幼儿园体育评课稿篇一：体育课评课
我觉得一堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。下面说下我们教研组所上的一节教研课。老师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。
我认为整个教学过程有以下几个亮点：
1.教学组织层次清晰、重难点突出。
林老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。在教学过程中，通过观察……教师示范……体验尝试……带问题练习……师生讨论……学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。
2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现
队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，教师的课堂调控能力相当出色这应该源于日常的教学。
3.寓教于乐
这堂课的辅助教学游戏——趣味操，在一段欢快的音乐声中进行放松练习，节奏感强，新颖有趣，起到了放松身心的良好效果。
4..学生反馈情况良好，基本能达到预期的教学目标。
建议：
这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。
幼儿园体育评课稿篇二：幼儿园中班体育说课稿
一、说意图：
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，根据这一特点，我设计了此次《勇敢的小动物》的.体育活动。
二、说亮点：
1、在材料的选择上，我充分利用废旧物品进行自制，如：用废旧的挂历纸，制作头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制作梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧材料，制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上，我利用暗示性原则，如：在以前的活动中，我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿，以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印，暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰，暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹，暗示小溪。
2、新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：
（1）讲解示范法：中班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，教师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求，在自主的活动中掌握动作的技巧。
（2）儿歌教学法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时，我把动作要领编成儿歌，便于幼儿记忆，帮助他们理解、掌握动作要领。
（3）感知体验法：在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的快乐，增强幼儿的动作的协调性，灵活性。
（4）游戏情景法：活动中，我用情景性语言，把幼儿带到游戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验成功的乐趣。
3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时，游戏进入高潮，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。
4、中班幼儿的规则意识初步形成，对他们提出适当的游戏规则，既帮助他们理解活动的目标，又调动他们游戏的兴趣。
三、说过程：
整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的，由以下五个环节进行：
1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿兴趣，使他们自主地参加到活动中来。
2、以“第一个考验：跟我做运动”的形式，进行热身。
3、以“第二个考验：侧面钻山洞”的形式，学习侧面钻。先尝试侧面钻，再借助儿歌学习，最后以“狼来了”的小游戏，进行练习。
4、 游戏：勇敢的小动物。先熟悉路线，再运武器，最后打大灰狼。
5、以庆祝胜利的形式，进行放松运动，并引导幼儿与教师一起整理场地。
四、说反思：
由于语言组织方面的失误，致使各环节衔接不是很理想。
幼儿园体育评课稿篇三：体育评课
十一月十二日我们一起观摩了张士林老师执教的体育课《立定跳远》，感受颇多。
张老师《立定跳远》课的设计非常符合八年级学生，根据活泼好动的八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在：
1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。
例如：在课的开始部分，根据八年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。
2、动作指导准确到位，组织合理有效，提高练习密度。
教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，张老师先让学生自己尝试练习，然后教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，收到很好的效果；本课采取散点的组织形式，教师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，达到很好的训练效果。体现了“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位” 的体育教学基本理念。
3、关心学生，及时评价和鼓励。
在练习过程中，张老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，对动作有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。
我认为这节课如果作如下改进可能会更好一点：
1、开始的准备部分，应老师带领学生一起做准备活动；
2、在学生慢跑进入场地散点练习时，如果让学生进行抢位置的游戏，学生的动作会更迅速，更能提高学生的运动参与兴趣。
3、在课堂练习中对动作有欠缺的学生及时指出后，让学生再次练习，做到及时纠正可能效果会更好。
4、体能训练过多，应适当。
幼儿园体育游戏评课稿1
这周园里组织了听其他优秀老师讲课的活动，主要是去户外听幼儿园骨干教师的体育课，其中一个课程里的活动是“两人三足”，活动的目标是锻炼幼儿的下肢力量。具体内容和上课表现就是首先用小猪佩琪的音乐导入，激发幼儿们的兴趣和好奇心。然后再玩一个魔法游戏。最后老师告诉孩子们：“你们的腿都被魔法绑住了，大家要想破除魔法的禁锢，必须得穿过重重障碍，不怕困难，才能取得最终的胜利，恢复正常。”，然后让孩子们做了一些热身运动之后，宣布游戏开始。孩子们都被这种新奇的玩法吸引了，显露出积极的兴趣。他们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，游戏开始后一个个玩的不亦乐乎，满头大汗。
作为老师我整节课听下来最大的感受就是开心，感到收获很大。为孩子们的的活泼可爱感到开心，又学会了要善于激发小朋友的兴趣的技巧，并且要在将来的上课过程中善于思考，不能千篇一律，要学会创新。感觉我自己好像不是在听课。而是再看孩子们与障碍物斗智斗勇。接下来我们这些新教师都发表了自己的听课感想，并且都在心里想，什么时候我们讲课也能做到这样游刃有余，受到幼儿的喜欢呢。做到真正的把自己的讲课目标与幼儿的爱好融在一起。其实游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本活动方式，也是幼儿学习的基本途径。这位老师的体育课也是原创，通过平时与幼儿的接触积累到幼儿的爱好，把幼儿喜爱的动画片融入到课程中去，最终获得了幼儿的喜爱。
我想做一名老师或许不难。到做一名优秀的。受到幼儿喜爱的老师确不容易。这个喜爱，包含了老师与幼儿之间的许多点滴小事。细微之处见真情…优秀的老师就是这样从生活中一点点积累经验的，我们都该做个有心人。
幼儿园体育游戏评课稿2
导读：
一、说意图： 《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法，
一、说意图：
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的'生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”在生活中，我们常见一些孩子在栅栏的狭窄空隙中钻来钻去，乐此不疲。中班幼儿已经掌握了正面钻的方法，在此基础上，我把本次活动的重点和难点放在具有挑战性的侧面钻上。中班幼儿活泼、好动，对小动物打败大灰狼的故事又百听不厌，根据这一特点，我设计了此次《勇敢的小动物》的体育活动。
二、说亮点：
1、在材料的选择上，我充分利用废旧物品进行自制，如：用废旧的挂历纸，制作头饰；用旧布头，缝制沙包；用易拉罐，制作梅花桩;用奶瓶，作成手榴弹；用废旧材料，制作可调高矮的山洞。在环境材料的创设上，我利用暗示性原则，如：在以前的活动中，我发现幼儿往往离山洞较远的地方就开始下蹲、伸腿，以至于不能顺利侧面钻过山洞。于是我在山洞前后贴上小脚印，暗示幼儿在什么时候开始下蹲、伸腿最合适。山洞上的头饰，暗示小动物各队所走的路线。绿色的水纹，暗示小溪。
2、新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中我除了要以饱满的热情吸引幼儿外，还采用了以下几种方法：
（1）讲解示范法：中班幼儿的思维是直观的，以形象思维为主。所以，在体育活动中，教师的讲解、示范，以及同伴的示范，会给孩子带来很大的帮助。他们能够较快地领会动作的要求，在自主的活动中掌握动作的技巧。
（2）儿歌教学法：儿歌朗朗上口，易诵、易记，是幼儿喜欢诵读形式。在教授幼儿侧面钻的动作时，我把动作要领编成儿歌，便于幼儿记忆，帮助他们理解、掌握动作要领。
（3）感知体验法：在活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的玩伴。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，学习同伴的经验。他们在听、说、玩的过程中，体验到游戏的快乐，增强幼儿的动作的协调性，灵活性。
（4）游戏情景法：活动中，我用情景性语言，把幼儿带到游戏情景之中，让他们在扮演角色的过程中，激发他们表现的欲望，体验成功的乐趣。
3、本次活动的内容和目标符合中班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足。尤其在打大灰狼时，游戏进入高潮，孩子们的兴致未减，可见此次体育活动是幼儿喜欢参加的。
4、中班幼儿的规则意识初步形成，对他们提出适当的游戏规则，既帮助他们理解活动的目标，又调动他们游戏的兴趣。
三、说过程：
整个活动是围绕“去打大灰狼”这一游戏情节展开的，由以下五个环节进行：
1、情景导入，提出“两个考验”，激发幼儿兴趣，使他们自主地参加到活动中来。
2、以“第一个考验：跟我做运动”的形式，进行热身。
3、以“第二个考验：侧面钻山洞”的形式，学习侧面钻。先尝试侧面钻，再借助儿歌学习，最后以“狼来了”的小游戏，进行练习。
4、 游戏：勇敢的小动物。先熟悉路线，再运武器，最后打大灰狼。
5、以庆祝胜利的形式，进行放松运动，并引导幼儿与教师一起整理场地。
四、说反思：
由于语言组织方面的失误，致使各环节衔接不是很理想。
体育
教学评价是依据体育教学目标，是体育教学的重要环节。
做好体育课的评价，是抓好体育教学研究工作的中心环节。通过评价可以帮助教师更深入地理解体育教学过程，掌握体育教学规律，有利于肯定教师的教学效果，调动教师的积极性、主动性，进而推动教学改革；可以帮助学生启迪智慧并理性思维，开发潜能并激励创新，能激活课堂教学气氛，优化教学过程，提高教学效率，使课堂更具有活力，真实有效的课堂教学评价不但决定学生的学习效果，甚至会影响学生一生的思维方式，故课堂教学评价一定要做到“启智而真实”，切不可流于形式。
一、当前体育课评价中存在的问题
1.对体育教学质量评价目的的认识各不相同
体育教学评价是体育教学过程中的一个重要环节，他的目的只有两个：一是检查教师的教学情况，帮助教师发现问题，改进教学方法；二是让学生了解自己在某一学习阶段学习情况和需要改进的地方，在此基础上进一步提高学习效果。但在实际中，往往存在为评价而评价的做法，以学生的达标作为标准的评判。
2.体育教学评价内容不全面
长期以来，体育教学评价中的评价内容往往重考试、轻教育，重技术、轻兴趣，把重心放在身体素质、体育技能和理论的`考察，忽视了教学目标中的运动参与、体育意识、合作精神等情感和社会性发展等非智力因素方面的目标。
3.不注重学生对教师的评价
一个良好的教学评价体系的构建，必须建立在广泛的支持和参与互动之上，评价主体的多元化，使得评价结果可以相互验证、优化结论，从而增加评价结果的信度与效度。然而学生对教师评价在教育评价体系中未得到应该有的重视。
二、重视教学态度
教学态度是评价体育教师教学质量最基本、最重要的标准之一。不论是什么级别的教师，都要具有良好的教态，教态不好的体育教师不但不能上好体育课，还容易引起学生的反感。有些教师教学不认真、工作不负责，课前无教案或教案不详细、不规范，课前准备（场地、器材的布置、安全措施）不充分，都难以
上好课。这不仅仅反映出教师的教学态度问题，本身也能反映该教师的教学能力问题，所以评课要先评上课教师的教态。
三、注重课的实效性
体育评优课、公开课、示范课、研讨课等归根到底是想评出好课进行宣传推广，让更多的教师采用该方法进行上课。但通常看到一些体育教师在有人来听课、评课时，总是占用大量的场地、器材，认为场地大，器材多是上好一节体育课的前提和关键。把校内的场地器材都用上，甚至花了大量的人力、物力去做教具，把整个课堂搞得象在演戏，看起来内容丰富多样，其实，并不一定都好。有些评优课、赛课活动，上课者在一个多月前就知道上课的内容，操练了多遍后再来迎接评课，评课者看到的是一场圆满成功的好课。但是这样的课推广给再好的教师去上，也难以达到原上课者那种“高水平”。评课并不是为了看场面，而是要注重实效性和推广价值，要向多数学校的日常教学靠近，否则，这种课就失去实际意义，浪费了人力、物力和财力。
四、深入研究教材教法
