1、梁小民先生做学问有态度，写经济学侃侃而谈，信手拈来，随手一个身边例子，用经济学解释得头头是道，大道至简是也。
2、特别喜欢梁先生的讲述，不啰嗦也不矫情，理性、智慧、透彻。20年后的今天，人们在书写中露出有种种刻意，和梁先生没法比。
3、经济学是一种思维方式，是启发，而非叫人照本宣科似的执行，否则就是违背了初衷。对此来说，本书则显得客观——不教你非得如何做，也不叫你非得信我。我喜欢这样的态度。
4、中国经济在此书出版后猛烈发展，几乎刹不住车，我想这可能超出了梁先生的预期。
5、贫富差距在拉大，收入不均愈发明显，这也应该是作者当初所未料的。书中没有给出解决方案，但我自己觉得最终靠的.是文化。愿我们深厚的文化早日唤醒富人的良知。
6、说到这里扯一句，毛有点太怕文化人了，或许怕文化人点出其正当性。这我可以理解，不过中国历代统治者推崇儒家文化的做法可以说非常有见地了，这是统治者为后世统治者留下的宝贵
7、烟草行业真是一个bag般的存在，这个行业对人民和其他行业来说是bag，它所创造的税收和效益也真是相当可观了。
8、计划经济现在有些变形了，自己既是裁判员又是运动员，那么产生不公平也就难以避免了。更严厉些吧，再严厉些吧，把蛀虫都挖出来，制度本身还是有优势的。
9、垄断型企业会被谁打败？一定不是同行业，打败他的人，不在熟悉的赛道上，也不在多数人所能思想到的领域中。未知是迷人的，企业家们，赶紧努力去创新吧。
20XX年6月，又到了毕业的时节。哈佛大学的校园里彩旗招展，满眼的肥红瘦绿。工商管理学院里一幅巨大的横条，迎风摆动，拨撩着每个人的视线：做个合格的经济人！一间阶梯教室里，2008级MBA硕士毕业生在上他们的最后一节课。给他们上课的是曼昆教授，一个享誉世界的经济学家。最后一节课他会讲些什么呢？这些未来的精英们在心里暗自揣度。未来的经济走向？当前的世界经济格局？每个人都在期待着最后一课的精彩。
上课了，曼昆教授健步走上讲台，简单的寒暄过后，他开门见山地说：“这是大家在哈佛学习的最后一课。我不打算讲经济，也不谈学分，我只讲一个很普通的`故事。”
说完。曼昆教授播放了一段视频：在百老汇大剧院门口，一个盲人在拉小提琴，身旁放了一个小盆子，里面有一些零钱。来往的人很多，但投钱的不多。这时，一只爬满皱纹的手向小盆子里轻轻地放了一张100美元的大钞，可以看见，这是盆子里唯一的大钞。视频到这里就停了，画面定格在：一只爬满皱纹的手正向小盆子里放美元。
所有的学生定定地看着画面，若有所思。曼昆教授笑着说：“大家猜一猜，这是谁的手？他会是一个什么样的人？”一位女学生毫不犹豫地说：“一定是个老企业家的手，出手如此大方！”旁边的一位男学生摇摇头说：“出手大方也不见得是企业家吧。我想他是一个热爱音乐的老艺术家。”教室里，讨论的声音渐渐地大了起来，像开了锅似的。曼昆教授神情自若地看着学生们在争论，不时地摇摇头。
突然，教室后面一个声音说道：“曼昆教授，我觉得这个问题和我们经济人没有关系，我们关心的是利润，而不是这样做施舍的慈善事业。”话音刚落，教室里犹如注入凉水的热汤锅，瞬时间就静了下来。
曼昆教授沉默了片刻，他打开视频继续播放下去。只见镜头从那只手开始，沿着胳膊向上摇去。等画面上出现那个人的全身像时，所有的学生一脸惊讶地看着画面，都没有说话。那个人是一个流浪汉！一身衣服破破烂烂，头发乱蓬蓬地堆在头上，胡子拉碴的，看不清脸面，只是那双眼睛流露着不易察觉的温情。
曼昆教授抬高声音说：“女士们，先生们！来到这里，大家都是精英，大家都将成为出色的经济人，我为你们感到骄傲。但你们未必都是合格的经济人，我为你们感到遗憾。因为合格的经济人不光要盯着利润，还应该有关心疾苦的温情。经济学不是冰冷的铁板，经济人也不应该是冷眼人。面对疾苦，经济人应该向流浪汉看齐，即使在自己很窘迫的时候，也能献出100美元来。”话音刚落，全场掌声雷动。
这就是最后一课。冷冰冰的经济学课堂上，每个人的心里温情脉脉。
经济学家眼里的考试成绩
有人问经济学家：“小孩的成绩在班级里排到20名，我们要他向前几名学习。他倒是挺努力，很少看电视，但效果不是太明显。我们很头疼，到底要不要给他树立目标，还是随他自己发挥算了？”
经济学家说了一个笑话：经济学家与物理学家在林中散步，突然碰到一头大黑熊，经济学家见状，面无人色，扭头就跑。物理学家说：“你别跑了，我们跑不过黑熊的！”而经济学家一边狂奔，一边回头说：“我虽然跑不过黑熊，但我跑得过你！”
以班级中的考试成绩而论，考到前几名是预期收益。要实现这样的预期收益，必须花等量的'脑力和精力。假设这个成本为100，但他过往的成绩是20名，说明他只支付了50的成本，因此合理的结果是考不到前5名。如果非把前5名作为目标，那就成了不可能实现的任务。
跑步时，只需每一圈都超过前面一个人，到最后一圈就能跑进第一阵营。考试的道理不外乎如此，在已有的基础上，投入50的成本，通常可以产生提高几名的收益。这样他就得到了激励，人通常对激励做出反应，在提升一步的基础上，再次投入50的成本，又得到了提高几分的收益。如此循环往复，不仅收获了成绩，而且收获了信心。动辄以前三名为目标，除了展示家长的淫威外，完全不符合科学发展观。
再回到上面的笑话，不论是逃跑，还是工作，要比的不是绝对优势，而是相对优势。非要十八般武艺样样精通，纯粹就是自己找抽。绝大部分人谋生，只需要一两样技能，剩下来的本事，应试教育教不出来。
