1、一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。
2、每个班总有几个喜欢整天黏在一起，而且会不顾形象大笑大闹的疯子。
3、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和微笑。
4、一个会考，家长疯了，学生也疯了，亲，今天，你会考了吗？
5、在年华里，我丢失的，常常不只是青春和勇气。
6、那些年，陪在我身边一起疯的那群疯子，我想，我一辈子也忘不了。
7、其实谁的青春不是这样，站在时光的风口浪尖。
8、高中时，羡慕大学生考试及格就行。大学了，怀念高中不及格都行。
9、我爱和闺蜜们一起逃课，一起偷水瓶，一起夜不归宿，我一直忘了我说我真的很怀念。
10、那年的我们，在青青的草坪横七八歪的谈笑打闹，那么快乐，那么简单，我怀念的，是你回忆里的背影么？
11、请你爱我的青春，爱我的痴狂，爱我的执着，让我们还没学会世故计算的青涩年代，好好谈一场幼稚的恋爱吧！
12、我有点傻，我有点笨，我有点怪，有点感性，有点疯狂。
13、每个宿舍都有一个磨牙的，一个说梦话的，一个打呼噜的，一个睡很晚纵观全场的。
14、那年，未来遥远得没有形状，我们单纯得没有烦恼。
15、正如老班所说：”学期考试成关系着你的过年问题”。
16、身边总有几个这样的朋友。第一次遇见的时候斯斯文文的、熟了以后就不知道是从那个精神病院放出来的。
17、考试最崩溃的时候是看到一道题，模糊的记得老师讲过，但清晰的记得我没听。
18、谁的青春里没有疯狂的执着，所以，没必要为了过去的事情亏待了自己。
19、青春像火，如茶似水，流年如水，一冲既淡！
20、今天历史课，老师点我同桌回答，问题是伏尔泰是谁？我同桌思考了分钟，忽然大声得说是福尔康他弟。
21、十六岁的我，以为抓住了落下的枫叶，就抓住了整个秋天。
22、有一种填空题叫完全不会，有一种选择题叫看起来都对，有一种计算题叫边做边流泪，有一种应用题叫做起来崩溃。
23、平时不努力，考试徒伤悲；试卷没收不知改，错号打上后悔迟；老师讲课呼呼睡，老师提问一个不会。
24、最懒的学生不是不写作业，而是有答案也不抄的人。
25、其实我们都还是一个孩子、即使再任性、再尖锐也只是一个孩子。
26、当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。
27、课堂上，我们尽情地展开我们的才能，大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识与要点，为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语，我们努力着！
28、每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在另一个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，一起去长篇大论怎样去体验。课间是愉快的，到处传来一片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像一盏明亮的灯具挂在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。
29、清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里全是笑意，阳光铺在写有“南京师范大学附属扬子一中”的铜牌上，又把柔和的晨光反射到我们身上，我们笑吟吟地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园，在去教室的路上，我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池，挺拔的槐书与婀娜的垂柳；我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许再聊一聊最近做了些什么。
30、岁月有痕，让岁月留下我对校园生活的爱痕。也愿每个人心中的鲜花更鲜；愿每个人中的阳光更灿烂；愿每个人的微笑更甜蜜；愿每个人心中的祝福更暖人心。让我们带着心中的一切在这片碧海蓝天下去拼搏，去奋进，去打造我们人生中的最亮点，去开创我们美好的明天。
31、我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。
32、我们融入在集体之中，每个班级都是一个家，我们在一起朝夕相处，无不希望自己的“家”能够出类拔萃，因此，我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲，整装待发的气势，战无不胜的决心，我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的，有跳起来大声喊的，个个神气活现。
33、我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟，我们一起谈心来增进彼此之间的友谊，增添那宝贵的心灵财富；我们一起讨论问题来提高彼此的成绩，让自己更加的充实与睿智，有的依傍在栏杆上，凭栏远眺；有的聚集在长廊上，谈笑风生；有的坐在“S”形的雕塑下，沐浴阳光，享受这最美好的金色年华。
34、我们在学习中成长着，我们在成长中学习着。现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光，当我们离开校园的那一刻，再让我们回首看我们走过的路，我相信，我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度年华的自豪；有的是对美好未来的憧憬！我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆！
35、下课了，校园像一座鸟岛。美的交响回旋在一片乐土，花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙，飞翔的、流动的身影、旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款。
36、校园，太多的回忆和太多的故事，我们总会怀念过去，而或你正在校园，独自漫步，那书声，那向食堂奔跑的步伐，我们年轻，我们在青春里度过最美丽的时光。
37、友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。因为我的'生活中有一张张熟悉的面孔；一个个甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一份成功的果实；一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。我们同风同雨同悲同乐。每当听到小鸟的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛里，一切都是那样自然，一切都是那样舒服。
38、校园，是你帮助我踏入知识的殿堂，你将你的博学无私的奉献了出来；校园，是你告诉我迈向友谊的天地，你将你的宽阔展现到我们眼前。
39、从小到大，都没有完整的用过一块橡皮。不是被自己无聊时切了或者拿笔扎了就是弄丢了。
40、要想重返青春，只需重复地做蠢事。
41、那些年、我们一起小打小闹的场景、你是否还记得。
42、从前有群人一起放假，现在这群人放假的时间都不一样了！
43、青春如画，彰显生命色彩。
44、年轻时我们总是在开始时毫无所谓，在结束时痛彻心肺。而长大后成熟的我们避免了幼稚的伤害，却也错过了开始。
45、校园，永远不应该是楼群的简单拼接，也不应该是知识的简单传接。它的一棵树、一朵花、一块石头，都应该有自己的故事，不同的故事。
46、作业，我们俩真的很不适合。你看班主任现在又想和我套近乎了。他让我现在和他回娘家呢！我也无能为力。
47、青春从未远去，青春不散场。
48、相框里，什么照片都有，最熟悉的，还是那年照下来的毕业照。
49、青春，这是无法挽回的。美丽，优美的灵魂像影子一般来了就去，然而这两个东西是火焰也是风暴啊。
50、因为尝试，因为经历，我懂得了付出，懂得了坚强，这些都是我青春时光里最亮的火把，我将用这些火把点亮我的青春，让我的青春拥有百度火般的炽热。
教学目的：
1、理解课文内容，并且有感情地朗读课文。
2、感受李大钊先生的高贵品质和伟大精神，激发学生对先烈的崇敬之情。
3、对学生进行革命传统教育和革命意志熏陶。
4、体会文章前后照应的写法。
教学重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学难点：引导学生理解为什么李大钊先生能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。
教学方法：
1、以学生生活体验入手，抓住李星华眼中的父亲形象，引导学生深切感受“父亲”被捕前后的语言、动作、神态，从而理解李大钊先生的精神和品质。
2、引导学生通过语言文字感受人物精神。
3、多手段辅助教学：挂图、表演、黑板等。
4、指导学生朗读，以读促悟。
学生学法：
1、体会含义深刻的句子，理解作者的思想感情。
2、从作者描写人物的方法入手，体会李大钊先生的精神。
3、学习长课文时，注意抓住重点段落分析体会。
4、感受文章前后照应方法运用的好处。
教学准备：挂图、小黑板
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，清明节前夕，我们随着大人一起去给已故亲人扫了墓，跟随老师到陵园给革命扫了墓，还在
2、指名说。
3、是啊，亲人虽已故去，但他们的音容笑貌、谆谆教诲却在我们心中留下了无法磨灭的记忆。所以，在李大钊先生被害十六年后，女儿李星华仍对当时的事情记忆犹新，悲痛地写下了《十六年前的回忆》，以此作为祭奠。（齐读课题。）
二、指导理解含义深刻的句子，感受李大钊先生的精神和品质
1、让我们一起走进血雨腥风的1927年，走进1927年的四月，伴随李星华左右，看看女儿眼中的李大钊先生到底是一个什么样的人？自读课文，边想边划出相关语句，还可以在旁边写下你的感受。
2、认真阅读划出的句子，体会李星华当时的心情。
3、交流讨论
（1）指导被捕前对“父亲”的'感受：局势越紧张，工作越忙，做事越镇定沉着（讲授法），对“我”的态度也发生了变化。（对比法）指导朗读“父亲”的话，体会人物无所畏惧、不怕牺牲的精神。
（2）指导被捕时，相机引导学生从三个角度学习体会：“我”的害怕从侧面烘托“父亲”的沉着、临危不惧；宪兵、警察、特务等的表现从反面衬托“父亲”的从容、英勇；作者对“父亲”语言、动作、神态的描写则直接从正面表现了“父亲”的大义凛然的革命精神。指导运用夸张的语气读出强烈的对比。
（3）指导法庭审问时，注意抓住重点句子结合社会背景、当时情景分析“父亲”的内心感受及顽强意志。把描写李大钊的语言和神态的语句以及描写敌人和家人的神态和语言的语句放在一起，通过讨论、分析，体会人物的思想感情。最后让学生分角色朗读、深化理解。主要运用创设情景的方法，让学生和作者一起站在现场感受“父亲”的视死如归的革命精神。
三、指导感悟，激发对革命先辈的敬仰
1、引读课文
他是妻子眼中的好丈夫，他是孩子眼中的好父亲，他更是我们每一个中国人心中一座永远矗立的革命丰碑。面对严峻的革命形式，他工作更忙了〈生读第二段〉，为了避免党组织被破坏，他……（烧文件句子），面对“我”的询问，一向慈爱的父亲却说……，当工友闫振三被抓后，母亲劝他离开，他却说……面对残暴的匪徒，父亲置之泰然……法庭上，父亲备受折磨但面对我们的哭喊却依然神情……这样一位父亲怎么能不被亲人深深怀念？这样一位革命者怎么能不被千千万万中国人铭记于心？
2、体会前后照应写法
李星华永远永远忘不了那一天“1927年4月28日”，我们教室在座的所有人永远忘不了那一天“……”，全中国人民更永远忘不了那一天“……”。文中前后两次反复出现这个日期，不仅使读者印象深刻，也使整个事件完整连贯，使文章主题得到了强调突出。
四、总结升华
1、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又是一个4月28日即将来临，今天，让我们在这小小的教室里，面对李大钊先生的画像，以我们特殊的方式来缅怀先烈，表达我们的哀思，诉说我们内心的崇敬。
2、此时此刻，你想说什么？指名说
3、总结：有一个同学在他参加了为革命扫墓活动以后，在文章里写下了这样一段话：“是谁战死沙场？是谁给了我们幸福的生活？又是谁带给祖国繁荣进步？面队纪念碑，缅怀无数为祖国建设抛头颅、撒热血的先辈们，我想大声说：你们永远活在我们的心里，而我们也将在你们的期望中生活得更加美好！”他说出了自己的心声，也说出了我们六一班每一个人的心声。是的，无数先辈用生命换来了我们今天的幸福生活，我们没有理由不继承他们的遗志，在他们的期望中做有意义的事情，好好生活。
五、拓展
1、摘抄文中的好词句或找出感受深刻的句子纪录下自己的感受。
2、找一些革命题材的书籍来看，让我们化“深深的怀念”为动力，让我们的生命之花开得更美更艳
教学目的：
1、理解课文内容，并且有感情地朗读课文。
2、感受李大钊先生的高贵品质和伟大精神，激发学生对先烈的崇敬之情。
3、对学生进行革命传统教育和革命意志熏陶。
4、体会文章前后照应的写法。
教学重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学难点：引导学生理解为什么李大钊先生能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。
教学方法：1、以学生生活体验入手，抓住李星华眼中的父亲形象，引导学生深切感受父亲被捕前后的语言、动作、神态，从而理解李大钊先生的精神和品质。
2、引导学生通过语言文字感受人物精神。
3、多手段辅助教学：挂图、表演、黑板等。
4、指导学生朗读，以读促悟。
学生学法：
1、体会含义深刻的句子，理解作者的思想感情。
2、从作者描写人物的方法入手，体会李大钊先生的精神。
3、学习长课文时，注意抓住重点段落分析体会。
4、感受文章前后照应方法运用的好处。
教学准备：挂图、小黑板
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，清明节前夕，我们随着大人一起去给已故亲人扫了墓，跟随老师到陵园给革命扫了墓，还在
2、指名说。
3、是啊，亲人虽已故去，但他们的音容笑貌、谆谆教诲却在我们心中留下了无法磨灭的记忆。所以，在李大钊先生被害十六年后，女儿李星华仍对当时的事情记忆犹新，悲痛地写下了《十六年前的回忆》，以此作为祭奠。（齐读课题。）
二、指导理解含义深刻的句子，感受李大钊先生的精神和品质
1、让我们一起走进血雨腥风的1927年，走进1927年的四月，伴随李星华左右，看看女儿眼中的李大钊先生到底是一个什么样的人？自读课文，边想边划出相关语句，还可以在旁边写下你的感受。
2、认真阅读划出的句子，体会李星华当时的心情。
3、交流讨论
（1）指导被捕前对父亲的感受：局势越紧张，工作越忙，做事越镇定沉着（讲授法），对我的态度也发生了变化。（对比法）指导朗读父亲的话，体会人物无所畏惧、不怕牺牲的精神。
（2）指导被捕时，相机引导学生从三个角度学习体会：我的害怕从侧面烘托父亲的沉着、临危不惧；宪兵、警察、特务等的表现从反面衬托父亲的从容、英勇；作者对父亲语言、动作、神态的描写则直接从正面表现了父亲的大义凛然的革命精神。指导运用夸张的语气读出强烈的`对比。
（3）指导法庭审问时，注意抓住重点句子结合社会背景、当时情景分析父亲的内心感受及顽强意志。把描写李大钊的语言和神态的语句以及描写敌人和家人的神态和语言的语句放在一起，通过讨论、分析，体会人物的思想感情。最后让学生分角色朗读、深化理解。主要运用创设情景的方法，让学生和作者一起站在现场感受父亲的视死如归的革命精神。
三、指导感悟，激发对革命先辈的敬仰
1、引读课文
他是妻子眼中的好丈夫，他是孩子眼中的好父亲，他更是我们每一个中国人心中一座永远矗立的革命丰碑。面对严峻的革命形式，他工作更忙了〈生读第二段〉，为了避免党组织被破坏，他（烧文件句子），面对我的询问，一向慈爱的父亲却说，当工友闫振三被抓后，母亲劝他离开，他却说面对残暴的匪徒，父亲置之泰然法庭上，父亲备受折磨但面对我们的哭喊却依然神情这样一位父亲怎么能不被亲人深深怀念？这样一位革命者怎么能不被千千万万中国人铭记于心？
2、体会前后照应写法
李星华永远永远忘不了那一天1927年4月28日，我们教室在座的所有人永远忘不了那一天，全中国人民更永远忘不了那一天。文中前后两次反复出现这个日期，不仅使读者印象深刻，也使整个事件完整连贯，使文章主题得到了强调突出。
四、总结升华
1、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。又是一个4月28日即将来临，今天，让我们在这小小的教室里，面对李大钊先生的画像，以我们特殊的方式来缅怀先烈，表达我们的哀思，诉说我们内心的崇敬。
2、此时此刻，你想说什么？指名说
3、总结：有一个同学在他参加了为革命扫墓活动以后，在文章里写下了这样一段话：是谁战死沙场？是谁给了我们幸福的生活？又是谁带给祖国繁荣进步？面队纪念碑，缅怀无数为祖国建设抛头颅、撒热血的先辈们，我想大声说：你们永远活在我们的心里，而我们也将在你们的期望中生活得更加美好！他说出了自己的心声，也说出了我们六一班每一个人的心声。是的，无数先辈用生命换来了我们今天的幸福生活，我们没有理由不继承他们的遗志，在他们的期望中做有意义的事情，好好生活。
五、拓展
1、摘抄文中的好词句或找出感受深刻的句子纪录下自己的感受。
2、找一些革命题材的书籍来看，让我们化深深的怀念为动力，让我们的生命之花开得更美更艳
