曾几何时，那个曾经喜欢跟周围的小伙伴玩泥巴、玩玩具、捉迷藏的小男孩已逐渐成长，不屑于在玩这些游戏、不再喜欢这些玩伴的“大人”，认为大人不应再玩小孩子的游戏或动画片，这些美好都点点地淡出我们的视线，远离我们的生活……归根究底，是我们成长了。成长有时会使我们变得成熟却失去天真，变得稳重却失去童心，放弃似乎让我们不能承受之轻。所以，担起守护美好的责任，才能获得健康美好的心灵。
守护童真，就要保护内心的纯洁。赤子之心永远不会寂寞，他把一花一叶创造成诗意的世界，就连一块小石头也会成为心灵的'伴侣。童年的贾宝玉真切地看到了男权社会的污浊，一回头却发现女儿们的水性世界清纯温柔，他把天真博爱之心撒向千红万艳，但很多人不屑他真诚的童心，骂他是“纨绔子弟”、“不肖子孙”。但宝玉却固执地守护着内心的纯洁与真诚，他不怕那些世故世俗的责怪，怀着一颗纯真之心，宁愿遁入佛门，也要寻找他那圣洁之地，精神的桃源。由此可见，守护童真，保护内心的纯洁，需要执着的意志与内心的坚强。
守护童真，就要保持丰富的想象。爱因斯坦说过，想象力远比知识更重要，因为知识有限，而想象力概括着世界上的一切，并能推动着人类发展，想象力是创造力的源泉。有人曾做过这样一个测试：给幼儿、小学生、中学生分别看“ 0”这个图形。问他们，这是什么?中学生大多说是零或是字母“O”，但多数小学生说这是面包圈、眼镜片;而幼儿园的小朋友却说出了令人意想不到的答案：眼泪、肚脐眼、围棋等，让我们不得不惊叹于他们丰富的想象力。反观当今，有些人手拿Iphone,Ipad，看似富有，但却少了那份丰富的想象力和创造力，因而，思想变得僵化保守，缺少可持续发展的动力，多么可怕的缺失!
守护童真，需要拿出真诚与勇气。青春的我们不缺少“成熟”，缺少的是真诚和勇气，守护心灵中原本的真诚，改变已被同化的勇气。物质世界，物欲横流，让人养成了焦虑浮
如今，我们已然长大，可却少了原来的童真。有时，或许成长可使人沉沦，也可使人奋进，在慎重的选择中，都需要保持那份纯真，需要保持明确的目标，向上的勇气和进取的希望。人生在光阴的流逝中走过，留下的该是深刻的记忆，唤起我们回首。守护童真，就守护住心灵的美好、快乐和幸福。让我们一起守护童真，感恩快乐而健康地成长!
孩子的童真
回想起童年，有很多快乐，有很多心酸。记得童年时代，上小学时，老师问我长大后要做什么。我用当时很时髦的话答了她，我说我要当科学家，象杨振宁一样的科学家。到了初中，又有老师问同样的问题，我当时已经会想一些比较简单的问题了，知道当科学家并不是纸上谈兵就可以的，而对自己，这谈何容易。我就回答他，我长大后要当教师。到了现在，我才真正知道，原来梦想跟现实是有一段距离的，而且，童年时代的我跟初中时代的我还有现在的我已经不同了，当人越长越大时，就会离自己原本的模样越来越远。人必定是要长大的，记得有一位老师说过，人生出来时本来是有棱有角的，但随着时间的推移，人跟人接触多了，碰撞多了，人就越变得圆滑了；人本来是五颜六色的，但到了染缸一浸，出来的都是同一种颜色了。人要能反朴归真那该多好。
孩子的童真作文二：童真稚语
今天，我的作业都写完了，我便看今年四月份的现代家教，我从中看到了一个有趣的笑话．这个笑话的题目是送你一个头。
爸爸带毛毛去理发，理完了发店主却说本店新开张第一次免费，不收你的钱了，我送你一个头。
毛毛和爸爸出了理发店后，毛毛满脸疑惑：爸爸，他怎么不把送的头给你呢？
我看到了这个毛毛的童真稚语也便想起了自己儿时的那份可爱的童真。直到今天，我还记得我儿时洗牌的趣事，那时我爸要我洗牌，我便以为是把牌放在水中洗洗，结果把牌都给洗烂了，爸妈看见了都是哭笑不得。
我期望父母能与我一起保存这份可爱的童真稚语。
孩子的童真作文三：为了忘却的童真
后知后觉的我，在不知不觉中已经上了高二，像别人一样一步一步地走着，我相信书山有路勤为径，学海无涯苦作舟的教导，所以一直走了下去。
一天又一天，时间如漫天飘雪，一点一点铺在了我的人生大道上，有时候停下脚步，暮然回首，感觉是否忘了什么?
一篇好文章放在我的眼前，马上反应的是作者的写作手法，文章主旨，很少再去静静聆听作者的心声、文字间氤氲的情感流淌。
也许我们忘却了那份纯真。
在夏日的夜空，只轻轻抬头仰望，便是星汉灿烂，岁月婆娑;在细雨打湿我的衣角时，只静静一笑;在落花无意间铺满地面时，只怀最澄澈的心思;在微风拂面时，只要享受似的闭了眼，那些温暖，那些感动，就会如同清风一样吹湿我的眼角
当年丰子恺画下了在桂林战争中，一位妇女抱着无头婴儿的场面逃跑的场面，课堂上的没有为此哀伤，却哄堂大笑。
希望这样的场面不会重现。
为了那忘却的纯真。
孩子的童真作文四：童真童趣
小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁当外公念到苟不教，性乃迁时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：狗不叫，什么狗不叫啊？查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：不是啦！是苟不教，不是狗不叫！什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？我搔着脑门问。外公笑着说：你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你长大了，上学了，就知道了。我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事
不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？
可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。
夏日的繁星，引导我对未来的希翼。
孩子的童真作文五：快乐童真回忆
在许多人眼里，童年总是十分令人向往，童年是无忧无虑的。天真烂漫的我们仿佛永远都长不大，但岁月总是在匆匆流逝，在不经意间已经过了很久很久。
天真的孩子总有长大的一天，我们正是一群充满了烦恼的大孩子。快乐似乎躲着我们，只有烦恼常常出现在我们的`视野中，可恶的烦恼呀，总是着一身灰衣，悄然便蒙住你的双眼，我们不知所措，仿佛面临着巨大的打击，只能唉声叹气的看着烦恼肆意横行。
回忆童年时的美好，总能使我们揪住快乐露出的小尾巴，好好享受天真烂漫的孩提时光，回忆着父母微笑与年轻的脸庞，回忆与奶奶在一起的时光，但这一切不再，父母的脸变得沧桑与严肃，眼角露出一丝忧伤。奶奶已与我隔了一道墙，再没有那慈祥的身影相伴。我们的身影变得孤单，没有人能陪我一起流浪，只能对着洁白的纸张倾诉愁肠，一切伤悲顿时压上了我们稚嫩的肩上。
我们长大了，不再是一只小小鸟，但我们仍需要一个温暖的巢，在经历暴风雨的洗礼之后，我们的心灵能得到一份欣慰，感受到一丝家的温暖。
我们不再年幼，我们的快乐不再单一，而是建筑在某种利益上，我们的眼神不再天真，而是充满急切与忧伤，童年的一切已成回忆，我们唯一能做的就是寻找快乐。
孩子的童真作文六：童心童真童趣
站在童年的终点上，蓦然回首，往事历历在目，现小议三件，与君共赏。
五岁时，兴起一阵过家家热潮。与孩童数人，以地为桌；以天为顶；以草木、枯枝、花瓣为原料；以木棍当铁铲，兴致勃勃做餐。又分配亲属，长者为父、母；次着为叔、姨；再次为兄、姐；末者为儿、女。中如有岁数相同者，则一身高为准，高者长，矮者幼。牵家带口数人，浩浩荡荡来食餐，忽一阵风起，所做之物皆吹散，众人不禁大哭。
七龄时，略长，好梦。梦中天为地，地为天；鸟下水，鱼长腿；儿管父，父听儿，世间大颠覆，故常因此笑醒于梦。回入生活，天为天，地为地；鸟飞天，鱼无腿；父训儿，儿从父，与往无别，叹之无创意。又入梦
现年九岁，竟迷弈。死缠烂打，骗来叔父，与之对弈。全神贯注，屏息凝视，而不久便输。不服，再弈。仍速战速决，输之。火冒三丈，再弈，今必赢之！弈约六盘，屡战屡败，叔父不再同弈。观弈他人，胜叔父极易。心中不快，自对自弈，屡试不爽，百战百胜，为之怡然称快。
童年美好至极：童心不染，童真不愚，童趣不悲。可惜童年短，时光不再来！
孩子的童真作文七：留点童真在心底
一个已经不是孩子的孩子。——题记
这是前段日子我在好友的微博里看到的简介。也许是同龄人的缘故，我竟从中体味到了一种无奈。
一个已经不是孩子的孩子，看似矛盾，仔细品味，却别有一番寓意。在竞争空前激烈的今天，发出这种感叹的孩子并不止有他一个。
有时，我在想，是什么夺走了本应属于我们的童真童趣？是时间？时间无情地从指尖滑过，不留痕迹、不留情面地把童真从我们身边夺走。是压力？社会的竞争日益激烈，原以为不会受影响的学校，如今也成了我们争锋的舞台。在竞争中，我们彼此暗暗较劲，全部的心思和精力都投入其中，而淡忘了心底最初的那份童真。
都说永葆童心的人不会老。即使他的实际年龄很大，但他的稚子之心却能永远给人以新鲜活泼的感觉。童真是年轻的催化剂，在心底留有一份童真，就等于留有一份青春。
童真是这世界上最纯真、最美好的东西，它可以让邪恶的坏人感动得泪流满面，改邪归正。我看过一部电影，讲述的就是一个杀人狂设计陷阱引人上钩再借机把他杀掉的故事。一天，杀人狂看到了一个可爱的小男孩，便对小孩起了歹心，他给小孩一个玩具车，想趁小孩玩耍的时候把他杀掉。不想他却被眼前的这一幕感动了：可爱的小男孩在草坪里无忧无虑地玩着那辆小车，欢乐的笑容洋溢在脸上他向小男孩靠近，心里却有了一丝犹豫。叔叔，谢谢你，真的很好玩。小男孩笑着对杀人狂说，额头上闪着一点汗水。叔叔，你不喜欢玩具车吗？小男孩撒娇似的摇着杀人狂的胳膊，奶声奶气地问。杀人狂的眼眶湿润了。他第一次听到别人对他说谢谢，他也第一次看到人类的可爱。他放弃了心底那个邪恶的念头，小男孩万万没想到，他那份童真，救了他一命，同时也挽回了一个即将走上不归路的可怜人。
留点童真在心底，就是留一份青春：留点童真在心底，就是留一份感动。多么希望，若干个岁月后，已经两鬓斑白的我们，在心底写下我们的个性宣言：一个永葆童真的孩子。
孩子的童真作文八：童真酸甜
一张合影吸引了我，经历了五年，天还是那么蓝，树依然那么绿，笑依然那么甜。但眼镜已和我结了金兰，没关系，我还拥有青春的笑脸。
再次凝神观赏照片，似乎觉得它沉了，因为这里饱含着五年以来的风风雨雨这就是岁月所消融不了的，删除不掉的一抹亮丽的风景线。
回忆：
三年级，我素称红色娘子军头头，率领数十个红色娘子军袭击土霸王吕静涛，正所谓巾帼不让须眉，我一招一式都如此有力，打得吕静涛金豆豆、银豆豆都往下掉。红色娘子军胜利，方圆十里的娘子军一齐欢呼。
四年级，咱班男生诡计多端，一下课便冲向向往以久的二楼，有人来了，便从天而降一个大水泡，先声明：谁被砸到谁倒霉。另外，砸到者如果受伤，一律不赔偿。我就被砸到过，但现在想起来，蛮搞笑的。
五年级，咱班英语口语要比赛了。咱组叶紫薇、曾宇杰、徐静妮上榜了（要参加），可他们有一万个害怕。我集中精力，在短时间内创造了一张平安符，自称正宗其实是冒牌的，告诉他们只要把平安符贴在身上，保证能取得优异的成绩。平安符上还画了一个叶某人最新设计的10大卦。如图？可能我的举动惊动了英语老师，她含蓄地说：第三大组有一位女生不认真。虽然如此含蓄，但谁都知道了
微笑，在雨中绽放；快乐，在雨中开放；回忆，在雨中徘徊。情愫沉醉于快乐，回忆没有浑浊，只有美好。
1、把学生作为独特个体来了解和理解。
2、走进学生的心灵，需要爱、友谊和无私的奉献。
3、把你的烦恼告诉我，让我与你一同分担；把你的喜悦告诉我，让我与你一同分享。
4、仁者爱人，智者知人。
5、财富蕴于智慧之，而知识却不是智慧，但智慧源于知识，因此，我们首先要努力学习科学文化知识。
6、让学生的健康成长成为我们孜孜以求的目标。
7、教师要用健康的泉水，浇灌学生的心田。
8、一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给予孩子最可怕的礼物。
9、教诲泛舟爱作帆。
10、让每个学生都看到一生希望。
11、充分尊重学生。
12、从学生出发，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
13、教师的目标是让每一个在你周围的学生取得不断的进步。
14、教师要把整个心灵献给学生。
15、用真诚善待孩子，就会拥有快乐幸福。
16、你进步，我快乐；你成长，我自豪。
17、你的一言一行，一举一动，都时刻牵动我关注的目光。
18、充分激发学生学习的情感，调动其积极性，发挥其智慧去研究学习，是教师爱生的最好体现。
19、爱学生才能培育学生的爱心。
20、教育本身就意味着：以一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
21、播种行为 ,收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
22、播洒一片爱心，收获人生幸福。
23、一个学生就是一个完整的世界，教师能在其中找到创造的喜悦。
24、学生们，如果你们能真真正正地站在老师的肩上，那才能看得更高。
25、给没有伞的学生撑起一片湛蓝的天空。
26、撑起一片蓝天，让学生拌着青春的朝阳飞翔。
27、教育的奥秘就是教师热爱学生。
28、用心呵护学生心灵。
29、快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。感谢幼师这一职业，更庆幸自己选择了这一职业。
30、我庆幸走进这个童心世界，我将永远痴心不改，把爱撒向每一个孩子。
31、让孩子在快乐中发展，在发展中得到更多的快乐与成功。
32、教师敢于并善于运用严格的科学态度和执行严格的规章制度是对学生的爱。
33、真情兮，春风煦煦如母爱，师魂兮，日月浩荡齐放彩。
34、捧着一颗心来，不带半根草去。
35、情如春雨，润学生之心田，爱如阳光，强学生之魂魄。
36、爱，意味着责任，有了爱，孩子一定会成功。
37、播种行为，收获习惯；()播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。愿孩子们有一个美好童年，精彩人生。
38、育儿过程有艰辛，也有快乐，对孩子来说，幼儿园是家，老师会像妈妈一样照顾到每位孩子，让孩子们在童期健康快乐成长。
39、社会需要你们，但需要的是有才能的你们，才能源于学习，来于锻炼，努力吧！同学们。
40、教师是领航员，为你们的人生领航，认真学习本领，当领航员退出你们的生活时，你们才能有能力自如地航行。
41、以朋友的身份与孩子建交，以父母的身份给予孩子关心，以师长的身份来教育引导孩子，用我们的耐心，爱心和责任心为孩子铺垫一条成长的快车道。
42、爱是创造奇迹的`力量泉源，我将把全身心的爱倾注给每一个孩子。
43、爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
44、把爱洒向每一个孩子；把方便留给每一位家长。
45、严厉中渗透情，教育中包含情，关怀中充满情，是对情感教育的真挚的诠释。
46、以德育人，率先垂范。
47、教育不是训斥，是包容、是爱、是在一次次的反复之后的重新再来。
48、给每个孩子一份希望，就像给每棵禾苗一缕阳光。
49、学生就是钢琴上的琴键，教师要做高手，才能将琴键弹上优美的曲子。
50、真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，是我们感知孩子的心灵情弦。
51、把对学习的爱漫漫渗透到每个学生的心里。
52、学生是学习的主体，所以应该为他们创造出一种宽松的思维空间和氛围。
53、教师应具有大海一般的胸怀，淘尽学生身上的沙尘，让真金闪烁。
54、生活在孩子中间，让我越来越丰富，越来越精彩。
55、我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友之爱。
56、每个孩子的模仿能力极强，我们要给他们做出良好的榜样！
57、走近孩子，倾听孩子，理解孩子，相信孩子。
58、用爱心培育爱心，用智慧启迪智慧。
59、学生在人格和法律面前和老师是平等的。
60、用微笑迎接每个孩子，让他们健康快乐的成长。
61、每一个学生都是一颗星，在夜空中都有闪亮的位置。
62、心中有爱，是教师人格的至高点，只有登上这一至高点，教师才能做到“以爱育爱”。
63、督子十过，莫若奖子一功。
64、用真心，爱心对待每一个孩子，让孩子在快乐中长大。
65、学生自己管理自己的能力，往往是学生人格的表现，教师要尊重学生的人格就必须注重培养其自己教育自己，自己管理自己的能力。
