《海洋》
今天我看了一部纪录片，叫《海洋》，这个纪录片是吕克贝松拍的，其中有几个令我印象深刻的片段。
（一）追捕沙丁鱼
本来一片平静的海洋，忽然，一群海豚从海面上跃起，水面上掀起一阵阵波浪。沙丁鱼原本躲在一起， 随着海豚的进攻，它们四处逃窜，但随后又重新聚拢形成了一个巨大的沙丁鱼球。这时，一群海贼鸟从天空俯冲到海里。它先张开翅膀滑翔，之后又将翅膀合拢，箭似地冲进进海里去。不一会，它们就捕获了满口的沙丁鱼。三四只大白鲨出现了，它们也闻风过来捕食沙丁鱼。随后，一只巨大的鲸鱼也游了过来，准备分一杯羹。此时，海贼鸟张开翅膀，赶紧飞走了！我感觉沙丁鱼真是可怜，处于食物链的末端就无法逃脱被捕食的命运。
（二）独行者
在一片无边无际的海洋里，魔鬼鱼孤单地飘荡在深海里。它身体巨大，却没有一只同伴陪伴在身边；一群螃蟹正在海底的珊瑚礁上休息，可唯有一只螃蟹被它的同伴给赶走了，它独自走过海底的各个角落；一只龙虾孤单地窝在海底挖洞。这时，螃蟹爬过来了，想要抢占龙虾的洞，于是龙虾和螃蟹开始了一场争斗。龙虾依靠自己的大块头把螃蟹的'钳子给夹断了，螃蟹只好自己灰溜溜地爬走了。一只孤零零的狮子鱼出现了，它在东张西望，也许它一直在寻找它的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐们吧。一只海兔随着海水漂荡，一只巨大的抹香鲸也独自一人在海里遨游。
电影还没有播放完，但是我已经深深地喜欢上了它。
老师点评：
生动地讲述了捕捉沙丁鱼的过程，其中有很多词语用得非常棒，比如“闻风”、“分一杯羹”等将鱼儿拟人化了；具体地写出了不同海底生物的情态，观察仔细；整篇文章充斥着情感，拟人的修辞手法运用自如，能够很好地表现出不同海洋生物的特点！
《海洋》观后感
今天我看了一个纪录片，叫《海洋》，它讲了很多海洋生物，其中很多优美的片段。
捕捉沙丁鱼
在一个风平浪静的海面上，一群海豚在游动，原本平静的海面一下子波涛汹涌起来！海面也从蓝色变成白色，它们要去干什么呢？它们要去捕鱼。
这时，海豚的攻击吵到了天上的海鸥群，于是，它们就往下一看，原来是海豚在捕食沙丁鱼。海鸥像离弦之箭一样向下俯冲，原本是球形的沙丁鱼四处逃窜，不过一会又恢复了原样，接着又有几个海鸥陆陆续续冲下来。就在海豚和海鸥正忙着捕食的时候，有几只鲨鱼在虎视眈眈地看着沙丁鱼，准备冲出去将它们一网打尽，可是没想到沙丁鱼动作灵敏，轻松就躲过了鲨鱼的攻击，不过鲨鱼也捕到了几只沙丁鱼。鲸也蠢蠢欲动也想去捉沙丁鱼，它一张口，像一张大网一样，一下子就捕了许多鱼。海鸥也不甘示弱，如同万箭齐发一样往下俯冲，海豚坐收渔翁之利，把海鸥撞散的沙丁鱼吃了，而沙丁鱼一直在疯狂逃窜。
这种群攻沙丁鱼的场面太血腥了，真是惨不忍睹，不过这次攻击也让一些沙丁鱼逃走了。
老师点评：
开篇部分很好地阐述了事件发生时的环境，设问句的运用恰到好处地引起了读者的兴趣；能够清楚具体地写出捕食沙丁鱼的过程，仿佛情景再现；叙事能力有了很大的进步！
《海洋》观后感
今天我看了一个纪录片。其中有几个让我印象深刻的片段：
（一）
原本一片平静的海面上，一群海豚从水中跃起，水面上泛起一阵阵波涛，五六只海豚一同捕食沙丁鱼。沙丁鱼们集中在一起，跟着队伍逃窜，可被海豚打散了，海鸟们陆续向水里俯冲。这时，两只鲸也来捕食沙丁鱼，完了，这些沙丁鱼死定了，前有豚，后有鲸，上有鸟，他们怎么逃得掉呢？这时，鲨鱼们也闻讯而来，哎，沙丁鱼们一个也逃不掉了。
（二）独行者
龙虾孤独地走在海底的“小路”上，它似乎在寻找猎物。寄居蟹背着海螺，悠闲地在海底散步。而狮子鱼被妈妈赶出家门，出来独自生活。
我觉得这些独行者们非常地孤独。
老师点评：
通过最深刻的片段的描写表述感受，第一片段关于鱼儿们的动作词语运用精准，突出了捕食时的惊险气氛；第二片段的独行者的描写，能够加入自己的内心想法，好！
《海洋》观后感
我观赏了《海洋》，感触很深……
海豚不停蓄力，蓄力，蓄力……一瞬间爆发！
海贼鸟起飞，在空中盘旋捕捉设定好目标。此时溯回回家产卵的沙丁鱼，在阳光下鳞片在发出反光。海贼鸟通过这束光锁定目标，张开翅膀，俯冲，收紧翅膀，捕捉。沙丁鱼肉质鲜美，闻到腥味而来的大白鲨和巨大的须鲸闻讯而来。海洋里恐怖的战争，一场血腥的屠杀开始了。
深海里，珊瑚礁住着许多动物，许多独行侠。你看，狮子鱼夸张地张开满身的毒刺，提防着珊瑚暗礁里的“僵尸鱼”。孤独的波斯龙虾也不理睬旁边的伙伴，只顾着自己瞄准的猎物珊瑚虫。另一边，深海虾自觉地将自己躲进海螺里，然后偷偷摸摸地驮着螺往珊瑚角落里。
这真的是一部吸引人的电影纪录片。
老师点评：
写出了海贼鸟是通过鱼鳞的反光来锁定捕捉目标，观察仔细，有所思考；从天空写到海狸，空间方位的变化有序，文章层次清晰；清晰地介绍了各种海洋生物，引人入胜。
海洋
《海洋里的故事》读后感
今天，我读完了《杨红樱科学童话之海洋里的故事》。这本书精彩纷呈，深深地吸引了我
海底世界真神奇，我认识了小蛙人和鲫鱼波卡，和小蛙人经历了水晶宫奇遇，看了一场海底烟幕战，逛了海底灯会。我还和小蛙人一起去了鱼医院--- 原来鱼也有自己的医生，鱼医生用自己尖尖的嘴巴咬去病鱼身上的细菌和坏死的细胞，不仅为病鱼治好了病，自己还美餐了一顿呢！
我知道了世界上最大的水母叫霞水母，身长可达2至5米 ；鮣鱼的头部有一个吸盘，可以吸住任何一个海底动物；在海洋里，有两种动物被人们称为“月光下的美人鱼”，它们分别是儒艮和海牛??我还知道了在海洋里有一种鱼，可以被称为大海中的‘姜太公’，它用诱饵招来小鱼吃，有人称它为‘老人鱼’，它的学名鮟鱇??
上个周末，阿姨带我去了极地海洋世界，我见到了好多书中描述过的海洋生物呢！
看完了这本书，我知道了好多原来不知道的东西，真要感谢作者杨红樱为小朋友们写了这本书 ，让我们学到了许多的知识。
海洋读后感篇二：《海洋》
《海洋》观后感 ]海是人类生命的摇篮，见过海洋的人都会被海的美所折服。无论是风平浪静时，海的柔情，抑或是惊涛骇浪时，海的激昂。甚至在夜晚，黑暗也无法掩盖海洋的美丽，而更显出一番深邃的意境。每一种姿态的美都如此震撼，文字是难以言尽的。除非亲眼所见，否则难以想象。
其实海洋的美丽远不止于此，人们很难全方位观赏到海洋之美。而在《海洋》播放的一百分钟里，我却被轻而易举地带进了海洋的世界，海的唯美、海的灵动、海的柔软、海的深沉。各种姿态，穿过屏幕，透过眼球，传达至我的脑海，竟迟迟难以忘怀。然而《海洋》带给我的，除了超美的视觉震撼，更多的则是对人类残忍行为深深的反思。
《海洋》由法国纪录片大师雅克·贝汉执导，花费巨资耗时五年拍摄完成。片中的每一个画面都唯美细致，堪称完美。影片由一个第一次见到大海的小男孩提问而展开：这就是大海？大海是什么？我想，如果是我，我也无法回答。海洋的浩淼无穷，确实是难以用言语表达的。甚至当你以不一样的心情去观赏时，海洋所表现的姿态，也是截然不同的。 《海洋》的前半部分，以展示海洋生命的多彩绚丽为主，譬如那巨大的沙丁鱼群，在鲨鱼的追赶下，疏密有致的排列组合，迅速地变幻出各种状态的美；又如那成千上万的海鸟，如箭雨般扎进海水中捕食的健硕之美；再如那成群结队的海狮，被鲨鱼追赶捕食而后为同伴的阵亡而闭目哀歌的悲凉之美??这一切，看在我们的眼中，不过是一个个震撼的画面，而对于海洋生命来说，它们是有着喜怒哀乐的。它们也处在这样一个弱肉强食的社会。动物们的捕食虽然残忍，但这是它们的生物链，自然之规则不可逆转。我们且悲且叹之，但它们的世界，我们是无权干扰的。正如小海龟与秃鹰的故事一样，游客不忍秃鹰吞食打探敌情的小
海龟而出手相助，最后导致一大群小海龟接收到错误的信息而惨遭鹰群吞食。动物们有自己的生存方式，人类若任性伸出援助之手，终将违背初衷。即便如此，好心做错事犹可饶恕，而有些人类却一而再，再而三地对海洋生物痛下杀手。
在《海洋》的后半部分中，导演镜头一转，唯美和谐的海洋生态不复存在。随着人类的入侵，海洋垃圾一再的驱赶着海水中的居民。不仅如此，围猎、杀戮、剖尸、解体??似乎要等那深蓝的海水被染得鲜红，人类才能停下那充满血腥的双手。这将是怎样一种悲哀？导演在影片前段部分缔造的如梦如幻的奇妙世界，在人类狠心地将猎捕的鲨鱼去鳍切尾，然后扔回海底苟延残喘的.那一瞬间，支离破碎了。那也是一个完整的生命啊，人类怎能对它如此残忍！在这强烈的对比下，导演唤醒了人类心底的良知，是的，这让我们刻骨铭心。除了心灵的震撼之外，我想更多的，应该是反思。
影片最后提出了疑问：难道有一天，真正的自然风光会消失么？如果那一天真的到来，围绕我们身边的将是代替活生生的动物们的标本，被保存在动物园或巨大水槽中的人工的世界，而那样的世界，仅仅是永远
失去的生物多样性的一个缩影而已。
雅克·贝汉说：“我拍摄的这些自然纪录片，本质上和政治片其实没什么不同，它没有说教，也没有对白，只是通过展现自然之美，让观众自己感受到教育。”当然，我们不用仅靠几部纪录片就来完成教育，就像人不能靠不吃饭、不生产来保持低碳一样。同样也不能让那些杀害海洋生命的人消失，人类能做的，只是用这些震撼人心的画面来教育他们，感化他们。
海洋是人类的母亲，她孕育了我们，也孕育了其他的海洋生物。假如人类还是如此不顾一切的破坏海洋生态，在海洋母亲的眼中，这无异于看着孩子们在互相残杀啊，这是多么
地残忍。人类应该反思的，就是不让这样的杀戮悲剧继续在海洋中上演，这应该也是拍摄者和观影者共同的心愿吧。是的，地球不仅仅属于人类，那是所有生物共存的地方。
海洋读后感篇三：《海洋世界读后感》读后感集
郑可逸
我用心读完了《海洋世界》这本书，心里久久不能平静。我咽了一口唾沫，好像是把书中所有的知识都咽了下去。
这本书是一本科普书，告诉我许多不知道的海洋奥秘。水母、白鲨、蓝鲸；海星、珊瑚、贝壳??面面俱到。
让我印象最深的是海底里的活石头这篇文章。刚读题目，就觉得非常好奇，萌发出了许多问题：海底里真的有活石头吗？活石头有哪些？活石头是怎么样的？我带着问题走进了文章中，逐字逐句的读着，很快找到了答案。哦，原来海底里真的有活石头，应为它会繁衍生息。解决了第一个答案，我自信满满的读下去，想寻找第二个答案。读了许久，像终于功夫不负有心人，找到了许多答案。比如说，杜砺、扇贝、锉蛤??最后一个问题，不问也知道，肯定得看图片。有的像普通的岩石，有的像珊瑚，还有的贝壳。颜色丰富，形状不一，非常漂亮。看看这么美丽的插图，又想想现在海洋污染这么严重。哎，真是可惜。所以，我们要保护海洋，不在海里丢垃圾，倒污水；别人在做这种行为，我们应该礼貌阻止。海洋给予了我们太多太多，而我们也应该回报海洋，否则会遭到大自然的惩罚。朋友们，行动起来，让海洋永远碧蓝，让海里的生物永远生活在一个干净、舒适的“家”里！
如果说天空是小鸟的家，那么，大海就是数之不尽水生物的家，蓝色的海洋有数不胜数的奇珍异宝。
上周我校组织观看了《海洋》纪录片，片中介绍了美丽的水母群、姿态万千的海蛇、身穿黑色礼服的小企鹅……在镜头前展示它们独有的魅力和旺盛的生命力。那些身着“纱裙”的水母群，它们如从天而降，如梦如幻，宛如舞者在水中轻盈地跳着芭蕾，它们曼妙的身姿为大海增添了一份亮丽的风景线；还有缩头缩脑的寄居蟹瞪着一双炯炯有神的.眼睛，四处张望，仿佛随时都在准备着一场性命攸关的大战。面对海洋中形形色色的海洋生物，我由衷赞叹海洋母亲孕育了这么多姿多彩的水生物。
但是，接下来我又看到了不忍目睹的镜头：人们随手遗弃在海里的垃圾袋成为鱼儿们的地牢；一条条鲨鱼被活生生割下鱼翅后抛入大海无法游动，因为它们失去了自己的“船桨”，任凭鱼儿嬉戏却无力反击，默默无助等待猎食者与死神的到来，那充满悲伤与痛恨的眼神，仿佛在说：“为什么这样对我？我到底做错了什么？难道我们的生命就不珍贵吗？ ”看到这些画面，愤怒之情在我心头燃烧，为什么人类不可以和动物和谐相处？那些濒临灭绝的动物大都是人们一手造成的。动物也和人类一样，都是大自然赋予的生命。所有的生命都有它们生存的权利，不要因为自己的贪婪剥夺它们的生命，也不要为自己的利益让其他的生物灭绝。
蓝色的海洋是博大的，它能为人类带来无尽的宝藏。大海是无私的，它在默默为人类奉献着。让我们和谐相处，这样我们的地球才能越来越美好。
