1、我就是烟稍微勤一点。后来看电视有个健康节目，说抽烟有害健康容易猝死。吓坏了我了。一咬牙一跺脚，打这儿起不看这节目了。
2、今天心情不好，我只有四句话想说，包括这句和前面的两句，我的话说完了！
3、来到天堂，这儿建筑好看，两边还有牌子：天堂左右一百米严禁摆摊！
4、骑着脖子拉屎，拉干的我拨下去，拉稀的我擦干了，可是他，骑着脖子拉痢疾！
5、这事儿离现在不远，家里有老人的可以回去问问---在春秋战国时期啊。
6、管得着吗？我跟你过这个吗？我跟你不过这个！
7、陪我一起数星星吧，你智商低，你就数月亮吧！
8、天堂这儿还有一牌子：天堂周围四百米严禁摆摊！上帝坐那正抽烟呢。上帝说，必须好好招待，这么些年好容易有个说相声的上了天堂了。
9、山中走兽云中燕，陆地牛羊海底鲜，猴头燕窝鲨鱼翅，熊掌干贝鹿尾尖！甩开腮帮子，撩开后槽牙。饭菜如长江流水，似风卷残云，就跟倒土箱子里似的……
10、说相声得卖力气，我这都出了汗了，您看人家就不出汗，人那汉都养着。
11、文能提笔安天下，武能骑马定乾坤，上炕认识娘们，下炕认识鞋。
12、烙饼卷馒头就着米饭吃。
13、我还专买好车--奥拓！五十辆用铁丝串起来，开起来跟火车似的。
14、有困难要帮，没有困难制造困难也要帮。
15、我小学十年，中学十二年，我被评为全校最熟悉的面孔，新老师来了都跟我打听学校内幕……
16、你知道这台底下，有哪个大学的教授，大文豪，大侠客，非洲那个部落的`酋长，哪个国家的娘娘，这台底下就是卧虎藏龙。
17、人个有所好，有喜欢听相声的，有不喜欢的，您不喜欢我们也不强求，打发人把票钱送来就行。
18、爷子身体不错，就是满嘴牙都掉了，就剩下一颗牙，吃东西还塞牙了……吃藕套眼儿里头了。
19、英语、日语、韩语、南斯拉夫语、北斯拉夫语、西斯拉夫语……会七八国外国话，和八国联军对着骂街都不带重样的。
20、老先生留下来的传统相声总共有一千多段，经过我们演员这些年不断地努力吧，到现在基本上已经失传了……
21、住的房子千疮百孔，一下雨算要了亲命了：外边小雨屋里中雨，外边大雨屋里暴雨，有时候雨实在太大了，全家人都上街上避雨去了。
22、姑娘们啊！哪有那麽多白马啊？找个驴凑合得了，别等到有一天驴都被抢没了，剩一堆骡子…
23、布什总统见我就说：“泥咋菜来捏，泥干啥去了，泥个龟孙……”布什说话怎么这味儿啊？他请了个河南人家教，还以为学的是普通话。
24、铁公鸡还会留点儿铁锈呢，你根本就是个不锈钢公鸡！
25、这两天感冒，咳嗽就不单收钱了。
26、你要舍得死。我就舍得埋！
27、田二飞起来，大头朝下奔着马路牙子就去了，拿脑袋跟这石头做了一个轻微的较量--田二输了。
28、说相声讲究说学逗唱，当你有口吃就不能说相声。比如你报时，如果你有口吃就出现这样情况。现在播报北…北…北京…时时…时间…七…七七点，靠，我一看表都八点半了
29、流氓会武术，谁也挡不住。 科学工作者家会武术，流氓也挡不住。
30、此处不留爷，自有留爷处。处处不留爷，爷回家做家务。
31、你无耻的样子很有我当年的神韵。
32、我们半路迷路了，他拿出一堆仪器来，指东南西北针……我说你这都落后了，咱得采取先进的办法，扔鞋吧。
33、他的剑是冷的，他的心是冷的，他的血是冷的……这孙子冻上了！
34、花二百元钱买一小猪儿，吱儿吱儿喝水，嘎巴嘎巴吃豆，解墙头扔过去，吱儿的一声，你猜怎么着---死了！
35、你看，你看这，我也是演员，跟你们差不多这到那说理儿去。
36、再过几十年，我们来相会，送到火葬场，全部烧成灰，你一堆，我一堆，谁也不认识谁，全部送到农村做化肥。
37、别的都不做要求，就非要我们相声有教育意义，凭什么！杂技，十五个人骑一辆自行车，你违反交通规则你知道吗！
38、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人——在医院……肠子都断了还不去医院！
39、今天说的这故事啊，离现在不远，家里有老人的可以回去问问--在春秋战国时期啊……
40、别抽了，别抽了，这叫呛人，抽烟解闷儿，含双袜子不也一样吗。
今天，我们开展了运用有艺术性、有魅力的语言表演相声、评书或影视剧的精彩对白。你们想看吗？那就来看吧。
文佳颖和薛明奇上了台，他（她）们是说相声的，开始了，他（她）们上台鞠躬，开始说了。不一会儿他（她）们就说了一半，这时文佳颖说：“我美，我美 少女！”薛明奇说：“我丑，我丑八怪。”这时我们全班都笑翻了，他（她）们接着说：“我软松松。”薛明奇说：“我紧绷绷。”……文佳颖说：“我大大方 方。”薛明奇说：“我偷偷摸摸。”这个时候，我们这些台下的观众都哈哈大笑，整个教室了都回荡着我们的笑声，连和老师都哈哈大笑，薛明奇和文佳颖接着说： “刷！刷！刷！我打扫卫生。”薛明奇说：“吐！吐！吐！我随地吐痰。”……不一会儿，薛明奇和文佳颖就说到了最好的最后几段了，薛明奇说：“哎呀！别闹笑 话了！”……薛明奇说：“后面的`节目更精彩，那么我们拭目以待吧！”教室里沸腾了起来，掌声久久不能停下。文佳颖和薛明奇说得好吧，下面还有更好的呢！
刘馨和何子歆上了台，她们说的是相声——《吹牛》，她们说的可好笑了，我们都捧腹大笑了。
还有更好笑的呢，等以后我和你们慢慢讲吧！
《杨氏之子》教学设计1
【设计理念】
【教学目标】
1、会写6个生字，会认3个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【教学重点】
指导学生把课文读流利，读懂句子。
【教学难点】
体会人物语言的风趣和机智。
【课时安排】
1课时。
【教学准备】
了解义庆的《世说新语》。
【教学过程】
一、谈话导入
1、我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗?
今天我们就来学习古文，也叫文言文──《杨氏之子》。
2、读题，解题：
(“之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。)
二、读通课文
1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音把字音读正确，读通课文。
2、检查读通情况：
⑴ 着重强调以下字的读音：
惠 曰 禽 诣 为 应。
⑵ 引导学生读准停顿：
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
(句子中的'“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。)
⑶ 反复熟读。
设计意思：这是小学生初次学习文言文，因此把文章读正确是学习的重点。
三、理解文意
1、参考注释，自学课文：
要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。
2、学生提出不理解的字词：
以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：
⑴ 其父：他的父亲。其，他。
⑵ 为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，摆设，摆出。
⑶ 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
⑷ 此是君家果。此，这;君，您，古代对对方尊敬的称呼。
⑸ 未闻：没有听说。未，没有;闻，听。
⑹ 夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。
以上问题，可让学生通过同学之间讨论自己获取答案，如学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。
3、说说每句话的意思。
四、体会语言精妙
1、这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
(“未闻孔雀是夫子家禽”。孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。九岁孩童能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。)
2、如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好?
(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙，“孔雀是夫子家禽”显得生硬，有顶嘴之嫌，而“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，反映出孩子思维敏捷，语言幽默。)
3、想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应?
设计意图：通过想象表达，进一步体会孩子所答言语的妙处。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
五、拓展阅读
鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。
六、课外延伸，综合学习
阅读“综合性学习”，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。
1、搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
2、搜集和拟写提示语、广告语。
3、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。
本次任务布置后，教师要及时掌握信息，适时调控指导，并且要真正给学生一个展示学习成果的舞台，可与“回顾·拓展”中的“展示台”相配合，也可结合语文课、语文活动积极创造展示机会，增强学生学习的成功感。
【练习设计】
1、选择正确的读音，打“√”：
梁国杨氏(sì shì)之子九岁，甚(shèn shèng)聪惠。孔君平诣(zhǐ yì)其父，父不在，乃呼儿出。为(wéi wèi )设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应(yīng yìng)声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qín qíng)。”
2、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思：
⑴ 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。( )( )
_________________________________
⑵ 孔指以示儿曰：“此是君家果。”( )( )( )
_________________________________
⑶ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”( )
_________________________________
3、将这个故事讲给小伙伴听。
4、翻译下列句子：
⑴ 三人行，必有我师。
_________________________________
⑵ 读书百遍，其义自见。
_________________________________
⑶ 温故而知新。
_________________________________
⑷ 学而时习之。
_________________________________
5、选择《世说新语》中有趣的故事阅读，并与伙伴交流。
【教学建议】
文言文学习要把握以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。二是读懂，即读懂大意，理清思路把握文章的内容。三是在读准、读懂的基础上，学习其结构、语言及写法，体会作者所表达的情感。因此，诵读是文言文学习最好的方法。本文教学时，可采用师生合作、小组合作、男女对擂等方式开展诵读比赛，让学生在愉悦的心境中读通、读懂、读背课文。
【
《世说新语》故事两则：
(一)
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲
(二)
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
《杨氏之子》教学设计2
教学目标
1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
教学重点
1．能理解课文意思，做到感情朗读。
2．能在生活中运用精妙语言。
教学难点
体会语言的巧妙性。
教学时间：
一课时
教学过程
一、激趣导入
同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。
二、初读课文，整体感知
1．谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。
2．借助拼音读准字音、读通课文。
3．抽读，检测读书情况。
4．齐读。
5．说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思）
三、合作学习，理解课文意思
1．小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。
2．交流汇报句意。
意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”
3．理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
四、感情朗读、背诵课文
1．有感情地读全文。
2．背诵全文。
五、拓展
1．在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）
2．演一演相声、小品或电影中的精彩对白。
六、作业
1．写一写对精彩语言的体会。
2．默写课文。
3．看《世说新语》。
