整体来说今年的物理考题难度与2016年试题基本相当，略有下降。区分度不是很高，但依然能够充分考出学生的学科知识、学科素养、学科能力。命题注重考查同学们对基础知识的理解，注重物理思想方法的考查，对物理情景的分析能力和物理探究的能力，且重视实验能力。今年高考在往年的基础上略有创新，题目的开放设问更多，与生活实际和科技发展结合较为紧密。
一、从考题知识结构上看
知识结构。
二、从能力考查来看
能力考查。
三、从命题特点来看
1.今年的命题比较求稳，比较常规，对基础知识与基本概念的考查较多。考试侧重于基础物理知识和概念的深入理解。选择题14、15、19、20四题都是考查学生对基本概念与规律的深入理解，这些题在平时的练习中都能见到。16题考查了复合场中基本运动形式的受力分析，17题是原子物理中核反应方程的基本计算。相对而言，选择题中的18题对学生的要求相对较高，突出对知识的灵活应用，此题有一定的创新性。而选择题的21题虽然是常规的动态平衡问题，但对方法的灵活选择较高，有一定的技巧性(可以用数学知识快速求解)。今年的实验题考查基本延续全国卷的特点，即源于课本但又高于课本。力学实验基本延续上一年的考查，依然是纸带问题的处理，但略高于课本，用“滴水计时器”代替了打点计时器，体现了知识的迁移能力。电学实验基本上源于课本，难度稍有增加，但比往年要简单一些。选考题33、34题难度基本相当，但33题的选择题考查方向略有变化，对知识的`理解要求较高(当然通过排除法还是能很快写出答案)。计算题依然是汽缸问题。34题第(1)题紧扣概念，相对简单。第(2)题对数学要求较高，计算量偏大。总体感觉较为平稳，命题导向较为明显。
2.今年的命题并没有过多的创新，还是突出物理学科主干知识的考查，尤其是基本知识与基本方法的考查较多。同时对物理情境的选择有所变化，并没有像我们平时课堂上所特别强调的一些模型化的考查，如传送带问题、弹簧问题、板块问题、电磁感应及复合场中的复杂计算题等，情境的选择更加宽泛、灵活。另外，今年的命题更加体现物理素养和物理核心能力的考查。例如：选择18题，实验22题;计算25题等。
一、(一)必答选择题(1---5单选，其它为不定项选择，每题5分，共50分)
1.甲、乙两车某时刻由同一地点沿同一方向开始做直线运动,若以该时刻作为计时起点,得到两车的xt图像如图所示,则下列说法正确的是( )
A.t1时刻乙车从后面追上甲车
B.t1时刻两车相距最远
C.t1时刻两车的速度刚好相等
D.0到t1时间内,乙车的平均速度小于甲车的平均速度
2.如图,物体P静止于固定的斜面上,P的上表面水平.现把物体Q轻轻地叠放在P上,则( )
A.P向下滑动
B.P静止不动
C.P所受的合外力增大
D.P与斜面间的静摩擦力不变
3.一块石头从楼房阳台边缘向下做自由落体运动。把它在空中运动的总时间分为相等的三段，如果它在第一段时间内的位移是1.2m，那么它在第三段时间内的位移是( )
A.1.2m B.3.6m C.6.0m D.10.8m
4. 如图所示，一轻质弹簧一端固定在竖直墙壁上，另一自由端位于O点，现用一滑块将弹簧的自由端(与滑块未拴接)从O点压缩至A点后于t=0时刻由静止释放，滑块t1时刻经过O点，t2时刻运动到B点停止。下列四个图像的实线部分能反映滑块从A运动B的v-t图像的是( )
5.如图1-17所示为某运动员某次短距离比赛过程中的v t图像，则在2～7 s时间内运动员的平均速度为( )
A.9 m/s
B.10 m/s
C.11 m/s图1-17
D.12 m/s
6. 如图2所示，三个物块A、B、C叠放在光滑的斜面上，用方向与斜面平行的拉力F作用在B上，使三个物块一起沿斜面向上匀速运动。设物块C对A的摩擦力为FfA，对B的'摩擦力为FfB，下列说法正确的是( )
A.FfA与FfB方向相同图2
B.FfA与FfB方向相反
7.如图所示,小车内有一光滑斜面,当小车在水平轨道上做匀变速直线运动时,小物块A恰好能与斜面保持相对静止,在小车运动过程中的某时刻(此时小车速度不为零),突然使小车迅速停止,则在小车停止后的一小段时间内,小物块A可能( )
A.沿斜面滑下 B.沿斜面滑上去
C.仍与斜面保持静止 D.离开斜面做曲线运动
8. 如图所示，绷紧的水平传送带始终以恒定速率v1运行.初速度大小为v2的小物块从与传送带等高的光滑水平地面上滑上传送带，以地面为参考系，v2v1，从小物块滑上传送带开始计时，其v-t图像可能的是( )
9.如图所示,光滑的水平地面上有三块木块a、b、c,质量均为m,a、c之间用轻质细绳连接.现用一水平恒力F作用在b上,三者开始一起做匀加速运动,运动过程中把一块橡皮泥粘在某一木块上面,系统仍加速运动,且始终没有相对滑动.则在粘上橡皮泥并达到稳定后,下列说法正确的是( )
A.无论粘在哪块木块上面,系统的加速度一定减小
B.若粘在a木块上面,绳的张力减小,a、b间摩擦力不变
C.若粘在b木块上面,绳的张力和a、b间摩擦力一定都减小
D.若粘在c木块上面,绳的张力和a、b间摩擦力一定都增大
10.如图所示,质量相同、分布均匀的两个圆柱体a、b靠在一起,表面光滑,重力均为G,其中b的下一半刚好固定在水平面MN的下方,上边露出另一半,a静止在平面上,现过a的轴心施以水平作用力F,可缓慢的将a拉离平面一直滑到b的顶端,对该过程分析,应有( )
A.拉力F先增大后减小,最大值是G
B.开始时拉力F最大为错误!未找到引用源。G,以后逐渐减小为0
C.a、b间压力由0逐渐增大,最大为G
D.a、b间的压力开始最大为2G,而后逐渐减小到G
老师的试卷评语
每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！.
再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会……
成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。
也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。
试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的'评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：
“智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”
简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。
正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。
阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。
正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……
中学班主任评语
1、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来！
2、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步！
3、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。你略为腼腆的微笑让人印象深刻。老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油！
4、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。
5、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为
6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。尊敬师长，团结同学。集体观念强，劳动积极肯干。积极参加各种集体活动和社会实践活动。学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。
8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。
9、该生能以校规班规严格要求自己。有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。
10、该生能严格遵守学校的规章制度。尊敬师长，团结同学。热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。是一位发展全面的好学生。
