中国是世界文明的发源地之一，历史悠久，在漫长的发展过程中积淀了深厚的文化。其中传统吉祥图案因具有丰富的文化内涵和鲜明的民族特色被广泛应用到了各类设计中，装饰艺术设计也不例外。所谓传统吉祥图案，是指自我国古代流传下来的具有吉祥寓意的图案、纹样，属于一种特殊的文化符号，记录着中国人民的生活方式、处世哲学，象征着中国人民对于美好事物的追求和向往。将其引入现代装饰设计，有利于传统文化的传承，也有助于丰富装饰设计的内涵，可谓是一举二得。因此，我们要重视传统吉祥图案的运用。但目前的装饰设计整体情况却不太乐观，受西方设计思潮的影响，欧化情况严重，缺乏民族特色，且大都千篇一律。那么，如何解决这些问题，将传统吉祥图案与现代装饰设计巧妙结合呢?下面笔者对此作一具体分析。
一、中国传统吉祥图案及其分类
中国有着五千多年的发展历史，创造过无数灿烂的文化。中国传统吉祥图案便是这座文化宝库中最美、最绚烂的一部分。早在原始时期，我们的祖先便在生产生活的过程中通过有目的的劳动，在原始审美意识的驱使下创造出了许多有意义的图案，后经历朝历代的发展，这些吉祥图案不断得到丰富，逐渐拥有了多种风格与丰富的表现形式。一般来说，中国传统吉祥图案依据分类标准的不同，有不同的划分方式。从主题来划分可以分为五类。一是以表达“福”为主题的图案。生活幸福是人们追求的重要人生目标之一，在这种强烈的愿望下以表达“福”为主题的图案便应运而生，如五福和合、福增贵子等。二是以表达“禄”为主题的图案。禄原为福气的意思，后来指升官。古代人通过科举进入仕途，往往都有封侯拜相的强烈愿望，他们将这种愿望寄托在了以“禄”为主题的图案中，希望这一吉祥图案能带给自己好运，如一路连科、马上封侯、喜报三元等。三是以表达“寿”为主题的图案。健康长寿是人们追求和期盼的重要目标之一，表示长寿的吉祥图案非常多，如寿星送桃、龟鹤齐龄等。四是以表达“喜”为主题的图案，如喜相逢、喜从天降等。五是以表达“财”为主题的图案。生活富足是人们重要的追求目标之一，他们将这种追求和向往变为了一个个吉祥图案，如连年有余、招财进宝等。从题材来划分可以分为四类。一是动物类。这一类型的吉祥图案根据属性的不同又可分为两类：现实类动物图案与虚构类动物图案。现实类动物图案是人们根据现实生活中现有的动物所创造的，有喜鹊、仙鹤、鸳鸯、孔雀、蝙蝠等图案;虚构类动物图案是人们根据吉祥文化所创作的装饰形象，主要以龙、凤、麒麟为代表。二是植物类。这类吉祥图案有很多，且形式多样，有单一植物的吉祥图案，也有多种植物组合在一起的吉祥图案，内涵丰富，寓意深刻，如牡丹、莲花、“岁寒三友”(松竹梅)、“四君子”(梅兰竹菊)等。三是人物类。这一类型的吉祥图案主要来自于神话故事和民间传说，也有一部分是历史人物、仕女、娃娃画等内容，如“八仙过海”、门神、“竹林七贤”等。四是几何图案。它是一种以几何线形为主的'装饰纹样，表现比较抽象，且形式多样，如回纹、方胜纹、云纹、连珠纹等。
这些图案具有深刻的寓意和丰富的哲理，发展到今天已经渗透在人们生活的各个领域，成为了我们进行装饰设计的重要灵感来源和素材来源。
二、中国传统吉祥图案应用于现代装饰设计需要注意的问题
装饰设计是一门美化物体、环境的艺术，主要通过各种装饰元素和手段去表现人类的某种观念或情感。今天，装饰设计中运用最多的就是传统吉祥图案，这些图案题材丰富，寓意深刻，丰富了现代装饰设计的内涵，但不可避免地是在运用过程中出现了一些问题，许多设计师对传统吉祥图案的应用仍然停留在表面的层次，无法完美地实现形式之美与寓意之美的统一。那么，如何巧妙地将传统吉祥图案融入现代装饰设计，赋予现代装饰设计丰富的内涵呢?笔者认为需要注意以下问题：
(一)对传统吉祥图案中图形的加工与创造
中国传统吉祥图案是现代装饰设计的重要素材来源，虽然可以直接拿来用于装饰设计中，但这只是一种最浅层次的使用，极可能出现一些问题。对此，设计师需要对其进行艺术加工与创造，以使其更好地为现代装饰设计服务。首先，要对传统吉祥图案进行简化。现代装饰设计追求的是一种简约的风格，以往繁琐的传统吉祥图案已经不适合再用于其中，这就要求设计师在抓住原吉祥图案神韵与精华的基础上，对其进行简化，以突出主体形象，获得一种形式上的纯净和美感。其次，要对传统吉祥图案进行分解、重组。现代装饰设计需要符合时代要求的视觉语言来诠释，因此设计师在进行装饰设计时必须对传统吉祥图案进行原型分解，提炼其中的构成成分、元素、基因??并进行重新组合，获取具有传统本意的新形象。这样，传统吉祥图案与现代装饰设计才能实现完美结合。再次，要对传统吉祥图案进行抽象化处理。传统吉祥图案和现代装饰设计意图有时候也会存在一定的冲突，这个时候就需要设计师将传统吉祥图案进行抽象化处理，使其能够更好地为现代装饰设计服务。
(二)对传统吉祥图案中文化内涵的延伸与拓展
传统吉祥图案是中国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵和生活哲理，表达了人们的善良愿望和对美好生活的向往。将其运用于现代装饰设计的目的就是为了激发人们心中美好的一面，满足人们精神生活的需要。但在进行设计时，我们不能完全盲目照搬，必须根据设计主题、内容、目的来选择。具体来说，设计师需要先加强对传统文化的认识与理解，正确把握传统吉祥图案的文化内涵，掌握传统审美观念及人文思想，然后在此基础上，按照现代装饰设计的要求，运用现代设计手法，从传统吉祥图案的构图模式、造型特点、色彩搭配等方面入手进行再设计，必要时可对其进行一定的变形，拓展其内涵，使之符合设计主题、内容与目的，满足现代人对物质生活和精神文化生活的追求。
三、结语
将传统吉祥图案应用于现代装饰设计，丰富了现代装饰设计的表现形式和内容，拓展了其文化内涵，使之彰显出了民族特色。作为现代设计师，我们必须重视传统吉祥图案的运用，把握好形式与内容、历史性与时代性的统一，在正确理解和把握其内涵的基础上，对其进行艺术加工和创造，从而使之更好地为现代装饰设计服务。
灯会观后感1
昨天是元宵节，傍晚忙完了家务就去看了看花灯，这也是我这四十多年来第一次想起来而且有时间看花灯。到了街上就看到大街的两边树下用绳子牵挂着一盏盏用各种材料做的花灯，天快黑下来了，街上看花灯的人寥寥无几，显得很冷清，我跟他们一起慢慢的走慢慢的看，真是越看越没劲，因为找不到小时候看花灯的感觉。
记忆中的花灯跟眼前的景色完全不同，有些灯刚挂上就散了，更多的是没形状的，不知道是灯还是挂件，有用一次性杯子钉成像球不是球的，白白的没有图案，说是灯不如说是一堆垃圾，有些根本就不是灯，弄一大堆的垃圾拼一个建筑的模型，放在地上，旁边用射灯打上亮，这也叫花灯？由此而知做花灯的人不是用心去做的，好像是为了赶着完成任务充数似的，小时候看到的花灯做工细致，大都是用皮纸做成的，画工也十分的精致漂亮，方的圆的六角的等等，有吊挂的，有小孩在手里提着的，灯的里面点支小蜡烛好看又好玩，现在这些花灯做的既不能玩也没什么看头，充其量算是带灯的挂件。
元宵节除了看花灯就是吃元宵，这元宵咱们只要想吃天天都有的吃，而花灯就只有正月十五才有得看，虽说时代的变迁让这项传统节日有所更新，但也不能盲从于形式华而不实。展示这样的花灯就是费工费力费材料，看这样的花灯就是浪费时间，没有意义。
灯会观后感2
自贡市是中国著名的灯城。每当过年的时候，晚上的自贡市灯火辉煌，十分热闹。
在自贡市中心，有一个公园。它不是普通的公园，它正是自贡鼎鼎有名的`自贡灯会。在大年三十那天，我们全家人都出动去看了灯会。
刚进入灯会大门，就被五彩缤纷的“灯洞”给团团包围。头上不时闪着红色、绿色、黄色、粉丝等的灯光；灯下的角落还有用布料做成的荷花，里面还有黄色灯泡做成的花蕊。显得特别逼真。
到了灯会内部，我们看到了用灯和布做成的花朵；用钢丝、布料和灯做成的参天大树；用白色布料做成的展翅飞翔的天鹅……但让我记忆最深的，只有三个东西，一个是巨大无比的火凤凰，另一个是乖巧可爱的熊猫，还有一个就是大公鸡。
火凤凰巨大无比，双脚站在池塘中央，昂首扬尾，长长的尾巴出现了七种颜色:赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，让人眼花缭乱。
熊猫是国宝，所以每次灯会必不可少。几个熊猫坐在一起啃竹子，可爱的模样就和真的熊猫简直一模一样了。
今年的十二生肖是鸡，所以鸡也是必不可少的。在整个灯会的最中心就是一只大公鸡。那只公鸡最引人注目的地方，就是它的脖子上挂了一串珠子，下来挂着一个的牌子，上面写着一个字:福。因为过年，所以每家每户中的这个字必须有。福代表吉祥，意思就是想要家人平平安安，过上好日子。所以，福也必不可少。
自贡灯会美妙无比，五彩缤纷，它可以把真的事物再次表现出来，让我们了解到大自然的奇迹，了解大自然的神奇！
灯会观后感3
元宵佳节，最重要的莫过于赏灯，伴随着对花灯的无限憧憬，我和家人共赴灯展地——白塘河湿地公园。因为这是睢宁首届花灯庙会，所以慕名而来的游客数不胜数。
一进大门，一条金色的巨龙在我们面前闪闪发光，恰好天空中挂着一轮明月，在月光下使原本就雄伟无比的巨龙更显得栩栩如生了。
灯会中心更是美丽，右边关羽灯等在那比武似的，我好像穿越到了古代，回到了三国时期“下邳之战”的古战场。关公服饰精美，他拿着青龙偃月刀，眼瞪着敌人，胯不赤兔，胭脂马，美鬓飘动，好像是随时准备上前追击敌人，脸上露出勇猛的神情，真是惟妙惟肖。还有“玫瑰之约”，以卡通新郎新娘以及象征爱情的心形灯，祝福新人百年好合。还有“冰雪奇缘”卡通人物灯，让你情不自禁地停下脚步。
突然，一座闪闪发光的宝塔，映入我的眼帘，宝塔照得满河通明。河里有很多荷花灯，五彩缤纷，五光十色，一个挨一个，数不胜数。河里还有很多鱼灯，鱼灯口里有“年年有余”四个金色闪闪的大字，表达了人们祈求幸福生活的美好心愿。
还有一个水景景点，迪拜塔旁的音乐喷泉有惊艳世人的高度。花纹美，色彩鲜艳，工艺精湛，游客发出了“啧啧”的赞叹声。
马路旁有一只狗灯，嘴里还咬着“旺旺得福”。头上还有戴着财神帽。此外，门廊也用斑斓的彩灯装饰点。打造光的世界，灯的海洋。数万盏花灯成了一片灯的海洋，让人流连忘返。
欣赏花灯之余，我不得不赞叹灯展设计师无穷的智慧，把花灯做的这么美，真是巧夺天工。我永远也忘不了这次灯会，在家乡睢宁能看到这么美的灯会，真是我意想不到的，我爱我的家乡睢宁，我为我是睢宁人感到自豪，我要为睢宁美好的明天而努力学习。
灯会观后感4
正月初五，我们一家人去中华门城堡看灯会，屹立在城堡正门的是一条巨龙，巨龙腾空而起，五齿龙爪紧握璀璨的夜明珠，脚踩碧蓝的海水，它的身上有许多黄橙橙、亮闪闪的鳞片，神气地仰着头，十分威武。
进入城堡大门，只见游人如海，万灯齐明，一派热闹景象。大门口站着四条小龙，它们拿着“恭喜发财”的对联，迎接游客。往里走，在震耳欲聋的锣鼓声中，只见表演队在表演“舞龙灯”，有一个姑娘高举着大绣球，龙紧追着绣球，真是活灵活现，只见拿龙忽上忽下、忽左忽右，观众们纷纷鼓掌叫好！
我们走上城堡，平台入口处，一个巨大的红色灯笼映入眼帘，这是这次灯展的主灯—“龙腾盛世”。该灯直径20米，高18米，它吸引了很多游客的目光，前面还有不少游客在照相留念。伴随人群，走进灯笼里，是一个宽敞的大厅，中间是一个大圆柱，上面挂满了各式各样的许愿卡，游客们可以随心所欲的在许愿卡上写下自己的愿望，祈祷龙年吉祥。
中华门瓮城往东1000米的城墙上，有许多与明城墙有关的典故和老城南习俗为主题的灯展，有“打金箔”、“拔牙记”、“杂货铺”......惟妙惟肖地再现了老城南的习俗文化。
我们站在城墙上，看着远处烟花绽放。这真是：流光溢彩喜空前，火树银花 不夜天！
灯会观后感5
今天，我们全家与表妹一家，一起去了三桥那里看《观音灯会》。
下午，我正在阳光.飞扬那里学英语。学完了，我们就买了点吃的东西，去了河边的18路公交车车站，等啊！等啊！等啊等！公交车来了，大家一窝蜂涌上了车，汽车转啊！转啊！我因为不熟悉路，感觉脸袋都给转晕了！我的天啊！到了！到了！终于到了！来到售票亭买了三张成人票，可见旁边一个人问大人可不可以带小小孩进去，“行！”一旁的我们听见，又仔细想了想就去退票，退掉了两张成人票，我们便有说有笑地进去了。
经过这次观看《观音灯会》我体会到了，什么叫做夜晚的美丽，我记住了几个地方的灯展。一进大门，绕过舞台，首先看到的便是《龙生九子》主要就展出了龙的九子分别什么样子，我最喜欢的是：贰子.叁子和肆子。贰子全身是红色，我想一定是掌管火系的了，叁子全身是蓝色，我想一定是掌管水系的了，肆子的样子一定最像它的父亲，腾云驾雾，张着个大嘴巴。其中，还有一位令我映像深刻中的深刻——那便是龙的小子——玖子，它全身蓝色与叁子有着一样的颜色；一样的爪子，但与众不同的是——身子，玖子的身子像一条鱼，经我仔细观察发现玖子都可以为“三不像”了。接着是《诗酒画之乡》、《福禄财》、《喜洋洋与灰太狼》、《功夫大熊猫》、《老公公拔萝卜》、《葫芦兄弟》。看了这些，我不禁赞叹到，真是别出心裁，把一些老动画片拿出来放一放，勾起人们以前的美好时光，真是妙不可言。当然，除了这些，还有的。如河边上的《欢天喜地庆丰收》等。这些都是根据人们的想象创造的，上面还有一些贺语，妙极了！我想我这次算是来对了，仿佛身在仙境中，周围灯光闪烁，五彩缤纷，爽！这个灯会办得可真好！
你也想看吗？那就去吧！还犹豫什么，说不定幸运的你，还会中奖哦！去吧！去吧！去吧！
观看了市政府举办的《观音灯会》我感到了无比的激动，因为我们遂宁的建设越来越好，越来越发达了！
教学目标：
1、欣赏中国的地方戏剧——川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学会尊重地方艺术，加强民族情感。
2、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索“变脸”和面具的不同表现形式。
教学重难点：
了解川剧变脸艺术，并学习戏剧脸谱的基本设计方法。设计一张造型独特、五官细节夸张、色彩鲜艳明快的面具。
设计理念：
以川剧的变脸为切入口，激起学生学习的兴趣，树立学生主体理念，坚持“授之以渔”,教师通过展示面具图片,让学生找出面具独有的特点:对称性和图案的夸张性以及色彩的对比性，体现了课堂的自主性。
教学准备：《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。
教学时间：3课时
第三课时
教学过程：
一、课前欣赏录像：《川剧变脸》
二、谈话导入
1、回忆上节课的知识点。
师：同学们，记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗？
师：变脸有什么作用？
师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点？
2、展示上节课的成果，提出疑问。
师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗？对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么？
【设计意图：回顾上节课所学的知识，学生大胆展示自己的作品，通过与老师的范作的'对比中导入这节课的教学重点。】
三、欣赏创作
1、欣赏《说唱脸谱》。
师：在川剧脸谱中，不同的色彩也可以用来表现不同人物的性格特点呢。在《说唱脸谱》这首歌里就很生动的向我们介绍了不同性格特点的历史人物都可以用一种特定的颜色来表现。让我们一起来欣赏一下这段视频。
2、说说
师：好看吗？看完后，你觉得印象最深的是什么？你从歌词里知道了什么？曹操有什么性格特点？这种性格用了什么颜色来表现？关羽呢？张飞呢？
3、欣赏曹操、关羽、张飞的脸谱，观察这些脸谱色彩的共同点。
师：再来看看这三张脸谱，仔细观察这几张脸谱都用了几种以上的颜色？我们可以挑选一种表达人物性格特点的颜色作为脸谱的主要色彩，还可以再另外选择2种以上的颜色来搭配，丰富你的脸谱色彩。
4、对比明、暗两张脸谱的色彩。
师：再来看看这两张脸谱，对比一下，两张脸谱的色彩有什么不同？
师：你觉得明亮的色彩和灰暗的色彩比较起来哪一种对比更强烈？
5、提出制作要求。
师：这节课，就让我们一起动手用对比强烈的明亮色彩来装饰你的脸谱面具。在动手之前，老师要提几个小要求：1、运用3种以上的颜色。2、用色要鲜艳、明亮。3、涂色要均匀。等一下要请同学们上来介绍下自己的作品，我们还将评出创意奖、巧手奖，奖品就是老师手上的小卡通。
6、学生创作，教师指导。
【设计意图：通过欣赏《说唱脸谱》动画视频，引导学生发现不同颜色可以表现不同的人物性格特点，并引导学生运用对比强烈的明亮色彩对面具进行绘制。】
四、展示交流
1、小组交流自己的作品，小组推选一名代表参加评比。
师：把你做好的面具和小组的成员分享，小组讨论推选出一幅作品，把你们认为最好的作品推荐给大家。
2、展示作品，评出创意奖和巧手奖。
师：每个小组推选出一幅作品，用一句简短的话向大家介绍一下你的面具。说说你都采用了哪些装饰图案？你运用的主要颜色是什么？你想表达的是什么样性格特点的人物？
3、带上面具表演。
师：同学们做的面具可谓是千姿百态、各有千秋。请你戴上做好的面具，随着音乐一起上台来展示一下你的作品吧。
【设计意图：小组通过生生互评推选出优秀作品，鼓励学生大胆介绍自己的作品，锻炼学生的表现力，师生共同评选出创意奖和巧手奖。】
五、拓展延伸
1、欣赏课本41页。
师：我们除了可以用绘画的形式来制作面具，还可以用其他哪些材料方法来设计呢？
2、布置作业。
师：同学们课后可以尝试利用不同的材料设计各种各样的面具。 3、将作品赠与观课者。 师：今天在我们的身后来了很多领导嘉宾、还有你们的爸爸妈妈来参观我们的教学成果，那就让作为小主人的我们尽一回地主之谊，一起把我们制作的精美的面具送给这些客人们好吗？ 教学反思：
本课属于“设计·应用”学习领域的内容。川剧是四川文化的一大特色，变脸是川剧表演艺术的特殊技巧之一，变脸需要各种各样的面具。从川剧变脸延伸到面具，把这些面具介绍给学生，可以促使他们了解我国戏剧艺术的博大精深。同时，由于戏剧脸谱装饰艺术表达内容的多样化，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。
本课的课堂教学主要体现了以下几个特点：
一、兴趣入手，贯穿欣赏、讨论、情境想象等活动，始终以学生乐于接受的方式将各个知识点串联起来，达到学生乐学、会学的目的。如通过回忆“变脸”视频片段，既激发学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又巩固了上节课所学的知识，整节课学生始终保持兴趣盎然,为成功上好这一课奠定了良好的基础。
二、运用多媒体进行教学。
这节课我做了充分准备，用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。
三、通过小组合作，培养学生团结协作和创新精神。如我让学生以小组的形式坐在一起，在绘画中既可以学习他人的长处，又有利于小组评价环节的进行。有的学生很快就把自己的作品完成了，这时候我让他帮助身边还没有完成作品的同学，既让他懂得同学间要互帮互助，又提高学生的制作效率。
四、知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。
