前几日，赵家的四丫头秘密参加了一个选秀，用几片树叶穿起来，很巧妙地遮住了身体上那几个地方。嚯！结果火了，火的不得了。
专家评语，第一次人类把大胆的创意和原始的激情有机地，近乎完美地结合起来，给今天这个物欲横流，庸俗不堪的世界注入了一丝清凉，让人欲罢不能。这必将成为今后，乃至下个世纪人类服装史上的一个新的风向标和里程碑。
赵??火了，火的不行不行的，就连上小学时候的老校长都被狗崽队挖出来了，老头胡子头发花白，戴着老花镜，双脚颤巍巍让人扶着站在镜头前，激动地说:“小，小……小小赵，这，这，这个丫头啊，小时候就……就不简单，学习，学习好，年，年年考第一，拿，拿奖状……”，老头终于艰难地完成了采访，额头上汗如雨下；同时还应该有物证--几张皱巴巴的，发黄的纸质奖状。这是必须呈现的，好像只有这样方能显示广大媒体记者的严肃，认真和敬业精神。但同时，也不断有负面的新闻涌现笔端，传到网上，说的五花八门，说这小赵初中都没毕业，吸烟，喝酒，打架，是个小太妹。
官方就坚决雇人到网上24小时不间断地删帖。给家乡赢得荣誉的人提供保护是每个人都应尽的义务和责任。小赵是喝家乡水，吃百家饭长大的，荣誉当然也有大家的份，大家都要珍惜它。
小赵木纳的父母，这些天也开始活泛起来，像得了高人真传一样，连说话也巧舌如簧了，更主要的是白花花的银子不断地流进腰包，让邻居们羡慕的同时也眼界大开，蹭着油水，真真知道了什么叫:“一人得道，仙及鸡犬”。
这时候，却有一人很不识时宜的想起了已经作古多年的一位老人，老人很不简单，是家乡这个地方五六十年代的一个大能人，因为他在队伍上学会了开车，并且人品又好。有一年冬天，去外省给集体拉一车救命的口粮，结果却因为饥寒交迫而冻死在回程的路上，国家为此当年追发了一枚“五一劳动奖章”，当然还有奖状。可是今天这个“不识时机”的家伙又提出老人这件事的时候，所有人都怪他不懂事。
这个老人不是别人，正是赵??的爷爷。
编者按:本篇文章，我试图通过小赵姑娘和她爷爷，包括她父母，老乡，以及媒体人和外围等不同角度来重新审视一个古老的命题-“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。这是春秋战国时期，齐国政治家管子的一个观点。今天，我们暂且不去讨论这个观点的正确与否，但就一些不良媒体的误导，甚至主流媒体也有通过掌握的话语权去粉饰一些丑陋现象的趋势来说，这是最可怕的'。当天下所有人都以丑为美，以无耻为美，是非香臭不分的时候，我觉得可能到了比鲁迅时代的愚蠢麻木还要可怕。那时候我怕土壤里再也长不出一株像鲁迅那样的大树来唤醒大家的集体无意识了，那才是我们真正的悲哀，真正到了不可救药的地步。今天很多人都在为有钱人摇旗呐喊，说人只有富了才有良心，才会文明做人，才能做天下苍生的主，同时却在不馈余力地贬斥着穷苦人，这才是问题的症结。实际上，用人去评判人的道德高低本身就是一种不道德的行为，因为谁都没有权利站在自己的道德制高点上去评判别人。这是一个荒谬的伪命题，人的道德高低与物质一毛钱关系都没有，不然你怎么解释隋炀帝的荒唐，又怎么解释杜甫的清高；你怎么解释美国的霸权，又怎么解释朝鲜，古巴的团结。所以，我们每一个人，都必须学会用自己的大脑去冷静客观分析每一件事的对错，美丑，善恶，好坏和高下。而不是随波逐流，人云亦云，跟着“大家”做一条毫无主见的可怜虫！那样的话，还真不如你生就做一名麻木不仁的看客！
泪湿的`奖状读后感500字1
今天，我发现桌子上有一本名叫《感恩亲人》，就拿起来随便翻看起来。单看目录，就觉得很有意思，再看正文，里面的文字清新感人，叫人爱不择手。
最让我忘怀的一篇叫做“泪湿奖状”的文章。里面讲了他们家里很穷只能让一个人读书，哥哥和弟弟都想让对方读书，母亲说让他们自己决定。哥哥说：“我写一张“读”，一张“不读”，我们来抽！”哥哥让弟弟先抽，弟弟抽了一张“读”，哥哥把另一张撕个粉碎，扔进火炉里，其实哥哥两张都写了“读”。弟弟上学成绩很好，可他弟弟弄了一张假成绩单，因为他想他哥哥读书上学。可有一天，哥哥发现弟弟手中拿了一张“第一名”的奖状。
读了之后，我觉得很惭愧，别人读书环境那么差的时候，成绩那么好，而我，读书环境那么好，成绩却不十分优秀，有时还不自觉。我要向他们学习，认真读书，用成绩回报父母。
泪湿的奖状读后感500字2
今天，我含着泪水读完了泪湿的奖状，合上书本后，我的心情依然久久不能平静。
文章讲了在一个非常贫穷的家庭有两个孩子，他们的父亲早早就去世了，只留下母亲一人照顾两个孩子。有一天，母亲把两个孩子叫到面前，告诉弟兄俩：现在家里很穷，你们当中得有一个人不上学在家里干活。兄弟俩听后，互相谦让。最后，让弟弟上学去了，而哥哥却留下来干家务活。
读到这里，我在想，在贫穷的山区，读书是唯一改变命运的机会。哥哥把读书的机会让给了弟弟，他实在是太高尚了。
终于迎来了期末考试。弟弟垂头丧气地回到了家，说他考得很差，全班倒数第一。顿时，妈妈气极了，过去就是两个耳光。
从这里我感到弟弟也太不争气了，哥哥把这样的机会给了他，而他却不珍惜，真令人失望呀！
后来，妈妈决定让哥哥去读书。经过哥哥的努力，终于在期末考试得了全年级第一。回家庆祝时，弟弟却不在。哥哥去找弟弟，那个场面令哥哥大吃一惊，弟弟正在看一张大红奖状，奖状上面写着“第一名”，还有许多泪痕，不知弟弟悄悄地流过多少泪水。
读到这里，我突然明白了弟弟的心愿，他是想让哥哥上学呀！
我们经常听到，现在的社会为了谋求个人的利益，亲人之间不择手段是屡见不鲜，为了分割财产，兄弟姐妹大打出手，翻脸不认人。
我真希望世界能变得美好些，不再有勾心斗角，不再有血腥屠杀。
前段时间，我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，觉得心中涌动着一种不可名状的情愫，越读我的心越是无法平静：上班这么多年，也没当过班主任，现在才为自己有不愿当班主任的这种想法感到无比惭愧！当然，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心……师爱。作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光，正是他，从一个更高的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李老师的书之前，我曾那么自信：自己是“爱”学生的。读完这本书我扪心自问：我深爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？正是李老师让我对学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……
记得斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”所以说教育是爱的事业。这不仅是博大深沉的爱，而且一种充满智慧的爱。踏上讲台13年，和孩子们相处的日子里，我的感觉就像一直徜徉在爱的海洋，常常陶醉得不知身在何处。特别是今年暑假，县直中小学举行年轻教师招考活动，我有幸考到实验小学，执教六年级语文。我深深地知道：来到一个崭新的教育阵地，肩负重任，直面压力，过去的'荣誉只是鼓励和鞭策，前面的道路还很漫长。在我的面前只有起点，没有终点。读了李镇西老师的先进事迹后，更坚定了我对师爱的信念。我认为：让语文教学成为爱的教育，这是我最快赢得学生的制胜法宝，也是我体验到教学快乐的最佳捷径。
一、关爱学生，需要调动学习的兴趣。现在的学生要求高，难伺候。如果哪个老师还那么古板的“填鸭式”教学，学生早就不买帐了。“兴趣是最好的老师”，我学习李老师的优秀做法，积极开发学生潜力，周一到周五开设“课前五分钟”，内容有古诗背诵、名人名言、成语介绍和才艺展示等；除了平日的作文训练，我让学生写循环日记，已经写了三大本了；为了增加学生阅读量，我抽出两节课，一节读课外书，一节汇报读书心得；最近进入复习阶段，我尝试让学生讲题、讲自读文章，有时还男女生对抗赛，输的一方选代表出节目，复习虽累六三班却其乐融融！
二、关爱学生，需要放下老师的架子。李镇西说过：“爱是教育的基础，要拥有一颗爱学生的心。”李老师在处理学生犯错误时，常常以“假如我是孩子”“假如是我的孩子”换位思考。以“爱自己孩子”的最高境界，走进学生的心田，不以老师的姿态高高在上，渐渐就会成为学生生活中的朋友。我知道：“亲其师而信其道”，做一个合格的老师，应该了解学生的学习、生活以及他们内心真正的想法：当他们遇到困难时，会主动去帮助他们；当他们有了烦恼时，能用心灵去倾听。于是我经常和学生谈心，有时给他们写信，还和他们打乒乓球，和小网迷在网上聊天探讨问题……慢慢的，学生感受到老师对他们的爱。爱又是相互作用的，老师爱学生，学生才会爱老师，对老师倾诉烦恼。
三、关爱学生，需要批评的艺术。批评也是一种关心、爱护学生的教育手段。作为老师，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，这样，未必能收到应有的效果。李老师说得多好啊，我们对学生的爱不是感情的堆砌，而是要有科学的教育思路和教育方法。因为我们面对的是性格各异的人，我们就不能以一种固定不变的方式去教育学生。必须结合学生的实际，在尊重学生的基础上给予慰藉或激励，不做伤害学生自尊心的事。聪明但调皮的李世鑫上课说话了，我及时抛给他一个问题让他回答，他马上能心领神会我的批评；内向又贪玩的吕强没完成作业，我给他写一封小信，看到我的良苦用心他会及时补上作业还给我回信；基础特别差的李新涛呢，我经常在一切能表扬和鼓励的时候提到他，慢慢也等到他的进步了……
四、关爱学生，需要公平的对待学生。一个班级总会有优等生，当然也会有后进生。对于优等生我们往往都是宠爱有佳，而对后进生却缺少关注。其实，后进生才是班级的弱势群体，他们得不到肯定就不能很好的树立自信，时间长了思想上容易偏激、产生自卑的心理、更容易心理扭曲，这是我们最不愿意看到的。所以，我们应该给予后进生更真诚的爱，帮他们找到自己的闪光点，不以分数论英雄，让每个学生都能在学校获得重视、获得幸福感。后进生的转化才是班级管理的重点，也是值得我们所有老师去深入探索和研究的课题。
另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。李老师教给我们养成写随笔的习惯。想想自己教学多年，除了有几张级别不等的荣誉证书和十几篇或发表或没有发表的教学论文、教学案例外，还为自己留下了什么？课堂上真正闪烁着灵感火花的精彩片断写下来了吗?和学生间发生的曾经感动着自己、感动学生的事情记下来了吗？其实每个热爱教育事业、热爱学生的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。他是一种可以使人丰富和充实的东西，是一个做教师的一生的财富。
现在当我敲下这些文字的时候，我才感到一种无与伦比的愉悦，感到一种久违了的充实。我现在才顿悟可能就只有文字才可以帮助自己记录下和学生曾经走过的日子，曾经的感动，曾经的精彩和心灵的触动。在静静的夜晚，听着敲击键盘的声音，一颗激动的心在跳跃，思想的火花在不断闪现，这真是种享受。
“爱”是人类的永恒话题，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。我要用一颗善良的爱心，真诚地对待每一位孩子，让家长放心，让孩子快乐，用爱伴着孩子们的成长。虽然现在我不是班主任，但我已经有了担当班主任的信心，有了李老师的人生引导，我前进路上如同有一盏明灯照耀。
做最好的班主任，我时刻准备着！
