1、通过观察图片，倾听讲述，学习对话，理解故事主要内容，并能用较连贯的语言看图讲述故事。
2、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象能力;体会小熊的心情变化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虚心听取同伴的不同意见。
3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
一、问题导入：
师：小朋友新年已经到了，我们小朋友又长大一岁了，肯定又能干了一些，请问你们平时在家帮爸爸妈妈干活吗?做了什么?怎么做的?
小朋友们真能干，能帮家里做事了，那老师今天就要来考考你们了：
1.你知道怎样帮田里的菜浇水吗?(用什么浇，怎么浇)
2.你知道地里的玉米是怎么收的.吗?(用什么收，怎样收)
3.你知道烧饭用的木材是从哪来的吗，又是怎么运到家里的呢?
二、结合课件，教师讲故事，帮助孩子理解故事内容。
1、引入：
师：你们看，他们是谁?小熊和小喜鹊是一对好朋友，你们想知道他们是怎样帮田里的菜浇水，是怎样来收田里的玉米，又是怎样帮妈妈去运木材的吗?
2、教师讲故事，分段揭示故事情节并提问：
第一段：
(1)故事里的小熊长得怎样的?小喜鹊呢?
(2)小熊长大了，熊妈妈要小熊帮忙做什么事情?(去田里给菜浇水)
(3)小熊是怎么做的，拿了什么去浇水?(有漏洞的桶)
(4)有洞的桶能浇水吗?为什么呢?(水会漏掉)
(5)小喜鹊是怎么提醒小熊的呢?
(6)小熊听了吗?他是怎么回答的?最后小熊浇成水了吗?
(7)最后熊妈妈对小熊说了什么?
第二段：
(1)过了几天熊妈妈又让小熊去干什么?(出示玉米地的图片：收玉米)
(2)小熊去的时候小喜鹊对他说了什么，可是小熊是怎么回答的?
(3)那么小熊能收到很多玉米吗?为什么?(幼儿先自由讨论，再回答)
(4)收了一天小熊收到了几个玉米?这时，你想想他的心情是怎样的?
第三段：
(1)过了几天，熊妈妈请小熊去运烧饭的木柴，这次小熊成功了吗?
(2)小熊是怎么做的?他先找了谁，说了什么?
(3)小熊和小喜鹊是怎样合作的?(先可以让孩子讲讲，然后再出示图片)
(4)小熊和小喜鹊回去以后，妈妈说了一句什么好听的话呢?
(5)小熊这次终于成功了，它的心情会有什么变化呢?
三、师幼共同表演故事练习对话
1、教师扮演熊妈妈，把幼儿分成两组，一组扮演小喜鹊，一组扮演小熊。(体会小熊的心情)
2、讨论：
(1)小熊做了三件事情，成功了几件?前两件为什么会失败?最后为什么去得了成功(只有接受别人的正确意见，遇到事情能和别人商量合作，才能取得成功)
(2)你平时做事情前会和小朋友一起商量合作吗?你是怎么做的?
四、请三名幼儿在上台把故事表演一次
小百科：喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40-50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。
设计意图：
现今社会大部分都是独生子女，对于“合作”，幼儿虽然一直挂着嘴边说，但遇到事情后，基本都是以自我为中心，很难做到“团结合作”，而故事《小喜鹊说得对》主要是通过观察图片激发幼儿的好奇心和求知欲利用生活中的已有经验探究问题、解决问题。因此，我开展本节教学活动。
活动目标：
1.学习用较连贯的语言看图讲述故事。
2.知道和同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见。
活动准备：
1.小熊、小喜鹊图片
2.故事ppt
活动过程：
一、开始部分
师：今天，有两位小动物要和我们一起学本领了，我们一起看看他们是谁？
教师出示小熊、小喜鹊图片。
二、出示ppt，欣赏故事。
教师朗诵故事，提问：
1.小熊和小喜鹊是好朋友，他们各有什么特点？
2.熊妈妈让小熊干什么？
3.有洞的桶可以打水吗？小喜鹊是怎样提醒小熊的？
4.小熊到地里掰玉米，为什么又失败了？小喜鹊是怎么说的'？
5.第三次小熊成功了吗？他是怎样和小喜鹊齐心协力合作的？
三、扮演角色，练习对话。
教师讲述故事扮演熊妈妈，幼儿扮演小喜鹊和小熊，进行对话。
活动延伸：
1.小熊为什么接连失败两次？最后为什么能去的成功？
2.你和好朋友是怎样合作劳动的？
一天，熊妈妈让小熊去河边打水。
小熊提了一个破水桶去河边打了一桶水，提起来水就漏出来了。
小喜鹊看见了说：“小熊，水桶漏了要补好才能用 。” 小熊不听它的。 小熊想： “我力气大，跑快点不就行了?”结果还没跑到家，水就漏光了。妈妈知道了，对小小熊说：小喜鹊说得对。”
后来，熊妈妈让小熊到地里收玉米。小熊来到地里开始掰玉米。小喜鹊对它说：小熊，玉米得用口袋装。”小熊不听它的。 它掰了玉米就放到腋下夹着，可是放第二个的.时侯第一个就掉了，放第三个的时候第二个又掉了。掰了一天，小熊还是只有一个玉米。
妈妈知道了又说：“小喜鹊说得对。”
小熊知道了，别人正确的意见就要听啊!
