1、因为有青春
青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了希望，青春的音符带动我奔向希望。
——题记
青春还我激情。
每当面对困难时，因为有你，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这崇高的精神伴随着我，随我在青春的道路上勇往直前。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”给了我希望，企盼。因为青春，做事时非常的果断干净，给了我激情去拼搏，去创造，去开拓属于自己的未来，也是因为有你，让我在人生的道路上奋发向上。是你，让我成为运动会上的健儿，给予我激情去争取奖牌。
青春让我振作。
独自徘徊在夏夜的窗前，烟雨蒙蒙，花开花落，早已换了人间！自己又因为考试成绩而难过。曾经告诉过自己“要从零开始！”而面对中考的压力，我忽视了这“零”的意义。这次又因为考试失利了，我想过放弃。因为有你——青春，我不甘心被任何人打败，我要努力学习。向“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老师请教，然后随着时间的冲刷从迷惘中走出来。
青春驻我成长。
青春是希望，青春需要好好把握。内心的纯洁最美丽，所以我要“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”因为青春我成长，因为青春我坚强；因为青春我刚毅。我坚信：“生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是青春。”所以我们应该把握青春，珍惜青春，感恩青春。无悔的青春，完美的答卷。把握好它，待到春风吹过时，回想起来，这也是一种交代。自己的认真把握，干好该干的事，至少也是对我们生命的一种交换。感恩于青春，让我品尝了成长的酸、甜、苦、辣。
评语：青春期的学生，本应该是容易冲动，容易犯错的年龄。可作者却一改这种常态，去感恩于青春。本文四处运用了诗词，恰当的阐释了青春是如何赋予自己力量、慢慢成长的。全文层次清晰，内容完整，结尾深化了主题。
2、这三年，有你陪我
淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。
——题记
三年的生活，匆匆走过，落花恋根，此刻，我终于懂得。
我的母校，我的梦。
记得三年前的九月，你用那坚强有力的臂膀，拥我入怀，从此，我便开始编织自己美好的梦，投之以桃，报之以李。感恩图报，我感谢你。感谢你让我在你的怀抱中肆无忌惮，任凭我怎样任性，怎样抱怨，你却毫无怨言，于是，我在你那，学会了宽容，学会了容纳百川。于是，我在你的怀里，梦啊梦 我的母校，你承载了多少我魂牵梦萦，多姿多彩的梦幻，我的'母校，你藏匿了多少我迥异不同，发自内心的欢笑。这三年，有你陪我，满足。
我的恩师，我的家。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。付出，无求，我感谢您。感谢您无微不至的关怀，感谢您始终如一的理解，更感谢您发自内心的教诲，鼓励。任凭我怎样无礼，怎样傲慢，您却总是包容。因此，在您那，我懂得了自立，自强，自尊，自爱。因此，我懂得了更一种独特的家的味道。我的恩师，一根粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，我永远记得，这三年，由您陪我，足矣。
我的同学，我的情。
海内存知己，天涯若比邻。争吵，和好。我感谢你，感谢你一路的陪伴，感谢你单纯，质朴的心。任凭我无心的伤害，任凭我口出狂言，你却不离不弃。于是，在你那，我明白了真情，明白了真心。于是，我怀揣着我们共同的梦想，永不停歇地翱翔。我的朋友，我永远的朋友。你见证我的步步成长，你装点了我孤独空虚的旅途。这三年，有你陪我，无憾。三年的花开花落，三年的点点滴滴，终有一日要分离，我手捧一颗感恩的心，欢快地涌向爱的源泉。
. 评语：语言美如诗。全文引用古典诗词名句，点缀其间，诗意浓郁。还运用了比喻、对偶、排比等修辞方法，词句优美，具有古典文学魅力。巧手妙剪裁。初中三年感恩的人很多，此文选取三个富有代表性的三个方面进行抒写表达。结构匀称，分段美观。运用三个小标题将组织起来，自然清晰。
3、好想为你做件事
“为你写诗，为你静止，为你做不可能的事”
——题记
好想，好想，好想为你做件事，拭去你眼角的泪水，心中的疲惫，轻轻地告诉你：我爱你。
小时候。
“我不嘛，我不干，呜呜”我尖锐的哭闹声又一次响起，划破漆黑的夜空，划破了你心中的宁静。你拖着疲惫的身躯，耐心地哄着我，唱着那动听的摇篮曲。看，星星都为你沉寂，月亮都为你沉醉，夜空因为你又恢复了祥和宁静。此时此刻，你就是这世上最美的人，你的歌声安抚了我焦躁不安的心，我在你的母爱中静静地坠入梦乡。梦里，我看见了你看着我入睡时脸上露出的甜蜜的笑容，看见了你额头上豆大的汗珠，看见了时钟指着午夜凌晨的位置。长大了，我要带你飞翔，去看这世上最美的风景。
长大后。
“多穿件衣服，外面冷。” “知道了！磨叽磨叽的！”我摔门而去留你一个人对着空荡荡的房间发呆，晚上披星戴月地赶回家，桌上还放着热气腾腾的饭菜，我知道，那一定是你热了一遍又一遍，辛勤劳作的成果。而我却不以为然，心安理得地吃着可口的饭菜，对你的唠叨一概不予理睬。“我吃完了。”说着拎着书包一溜烟似的跑回了房间，留你一个人收拾残局。我知道你今夜又注定无眠。而我却酣然入睡。为自己的战绩洋洋得意。梦里有你失落的身影。是我不懂事，让你伤心，对不起。
而现在。
“你看我是不是老了，满脸的皱纹，白头发也长了好多。”我心中一颤，“没，你永远是年轻的。”那一刻，我意识到你老了，你把精力都搭在了我身上，曾经美丽漂亮的大姑娘如今已经变成了人过中年的妇女。 “谁言寸草心，报得三春晖。”那一刻，我决定我要为你做件事。妈妈，我要陪你去世界上最美的地方，让你依偎在我身旁，告诉你我对你的绵绵情意。
4、风过处，低语凝眸
“这条路依然没有改变/ 以往的每次路过都是晴天 / 想起我们有过的从前 / 泪水就一点一点开始蔓延”
——题记
每当剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头的时候，我就会想起你——远方的朋友。还记得相见的那一天吗？那是初夏的一个清晨，我又一次的踏着铃声跑到教室的门口，结果撞到了新来的你，本以为你会怒气冲天的责骂我，然而你却回眸一笑。那一天，我们便结下了友谊。
数学课上，我们共解难题，体会山重水复疑无路，柳暗花明又一春的豁朗；
又是一年初夏，依旧是那年的那天，那个地点、那个时间，却是不同的天气。我再一次踏着铃声跑到教室的门口，同样的场景，同样的事件，却是不同的情绪。那天你回眸一笑，这次却泪眼婆娑。你告诉我说你要随父母外出打工，你说“宴席会散一曲会终，”你说“海内存知己，天涯若比邻”，当时我抽噎得说不出话，你可知你的离开，让我的心有多疼？
物是人非事事休，欲语泪先流。如今我又将面对离别，告别初三，告别母校，告别老师，告别同学，告别熟悉的一切。你不在的这些年，我孤僻，我冷傲，我寂寞。但因为有他们——老师，同学。他们热情似火，关怀似亲人，他们同样的鼓励我，支持我、帮助我，引导我走出一个有一个难关，为我带来一个有一个希望。他们说：“不放弃在绝望之时，绝望就会变成希望。”
桃花潭水深千尺，不及同学送我情。同学，谢谢你对我的帮助；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师谢谢你对我的关怀。
又逢初夏，风过处，低语凝眸，感恩在心头。
一．指导思想
以科学发展观为指导，贯彻教育新理念，立足校情、生情、学情，着眼于促进学生个性化发展，着眼于促进学校可持续发展，以相关课程、课外活动及校园文化建设为载体和平台，积极实施“中华诵·经典诵读”，真正体现“以学生发展为本”的课改理念和“重基础、激潜能、育特长、促成才”的办学理念，努力实现“为了每个学生的终身发展”以及“成长、成人、成功”的教育目标，为建设书香校园、推进素质教育、促进学生全面发展并形成元庄二初中
二．课程建设的原则
1．基础课、拓展课、研究型课相统一原则；
2．立足于校情、生情、学情原则；
3．“两纲”教育统领课程“三维目标”的原则；
4．校内、校外资源有机整合原则。
三．课程建设的目标
总体目标：激发师生潜能，发挥学生内驱力。
近期目标：通过多种形式组织指导学生诵读经典，激发学生热爱中华经典。
中期目标：在诵读的基础之上，引领学生解读和传承中华民族的精神和品质，激发学生学习感悟经典文化的内涵及精髓的情趣。
远期目标：在诵经典、激情趣基础之上，进一步指导学生思辨传承中华经典的哲理美，从而切实提升学生的人文素养。
四．课程基本要求
1、丰富人文素养，传承民族文化，促进个性发展；
2、注重诵读，强化体悟，内外兼修。
五、课程教学方法
本课程采用的方法有：教、化、悟、行。
教，就是教师对学生的直接教育和引导，就是坚持教师在教育中的主导作用。
化，就是通过教育教学活动，以及教师的日常言行和教育教学环境诸因素，对学生的熏陶、磨砺、感召，使学生心灵深处发生转化。
悟，就是学生在学习过程中的感悟，就是突出学生在学习过程中的主体地位和学习的能动性。
行，就是学生的实践活动，就是突出实践活动在学生成长过程中的重要作用。
本课程倡导自主、感悟、合作、探究的学习方式。
六．课程组织形式
课程的教育教学组织形式主要包括课堂教学形式和课程活动形式两大类。
课堂教学形式即两课，指合并课和拓展课。合并课是将校本课程合并在苏教版语文课程的课时中教学，即在苏教版语文课程教学过程中插入相关校本课程的内容。拓展课是将校本课程中拓展延伸部分安排在苏教版语文课程的拓展课程中进行，即在苏教版语文课程教学拓展课程中开展相关校本课程的教育教学活动。
课程活动即根据校本课程计划和要求开展的校内外教育教学活动。课程活动形式可分为两大类，一是学校日常教育活动，二是学校主题教育活动。日常教育活动形式即利用早读课、班队活动、课外活动等日常活动实施校本课程教育教学。主题教育活动形式即利用学校主题活动，如艺术节、科技节、读书节或专题参观访问、调查、采风等活动实施校本课程的教育活动。课程活动可充分利用校园闭路电视系统、校园电脑网络系统、学校摄录播教室、校园广播、宣传专栏、阶梯教室等进行教育活动。
七．课程评价
本课程评价的性质属于考查，遵循“轻横向、重纵向”的评价原则，鼓励学生加强自身的纵向比较，鼓励通过诵读提高自身素养。本课程评价主要包括课程学习评价和课程活动评价两方面。课程学习评价主要考查合并课和拓展课的学习态度、过程及成果，课程活动评价主要考查学生参加各类实践活动及相关评比、竞赛活动中的表现。考查总分为100分，60分以上为及格，80分以上为优秀。
（具体见表格中的评价细则）
《“品读经典 光亮人生”元庄二初中语文校本课程》评价表
评分细则
合并课程学习
（40分）
课前预习 （5分）
课前熟知所学内容，明确学习目标，借助工具书或网络认真完成预习。
课堂表现
（25分）
在导学案或老师的指引下独立自主学习，求知欲强。学习过程中善于倾听、敢于质疑。
课后作业 （10分）
按时保质保量独立完成，字迹工整，有自己的见解。
拓展课程学习
（20分）
课堂表现 （10分）
积极与他人合作，动手、动口、动脑能力强，主动提出设想、建议。
学习成果 （10分）
善于思考、积极探索、能撰写有一定质量的学习小
活动课程学习（40）
活动准备
（10分）
明确活动主题，积极搜集相关
活动表现
（20分）
以积极的态度、饱满的'热情参加各项活动。
活动收获
（10分）
能及时将活动收获用清晰流畅语言整理成紧扣主题的文字或写出调查报告。
八．课程计划
1. 各年级诵读内容和要求
七年级：诵读中华经典诗词，感悟领略中华经典诗词的智慧美。
八年级：诵读中华经典散文，品味鉴赏中华经典散文的哲理美。
九年级：诵读中华经典小说，思辨传承中华经典小说的内涵美。
2. 各年级的诵读活动的开展形式
七年级：
结合教材中的经典诗歌进行诗歌诵读指导。
利用早读课（每次十五分钟，每周两次）组织指导学生开展经典诗词诵读活动。
利用课前五分钟指导学生进行诗歌鉴赏交流。
利用社团（萌芽文学社、朗诵社）组织学生开展诗歌朗诵比赛。
开设拓展课《古诗词鉴赏》对中国诗歌进行系统介绍。
结合邓州市爱国主义教育活动进行诗歌创作及朗诵比赛。
八年级：
结合教材中的古代散文单元及现代散文单元进行散文鉴赏活动。
利用早读课（每次十五分钟，每周两次）选择课内外优秀散文指导学生诵读。
指导学生利用随笔形式对诵读的散文进行点评并在课前五分钟进行交流。
利用研究课开展作家作品的专题研究。
结合邓州人文主义教育活动进行“我心目中的邓州”演讲比赛以及“邓州一日游”散文创作比赛。
开展“品味经典光亮人生”语文学科智慧大擂台活动。
在《
九年级：
结合教材中的古代小说单元及现代小说单元进行小说鉴赏活动。
利用早读课（每次十五分钟，每周两次）选择课内外优秀小说指导学生诵读。
指导学生利用随笔形式对诵读的小说进行点评并在课前五分钟进行交流，并进行师生以及生生间的互动点评。
利用研究课开展作家作品的专题研究。
教师每周选择《小说月报》、《小小说》上的优秀小说供学生阅读并指导学生进行点评。
举行小型的演讲比赛或辩论赛以提高学生的思辨能力与语言表达能力。
指导学生进行自己作品的汇编工作，以此来反思自身的成长足迹，为学生的初中生活打造一笔健康快乐的财富。
合并课程（5课时）
七年级：
《沁园春·长沙》导学案………………………………………………………
《梦游天姥吟留别》导学案……………………………………………………
八年级：
《我与地坛》导学案………………………………………………………………
《荷塘月色》导学案………………………………………………………………
九年级：
《林黛玉进贾府》导学案……………………………………………………
《药》导学案…………………………………………………………
拓展课程（60课时）
七年级：
《中华经典诗词鉴赏》教学计划……………………………………………
《中华经典诗词鉴赏》教学内容…………………………………………
《中华经典诗词鉴赏》教学小结……………………………………………
《中华经典诗词鉴赏》师生小论文汇编………………………………………
八年级：
《中华经典散文鉴赏》教学计划………………………………………………
《中华经典散文鉴赏》教学内容………………………………………………
《中华经典散文鉴赏》教学小结………………………………………………
《中华经典散文鉴赏》师生小论文汇编………………………………………
九年级：
《中华经典小说鉴赏》教学计划………………………………………………
《中华经典小说鉴赏》教学内容………………………………………………
《中华经典小说鉴赏》教学小结………………………………………………
《中华经典小说鉴赏》师生小论文汇编………………………………………
主题活动课程（20课时）
元庄二初中“中华诵·经典诵读” 活动方案………………………………
邓州市爱国主义教育活动散文创作比赛活动方案…………………………
邓州市爱国主义教育活动诗歌朗诵比赛活动方案…………………………
“邓州一日游”征文比赛活动方案………………………………………………
“我心目中的邓州”演讲比赛活动方案……………………………………
“品味经典光亮人生”语文学科智慧大擂台活动方案…………………
心韵朗诵社活动计划……………………………………………………
心韵朗诵社章程……………………………………………………………
萌芽文学社活动计划…………………………………………………………
萌芽文学社社规………………………………………………………………
萌芽文学社部分社员发表作品展示………………………………………………
七年级中华经典诗词鉴赏教学计划
课程名称：《中华经典诗词鉴赏》
教学目标：培养学生对于古诗词的兴趣和阅读鉴赏能力。
课时安排：2课时/周
教学内容：第一讲绪言
第二讲《诗经》鉴赏
第三讲《楚辞》鉴赏
第四讲李白诗歌鉴赏
第五讲杜甫诗歌鉴赏
第六讲白居易诗歌鉴赏
第七讲山水田园诗鉴赏
第八讲边塞诗鉴赏
第九讲宋代诗歌鉴赏
第十讲宋词鉴赏
八年级中华经典散文鉴赏教学计划
课程名称：《中华经典散文鉴赏》
教学目标：培养学生对于散文的兴趣和阅读鉴赏能力。
课时安排：2课时/周
教学内容：第一讲绪言
第二讲《孟子》、《庄子》鉴赏
第三讲王勃《滕王阁序》鉴赏
第四讲王羲之《兰亭集序》鉴赏
第五讲苏轼《前赤壁赋》鉴赏
第六讲司马迁《项羽本纪》鉴赏
第七讲朱自清散文鉴赏
第八讲鲁迅散文鉴赏
第九讲冰心散文鉴赏
第十讲余秋雨散文鉴赏
九年级中华经典小说鉴赏教学计划
课程名称：《中华经典小说鉴赏》
教学目标：培养学生对于小说的兴趣和阅读鉴赏能力。
课时安排：2课时/周
教学内容：第一讲绪言
第二讲《世说新语》鉴赏
第三讲 《水浒传》鉴赏
第四讲《三国演义》鉴赏
第五讲 《红楼梦》鉴赏
第六讲 蒲松龄小说鉴赏
第七讲 沈从文小说鉴赏
第八讲 钱钟书小说鉴赏
第九讲 茅盾小说鉴赏
第十讲 莫言小说鉴赏
1、指导思想：为了贯彻学校“书香校园，品牌学科，提升内涵，提高质量”的十六字方针，更好地做好各项教学教研工作，努力提高自身的教育教学水平和教学成绩，更好地完成学校交给的各项工作，特制订本教学
2、任教班级情况分析
本学期三班40人，优秀生有吴文祥、王志彬、吴永源、王培娜、吴黎莎、谢淑玲、陈冰冰、吴冰梅、吴志坤。四班有39人，优秀生有吴君玲、谢小红、谢燕云、柯美婷、张佳阳、张志东、吴婉玲、吴晶晶，王燕红。
3、 本学期教学质量目标：
三班及格率达到50%，平均分85分，优秀率0.5%。四班及格率达到55%，平均分88分，优秀率0.5%。
4、本学期教学进度
晋江市磁灶中学教学进度表
学科：
5、措施方法：
进行课堂教学改革，确实开展新课程自主、合作、探究的教学模式，老师讲课不超过30分钟，多组织学生的课堂活动，调动学生学习的主体性、积极性，让学生动起来，动脑、动手、动口、动情，尽量引导学习当堂掌握所学的知识和能力，培养学生的自学能力，多方练习，让学生适应高考的题型。
通过与学生谈心。多方了解学生，拉近与学生的心理距离，促进学生学习语文的兴趣，多使用多媒体，通过影音生动形象的艺术效果吸引学生，激发学生学习语文的兴趣，努力提高语文成绩，通过布置
6、培优补差、兴趣小组、竞赛辅导等第二课堂活动安排：
本学期，将利用课内外时间在班级和年段中大力开展培优补差和语文兴趣小组的活动。通过培优班、补差班和兴趣小组的集体辅导和活动，以及开小灶的个别辅导，努力激发学生的学习兴趣，提高各层次学生的.语文素养和成绩。
培优学生名单：
吴永源、王培娜、吴思玲、吴文祥、吴志坚、陈冰冰、柯珊娜、吴志坤、吴冰梅、吴黎莎、谢淑玲，王志彬、吴惠芳、吴燕清。
谢小红、谢燕云、吴君玲、谢婉婷、柯美婷、林桂华、王燕红、吴晶晶、张志东、张佳阳、吴婉玲。
补差学生名单：
尤文坤、陈清锋、王颂锴、吴甘霖、李冬阳、吴友圣、吴友森、赖文坤苏明源、林广鹏、吴茜燕、吴敬钊、吴彬阳、许恭贺
吴阿珊、吕东晓、吴振源、林良财、吴明尧、曾伟平、陈小翠、吴嘉森、吴奇森、赖汉钦、陈怡胜、吴聪晓、陈思浩、吴斌坡、吴冰冰、林清泉、陈礼贤、陈剑雄
语文兴趣小组学生名单：
吴永源、王培娜、吴思玲、吴文祥、吴志坚、陈冰冰、柯珊娜、吴志坤、吴冰梅、吴黎莎、谢淑玲、吴莉莉
谢小红、谢燕云、吴君玲、谢婉婷、柯美婷、林桂华、王燕红、吴晶晶、吴婉玲、杨慧敏
竞赛方面，本学期，高二年语文备课组拟开展现场作文竞赛，我将督促每一位学生写好每两个星期一次的作文，努力提高作文水平，选拔优秀写手参加年段竞赛。此外，还将认真组织学生参加学校读书征文比赛活动和市级的各项语文竞赛。
7、学科渗透教育：
本学期，我将结合课本的教学内容，在教学过程中渗透对学生的思想品德教育，环境保护教育，人口与国情等方面的教育。如：结合课文《陈情表》对学生进行对长辈孝顺的思想教育，并结合课题研究《传统文化与语文教学》写一篇
8、课题研究、教研专题、研究性学习和选修课：
本学期，将继续做好《传统文化与语文教学》的课题研究，语文教研组和《传统文化与语文教学》课题组现已编出课题研究的校本课程《品读经典，走近圣贤》，这学期将作为选修二来教学。该课题研究将继续深化，组织一些学生活动，组织学生写出一些关于传统文化的作文，作为课题研究的成果之一。
这学期，我拟定的教研专题是：如何有效开展自主、合作、探究的课堂教学
我提出的研究性学习课题是：中国古代文学作品中的女性形象研究
我的选修课课题是《品读经典，走近圣贤》，即《传统文化与语文教学》课题研究的校本教材。
9、个人专业发展：
我将根据学校的安排到外校听课，参加市级教研活动，参加远程网络培训。响应学校创建书香型校园的号召，我将阅读《语文月刊》《中学语文教学》《福建教育》《语文建设》《提高教育教学质量的策略与方法》《教育观念的转变与更新》等书籍，并做好读书笔记。
