我的植物朋友优秀作文1
春天来了，又到了桃花盛开的季节。清晨，我迫不及待地来到了公园。
才走到公园的门口，就有一股桃花的清香扑面而来，我一边走一边看，一颗颗桃树千姿百态，桃花颜色各异，五彩缤纷，美丽极了。
在那绿色的桃叶丛中，夹着密密麻麻的小花苞，花苞一层裹着一层，就像是一颗颗的小宝石。
一阵风吹过，那些绽放的桃花如一个个小仙女翩翩起舞，而那些未绽放的花骨朵儿像一个个害羞的小姑娘，不想让大家看到自己的面容。
桃花的清香，引来了勤劳的小蜜蜂，它们帮助桃花们传播花蜜，而小蝴蝶也开心地在花丛中跳起舞来。
美丽的桃花，为万紫千红的春天增添了许多色彩，让春天更有生机，我爱这美丽的桃花。
樊丹老师评语：
细致入微的观察，生动形象的语言，使小作者笔下的桃花跃然纸上，读来仿佛这花儿就在眼前绽放。想象丰富，采用动静结合的想法，先写静态的花朵，再写蜂蝶相拥的画面，使桃花更具现活的生命力。
我的“小邻居”
高新十小三（5）班梁师诚
“小小根儿水中泡，两瓣花儿头顶开，活体蔬菜人人爱。”你们知道谜语写的是什么吗？谜底是住在我书桌上的“小邻居”——绿豆芽。
种子刚泡进水里硬邦邦的，跟没泡一样，泡了几天之后，它变大了，把绿外衣的扣子撑掉了，里面的白衬衫露出来了一点，摸起来软一点，不像刚泡进去那么硬，又泡了几天它更大了，撑破了绿外衣，露出了雪白雪白的衬衫，比之前软多了，有许多豆儿都长出了嫩嫩的小芽。
妈妈说：“该给发芽的豆儿搬家了。”我找了一个盆，然后洗干净，倒掉里面的水，小心翼翼的将绿豆芽放在盆里，盖上薄薄的纱布，绿豆芽躺在又舒适又暖和的床上睡着了，过了几天绿豆芽终于睡醒了，它像个怕热的孩子，拉开被子，伸出了长长的手臂，在风中跟我招手，脱掉了白色的衬衫露出了黄色的肚皮。
看来种子成长还是一个很漫长的过程，需要我们精心的呵护，才能有好的结果。
薛翔娜老师评语：
文章用谜语引入生动有趣，能写出豆芽的生长变化，用词准确，用“雪白雪白”“绿外衣”“白衬衫”等词语写出了豆子可爱的外形。用“撑破”等词写出了豆子在生长中的勃勃生机，更表现出了自己对“小邻居”的喜爱之情。
我的植物朋友优秀作文2
今天放学后，妈妈接我在回家的路上，我们看见一家水果店，我拽了拽妈妈的衣角，对妈妈说：“我们进去看看吧。”妈妈点点头说：“好吧。”我们走进水果店，水果各种各样，可是我看也不想看，就只盯着那鲜红欲滴的，一个个像红灯笼似的，又像一位位小娃娃害羞的脸蛋——草莓。
我拿起一颗又红又大的草莓，它的形状可爱极了，仿佛是一个爱心。它的颜色是渐变的，柄那里是白色和粉色的，中间是鲜红的，尖尖的地方是深红的，就像一个小娃娃，头上戴着一顶绿色的莲花小帽，这就是它的柄。身上还穿着一件红色的黑斑点外套，这黑斑点就是我们说的籽。再闻闻那香味，甜甜的，真香！不但香甜而且手感也很好，像面团那样软，它还是“水果女王”呢。
我们回家把草莓给“洗了个澡”。我找来一个小盆子，然后把这些草莓放了进去，卷了个漩涡，想给它们好好洗个澡，你瞧它们好像在说：“小主人，这好好玩哦。”我还一个个按摩，又碰了碰它们，有的像红皮球在滚，有的像一本正经的站在那想什么，有的衣服上的黑斑点都洗掉了……
我把草莓捞了起来，把它们放在盘子里排好队，我拿了一个，一口咬了下去，甜津津的，细腻多汁，叫人越吃越想吃。偶尔还能吃到脆生生的草莓籽，比熟透的杨梅都好吃。
我一边吃一边想：草莓的籽为什么长在外面的，而不是长在里面的呢？
我和妈妈查了资料才知道：一朵花的许多离生单雌蕊聚集生于花托，并与花托共同发育的果实叫聚合果，草莓就是聚合果的一种。
我还学到了：生活中仔细观察，就可以学到更多知识。
我的植物朋友优秀作文3
有人喜欢优雅华贵的牡丹，有人喜欢高雅迷人的桃花，有人喜欢沁人心脾的玫瑰花······而我却喜欢亭亭玉立的荷花。
这一天，妈妈带我去公园玩。一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。
远远望去，荷叶连成一片，像一大块碧绿的地毯。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
走进一瞧，荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤像一个个碧绿的大圆盘，荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的才展开两三片花，瓣儿像害羞的小姑娘，用手遮住自己美丽的`脸蛋；有的花瓣儿全展开了，像观音菩萨的莲花座。此时一只蜻蜓飞到尖尖的荷叶上，我看到此情此景，我想到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“小娃撑小艇，偷采白莲回。”荷花白里透红，那花瓣像蛋糕上香香甜甜的奶油，看上去就让人想咬上一口。荷叶像一把雨伞，为荷花和莲蓬遮风挡雨。看，荷花都在躲猫猫呢！有的躲到荷叶的下面，有的躲到荷叶的后面，有的躲到荷叶的前面······这一对长在一起，好像在说悄悄话呢！
我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳。一阵微风吹过，我翩翩起舞，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦······
荷花不仅漂亮，而且全身是宝。荷叶的叶子可以包装食物，并且还很清香，还可以晒干了泡茶。当荷花还小的时候，渔民没有菜吃，他们就用小荷花来做菜，荷花的也还可以吃。荷花的根是莲藕，莲藕可以做很多道美食。莲蓬里的籽也可以吃，莲心非常苦，但可以做成药，还可以泡茶。
荷花把它根、茎、花、果实全部献给了人类，我敬佩它无私奉献的精神，我爱荷花！
我的植物朋友优秀作文4
牡丹花色彩绚丽，槐花芬芳迷人。可是，我却最喜欢生命力顽强的竹子。我书房的窗外有很多花草树木，但最吸引我的还是书桌正对面的那一片“竹子”。爸爸跟我说窗外的这些竹子叫“慈竹”，我们刚搬来的时候竹子还只有几株，但每年先长大的竹子都会保护新长出来的小竹子慢慢长高，所以才有了现在的一片竹子。这样就更加增强了我对竹子的好奇心。
每年春天都会有新的小竹笋探出绿油油的脑袋，好奇地注视着这个新鲜、光亮的世界。嫩绿色的小竹子在绵绵的春雨中贪婪地吸吮着春的乳汁越长越壮、越拔越高，好像想快点长到我的窗户边跟我一起学习。
夏天炎热的太阳公公把竹叶晒成了深绿色，这时已经长高了的竹子就会像一把绿色的遮阳伞，帮正在书桌旁写作业的我遮挡太阳。每当夏风吹过的时候竹子还会一边沙沙作响一边向我点头呢，好像在拍手表扬我作业写得“真棒”。
秋天到了，窗外的花草树木都开始枯萎了，竹叶也开始逐渐泛黄，可深绿色的竹子还依然挺立。当狂风暴雨来临的时候，很多树枝都被吹断了；但大竹子像母亲一样的保护着小竹子，不让狂风来欺负它。
冬天，凉风习习，寒气逼人。大竹子的叶子也掉了不少，剩下的少许竹叶还稍微带点黄；但竹子依然不怕严寒的挺立在窗外，面对着刺骨的寒风毫无畏惧。
啊，多么普通而又不平凡的竹子！它们不怕酷暑和日晒，还很友爱的帮助别人；它们不怕狂风和暴雨，这让它们更加团结友爱；它们不怕严寒和霜打，这样让它们不畏艰难、更加顽强！这不正是我需要学习的精神吗？
竹子，你是我最好的朋友！
我的植物朋友优秀作文5
大自然中的一切都是美好的，我能生活在大自然中，我是我的福气。我喜欢大自然，我喜欢他带给我的无拘无束，我喜欢他的新鲜空气，我喜欢他的优美环境。虽然城市里经济发达，但我更喜欢大自然；虽然城市里交通方便，但我更喜欢渺无人烟的大自然；大自然带给我安宁，带给我的优美的景色和令人心旷神怡的环境。
我把自己想象成大自然的一员---雨。雨对动植物的作用无可代替，所以我把自己想象成雨。
我要时是一个调皮的孩子，有时又是一个一言不发的成年人。在我眼中的世界是五彩缤纷的。我在天上，俯瞰世界万物，我觉的地球是凹凸不平的。我听说自己对地球来说是非常重要的，所以在火热的夏天，我总是拼命工作，因为只有这样才能让世界凉爽清新。我努力工作，却得不到人们的表扬，有些人只喜欢雨后的清新空气，却讨厌霹雳啪啦的下雨声。尽管这样，我仍然为大家工作着，为大家赶走酷暑。大家讨厌我，我就忍了，我仍然会为大地尽一份绵薄之力。还有一个问题让我十分困惑，人们讨厌我，但是植物朋友却对我依依不舍，我就像它们的“大餐”。它们看到我来总是笑嘻嘻的，但我一走，它们却哭了。人们呢，我来的时候他们总是叹气，我一走，他们却笑了，我到底是该走，还是该留？
度过炎热的夏天，我在秋天时也会为人类继续工作一段时间，然后就由我的哥哥---雪代替我工作。
就这样，我日复一日、年复一年地工作着，默默献身于大自然。我也不知道自己工作了多少年，却连一分钱的工资都不要……
还是那句话：我爱大自然！
“快醒醒，快醒醒，快回家吧，放学已经一个多小时了！”原来，这是一个美丽的梦啊！
我的植物朋友作文一：
今天放学后，我连忙跑回家去看我家去年买的茉莉花。
茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的。碧绿的叶子上滚动着许多亮晶晶的水珠，在阳光下，那一片片叶子绿得发亮。一条条花蔓伸出盆外，花蔓的顶端是嫩绿细小的嫩叶。
花盆里，在几条青色花蔓的顶端长出一个个米粒那样大小的花骨朵。花骨朵越长越大，像玉米粒那么大。第二天，遮着含苞欲放的花骨朵的绿叶中，开满了朵朵白色的花朵，又娇又嫩，层层叠叠。我看着这些小花，笑了。
今天，我看着我们家的茉莉花比去年开得还多，花也越来越大，香味也越来越浓。在微风下飘来一阵阵清香。我小心翼翼地摘了一朵花，仔细地看着，轻轻地闻着，慢慢地观赏着，不停发出“好香”的声音。
我喜欢茉莉花，喜欢它碧绿的叶子，喜欢它洁白的花朵，更喜欢它那诱人的清香。
我的植物朋友作文二：
今天，爸爸买回来了许多百合花，听妈妈说叫香水百合，她是妈妈最喜欢的花。有粉红的、雪白的、绛紫的，多么好看呀！她们有些已经绽开，有些正含苞待放，还有些仍是小花苞呢。
含苞待放的百合花，就像美丽的姑娘，迫不及待地要绽放，争先恐后地要展示出自己的美丽。而那些小的花苞却像一个个害羞的小女孩躲在翠绿的.叶子之中。
绽开了的百合花，花瓣尽情舒展，露出了她迷人的笑脸，丝丝的花蕊尽吐着芬芳。花蕊从花瓣丛中伸出了脑袋，散发着阵阵沁人心脾的芳香，香味扑鼻，令人陶醉。用手轻轻地摸一摸，还会散落下许多橘黄色的花粉呢。此时，耳边隐隐约约听到了蜜蜂的嗡、嗡、嗡声。
我十分喜爱百合花，喜欢她的美丽，喜欢她那醉人的芳香，更喜欢她的高雅与华贵。有了她们，我们的家更加漂亮、更加温馨了。
我的植物朋友作文三：
玫瑰花我家养了一盆玫瑰花，我很喜欢它！
玫瑰花是爱情的象征，它能做茶，还具有养颜美容的作用，可提取高级香料玫瑰油，妈妈说玫瑰油的价值比黄金还贵。
玫瑰花与众不同的地方是茎，圆柱形绿色枝杆上长满了刺，故有“刺枚花”之称。记得老师给我们讲，诗人白居易有“萏菡泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。
玫瑰花的叶子是椭圆形的，长1.5---4.5厘米，宽1---2.5厘米，边缘有尖锐锯齿，深绿色，叶柄上面有许多小绒毛摸上去手感特别好。
玫瑰花的花有许多颜色，最常见的是紫红色，花茎6---8厘米，花朵市场散发出淡淡的芳香。倍受沈阳人民的喜爱。玫瑰花不仅滑行俊美，花色艳丽的优点，同时他它还不畏严寒，不择沃土。因此，玫瑰花还成为了沈阳市的市花。
啊！我爱家乡的市花“玫瑰花”！愿它的花朵越来越美丽！
我的植物朋友作文四：
松树有人喜欢花，有人喜欢草，但是我却喜爱那吃苦耐劳的松树。
春天里，草木都穿上了新衣服，松树也不例外。它虽没有花那么美丽，可是在和煦的眼光下也蓬勃的生长着。
炎热的夏天到了，阳光火辣辣地照在松树上，但是松树的针叶更加茂密，更加苍翠，撑起绿色的大伞为行人遮凉，自己默默地忍受着高温，淌下一滴滴黄色的汗珠。
转眼间，秋天来了，花儿枯萎了，树木的叶子脱落了，往日活泼的小草，此时也不那么可爱了，显得非常憔悴。只有顽强的松树，依然如故，任由风吹霜打，表现出吃苦耐劳的坚强风格。
冬带着狂风和冰雪来临，草在也坚持不住，倒在了雪地里，厚厚的积雪掩埋了大地，松树的枝条上也堆积了茫茫的白雪，可是苍劲的松树还是无畏地挺立在风雪中。天气越是寒冷，松树的生命力越是顽强。
松树啊，你是如此的向上，你是如此的吃苦耐劳，这不正是我们所追求的吗？
我的植物朋友作文五：
月季花在一个风和日丽、空气甜润的早晨里，我伸了个懒腰，下了床，穿好鞋子，就直奔到阳台看我的月季花。
我看了看月季花，嗯……有些月季花像位温柔的少女在弯着腰请一个摔倒的小姑娘起来似的。朵朵姿势，让我感受到了它们的美丽。在一个突然的瞬间里，从左边吹来一阵轻轻的微风，月季花都向右倾斜了，月季花好像对我说：“主人主人，我好冷呀！”我一直看着这些美丽而又温柔的月季花在淘气。看着看着，微风就停了。
月季花的颜色各异、形状各异，颜色有玫红色、淡粉色、半粉色半梅花色，其中，玫红色是最多的。我看着它们，就想起了开在水里的荷花了。荷花也是颜色各异、形状也是各异的。
如果有某一天下起了蒙蒙细雨的话，雨丝落在了花瓣上，会让我的月季花喝这些甜丝丝的雨水，喝个够的。
怎么样，我的月季花是不是很美呀？有机会，你也去买盆月季花来养，你也会觉得很美丽的。
《我的植物朋友》教学反思1
《我的植物朋友》是部编本三年级下册的第一篇习作，本次习作紧扣“观察大自然”的主题，初步培养学生的观察能力。通过“观察记录卡”，让学生初步掌握描写植物的方法，最后将观察到和感受到的写清楚。这是学生新接触的一种新型的习作方式。教学中，我是这样做的：
一、借助教材，掌握观察方法
对于三年级的学生来说，正是写作的起步阶段，教师要激发学生写作动机，培养写作兴趣。教学时，出示教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生观察记录卡上的内容：“上面都写了哪些方面的内容？”“记录卡”上记录了桃花的“样子、颜色、气味”等内容，再指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察事物。这样学生就明白应该怎么观察事物，才能观察仔细，为制作植物观察记录卡奠定基础。后来学生制作的记录卡都非常漂亮，内容观察仔细，为习作打下了基础。
《我的植物朋友》习作教学反思
二、利用范文，降低写作难度
有记录卡做扶手，习作就容易多了。教学时，结合桃花的“记录卡”，出示例文，学生通过阅读例文，结合记录卡，谈发现。学生就会发现除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用优美的语句，使用修辞方法把习作写的更加生动、具体。这样学生也体会到“仔细观察”师写好文章的关键。有了这样的铺垫，趁热打铁，鼓励学生进行习作。
三、习作评价，分享写作体会
学生完成习作后，在课堂上引导学生共同分享、讨论，各抒己见，让学生结合自己的观察经验，评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，唤起学生 “我要写得更好 ”的心理需求，孩子们在反复阅读中找出文章不足之处，学会修改，学会思考，对以后的写作大有裨益。
虽然多样的作业有时会觉得麻烦，但是细想一下，孩子能从一次一次锻炼中成长，多么值得。
《我的植物朋友》教学反思2
本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
这个习作话题需要学生提前观察，本来打算带领孩子们一起观察，但是考虑到种种原因放手让孩子们选择自己喜欢的一种植物观察并制作记录卡即可。
本次习作课之后的几点思考：
1.学生为什么不能准确地、清晰地说出习作要求？在谜语导入后课题后，我先让学生去自行阅读习作的内容，明确本次习作的要求。结果出现了找不全、不敢说的情况。试想，如果学生连最基本的审题意识都没有，写作要求都不甚明确，如何能写出符合要求的作文？我也在反思自己，是不是给学生的时间太少？还是问题不够简单明确？又或是平时对学生在这方面的训练不够，所以学生不明确、不敢说、怕说错。
2.小组讨论形同虚设。在本次习作课之前，我就给学生们布置了观察一种植物、制作记录卡的任务。在小组交流记录卡时，同学们大都是交换记录卡互相看了看，没有试着自己去把自己的记录卡讲解给他人听，彼此间没有交流补充。后来的“如何把句子写得更优美”的讨论更是成效不佳。现在看来，这个环节设计的本身就有问题。虽然已经给学生们提供了一些写作方法，但他们依旧不知道如何把句子写得更优美，在面对记录卡上的种种特点时，也不知道该从哪一句开始下手。这样的小组讨论不仅浪费时间，而且学生们没有什么收获。
3.问题设置不合理。这就是我刚刚说的`小组去讨论：如何把句子写得更美，试着把自己的记录卡转化为优美的语言。这本身就是这节课的难点，是孩子们要突破的瓶颈。这个问题范围太广了，我们可以就一些具体的描写如植物的外形、植物的作用或者从这一方面到另一方面如何过渡，让学生去展开讨论，一个模块一个模块地去解决。同时，这也给我了一点启示：作文真的可以以一篇带多篇，从细小处锻炼孩子的表达。就像张校长说的那样，刚开始，全班同学统一练写一种指定的植物，如迎春花，等到大家掌握了基本的方法以后再百花齐放，让孩子放手去写自己喜欢的植物。或者是这个观察作业布置得更早些，给学生充分的时间去观察、去记录、去查阅资料等等。然后练习某一小段的写法。如外形、颜色等等。
4.作文课学生表达的太少。习作最终是要落实到孩子们的表达上的。然而回顾我的作文课，更多地是我在一直不停地说，而限制了孩子们的想象力。
5.写作方法指导不够细致。虽然我们帮孩子梳理出来了写作的框架，以及需要写的内容，以及记录卡内容向作文内容的转变。这并非易事，学生可能还是一头雾水，不知如何下手。这并非一节作文课所能转变的，而是需要学生平时的积累与训练。其实给学生提供大量的例文片段是一个很好的思路。课堂上给给孩子们呈现了几个好的开头与结尾后，发现孩子们都能主动地去模仿，并用到自己的作文中。
