1、要做一个真正的人，最起码的条件和最终的要求就是表里如一，始终如一。无论生忧患之中，还是处落魄之境，无论自幼至长，还是自长至老，在这个问题上应无一刻的松动。
2、生活中的选择远比我们想象的要多，细微的选择差异造就了不同的人生。
3、理想不是一只细磁碗，破碎了不能锔补；理想是朵花，谢落了可以重新开放。
4、对不起是一种真诚，没关系是一种风度。如果你付出了真诚，却得不到风度，那只能说明对方的无知与粗俗！
5、脱离了男女双方在思想上、情感上、情味和气质等方面的共鸣倾慕，仅是单纯的两性关系，是不能称之为爱情的。
6、人生由淡淡的悲伤和淡淡的幸福组成，在小小的'期待、偶尔的兴奋和沉默的失望中度过每一天，然后带着一种想说却又说不出的‘懂’，做最后的转身离开。
7、与其讨好别人，不如武装自已；与其逃避现实，不如笑对人生；与其听风听雨，不如昂首出击！
8、用自己的逆境与别人的顺境对比，是糊涂。用自己现在的逆境同自己以往的顺境对比，是愚蠢。用自己的逆境和他人的逆境相比，是卑微。
9、不要指望麻雀会飞得很高。高出的天空，那是鹰的领地。麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得很幸福！
10、我筑自己的灶，熬自己的汤，谁爱喝谁喝，从不逼人家，但谁也别想来拆我的灶，倒我的汤。
11、人渴望被承认，也就是别人的目光，但是同时，当别人的目光围拢过来的时候，他又感到窒息，感到不自由。获得承认和追求自由之间，有一个多么辩证的关系。
12、惆怅隶属于善良；绝无惆怅感的人也许非常不凡，但毕竟非善良之辈。
阅读刘心武的《远去的风琴声》（有删改）一文，完成15～19题。（共16分）
1950年冬，我随父母从四川迁来北京，母亲把我送进了公立的隆福寺小学，报到那天刚进校门，就听见音乐教室里传出风琴的声音，母亲颔首微笑，她认为这才是正经的小学校。
这里所说的风琴，不是手风琴、口琴，也不是管风琴，而是指那种立式的踩踏板用手指按琴键发出音响的管簧乐器。那时候学生称教课的老师为先生。有天放学我就随口说起：“‘小嘴先生’教我们唱《二月里来》啦！”我觉得那首歌很好听。妈妈却批评我：“不许给先生取外号！”我就辩解：“又不是我给取的！同学们背地里都这么叫她，她嘴巴就是特别小嘛！”妈妈说：“我记得她姓因，你就该当面背地都叫她因先生！”我就笑了：“咦吔！妈妈，你也咬不准人家那个姓啊！她姓英，不姓因！”我们四川人，分不清韵母in和inɡ，也分不清声母l和n。
“小嘴先生”是一个美丽的女子，她的嘴，是名副其实的樱桃小口，有趣的是她偏会唱歌，唱的时候小嘴张得圆圆的，声音非常嘹亮。她总是按着风琴教我们唱歌，不时扭过头来望望我们，她那张小嘴真的很厉害，发出的声音往往会压倒全班同学的合唱。她有时候会让某个学生站起来独唱，让你唱几个音节，通过纠正你的唱法，来教你唱好歌。有次她点我名，让我唱《快乐的节日》。那首歌第一句是“小鸟在前面带路，风啊吹着我们”。我站起来，闭紧嘴，就是不唱。“小嘴先生”就问：“你为什么不唱啊？”我说：“要唱我就唱《我们的田野》。”“小嘴先生”更惊讶：“那又为什么呢？”有个同学就故意学舌：“小了在前面带路！”他就知道我发不好“鸟”的音。“小嘴先生”明白了，微笑地看着我，对我说：“不要慌。不要怕。要敢张口，要敢咬字，跟着我说：因为、英雄、印刷、影子……这次，再跟我说，小鸟、了解、列宁、树林……”
1984年，那时我已经成为一个作家，应邀到联邦德国访问，我带去了谢飞导演的电影《我们的田野》，而那首歌曲《我们的田野》的旋律贯穿电影始终。在放映过程中，我忽然忆起了“小嘴先生”，耳边响起她循循善诱的声音——“跟着我说：因为、英雄、印刷、影子……再跟我说：小鸟、了解、列宁、树林……”在异国他乡，那幻听勾起我浓酽的乡愁。
1985年我回四川，在一个竹墙草顶的山村小学留宿了一夜，同住的一位山村教师辗转反侧、失眠许久。原来，第二天有一架风琴运到学校来，他既兴奋又惶恐，因为他一直是吹口琴教学生唱歌，不会按风琴。他曾来回走一百多里去县城买了一本风琴演奏的书，书虽然几乎被他翻烂，但毕竟要在实物上实践才能演奏成功！第二天早晨，我随学校师生与围观的村民，在那老师风琴奏起的国歌声中，看学生将一面国旗升起在毛竹制成的旗竿上，那演奏还不怎么达标，但其声响却十分庄严。下午我离开的时候，教室里传来风琴伴奏的《大海啊，故乡》，节奏不那么准确，每一句师生耐心地唱过重来，当我走出很远，还能听见他们那质朴的歌声。
1987年，杨阳把我的一个短篇小说《非重点》改编拍摄成电视剧，在那剧里有一段，是老师踏着风琴引领孩子们唱歌，她说正是在那个节点上，当年的电影局的审片者眼睛潮湿，她是刻意用风琴伴奏的稚气童声来烘托师德之美。但是杨阳告诉我，现在如果剧里要出现那样的风琴，得让剧务去找专门的'道具公司租借了。
是呀，现在学校的音乐教室里，钢琴已经取代风琴多年了。岁月会流逝，生命会衰老，立式风琴会式微，远去的风琴声难以复制，但那。
（选自《文汇报》）
15．通读全文，简要概括本文的记叙顺序与叙事线索。（4分）
16．结合有关内容，归纳一下“小嘴先生”这一人物形象的特征。（4分）
17．简要分析文章标题不能改成“小嘴先生”的理由。（3分）
18．细读全文，请在文章结尾部分的空白处填上合适的内容（写在下面横线上）。（3分）
19．选出对文章两处划线句的朗读要求的把握最恰当的一项：（2分）【】
A．吐字用力而且很慢。
B．吐字清晰且比较快。
C．激情飞扬且有节奏。
D．风趣幽默而且较慢。
答案：
15．记叙顺序：时间顺叙。叙事线索：风琴（声）。（共4分。各2分）
16．从文中对她外貌的描写可见她是一位美丽、温柔的老师；从同学们背地里都亲切的称她为小嘴先生可见她平易近人，受学生欢迎；从她为我纠正发音可见她工作认真，和蔼可亲，关心每一个学生；从多年后，我耳边依旧想起她循循善诱的声音可见她对学生影响深远。（共4分。各2分，意对即可）
17．文章是以“风琴声”为线索来写人记事以及抒发感慨的，“小嘴先生”虽然是其中很重要的一部分，但不能代表全部。所以，如果以“小嘴先生”为题则显得过于片面了，也不能很好地表达作者对过往时光的追忆与留念。（共3分。意对即可）
18．参考示例：以真善美熏陶人心灵的师德，却是永恒的光亮。（共3分。意对即可）
19．A。（共2分。）
轻拂、拂动
二、【基本解释】
[释义](动)(微风)掠过，拂拭。
[构成]并列式：吹+拂
[例句]春风吹拂着人们的脸。(作谓语)
三、【英文翻译】
1.(微风吹动物体) sway; stir
四、【短语造句】
1. 乌云四散，清新的微风吹拂着。
2. 爱情和事业的春风正在吹拂着我。
3. 晨风吹拂着垂柳。
4. 那天，晴空万里，微风在明媚的阳光下轻轻吹拂。
5. 阳光明亮，和风吹拂，日影掠过田野，鸟儿在歌唱。
6. 芳香的微风吹拂着他的额头，重振了他那疲惫的精神。
7. 这时他正叼着烟斗安闲自在地坐在小屋外，任柔风吹拂着。
8. 远处，空气干燥而明净，微风吹拂着树叶发出沙沙的声音。
9. 在这微风吹拂和波光闪烁的河上溯流而上，真是令人陶醉的经历。
10. 雨，敲击着屋顶，风，吹拂着房檐;大海与沙滩，合奏着轻音乐。
五、【详细解释】
◎ 吹拂 chuīfú
(1) [sway;stir]∶拂拭
晨风吹拂着垂柳
(2) [winnow]∶微风轻轻掠过。比喻对人的赞扬;推荐
(1).谓微风吹动物体。 宋 王安石 《晨兴望南山》诗：“天风一吹拂，的
(2).比喻揄扬。《宋书·王微传》：“ 江 ( 江湛 )不过强吹拂吾，云是
