《三字经》上自天文地理，下至经史、诸子百家，其中蕴藏着丰富的传统文化。
一、涵养志向，树立人格
“性相近，习相远”，两千多年前的孔子就已经看到了的这一点。似乎不必去为人生下来是性善还是性恶争论不休，总的来说是一张白纸，在本性上不会有大的差异。但后天的作用不可小视，人会受到家庭、社会环境的影响，加上个人的经历和努力，形成自己的处世态度和方法，养成自己的性情和爱好。“孟母三迁”这个故事充分说明了邻里环境对孩子的影响。其实这个道理孔子在《论语•里仁》中就专门指出：“里仁为美。择不处仁，焉得知?”认为选择仁爱的邻居才是明智之举。宋代朱熹曾在《四书集注》中注之曰：“里有仁厚之俗为美，择里而不居于是焉，则失其是非之本心，而不得为知矣”。就是说，不仅要择邻里而居，而且还要择贤邻与仁邻而居，因为孔子认为：“贤者辟世，其次辟地”。这一思想与孟母三迁这个典故著称于世。
除了外界环境对人的影响之外，还要重视自我的发展。“玉不琢，不成器。人不学，不知义”。这句话将人学习个过程比喻为玉的琢磨过程，人也是如此。人只有经过不断刻苦的磨练，通古达今，明晓事理，才有可能成为有益于社会的人。怎样才算是一个有益于社会的人?大思想家孔子将人放置于家庭、朋友与社会的广阔天地中，因此他提出了人们要“入则孝，出则弟，谨而信，爱众，而亲仁”。孔子重视孝悌之道，认为孝敬父母、尊敬兄长是自然的情感，是“仁”的萌芽点。反思现在，不可否认的是孝道教育存在着一些问题。不少家庭内部矛盾重重，人与人之间情感淡漠，不尊重父母，遗弃老人的事件时有发生，越来越多的年轻人由于缺乏孝道意识以至于做出各种出格的事情。强化孝道教育势在必行。一个人只有在内心深处发生了孝悌观念，才会体验到一种最纯真、温煦、亲切的感情，唯有这种非功利的情感才值得加以培育，并推广到社会。也就有了后代的“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”，等等。这不仅给孩子树立了榜样，同时也让孩子能从小培养理想的人格。
二、走进传统文化的世界
《三字经》是儒家思想占据主流地位的传统中国社会众多儿童读物里最著名、最典型的一种。孔子《论语 学而》：“行有余力，则以学文”。这句话说，在躬行实践之后，有剩余的力量，就再去学习文献。《三字经》从“首孝弟，次见闻”到“通古今，若亲目”开始走进一个传统的文化世界。首先是为儿童展现出丰富多彩的文化常识，“三才”、“三光”、“三纲”、“四时”、“四方”、“五行”、“五常”、“六谷”、“六畜”、“七情”、“八音”、“九族”、“十义”，按照一定的顺序拓展见闻，这一部分包含了自然常识、人伦常识和生活常识，涵盖了社会生活的方方面面，有助于孩子的生活教育。其次就是儒家经典。从“凡训蒙，须讲究”到“经既明，方读子”，《三字经》全面涵盖了儒家经典的相关信息，从十三经到五子，介绍作者，说明篇目，知识信息非常大，在这些基础上，又以精炼的语言说解经典大义，明确要旨。第三是由经入史，《三字经》从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”，系统地介绍了中国的历史知识，把中华五千年的历史勾勒出来。这些实际上是对传统“经史之学”的发蒙。
经史之学是国学的正宗，清代大儒钱大昕说：“为学当自经史始。”在儒家经典中，蕴含着中国文化基本的价值观念与精神追求。在中国历史中，古人用生命印证着中华文化的精神，为我们留下宝贵的经验与借鉴。我们翻开《唐才子传》，在《王勃》传里，说：“六岁善辞章。”他六岁已经会些写诗文了。当时的'诗，就是古诗、律诗、绝诗，当时的文，即古文、骈文。六岁怎么就会写这样的诗文呢?再看《骆宾王》传，称“七岁能赋诗”;《李百药》传，称“七岁能文”;《刘慎虚》传，“八岁属文上书”，类似的记载还有不少。换言之，在唐朝，七八岁的孩子不仅会读懂古文、骈文、旧体诗，还会写古文、骈文和旧体诗。是不是当时的人特别聪明呢?不是的。我们再看近代人，如康有为，“七岁能属文”。梁启超“六岁毕业《五经》，八岁学为文，九岁能日缀千言”。可见古今人的聪明是相似的。不论是唐代人或近人，他们从小就能读懂古文，不仅会读，还会写古文和旧体诗。为什么呢?这是因为他们在传统文化里汲取了营养。
当代著名翻译家杨宪益先生在他具有自传性质的著作《去日苦多》中写道，他自幼在自家私塾接受传统儒家的发蒙教育。杨先生回忆说：“基本读完了‘四书五经’，只有《易经》没读，后来又读了‘十三经’的一部分，还读了《幼学琼林》，《古文观止》、《古文释义》、《龙文鞭影》等。熟读的还有《唐诗三百首》、《千家诗》和‘楚辞’”。他还说道：“十岁出头时，我还读了大量的笔记小说和传说故事，还有相当一部分流行的明清传奇、话本等。”在国学的浸润与陶养中，少年杨宪益的颖悟与才思逐渐显露出，诗人气质与情怀亦现出端倪。充分说明通过传统文化给予蒙童的教育，在一定程度上规定了一个人在社会化过程中建立起来的内在价值取向与精神认同。
三、劝学励志，树立理想
在《三字经》的结尾，胪列了大量古人勤苦求学的事迹，从不同的角度勉励人们努力读书治学。且不谈古人，大家知道，民国时代的文人艺人个个满腹经纶，他们的本事从哪里来?从刻苦的阅读，艰难的背诵中来。当年茅盾能背诵《红楼梦》，郑振铎能背诵《左传》，巴金能背诵《古文观止》，范文澜能背诵《文心雕龙》……文人如此，艺人的努力也毫不逊色。余振飞小时学《闻铃》一戏时，每个黄昏都要将台词念唱上五十遍，哪怕会了，也还是要照旧念唱。经过这一番功夫，他的咬字、换气、放音纯纯正正。
如果我们今天肯像民国文人艺人一样去下这样的苦功，我们的知识也一样会更准确，学样也会更深厚。
四、小结
随着时代的不同，学习的最终目的也大不相同。《三字经》这部书成于封建社会，所以他的目的也是服务于那个社会，对于那个时代的人们来说，“上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后”，是他们的最高理想，我们不能说这就是糟粕的东西。时过境迁，事易时移，我们要用变化发展的眼光来看待问题。我们今天可能做不到古人那样的深度，但我想我们也应该尽可能多地读一些经典，因为经典经过了历史的考验，经过了时间的淘汰，它能够流传下来毕竟有它的道理。
篇一：暑假读书计划建议书
尊敬的各位家长：
为了创建书香校园、书香家庭，构建和谐教育、和谐家庭，推动和谐社会的构建，为了使您的孩子假期过得更充实、更有意义，我校积极响应新教育实验深入广泛开展读书活动的号召，把读书活动从校园延伸到家庭，让读书进家庭，书香飘万家，营造书香环境，创建学习型家庭，让学生在读书中幸福成长，我们特此向全校广大学生家长发出倡议。
一、提高对创建书香家庭的认识
1.提高对读书的深刻认识。学生对书籍阅读得越多，他的内心由于书籍而激发的兴趣越强烈，他学习起来就越容易。伟大的教育家苏霍姆林斯基指出：让学习困难的学生聪明起来的办法只有靠阅读、阅读、再阅读。
2.激发孩子浓厚的读书兴趣。兴趣是最好的老师。只有培养学生对读书的浓厚兴趣，孩子才会以积极主动的心态，投入到读书活动中去。
3.创建良好的家庭读书氛围。家长要给孩子树立良好的榜样，茶余饭后，全家人一起读书、品书，一起讨论交流读书心得。每天坚持看书一个小时以上，让读书进家庭，书香飘家庭。
4.在读书中让孩子学会做人。学习是为了做人。打造书香校园、书香家庭里的文化人，是闫庄中心初中倡导师生、家长读书的真正目的。通过读书，孩子才能不断地完善人格，提升孩子的文学素养和思想品格，让孩子在书香中用心灵和书进行交流，用平等的心态与大师对话，在书海中获取自我超越的能力。
二、学校向您推荐部分经典诵读书目
《论语》《诗经》《老子》《孟子》《大学》《中庸》《治学格言》《增广贤文》《幼学琼林》《孙子兵法》《笠翁对韵》《三国演义》《水浒传》 《西游记》《红楼梦》《鲁迅作品精选》《毛主席诗词选》《骆驼祥子》 《围城》《钢铁是怎样炼成的》《契诃夫短篇小说选》《堂·吉诃德》《欧也妮·葛朗台》《老人与海》《莫泊桑短篇小说选》《马克·吐温中短篇小说选》《泰戈尔诗选》《普希金诗选》《名人传》《居里夫人传》 《福尔摩斯探案全集》《哈利·波特》《少年维特之烦恼》《我要做好孩子》《男生贾里》《女生贾梅》《唐诗三百首鉴赏》《宋词三百首鉴赏》 《元曲三百首鉴赏》《宋诗三百首鉴赏》《唐宋诗三百首鉴赏》《诗词名句鉴赏》《鲁迅散文杂文鉴赏》《中国散文百年精华鉴赏》《外国散文百年精华鉴赏》《古文观止鉴赏》《论语鉴赏》《亲爱的汉森先生》 《苹果树上的外婆》《时代广场的'蟋蟀》《开阔眼界的
建议您和孩子一起选择喜欢的节目，不用太多，要有计划，以免加重孩子的负担。
三、阅读指导
1.读书时间。建议假期每天读书1—2小时，贵在持之以恒。
2.阅读方式。家长与孩子可以选择“我最喜欢的一本书”来共读，并与孩子交流心得体会，要以自己的读书热情去激发、培养孩子的读书兴趣。
3.阅读要求。
①家长要和孩子共同制定家庭读书计划和个人读书计划。 ②家庭成员要准备一个暑假（8周）要精读的书。
③家长以身作则，每天尽可能抽出一小时时间与孩子一起读书。 ④家庭要开展“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报读书体会。
⑤换一本书，交一位朋友，鼓励家庭开展“好书交换看”活动，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊。借别人的书，一定要注意保护。
篇二：六年级暑假读书计划
现在已经放暑假了，再开学就要升六年级了。为了在六年级的学习上没有什么障碍，我特地制订了一份暑假计划，计划内容如下： 第一，语文方面。我的
篇三：暑假阅读计划
在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识。暑假时间比较长，既让学生有个多彩快乐的暑假，又让学生一直有学习的氛围，在暑假我们开展“走进图书馆”的课外阅读活动，让我们一起携手为学生的成长共同努力！
活动人员：三一班全体成员
活动时间：暑假
推荐地点：
活动内容：
第一部分：在家阅读
每天阅读至少一小时，可读老师推荐以外的书。如果家长有时间可以陪同孩子一起读书，作好记录，可以拍照在微信群发布，并简说学生读书的情况。（可以不定时在微信群发布） 第二部分(走进图书馆)：
要求：
1、家长全程陪同孩子，注意安全。
2、按照发布的活动要求作好记录（可手写或拍照），并及时反馈。
3、建议每周至少陪同孩子进一次图书馆。
4、每次去图书馆带上本和笔，作好记录。
5、家长和孩子一同记录，并及时在群里反馈
第二部分：了解图书馆（7月份）
1、 图书馆的地理位置、简介、开放时间、功能区分布平面图（例如阅览室、借书区、自习室），图书馆的纪律，借书的有关规定。（学生先了解，家长在旁边辅助学生，并拍照或者视频记录）
2、 剩下时间可以自行安排去看自己感兴趣的书。
3、 回到家之后，学生把第一次进图书馆的印象和感受写一写（字数不限），可以把写的内容拍照发到QQ群里。去图书馆全程拍的照片也发群里。
第三部分：采访阅读人群（8月份）
1、 到图书馆后，选择一个阅读区进入，留心观察阅读人群，并采访不同年龄阶段1——2人，可以从以下几个方面采访：
您的信息：年龄、职业
平时多长时间到图书馆一次
每天会花多长时间阅读
您大概每次来图书馆借阅几本书
您最经常借阅的书籍是哪些类型的
（采访过程家长配合拍照或录视频）。
2、 采访管理员，可以参考以下问题：1、一周中哪一天人比较多，2、一天当中哪个时间段人比较多。3、什么年龄段的人比较多
3、 其他时间自行安排时间看书
温馨提示：
在进入图书馆采访中学生可能会出现各种问题，不知道怎么跟陌生人沟通，语言表达不太清楚，害怕胆怯等等，希望通过这样的学习活动锻炼学生的自信和语言表达能力和人际交往能力等，必要的时候家长可以协助孩子完成。
家长可以留心学生进图书馆的每次的反应和行为变化，可以陪学生一块找书，看孩子对什么书比较感兴趣，每次能坐多长时间，每次能看多少页。阅读习惯是日积月累而成的，而好的阅读环境和氛围更能促进阅读习惯的培养，希望我们都能成为孩子阅读路上的有力的引领者！
