绵长.动人心弦.阅读时须注意:凤的年龄.所处环境.父亲的愿望.弟妹的期盼----先疑惑.后低头.更低头.抬头望窗外.不说话.眼睛明亮炽热.目光坚定.梦亮着] 灯--梦 我是一盏小油灯. 一只破碗.一点菜油渣.一小截棉芯.一点红光.那就是我.每到深夜.我就会给主人带来淡淡的光明. 当月亮被大山挡住了.当星星被黑夜藏起来了.我被凤--一位十五六岁的姑娘点燃.我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上.折射出冷冷的光.墙角还有一张比光更冷的父亲的脸. “凤儿.--我和你大伯说好了.明天你就到他的加工厂里去帮忙. 父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭. 凤停下手中的笔.扭过头来.一脸的疑惑. “你大了.也得为弟妹们考虑考虑. 我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤.凤低下了头. “再说.家里也没钱供你念完初中了! 这凤知道.去年遭了旱.今年又闹了水.地里没收成.哪有钱念书.她的头更低了. “女孩子家.嫁个好人家.比什么都强. 凤想起了同村的丽.比她大四岁.从镇上回娘家时.光鲜得很.跟她说话时.丽一脸的满足. 但我看见凤低下的头突然抬起.望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山.静夜里传来夜莺的啼叫.--那是大山沉重的呼吸.贫穷.落后.愚昧压得大山喘不过气来.凤觉得. 凤一句话都没有说. 我昏黄的光抚慰着凤的脸.那是被头发遮住了一半的脸.脸色暗得就像她家的生活.散乱的头发里藏着一双眼睛--比我明亮.比我炽热的眼睛. 父亲的鼾声响起.凤双手托着腮.望着窗外连绵的群山.目光很坚定.桌上.是一本书--.那书.隐隐的还有一种猪草的味道. 桌上.一本书.一截铅笔.一盏欲睡的小油灯--我.还有纸上躺着的一首诗--. 夜深了. 我灭了. 梦亮着.
(1)本文是以谁的口吻来叙述故事的?
(2)凤生活在一种什么样的环境里?
(3)本文表现了凤怎样的性格特点?
(4)本文在写作手法.语言表达等方面很有特点.请你任选某一方面谈点自己的阅渎感受.
1、花灯式样繁多，造型美观，新颖别致，有玲珑剔透的宫灯，有栩栩如生的动物灯，有富有时代气息的广告灯，有吉祥如意的荷花灯，有舞姿婆娑的仙女灯，有红彤彤的霓虹灯，有色彩鲜艳的孔雀灯。
2、十里长街灯光辉煌，人声鼎沸。我漫步在这灯的世界，细细观赏，栩栩如生的金鱼灯，形象逼真的荷花灯，古朴典雅的官灯——各式各样的彩灯造型优美，装饰考究，做工精细，真让人眼花缭乱，美不胜收。
3、“瞧，这灯真好看！”爸爸指着前面的彩灯对我们说。我们往前望去，只见好几棵红的、绿的、黄的、粉的彩色树矗立在路旁，五彩缤纷，色泽艳丽，仿佛一个彩色的童话世界。游人们纷纷驻足观看，拍照，想留住这绚丽的景色。我们拉着爸爸不停地拍照。
4、有一只灯笼，它是四方形的，每边都贴着一朵金色的小花，手柄上刻着两条呲牙咧嘴的青龙，每当点亮灯笼里的蜡烛，那金色的小花栩栩如生，再看青龙，在光的照耀下，像活了一样，漂亮极了。
5、咦，天上怎么也飘着灯笼？啊！原来有人放孔明灯，孔明灯代表了愿望，很多人放上孔明灯许下了美好的愿望。孔明灯冉冉升起在明亮的夜空，像一颗颗明亮的星星，一闪一闪的，载着人们的许多愿望在天上自由飞着。
6、但观灯的人还是络绎不绝，各种彩色的灯像天上的繁星一样，大放光彩。
7、漂亮的兔子灯笼，雪白的毛绒绒的兔子灯笼，红红的圆眼睛，红红的三瓣嘴，红红的长耳朵，在蜡烛的辉映下活灵活现。
8、最好玩的就要数孔明灯了，哇！我的孔明灯飞向了南方，一闪一闪的就像夜空的星星。我在孔明灯上写上心愿。随着一盏闪闪发光的孔明灯缓缓升空，我的心愿也仿佛被放飞了。我问爸爸为什么这灯取名叫孔明灯呢？
9、正月十五的夜晚，可热闹了！我和堂弟蹦蹦跳跳地来到文体中心看花灯，同我们去的还有爸爸、妈妈和外婆。
10、有鲤鱼跳龙门、荷花、小猪放鞭炮、孙悟空等花灯，个个栩栩如生，非常好看。你看那荷花，粉红色的花瓣就像仙女的裙子，荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔，碧盘滚珠，皎洁无瑕；你看那孙悟空，它举着金箍棒，正要打妖怪呢，多神气呀！
11、各种花灯、动物灯仍然大发光芒，把大地打扮得绚丽多姿，给除夕披上了节日的盛装。
12、最引人注目的是一只小猪灯。小猪浑身上下金灿灿的，一副憨态可掬的样子。它肥头肥脑大耳朵、长嘴巴，一双黑黝黝的眼睛，十分引人注目。小猪背上还有一个大大的金元宝，一按金元宝，小猪两个大耳朵就一扇一扇的，还放着金光，微卷的尾巴左右摆动四只脚有节奏的摆来摆去像是在奔跑。
13、忽然，人流停了下来，一窝蜂地朝海宁市博物馆门前拥去。我举目远眺，发现博物馆门前的广场上灯火通明，金碧辉煌。哦，原来是在举行海宁中秋灯展啊！我和妈妈、爸爸加快了步伐，很快钻进了人山人海中。
14、到了门口，发现那里已是人山人海，车来车往了。在爸爸正忙着找车位的同时，我通过车窗，发现了一个灯火辉煌的“天堂”，上面写着“淮阴。自贡迎春灯会”，爸爸说，这叫等会的“牌坊”，也就是等会的大门。
15、一般来说，都是在晚上观花灯，但我却在白天观的花灯。我感觉，白天观花灯，别有一番滋味。
16、一进大门，一条银色的巨龙在我们面前闪闪发光，它的头、身子、都是用盘子做成的，爪子是用勺子做成的.。恰好夜空中挂着一轮明月，在月光下使原本就雄伟无比的巨龙更显得栩栩如生了。
17、宽阔的马路两旁张灯结彩，挂着一排排五彩缤纷、千姿百态的宫灯：跑马灯、龙灯、米老鼠灯、孔雀开屏灯……我们看得眼花缭乱，也不知先看什么好了。
18、瞧，透明灯罩上面扣着绿色的帽子，灯罩下是紫色、绿色、红色、橙色构成的底座。衬着红色的流苏，可漂亮了。
19、我们绕过大殿向中心舞台的方向走去。一路上，我们看到各式各样的花灯，我最喜欢草坪上栩栩如生的小动物花灯，有小白兔、毛毛虫、孔雀、七星瓢虫、小蚂蚁……真是千姿百态、五光十色，走进其中就好像进入了一个童话世界中。
20、我最喜欢的是那一条龙灯，而且这条龙是用几千多花做的，很有特色。看到今年的龙灯，我想起了去年看到的龙灯，它是用两千多个光碟做成的，金光闪闪，也很漂亮。
21、我们边走边看，发现与牛的有关的花灯特别多。妈妈告诉我说：这是因为今年是牛年。还有熊猫团团与圆圆、龙灯、双翅凤凰灯……一个个造型奇特、栩栩如生。这是我有生以来第一次看到这么奇妙的花灯。心情十分激动，一路兴奋地尖叫着。
22、啊，这里的人怎么这么多？我费了好大的劲才从人缝里钻进去。哇！原来是寒梅迎春灯，这盏花灯和别的花灯与众不同，它是用无数个被子和盘子组成了形态各异的寒梅。
23、夜幕刚刚降临，人流熙熙攘攘。街上就出现许多色彩鲜艳的灯笼。灯笼的样式很多，有萤火虫灯笼、机器猫灯笼、奥特曼灯笼、小狗灯笼、风车灯笼、火锅灯笼。
24、看来看去，我还是最喜欢我自己做的花灯，它是我和妈妈整整一个上午的劳动成果，虽然不算最漂亮，却比任何东西都珍贵。
25、正月十五的夜晚，天空中的月亮像玉盘似的挂在晴朗的夜空中。我和爸爸、妈妈早早的就来到了凤凰广场等待花灯的开放。过了一会儿，光彩夺目的花灯开放了，津五路立刻就变成了花灯的海洋。
26、我们来到文庙外，看见一顶顶牛角灯闪烁着暗红色的光芒；小小的皇冠，嵌着闪闪发光的彩色宝石；一个个小灯笼在夜空中闪着微弱的光。忽然，一股香味钻进我的鼻子里，原来旁边正在做棉花糖呢！我买了一个草莓味的棉花糖，舔了舔，甜丝丝的。转眼就到了售票处，我小心翼翼地护着棉花糖，爸爸见我这样，笑着说叫我在外面等他。
27、不一会儿，我们就来到了花灯街，虽然雪下得这么大，但是来看花灯的人还真不少。街上非常热闹：有的在花灯前停留观望，赞叹不已；有的在花灯前摆着各种姿势，合影留念；有的在小摊前购买商品；更有一些调皮的小男孩在追逐打闹，欢声笑语……因为下雪，所以有很多花灯没有打开，但是能够在这纷纷扬扬的雪景当中观赏花灯，游客们的心情还是显得非常愉快的。
28、首先映入我眼帘的是“和谐门”，进入和谐门就看到了许多许多的灯。比如“空城计”、“桃园三结义”、“海豚戏水”、“迪士尼乐园”、“神州七号”等许多五花八门、形态各异、数不胜数的花灯，看得我眼花缭乱。
29、我最喜欢的是“白塔”花灯，它由八个不同高度、不同造型的白塔组合在一起，最特别的是它是用瓷盘、瓷碗等制成的。公园里最高的花灯是“千手观音”，它高13米，做了800多只手，全身涂满金粉，在灯光下闪闪发光，美丽极了。
30、正月十五元宵节晚饭刚过，我就兴致勃勃地拉住爸爸的手直奔人民广场。远远望去，整个广场人山人海，早已是一片灯的海洋，光的世界。各种各样的彩灯闪耀着身姿，似乎早就展开笑脸欢迎着我们，我们加紧步伐冲向广场。
31、大街两旁早已挂满了各式各样的花灯，成了一片灯的海洋。我们首先来到了民主街，那里摆放着形态各异的老虎灯，有坐着的、趴着的、站着的，特别是中间卧着的那两只大老虎灯，更是威风凛凛、惟妙惟肖。我们赶紧摆好姿势，照了几张相，又去花灯聚集摆放的海龙家属院去了。
32、花灯中，有盛气凌人的大公鸡、红通通的五角星、老实肯干的老水牛、窜上趴下的小猴子、聪明可爱的小白兔、憨态可掬的大熊猫、还有许许多多的卡通人物，虹猫，蓝兔、跳跳、大奔、还有小红帽，等许许多多的卡通人物，让人眼花缭乱、数不胜数。
33、走进府文庙，里面真是人山人海，挤得我和妈妈都站不稳了。于是，我们左钻右钻，终于看到花灯了。啊，这简直是灯的海洋，光的世界。
34、灯展区在大沙河畔，一路上，游人如织。街道旁五颜六色的街灯也为节日增添了不少喜庆的色彩。我们随着人流向大沙河涌去，由于人多，脚下走不快，可心早就跟着目光飞到了大沙河畔。
35、远远望去，广场上一片热闹的景象：人山人海、一盏盏美丽的花灯有动作，也有神态，形态逼真，惟妙惟肖。一朵朵烟花“吱吱”地飞上天，在天空绽放出一朵又一朵的彩花，还有流星，很漂亮。
36、我家的小灯笼还有一个特殊功能：会发光。只要把把柄的开关往上一推，隐藏在小灯笼里的灯就亮了，把小灯笼挂在门框上，真是漂亮极了！
37、那是一组金光闪闪的花灯——“丹凤朝阳”。两只凤凰金黄的身体上粘满了雪白的蚕茧，美丽极了。看，一只凤凰居然摇了摇头用奇怪的眼神看着我们，好像在说“你们是谁？”另一只凤凰扇了扇翅膀仿佛要飞起来。
38、我做的花灯挂在角落里，它很特别，是三角形的，中间用一层薄纸密封了起来，两侧各贴了一朵红丝带扎成的纸花，底部挂着一串流苏，流苏上还有三只憨态可掬的小猪呢。
39、你瞧，各家店铺门口都挂满了各式各样的灯。有纸的、纱的、玻璃的、塑料的……有的灯套着粉红色的外套，有的灯穿着金色的裤子，有的灯披着淡蓝色的披肩，有的还衬着变色的五彩衣。
40、这里的花灯真好看！你看那个雪人灯，两个雪人头戴可爱的帽子，围着漂亮的围巾，尖尖的鼻子，灿烂的笑脸，非常可爱。其中一个雪人提着一串鞭炮，另一个拿着灯笼，很高兴的样子，还有那个牧童骑牛灯一个牧童坐在牛背上吹笛子，斗笠放在旁边。看到这个花灯，不由得让我想起课本上学过的一首诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。多么奇妙啊！我忍不住大叫起来。
41、其中，我最喜欢“五彩神牛灯”，千姿百态的牛在花灯中显得格外好看，有的仰头朝天，有的摇动着尾巴，还有的转动着脑袋。
42、我们看了各种各样的花灯，花灯的品种大致可分为四大类。座灯：安放在地上或是特制的架上，灯体庞大，气势宏伟，灯光明亮，并配有走马灯，并以声、光、电动集于一身，远观近看皆宜。挂灯：该灯体积相对较小，做工却特别精巧，色彩鲜艳，图案优美，“料丝灯”、“针刺灯”便是其代表作。
43、看花灯正月十五看花灯，热热闹闹喜洋洋。十五的月亮特别圆。一年一次的元宵节又到了。吃元宵，放鞭炮。看花灯是真热闹。今天是二月二十八日，农历正月十五，终于又可以看花灯了。刚吃完完晚饭，我便像急先锋一样，拉着爸爸妈妈的手，向花灯展区走去。
44、我们一进园区，就看到了不少花灯，但是主要的还是以马为主的花灯还有一些是以现代科技发展的，如嫦娥三号探月飞行器等东西。接着往前走，是一个将近一百米的灯笼长廊——满眼几乎全是灯笼，旁边还有一些花灯，而这里面技术含量最高的还莫过于一个千手观音，那是由七个“人”组成的花灯，它们的每一个手都能动，引得很多人都纷纷拍照。
45、远远望去，有一盏颜色特别鲜艳的花灯引起了我的注意，我跑过去一看，原来是一只插满了花的小花蓝，灯架是用粗钢条做成的，上面粘着几朵红艳艳的玫瑰花，周围挂着一圈用银纸包着的小棒，在阳光下闪闪发光。
46、我们走过和谐门来到凤凰广场上的南门，看到了四只大灯笼，每个大灯笼都是由七十二根竹条做成的，制作可精细了！
47、其实很多时候，人无法改变命运，就像路边的花灯一样力量薄弱，只能无奈地被流水推着走，流到哪儿是哪儿。与其难过，不如顺其自然，静观两岸风光。
