寻宝记读后感1
假如有人告诉你，在某地有一处宝藏你会去找吗？十有八九你想去试试，因为那一定是一番很有意思的经历。最近，我就读了一篇有关于寻宝的故事。
听到燕子说远方有宝以后，所有的动物全都倾巢而出，一时间大陆被挤得水泄不通、尘灰滚滚。可是才过了三天，动物们就偃旗息鼓了。但是一个因为好心肠而瘸了腿的骆驼一直没有放弃寻宝，它走过冰凉的冷水滩，涉过刺骨的冰凌湖，还要穿过热风洞和狭窄的夹扁峡，经过考验以后，它终于来到了珍宝关，乐于助人的它并没有要任何金银珠宝，而是让沙漠变成绿洲，使动物们不禁羞愧地脸红了。
许多的寻宝故事都是描写了寻宝的过程。通过这个过程来告诉人们只有不畏险、不怕困难、不受诱惑、勇往直前的人，才有可能找到真正的宝物。因此，寻宝的过程不禁是外部环境斗争的过程，也是一个战胜自我的过程；只有那些细心、勇气、本领、毅力皆备的人，才能踏上那漫漫的寻宝之路！
寻宝记读后感2
今天，我来介绍介绍这本我很喜欢的《英国寻宝记》。
它主要讲了：被威廉博士骗到英国整理书籍的布卡，意外与前来救助的金福男重逢。曾在日本协助布卡寻找七支刀的金福男正在伊顿公学读书，却遭到008秘密情报员的威胁，而必须寻找詹姆士二世的国玺。布卡与知本教授向福男伸出了援助之手。但是布卡的头号大敌——峰巴巴又给他们带来了极大的困难，可是布卡一行人艰难的通过了艾伯特爵士的考验，得到了国玺。
读了这本书，它让我知道了英国人得饮食文化，比如说：英国的历史上，茶叶非常流行，有的人甚至一天喝六次茶，分别为：早上5点，上午11点，下午3到4点，下午5点以及晚饭后。可见英国人是多么的爱茶，并且茶已经离不开他们了，而且茶是他们生命中的一部分了，但是我也感受到了，我们中国茶的魅力。这本书也让我知道了英国众多的文学家：莎士比亚，查尔斯·狄更新，阿瑟·柯南·道尔，阿加莎·克里蒂斯，J·K·罗琳……等等文学家。
这《英国寻宝记》是《我的第一本历史探险漫画书》这套书里的一部分。这套书能带领我们领略印第安人的古朴生活，欣赏俄罗斯人的浪漫芭蕾，品尝韩国的泡菜……并且文字与图画幽默搞笑，情节扑朔迷离，很值得我们去看哦！！
就让我们跟随主角——布卡的脚步探索各国的历史文物把！
寻宝记读后感3
寒假里，我读了《泰国寻宝记》这本书。
这本书主要讲了寻宝王布卡和麦克守护宝物和世界遗产有功，而接受联合国教科文组织的颁奖。来到泰国领奖的他们遇到了死敌——峰塔娜，危机一触即发，所幸得到一名少年泰拳选手——塔尼的帮助才保住性命。不过塔尼也因此受伤，于是布卡和麦克代替塔尼跑遍泰国守护王室的黄金佛像，先后到了菩斯里善佩寺、巴东族、帕刑寺、玉佛寺、素可泰市区，最终在白象带领下找到黄金佛像。峰塔娜一直跟踪着他们，试图偷走佛像，布卡和麦克与她斗智斗勇，最终保住了黄金佛像。峰塔娜也得到了应有的惩罚，掉入了陷阱。
泰国还以“微笑的国土”著称，泰国人讲话都是轻声细语的，如果在公共场所大吵大闹或打架的话，会被认为是最可耻的行为。所以泰国人非常注意自己讲话的声音是否太高，以免被别人误认为是在生气。泰国人认为，脚位于身体的最低处，除了走路外，不可作其它用途，如果用脚给人指东西或方向，会被认为是无礼的。另外，泰国人不像我们一样，用姓来称呼对方，如“陈先生”、“李女士”，而是用名字来称呼的，比如叫“建国先生”、“秀兰女士”。
我对寻宝记这套丛书一直很喜欢，它是用漫画形式讲述了主人公在各国寻宝、游历的故事，这使我想到了乌塔这篇课文，我以后也要遨游世界。
寻宝记读后感4
这几天，我看了《江西寻宝记》这本书，我深深地被它吸引了。它以精彩的漫画为形式，以果果、米克、顶呱呱等人物去江西寻宝为故事，将江西的宝物、风景、特产、地理风貌、文化艺术、资源等有趣地介绍给小朋友。
你们知道吗？江西那里景德镇瓷器既精致又优美。有青花、玲珑、粉彩、颜色釉四大名瓷。我印象最深刻的是介绍桃花源，我知道了《桃花源记》的作者是陶渊明，我还能吟诵两句：“采菊东篱下，悠然见南山。”米克他们还找到了牛皮卷，上面写着“遇见活了千年的人”。我在想：“这是什么意思呢？”这时，我就非常想继续看下去探个究竟。后来，我知道了江西的龙虎山是道教正一道的祖庭，自古以来他们就在研制长生不老丹药呢！李白大诗人在江西庐山写下了著名的诗篇《望庐山瀑布》呢！
我喜欢江西，因为江西有许多宝物、优美的风景。读了这本书后，我就知道江西是个美丽、好玩的`地方。大家也来读读这本书，你们将会了解到更多江西的风景、宝物和物产的！
寻宝记读后感5
什么是无价之宝呢？许多人觉得世界上最有价值的是黄金，有的人说是钻石珠宝，但是我在小羊罗素寻宝记这一本书里却看到了不一样的宝物，无法用金钱买到的宝物才真的叫做“无价之宝”。
小羊罗素从小住在蛙底牧场，有一次罗素和他的朋友正在比赛特技，意外的让它找到了一张老旧的藏宝图，一开始还半信半疑的看着它，不知道这张藏宝图是不是真的？后来它决定将藏宝图带回家，还特地制作了一台寻宝机器要来找寻宝藏。
罗素利用寻宝机器，找遍了藏宝图中每一条路线，甚至把每个阴暗的角落都翻了过来，还是找不到任何蛛丝马迹，罗素气得将寻宝机一脚踢开，可怜的寻宝机跌落大树旁，痛得哇哇大叫。一听到“哔、哔”的叫声，罗素兴奋的钻进树洞，费尽千辛万苦才搬出宝藏箱；一打开箱子，就看见一堆布满灰尘的老旧物品，顿时，失望的表情全写在罗素的脸上，不过心灰意冷的它仍幸运的在箱底找到了一台古董照相机，它利用这一台相机拍下了亲朋好友的照片，还将一张张照片放在一本大大的相簿里，也将属于它的幸福通通拍下来。
罗素认真的态度真的很令人感动，它做任何事都会先确认自己的目标，尝试各种可能成功的方法，然后奋不顾身的往前冲，我想做任何事都需要勇气和努力才能顺利完成。当然读完这本书更让我感受到自己身边处处充满宝藏，身在幸福之中更要好好紧握住幸福，不管是朋友的支持、父母的疼爱、还是师长的关心都是任何地方也买不到的。我们该时时提醒自己，无法用金钱买到的情感比起金银财宝才是真正的无价之宝。
我知道如果用拉丁文表示，曼谷是世界上名字最长的城市；我知道巴西是“足球王国”；我也知道世界上著名的四大钻石是佛罗伦萨钻石、希望蓝钻石、摄政王钻石和桑西钻石；我还知道在越南行人要让摩托车，还有......所有的这些知识都是我从《我的第一本科学漫画书-寻宝记系列》获得的，我在轻松愉快的阅读中，了解到了各国的历史文化、风土民情和珍贵的宝物。
妈妈刚给我买来这套书的时候，我认为这书就是介绍地理、历史的，一点也没有意思，所以我一直对它不感兴趣。可是有一天当我无意翻开《巴西寻宝记》这本书时，竟然就放不下来了，我被这本书深深的吸引住了。然后就一发不可收拾，一本接着一本地读了下去。
这套书讲述了两位寻宝少年-布卡和麦克在各国寻找宝物的经历，展示了丰富多彩的.历史和地理知识。故事情节跌宕起伏，主人公总能绝处逢生，牢牢地吸引住了人的眼球。书中文字不多，却总能简洁地说明故事情节，图片和文字交织出现很有意思。
故事结束时，都会有一个“布卡和麦克的知识窗”，将历史和地理知识进行了梳理，以便我们能更好地了解。这套书在我们享受书中快乐的同时又开拓了我们的视野，真好！
设计意图：
海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光，成为孩子们尽情探索、想象的空间。之所以选择《沙滩寻宝》这样一个教学活动，是因为它是一本有趣的猜测性图画故事，以寻宝为由，情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，故事中的宝贝不是一下呈现在幼儿面前，而是在前一页的画面里隐藏着事物的线索，后一页再出现整个事物。这给予幼儿清楚明了的记忆和想象线索，为扩编故事作好了铺垫，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的体验性活动切入，顺应了幼儿的兴趣和需要。同时体现了《纲要》：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
活动目标：
1、学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。
2、根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。
3、通过观察画面，寻找故事的线索，感受故事的趣味。
活动准备：
1、课前幼儿生活经验的准备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经历。
2、教具的准备：课件《沙滩宝贝》；沙滩背景图，沙滩宝贝小卡片；故事以外隐藏性沙滩宝贝PPT。
活动重难点：
重点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的`修饰词语。
难点：根据已有经验，尝试创编优美的问答句式。
活动过程：
一、利用多媒体，欣赏沙滩海景，激发幼儿的兴趣。
1、播放沙滩海景图片，回顾经验，畅谈感受。
教师：今天老师要给你们介绍一个特别有趣的地方，我们一起来看看，是哪里呀？在海边沙滩上你们都会玩什么呢？
2、介绍图书《沙滩寻宝》
沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到很多宝贝呢，怎么找？我们一起去看看吧！
二、教师播放课件【分享阅读】，师幼共同阅读，体会故事的趣味
1、教师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。
教师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么有趣的事情？
2、教师边播放故事后半部分，幼儿边观察画面，猜测故事中的宝贝，体会其中趣味。
教师：我们一边看一边猜，贝贝发现了什么宝贝？（分别点击按钮“咦！这是什么呀？”）
第一次问提醒幼儿认真倾听，在修饰语处着重强调。教师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延伸。
3、利用图谱，重点学习寻找宝贝的段落
（1）学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。
教师：贝贝找到了哪些宝贝啊？她是怎么说的？现在我把美丽的沙滩画了下来，我要请小朋友们用好听的语句再一次把沙滩宝贝请出来！教师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是xx的xx。
（2）幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。
4、师幼完整欣赏故事，再次巩固一问一答的有趣句式。
三、尝试扩编优美的问答句式
观看图片，引导幼儿大胆猜测，凭借已有经验，用优美的句式进行新一轮的创编。
教师：除了我们在故事里寻找到沙滩上这么多的宝贝。你们再来猜猜看，沙滩上还有什么宝贝？（教师引导幼儿用上修饰语）
四、活动结束
师：小朋友们真厉害，从沙滩上找到了这么多宝贝，老师希望你们还能把更多我们没有发现的沙滩宝贝回去后用绘画的方式把他画出来，让朋友们去猜！
活动延伸：
1、在美工区将自己扩编的《沙滩宝贝》画下来。
2、在益智区给贝壳排排队，学习有规律地排列。
3、扩编故事的结尾部分，说说宝贝都是怎么来的。
