前几天，偶尔看到这样一个小故事：清清的小河边，住着一只小鸡和小鸭，它们是一对好伙伴。早上，太阳公公露出了笑脸，暖暖地照着小河，照着绿草。小鸡小鸭都想去河对岸的草地上捉虫吃，可是，小鸡不会游泳，小鸭的嘴巴扁扁的捉起虫来很费劲。怎么办呢?
这个小故事使第一次接触一年级小学生的我，不禁陷入了深深的沉思社会环境的侵蚀，已使我们的孩子受到了严重的影响，如今的孩子大都自私、任性，缺乏同情心，团结友善虽然一直在宣传，实际上却在慢慢退化。于是，带着预谋我和这个故事走进了课文《爷爷和小树》，真正体验到了语文新课程的精髓：工具性和人文性的统一。
【设计一：合作学习，感受快乐】
文本的魅力来自于学生的朗读，于是我在学生刚刚接触课文时设计了这样的两次朗读：
1、第一次
学生自由组合，分成若干个小组，教师提出朗读要求，对于跨过拼音关的一年级学生来说，要求要适可而止，所以我只让他们会读课文，至于怎么读，那就由他们各显神通了。教师这时，只是作为一个旁观者观察他们的朗读情况。结果，我发现学生的表现比平时积极许多，从他们的表情里，我看到了他们愉快的心情。接下来，我让他们的学习成果给予了充分的展示。各小组进行了朗读挑战赛(比赛要求也只是读正确、通顺)。然后从学生的自我评价中，师生达成一致，评出了两个优胜小组。(当然，对于其他小组的鼓励千万不能忽视。)两个优胜小组的学生，由于得到了大家的认可，可自豪了。我趁机提了一问：为什么你们读得那么好?你们读的方法能让大家学学吗?
生：开始，我们自己管自己读，碰到不认识的就读拼音
生：后来我们相互读，有错，及时改
生：我们都很努力，很用心
生：他不会读，我教他的
师：真不错，小朋友会互相帮助了，难怪读得那么棒!
2、第二次
在总结第一次的经验后，我让他们再一次朗读了课文，感受了能读、会读的喜悦，让学生明白了，在同学的帮助下，小组里的每一个成员都有收获。
【设计二：理解感悟，寻找快乐】
本课的教学难点是理解暖和的衣裳、绿色的小伞，教学时，为适合学生直观、形象的认识特点，我设计了这样两步：
1、寻找小树的快乐
首先，向他们展示了这样一幅画面：北风呼呼，一棵落叶的小树，愁眉苦脸的(配合音乐，录音：我家门口有一棵小树。冬天到了，)
师：小树怎么了?
生：冬天来了，小树要冻死了。
师：哎呀，那我们赶快帮帮小树呀!
生：我会给小树穿上棉袄。
生：我把小树带回家
生：我给小树吹空调
师：大家真好，都知道爱护小树，不过，你们不用担心，瞧
画面展示：仍旧是那棵小树，加上了爷爷和暖和的衣裳，再加上一张笑脸。画面一出现，学生也开心了，私下里议论纷纷：这下可好了!
师：小树怎么笑了?
生：爷爷给小树穿上暖和的衣裳，小树不冷了。
师：是呀，爷爷和大家一样，也爱护小树，在爷爷的帮助下，小树是多么快乐呀!
理解了这段文字后，再听学生的朗读，我听到了爷爷的爱心，小树的开心，同学们的善心。
2、寻找爷爷的快乐
画面展示：爷爷坐在院子里，摇着蒲扇，小树走过来，撑开绿色的小伞，爷爷悠闲地喝着茶。
师;这棵小树怎么长这么好?
生：因为夏天到了。
生：因为爷爷帮助了它。
师：夏天到了，小树还需要爷爷帮忙吗?
生：不，现在小树帮爷爷了
师：对呀，小树给爷爷撑开绿色的.小伞，爷爷不热了。
理解了这一句后，学生的再次朗读，我感受到了人与树之间的和谐和亲密。这时，我及时进行了补充：爷爷爱护小树，小树还知道回报爷爷呢!如果我们也和爷爷一样，我们也会得到回报的。
【设计三：走进生活，体验快乐】
有了感受和方法，只是帮学生找到了前进的方向，当然，我们语文学科的工具性和人文性统一的焦点并不在于此，而在于能否感染学生，在于学会知识的同时，使他们的心灵受到震撼，从而影响他们的行为。
1、引入故事《小鸭和小鸡》
师：小鸭和小鸡为什么都能吃到肥肥的虫子?
紧接着，学生中展开了一场激烈的讨论，有的说他们从桥上走过去的，但后来一想，不对，小鸭的嘴巴扁扁的，过了河，也吃不到虫子;有的说他们造了一条船，后来又有人反对说，不对，不对，他们那么小，怎么能造船呢?看到这么热闹的场面，我不忍心也不愿意打扰他们。后来，讨论的焦点终于回到了主题：小鸭背着小鸡过河，小鸡帮小鸭啄虫子。这时，我可不能袖手旁观了，对于学生的结论及时作了评价，并进行了延伸：对，他们和《爷爷和小树》一样，由于互相帮助，彼此都找到了快乐。你在平时有没有遇到过像小鸡和小鸭一样的事?这一问，学生中又炸开了锅：昨天，他没橡皮，XX借他的;我上次摔倒，大哥哥扶我起来的，还叫我不要哭出人意料的是，学生居然说帮人最多的是老师，什么帮他们吃药 、蒸饭、买菜甚至有些连我自己都不知道怎么回事，而对学生的影响会这么大。
最后，我来了个总结：我的帮助得到了你们的称赞，我真高兴!同样，你的帮助也会得到别人的感谢，你也会得到快乐的。
2、判断是非，学会帮助
对于刚入学的儿童来说，是非能力是比较差的，特别是如今大都是独生子女，娇生惯养，如果缺乏这方面的认识，对他们的发展是非常不利的，这也是我们新课程挖掘人文性的本质。课的最后，我设计了这样一个环节：
下面的同学谁做得对，你认为对的打√，不对的打×。
⑴ 小明作业做不出，我把自己的作业给他抄。 ( )
⑵ 东东生病了，玲玲替他值日。 ( )
⑶ 玲玲不会跳绳，东东每天放学教她。 ( )
⑷ 双休日，我给妹妹讲故事。 ( )
⑸ 洋洋不小心摔倒了，明明乐得哈哈大笑。 ( )
⑹ 放学了，康康的妈妈没来接他，丁丁就陪他一起回家。 ( )
这些小事都来自于学生的生活，学生乐于接受。也引导了学生以后的学习和生活。渐渐的，打小报告的少了，哭闹的也少了，同学之间和谐了很多。而我呢，负担减轻了许多。
另外，课后，还可以安排一些同学之间互相帮助的游戏活动，如两人三条腿、警察送小朋友等等，同时增强他们的交往能力。
对于这样的感染是需要日积月累的，这也仅仅是新课程语文学科人文性体现的一个小小的圆点，还有更多的圆点等待我们去挖掘。
一年级的阅读课最重要的是指导学生把课文读得正确、流利有感情。培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。这篇课文中的词语“暖和”学生容易读错，赵老师在复习字词时，注意到了这一点，让学生反复读词。老师谈话导入课文采用的是质疑的方法，引起学生的学习兴趣，并用领回小树的奖励办法激励学生，学生的学习兴趣高涨。
赵老师在教学时，每进行一个环节都对学生有要求，目的明确，如：师在范读课文前，让学生听准字音；学生自读课文后，用眼睛告诉老师；回答问题声音要洪亮等等，对学生养成习惯教育得较好。
奖励伴随教学中的每一个环节，一年级学生年龄较小，无意注意占主导趋势，赵老师的奖励办法无疑是行之有效的，课堂上听不见快座好、别说话了等词语，把课堂要求无形地灌入到表扬中，学生都有积极向上的心理，就表现得越来越好。
第一段让学生在读熟后，联系自己的生活实际，会用什么地方有什么的句型说话，指导学生在说话的过程中说完整话。第二段是本文的重点段，赵老师首先运用图和动画让学生说话，培养了学生看图说话的能力；其次，复习“。”、“，”的用法，再问学生这段有几句话？
然后，让学生帮助老师，上前面来指一指，解决“暖和的衣裳”指什么？下面，让学生看图想象，静静地听一听，小树和爷爷在说什么？这是一个拔高的练习，学生说得很好，说到了树木和人类的关系。老师在指导学生朗读时，让评价落在实处，通过生生评价、师生评价使朗读达到了一定的'水平。在此基础上，学生加上自己的动作背诵课文，又提高了一个层次。有了这一段的学习经验，学生在学习第三段时，利用第二段的学习经验迁移到这一段来，刚读了几遍，朗读的感情就已经很到位了。在读的过程中，运用了多种朗读形式，如：指名读、小组读、老师读等形式。最后向学生渗透品德教育，让孩子懂得了做人的道理。
最后让学生看春天和秋天的图，拓展课文说一说爷爷和小树会怎样？这一步骤由于时间的关系没有说透，老师留作了回家作业。总之XX老师的这节课有着太多值得我学习的地方，是一节好课。
《小树的故事》观后感（一）
我想有一天，站在群山之巅，不再畏惧，清歌一曲，无悔人生。
这是一个有关印第安人在失去自己的家园后如何顽强生存，与大自然和谐共存的故事。印第安男孩小树，失去了爸爸，不久又失去了妈妈。于是他与有着査拉几族血统的爷爷奶奶一起去山里生活。小树在山中学会了酿酒、捕鱼、种庄稼、收割粮食倾听风语树魂，学习大地之母梦欧拉的生存法则。在这过程中，还学会了独立生活，学会勇敢进取，永不言弃。
最后，爷爷奶奶等相继离世，小树带着猎狗们向”祖国”前进。他还在日夜不停地长大。贯穿全文的，是小树的山居生活。爷爷奶奶将自己从大自然中学到的，通过自然又原原本本都交给了小树。简单的三人组合，简单的查拉几人，简单的小树。他总以信任的眼光看世界，感谢梦欧拉所给予他的一切。至始至终，小树不知道什么是绝望，总是顽强的，天真烂漫的长大另外，让人赞取的是等奶奶的独属于他们那个时代的智慧。即使世界满目，我心始终如明镜。带着一颗量真挚的心，将它传给了小树。他们被此坚守，深情凝视着自己要守护的人，物。
千山一水，万木同生，就这么纯洁的一生一世。是频域的山脉阻当了外面世界对印第安人的彩意，还是他们的本心告诉他们何为坚忍？生活是盘沙，风吹来时，沙子四处滚动。它们都太微小了，生活面前人便是沙。缺少了精神灵魂对肉体的支持，那么人便失去了生命的重量，成了风吹遍起的沙粒。但我们都坚持自己的本心，沙便会变成一颗钻石，风能奈若何？只会想办法的磨去你的锋，随岁月而光华流转。这时，你便是珍品，所以但凡为人处世，何不让它清水出芙蓉，天然来雕饰呢？如果我们相遇，我在暮色中张望，你是否为我点亮灯光？书中最罗曼帯克的内容，便是查拉儿族人与自然的生存之道，文艺一些即是相知相守。他们称自然是梦欧拉，一个育承载无限生命的生命。
他们敬她，爱她，世代与她相守，沐溶在她的怀抱里。梦欧拉是他们的生活来源及信仰。一个有信仰的民族是伟大的，幸福的。在白人试图染指他们信仰时，他们奋勇反抗，失败了于是流亡他乡。在迁移路上；三分之二的族人死去，他们背起族人的肉体，在星座的指引下去往白人不要的土地。他们相信，靠着自己的双手，靠着自己死去的族人的灵魂的指引，梦欧拉也不会亏待自己的孩子们。深山里，风给人们传递信息，树为人们遮风挡雨。闲时，去往秘密小巢听着流水汩汨，看着万物无声。带着猎狗，与史力克（狐理）斗智斗勇，开局满山大追捕，而自已则坐在右头上，好整以暇的看着史利克从自己身边经过，布下进迷电猎狗，再转头投给自己意味深长的一警再不济，去学老山姆叫，去采梅子，将自己舌头染成紫色，就能够吓人一跳……爷，每在阳光在最高的山峰上洒下一片黄金雨时，便会激动的告诉每个人一一山正活了过来！
梦欧拉苏醒了！如果你没见过，你永远不知道太阳一跃上山巅时，那喷薄而出的阳光点燃天际的模样。亦唯有对梦欧拉爱得深成的人才会知晓，日出时万物生的幸福！那现在你又可听到梦欧拉一起伏的呼吸了吗？梦欧拉极富弹性的肌肤之下，是翻腾的血液，规律跳动的心！我只是一个庸人，我听不到，但我愿花生的时间去铭记它，去暗伴她，地是我的恋人，我深深爱着的梦欧拉。以后，学赏幕色，羡黎明。
幕色育着梦欧拉的新生明代表着我与她相处的开始。如果我们相遇，我向你走去，你是否介意？柳树约翰（小树的长辈）是幸运的有一个不谙世事的小树在无意中安慰了他小树到底不忍心问你是什么事使你白了头使你的眼晴成了伤口？那三年，如果不去看望您那亲爱的“祖国”（他们曾经生存过，后被白人占领了的土地）你现在会好受些吗？还是依然无法平息心头的思念，跨越千山万水，即使受伤害，也甘之如饴一一彼之砒霜，我之蜜糖。
幸好，幸好，这世界上还有人在爱着你。多年以后，再想起你，我的泪水将会稍止，而萦绕在我心头的思念，也会得到些许的平静。来生，请你不要忧伤，你的族人在等你，请你也一定等等小树，等等我。哭了不能说，因为那是懦弱；赢了不能笑，因为那是骄做：失败了不再有下次，因为那是烂泥扶不上墙。成长于我而言，就是这样，虚伪而变质。
小树告诉了我，成长不是芝麻开花一一节节高的分数，而是在不完美的现实中高尚有尊严的成长，有自己的信念，会与自然相濡以沫，任性一点儿，我要学会“叛逆”一点儿，我要高尚有尊严的成长，不负花样年华。来生会更好，那又何必有来生？从下一秒开始，以后的以后，都会更好。来生，就让下辈子的自己去决定吧！
《小树的故事》观后感（二）
初看影名，以为是一个小男孩跟一个树的故事。看了电影才知道，原来男主角叫小树，蜜汁尴尬！
我喜欢这样的电影风格，娓娓道来，波澜不惊！讲述自己的故事，似乎又置身其中，自己又像是旁观者，俯瞰着自己的这一段人生，切身
从小，我就觉得一切的不公平、不公正，都是发生在我的身边，发生在我的家乡，总是有一种苦大愁深压在心头！很压抑，说不出口！小时候，对苦难、艰辛其实并没有那么深的感触，只是隐隐觉得好不如意，总是不那么顺遂。当我跨过了而立之年后，我再回头看，心头会隐隐做痛。
小树很不幸，失去了双亲。但又是幸运的，因为有一对很疼爱他的爷爷奶奶。我很赞同爷爷的那种育人方式，让小树在寓教于乐中，学会了承担，学会了自己前行，学会了关爱。与大自然和谐相处，一切顺其自然。也正是在这样的自然环境中生活，小树学会了用平和的心态去面对一切。
教育真的`很重要，小树在潜移默化中，建立了自己的世界观、价值观，学会了为人处事，他也懂得了珍惜，懂得知足，懂得感恩！小树在被关进印第安学校的那段时间，我有种非常强烈的感觉，小树并不是生活在那里，而是被囚禁。而且当地政府还要对他们进行改造，这让我想起了伪满政府时期的小学，让小孩子学日语、学日本文化，扭曲历史，真的，这种感受无法用语言形容。很幸运，爷爷把小树从囚牢中救了出来，从此回到了大山林。
人生在世，就像一次旅行，有起点，总有终点！
爷爷因为一次意外摔伤，竟然到了要说再见的时候。小树从来没有遇到过死亡，他预感到了，但是他不敢面对。失去至亲，心就像被掏空了一样，他常常去爷爷的秘密基地仰望天空，对着星座说，他感觉好孤独！奶奶不久后也走了，她说她感觉好舒服，跟大自然融在了一起！虽然肉体消亡了，但是他们的灵魂永远在一起，我想这就是灵魂伴侣吧！传说中的soulmate。小树再次失去了双亲，现在真的变成了孤儿。但是在这个时刻，柳树约翰再次出现，他总是出现的恰到好处，一分不多，一分不少！小树不再孤独。
人生总是美好的，即使有那么一些不幸，当我们回首，总是会庆幸那些小确幸，而去忽略掉一些不开心。美好的过去总是能为我们带来无限的遐想，这个才是我们想要的！
《小树的故事》观后感（三）
对于孩子教育这件事，是历代每个为人父母的都比较关心，并且非常焦虑的问题。对于古代家庭，能出一位举人，就已经是祖上有德，祖坟冒青烟的事儿了，不仅光耀了门楣，鸡犬都能借力升天。在战国有广为人知的《孟母三迁》，南宋更有家喻户晓的《岳母刺字》。
但这些听起来总是有些那么的刻意和“刚烈”。而我认为，良好的教育，是先告诉孩子如何为人，这涉及到独立人格培养，其次是如何做一个好人，这是人性道德的培养，再者就是如何作为有用之人，这才是涉及到才智的培养。而如今，众多父母们近似填鸭式的教育，未免显得有些本末倒置。
偶然机会，观赏一个名叫《小树的故事》的电影，看过后庆幸自己没有因为这个名字的普通而弃影。这是故事讲述了一个印第安孩子小树的一段童年成长经历，这段经历看似很平凡普通，但是在潜移默化中却给小树的成长带来了深远的影响，成长为一名具有灵魂，完好传承印第安民族意志的印第安人。这些，当然要归功于小树的爷爷奶奶的睿智。
小树更愿意称自己是印第安人，尽管在那个印第安人生存环境恶劣的情况下。他的爷爷是白种苏格兰人，奶奶是地道印第安人。所以他的爸爸就是有一半苏格兰血统的印第安人，娶了白人血统的小树的母亲。
小树八岁时候，父母相继去世。被第一次见面的爷爷奶奶接到了深山里去生活。那个时候部分印第安人为了远离白人社会，会自主选择深山里，靠打猎和耕种生活。这对于生活在白种人群里的小树来说，是进入了一个无知的世界。然而，正是这段生活，让小树成长为具有独立人格、善良美好、快乐感恩、具有强烈民族自豪感的一个人。
1、我提供给你选择的机会，同时，你也具有选择的权利。
小树来到爷爷家的第一个早晨。深山的生活总是要早那么一些，爷爷奶奶早起开始去田里收玉米。爷爷正在摇醒睡梦中的小树。奶奶对爷爷说：“昨天来的路途劳累一天，还是让再睡一会儿吧。”爷爷说：“起不起床，由他自己决定”
我们暂且不谈对孩子宠溺的问题。对于中国式家长，恨不得能把孩子的生活安排到老，事无巨细操碎了心。孩子，很少有自己的意志来决定喜欢什么，不喜欢什么；要做什么，不想要做什么。变的唯唯诺诺，毫无主见和想法，非常听话乖巧，然而，这是中国家长非常希望的样子。但最后这些孩子成人后因为没有了父母的主张而变得无所适从。
而有一些较为激烈的孩子，则因为家长的选择，悖逆了自己的心志，变的越来越为叛逆，成为众人眼里不听话的孩子。给孩子一些选择的权利和空间，让孩子懂得，生活，要由心而发。
2、生活，充满加分项
“你这个年纪（8岁），是时候要学一些技能了。我把这个行当（爷爷祖传苏格兰酿造威士忌秘方）传授给你。当然，你长大后可能会想转行，但至少你总得会一门手艺，当你生活窘迫的时候，总可以以此谋生。”
这是爷爷带着小树到他秘密酿造威士忌酒的据点时说的话。爷爷虽然住在深山，但是依靠这个酿酒技术，生活并不窘迫，甚至要比部分“高贵的白种人”过的都要体面。
这段话足见爷爷的睿智，甚至这段话在今天都非常适用。让孩子多学一门技能，可以不以此谋生，但谁能保证永远没用呢？就拿娱乐圈了的艺人来讲，唱而优则演，演而优则唱，每一位能在岗位上自由转换身份，并且活的风生水起的人，都不是只有一项技能。
3、要想生存，就要不断让自己变的更强
“猎鹰捉走飞的慢的鸟儿，慢鸟就不会有后代，帮助鸟儿们变快，这是自然法则。”
晨曦，小树和爷爷爬到了山顶。太阳还没出来，大山里氤氲的雾气笼罩山顶，宁静而美好。这是，呀的一声响，打破了美好的意境，一只猎鹰捕获了一只鸟。爷爷捕获到小树脸上惊恐的讯息。他平静的说，不要害怕小树，这是大自然的法则，我们印第安人都尊崇这一法则。
这也使得小树明白，对于白人对印第安人的驱赶和猎杀，除了害怕，愤恨之外，我们更需要做的是让自己变的强大，有更强的生存竞争力。对于我们的孩子而言，面对社会上的激烈竞争，又何尝不是应该起步于自己呢？
4、多些经历，才会明白成长的意义
“很多事情，没别的方法让能你明白，除了让你亲身去经历。如果我阻止你买牛，你会一直惦记这事儿；如果我让你去买，你会把牛的死推到我头上。只有让你亲身经历了你才会明白一些事儿。”
这个电影是带有一定民族色彩的，对于印第安人，他们心里是仇恨占领了他们家园领土的白人的，还包括白人信奉的基督教。印第安人信奉自然和图腾，对于基督教里上帝拯救一切的说法也就不太认可。
小树被爷爷奶奶带去白人教堂做礼拜，这是当时白人统治立下的规矩。在爷爷奶奶不知情情况下，一个白人基督徒，以50美分的低价，卖给小树一头小牛。小树非常高兴，兴高采烈的把小牛拉到爷爷面前炫耀自己所得。爷爷看了一眼这只小牛，皱了皱眉头，并没有什么说什么。
回家山路上，小牛突然倒在地上死掉了。爷爷拿出匕首，剖开小牛的胸膛说，它患有肝病，吃都不能吃的。小树听了非常失落，一，最爱的小牛死了，二，刚刚得到的50美分没了，三，自己上当受骗了。爷爷问小树，有没有通过这次经历得到什么教训，小树说：“我再也不和基督徒做生意了”。
爷爷和奶奶听后大笑了，当然，我们也无需评判小树的获得的教训是否正确。爷爷第一时间就察觉到这头小牛不会存活，但并没有强迫小树推掉，事后也没有指责小树做错了，而是让小树通过这件事儿，能获取到一些生活的教训和辨别伪善的能力。
我们作为成人，不要把自己形成的一些价值观点强加给孩子，让孩子多些经历和想法，形成自己的独立价值观。
5、有付出就有回报
“你干活了，你就拿到钱，这是规矩。”小树和爷爷酿完一批酒后，一起把酒背到小镇上卖到小酒馆里。收到钱后，爷爷给了小树50美分。小树，觉得自己不应该拿这钱。爷爷领会到他的想法后告诉他，你干活了，就应该拿到钱。
等价交换，这是多么普通而又接近真理的规矩。我们要让自己的孩子明白，不要把不付出的所得当做理所当然，学会生存能力之余，更应该懂得对免费所得的感恩。
6、勇敢面对死亡和亲人的离开
“人生充满着各种各样的死亡，我见过镇上走来走去的人们，他们和死了没有两样，因为他们的人生充满了吝啬和贪婪，他们的灵魂渺小到没有一颗豆子大。要让灵魂强大，只有磨炼它，你越去努力明白，你的灵魂就越强大。”
“你要记得你过往的生命，我认为你爷爷接近明白这个道理了，尽管他自己都不知道，如果他身体死亡了，他也会和我们在一起，这就是我想让你明白的，我们的灵魂永远在一起。”
爷爷为了救小树，手被响尾蛇咬伤了。奶奶为昏迷的爷爷处理了伤口。小树很担心，问奶奶爷爷是不是会死。奶奶给小树说了这段话。
奶奶告诉小树的两层意思是，一层是，人活着要不断磨炼自己的灵魂，让其强大，并且变得美好。二层是，我们过往生命会面临各种各样的生死，但只要我们具有强大的灵魂，即便死后，我们也是永远会在一起。
奶奶的话，让小树对死亡不再恐惧。乐观面对身边人的离世，是人生的一种大彻大悟，这何尝不是对自己的磨炼。后来不久，爷爷奶奶相继离世，小树勇敢坚强的和印第安先知约翰走入更深的丛林中。这就是爷爷奶奶教给小树的勇敢。
小树的故事，悲里不悲，反而让人心生希望与美好；平淡的叙述，却让人内心获得巨大的升华。我想，这才是一部佳作应有的评判标准。
