操行评语是班主任给学生一学期来在德、智、体、美、劳等方面的表现的综合评价。它既是联系学校、家庭双向教育的重要桥梁，又是班主任和学生沟通情感的一种有效途径，还是班主任对学生潜移默化地进行思想品德教育的一种方法。好的评语，就像久旱之后的甘霖，“随风潜入夜，润物细无声”，它能抚慰学生的心灵，激发其向上热情；好的评语，就像漫漫冬日之后的第一声春雷，它能震撼学生的灵魂，激发其内在动力。反之，不得体的评语不但对学生起不到促进和教育作用，反而会在学生的心灵深处投下黑色的阴影，引起学生的反感和抵触情绪，从而带来不可想象的负面效应。因此，把好评语关是班主任必修的一门“艺术”。
在网上浏览了一下，发现有些学校还会对班主任评语书写作出相应的要求和安排。特引用在此：
一、评语书写要求：
1、评价全面。
班主任给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面予以评价，切忌片面，勿抓住学生的小辫子不放。要以发展的眼光去看学生，要看到学生的'长处，发掘学生的闪光点，激励学生奋发向上的动力和全面发展的内驱力。
2、突出个性。
教师要抓住学生特点，写出其独一无二的个性，勿千人一面，力求准确、恰当，通过评语给学生以具体的指导。对不同学生，评价要有区别，要追求语言的个性化，力求写出这个学生而不是那个学生的特点，从而打开其心扉，使之对评价产生亲切、确切的感情。
3、充满赏识。
教师评语要倾注“师情”，体现“爱心”，使学生能通过老师鼓励的话语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。班主任老师在写评语时，眼中要有人，心中要有爱，善于挖掘学生身上的闪光点。使评语成为学生的一面镜子、上进的动力、师生沟通的桥梁、学校与家长联系的纽带，也成为教师反思自己培养“爱心”的一方沃土。
4、内容具体。
将学生成长中每一个值得回味和圈点的精彩瞬间或事件定格，避免泛泛空谈。
5、倾注情感。
晓之以理，动之以情，才能导之以行，评语中勿用“该生”等生硬的字眼，以第二人称“你”的方式娓娓道来。让学生觉得老师如在眼前，看评语似乎是面对面的交流、心与心的沟通。
6、行文规范。
即用词要恰当，具有散文特点，给人以美感。语气要委婉得体，多用商讨的口气，切忌粗暴批评，以免挫伤学生的自尊心和自信心。
二、具体操作步骤和完成时间：
第一步：学生自我评价。
学生个体从德、智、体、美、劳等方面对自己作一个客观的评价。（这一步主要是让学生了解自己的“闪光点”和不足，为班主任全面、准确评价学生取得第一手材料）。
第二步：合作小组评议。
以合作小组为单位开民主评议会，同学间互相评议，最后由小组长总结成文字材料，形成小组对组员的评价。
第三步：班主任综合评价。
在学生个体、合作小组评价的基础上，班主任结合学生平时的思想品德、交际水平、德育活动、学习品德等成长发展状况作一个综合性评价。
第四步：各级部按分工从语言等方面进行初查审核验收。（一式两份：一份文本格式、一份电子格式）
第五步：初审合格后送交训导部分工人员处抽查二审。
第六步：终审合格后填写或打印。
期末了，作为班主任的我们又要开始忙于为学生“打评语”了，想想还真有些“心有余悸”（呵呵，用这个词确实有些夸张呢）。昨天我在QQ签名上打下了这样一句话：“你觉得学生评语用手写好还是打印的好呢？”没想到没过多久就有好友发表了他们的评论。我一个玩得好的同学说：“这肯定手写啊！”我给她的回复是：“想想也是的。每个学期我都是用手写的哦。”还有我的堂弟说：“还用问！录VCR。”我笑着回复他：“那可难为人家当老师的了吧？！”
说实话，我们学校也有上面这样的要求，只是没有这么具体而已。不管怎样，尊重爱护学生是素质教育的一个重要方面，也是对教师的基本要求。我会好好用心去书写的，和我一起加油吧！
学生的自我评语1
我思想积极上进，性格开朗，生活作风严谨，责任心强，办事沉稳、执着，能吃苦耐劳，适应性强，具有良好的心理素质。 我积极要求上进，热爱祖国，拥护中国共产党，积极向党的组织靠拢，向我们伟大的中国共产党看齐。我还坚持党的四项基本原则和改革开放政策、关心国家和社会的大事，具有很强的爱国主义精神。认真贯彻学校严谨，求实，团结，进去的校训，学习雷锋助人为乐的精神，积极加入一些义务活动并坚持到社会上做好事。
学习上，我学习目的明确，基础知识扎实，并努力做到各方面的均衡发展，在学习过程中，我注重理论与实际相结合，虽然实践不够，但是我定会在以后的工作和学习中努力增加。
生活上，我严格要求自己，生活朴素，生活作风严谨，积极参加各种有益的社会活动，认真投入到学校的各项组织活动中，踊跃参加班集体活动。
学生的自我评语2
我性格沉稳、细致、观体，发挥所长。 在工作上，细致入微，认真负责。具有很好的团队合作精神，注重团体的利益，集体意识强。能够与人充分合作，充分听取他人的意见和建议，并能对察力强、上进心强而且为人随和，易于沟通，能够快速地融入工作群团队及成员给出良好的意见。
能严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学 ，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了所学的专业知识和技能，做到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，提高自身的思想文化素质。丰富的大学生活让我掌握了学习的方法，使我对新知识、新事物有很快很好的上手能力。
有良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，能与老师、同学和睦相处。能够吃苦耐劳，具有很好的独立能力。
学生的自我评语3
我诚实守信，工作严谨踏实，认真负责，处事机灵。拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，具有良好的心理素质和吃苦耐劳精神，对事有自己的见解，并有较强的共事协作能力。我有着年轻人特有的朝气和魄力，富有开创事业的头脑和激—情，有较好的文字功底，口头表达能力以及交际能力，注重团队合作。在校期间长期任电子词典等电子产品的校园销售代表，曾举办过多次产品展销。参加过多次社团活动，包括活动策划、活动组织和外联工作，曾成功举办可口可乐公司参观活动、珠海高校街舞晚会、协办2014届毕业生校园招聘会及动感地带大学生街舞挑战赛等。超过半年的外贸船务工作经验。
学生的自我评语4
首先，在思想品德上，我遵纪守法，有良好的道德修养，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动，并有坚定的政治方向，积极地向党组织靠拢。
在学习上，我圆满地完成了本专业的相关课程，并取得了优异的成绩。在高职英语能力考试上，我取得了a级的'证书；在专业课考试上，我取得了国际商业美术师资格认证书等。除了在专业知识方面精益求精外，我还利用课余时间阅览各类书籍，扩大了自己的知识面和背景知识。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯。由于我平易近人，诚实守信，待人友好，所以一直以来与同学相处甚是融洽。
在工作上，我责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结友爱，注重配合其他学生干部完成各项工作。身为生活委员的我在修好学业的同时也注重于各类实践活动。我曾参加过学生会组织的t血衫设计大赛和学校组织的公益献血活动等，受益非凡。
总之，三年的大学生活，我的知识水平、思想境界和工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好的专科生活、踏入本科院校的时候，我不会忘记回首曾经的岁月，并且我会以饱满的热情、坚定的信心和高度的责任感去迎接新的未来。
学生的自我评语5
我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。我的基础知识扎实、实验操作技能强。是一名符合时代要求的毕业生。 作为学子，我满怀热情与追求，期待成功。一年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神
在思想方面： 我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。
在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。
在道德品质方面，我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。
学习上，我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。
在合作与实践中，我爱护集体荣誉，在团队合作中尊重他人的意见和观点，积极发展实践能力，勇于开拓新方法，但有时过于苛求。我会努力在今后的学习生活中去协调并改正。
在运动与健康方面，我能认真完成体育锻炼，保持乐观积极的生活态度。提高自我审美观点，并发现生活中的美。在未来的生活中，我将更加努力，提高自身素质
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，我坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量
高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们告别了初中时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这高中学习生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩。
学生的自我评语6
我自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
我思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。
在校期间，我一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得"优秀团员"、"三好学生"等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，我积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，我坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
当前，在以学生发展为本的教育背景下，撰写好学生品德评语对班主任来说显得尤为重要。一则蕴籍真情、切中肯綮又恰到好处的操行评语是滋润学生心田的春雨，是指引学生前进的航向灯，又是激发学生前进的原动力，其潜在的德育功能不容低估。针对传统的品德评语模式化、教条化的弊端，近几年来，笔者坚持尝试撰写谈心式评语，注重评语的针对性、激励性和艺术性，使评语更具魅力，收到了较好的教育效果。
一、评语要有针对性
小学阶段的儿童可塑性特别强，如果我们能抓住学生的这一特点进行帮助教育的话，那么对发展学生个性和培养良好的道德品质将有很大的帮助。
一个班的学生，他们的性格各不相同。有的性格开朗、活泼，善于交往;有的则内向、腼腆，办事认真。作为一名班主任，针对学生不同的性格特点作出不同的评价，突出个性，恰如一把钥匙开一把锁，学生读了之后，既会高兴，还会对老师产生崇敬之情，因为他会看到教师平时时时刻刻在关心着他，而且对他了解得那么多。
一位父母离异，学习马虎，纪律松散，生活在奶奶家中的孩子，我在给他的评语中这么写道：“你是一个很可爱的孩子，每天早上，你第一个到校为同学打扫教室，真不容易呀!老师和同学都觉得你是我们集体中的一位好伙伴。你每天与奶奶生活在一起，长辈为了你的生活与学习费了不少精力，老师想悄悄地对你说：‘要减轻老人的负担，自己的事情要学会自己做，每天对自己的学习、纪律方面都要有一个小小的要求，这样我每天就会看到你在进步，也好让父母放心，让所有关心你的人放心，做得到吗?”
给一位聪明、好动，成绩较差，但体育活动很积极的学生，我在他的联系手册上这样写道：“运动场上可见你矫健的身影，班级的荣誉册里留下了你辛勤的汗珠。勤奋会使你学到新的知识，友善会使你获得师生的好评，老师真诚地希望你把体育场上拼搏的劲头用到学习上，争取体育与学习双丰收。”
对一个性格内向、学习刻苦、成绩优良的学生，我给他写下了这样的评语：“你轻轻地回答，悄悄地学习，默默地思索，这是多么可贵的含蓄美呀!”
二、评语要有激励性
激励的力量是无穷的，得到老师的`激励，是每个学生心理上需求。把评语变成学生前进的动力，就必须重视“激励”的教育功能。正如英国教育家罗素所说过：“一切学科本质上应该从心知启迪开始。教育语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂，要有启人心智、激人思维的功效。”可见一则富有情感、饱含激励的评语往往能拨动学生的心弦，起到为学生助跑、加油的作用，其影响是深远的。
一个学生考试成绩不够理想，我在评语中这样写道：“你这次期末考试虽然只考了合格，但我看了你的试卷后，觉得你的那道应用题的解法更简便、更科学，这种主动探索的精神，真了不起!”
一个上课不爱举手，做作业时字迹潦草的学生，我在评语的结尾写道：“在今后的学习中，我相信你会更主动，也相信你能把字练好!”
三、评语要有艺术性
撰写评语既是一门科学，也是一门艺术，切不可写成“告状式”、“埋怨式”、“训斥式”。教师如果只会“板着脸”，“法官”似的评价，必然得不到学生(包括家长)情感上的共鸣，有时反而引起家长的不满，学生的愤恨。因此，我们在写评语时，应多一点就事论事，少一点就人论人;多一点“晓之以理”，少一点“告之以理”;多一点“交流”，少一点“教训”。这样才能“随风潜入夜，润物细无声。”
1、评语要有理性美。评语是班主任送给学生的“礼物”，不宜过于沉重、呆板，应尽量做到轻松活泼、谐中有趣。明快且富有理性的评语，可收到意想不到的效果。班上有一位同学每次测验都能达到优等，但经常出现小错，我就在他的评语中这样写道：“你真是个让老师感到骄傲的学生，因为你的成绩总是优。如果再仔细些，把那些不该错的地方全做对了，那你不是更出色了吗?老师相信你一定会做到的!”此后，这位同学变得认真仔细了，成了大伙儿学习的榜样。
2、评语要有节奏美。语言的节奏犹如音乐的旋律，音乐美在节奏，学生评语也应该注意节奏美，既讲究音调和谐，抑扬顿挫。例如，一个女同学学习成绩比较差，但其他方面表现较为突出，我给她写下了这样的评语：“悦耳的歌声属于你，纯真的心灵属于你，严明的纪律属于你，助人为乐的精神属于你。但优秀的成绩怎么离你远去了呢?真可惜!新的一年到了，老师期望听到你取得优异成绩的笑声。”这富有节奏美的话语，不仅让学生强烈地感受到自己的成功之处和老师的赞赏之情，而且能帮助学生克服缺点，奋起直追。
3、评语要有含蓄美。学生评语，也要讲究含蓄美。教师想通过评语把学生的某些不足之处指出来，也要讲究艺术，语言要含蓄委婉，柔中有刚，必要时点到为止，力
综上所述，由于谈心式的评语注意了教育的针对性、激励性和艺术性，尊重学生人格，关注学生心灵，培养学生个性，起到了促进学生进步、成熟、发展的积极作用，为学生谱写了美好的人生。
