(一)、什么是改写?
改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。也就是说，思想内容不做大的改动，而在表现形式上却有较大的变化。因为内容统一，对改写的要求统一，便于评判优劣，所以改写是考试作文常见的形式之一。
(二)、改写的形式
1、改变人称，把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。
2、改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
3、改变文章的体裁，把古文改为现代文，诗歌改成记叙文等。
4、改变文章的叙述方式，把顺叙改为倒叙或插叙，或把倒叙改为顺叙等。
5、改主次，如把主要人物改成次要人物，把次要人物改成主要人物，相应的会涉及详写和略写的问题，所以也可以把详写内容略写，把略写内容详写。
6、改手法，主要指改变表达方式和修辞手法，如将以说明为主的说明文，加上多种修辞，使其具有文艺性。
(三)、改写的要求
1、内容的改写。即可以将写人改为写事，或者将写事改为写人。
2、结构的改变。如将顺叙改为倒叙、插叙，把倒叙改为顺叙，或者对材料予以重新组织等。这一要求相对简单些，一般不作为一次改写的全部要求，而是作为要求之一出现，同时还有改变人称等其他要求。
3、人称的改写。如把第一人称的作品改为第三人称;或把第三人称的作品改为第一人称。以后者为最多。因为改为第一人称，写起来比较容易些。改为第一人称，可以增加心理描写，也可以适当地直接抒情议论。
4、文体的改变。如把诗歌改写成散文或记叙文;把小说改成剧本;报告文学改成消息等。但在考试作文中，常见的是把诗歌改成散文或记叙文。这是因为诗歌文字少，命题不占太多篇幅。
把诗歌改成散文或记叙文，因为诗歌概括性强，跳跃性大，因此在改写时必须增添一些细节描写使之丰满起来，不必拘泥于原诗，应在原诗基础上加以想象，使之构成一幅完美的画面。此外，也有把小说改写成“课本剧”的。
5、语言的改写。常见的是把文言作品改用现代汉语来写。
(四)、将诗歌改写成记叙文的方法
诗词改写成记叙文，由于文体不同，改写前必须清楚两种文体的特点。诗词是运用形象、精练的语言，强烈地抒发感情，高度集中地概括和反映现实生活。而改写后的记叙文则要求以叙述、描写为主要手段，通过人物、景物的细致刻画，把事情的来龙去脉表述出来。明确了两种文体的特点，按照记叙文的基本要素来改写，就不会把诗词改写成译文了。
诗词几乎没有细节描写，情节跳跃的幅度较大，给人思考想象的余地非常广阔。对其改写应该首先把握诗词的主要意思，进行巧妙构思。其次要对原文做大量的情节、细节的增补。
具体来说，在改写前，一定要认真阅读诗词，读懂诗词。在阅读中可以结合注释，请教老师或查找相关资料等，把诗词的内容弄懂，弄通，准确深入地理解诗词的写作背景、写作内容和表达的主题。把握住诗词的整体脉络后，思考以下几个问题：诗词描写的是什么季节或时间?诗词提到的是什么人?这个人在做什么?在哪里做的，做得怎么样?人物的心情如何?诗词表达的主题是什么?考虑清楚这些问题后，再动笔写作。
(五)、改写时的几个注意点
(1)诗词的跳跃性很大，所以在改写时，不要受诗词结构、句式的束缚，不能纯粹地、机械地翻译诗句。
(2)改写的内容不能脱离诗词。改写虽然是再创作的过程，但是不能完全重新创作，要在正确理解和把握诗词的基础上进行，不能改得面目全非。
(3)在诗词原意的基础上应适当地进行想象、创新。对跳跃部分要适当地补充出来，变概括为具体;对表达含蓄的地方，也可以适当地“明朗化”。
(4)改写时，可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，使改写的文字更加生动、形象。
(5)对改写文中的人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写、外貌描写等手法来详细刻画，令其形象丰满;对诗词中提供的环境、场面、气氛做好必要的充实和渲染。这样，一篇符合要求的改写文就诞生了。
《游子吟》改写评析
(一)、赏析原诗
《游子吟》
唐 · 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
(二)、学生作品评改
夜，好深沉。窗外正淅淅沥沥地下着雨。透过窗，慈爱的母亲正在微弱的灯光下缝制衣服。儿子正在收拾行李。夜，好不静谧，此时无声胜有声。
母亲的一针一线都贯穿了儿子的心，每缝完一针，都会把目光集中在儿子身上，那忧郁的眼神，那犀利的目光，能拔动着每个人的心弦。
突然，针扎破母亲的手指，一股殷红的鲜血流了出来，儿子马上走过来：“娘，您没事吧?让儿看看。”
“娘没事，”母亲马上把手藏起，“咳，娘老了，眼睛不行了，干起活来也笨手笨脚的，你不会嫌弃娘吧?”
“怎么会呢，娘，明日进京，不知要何年何月才能回来与你相见，儿子不能照顾您老，儿子不孝啊!”儿子趴在母亲在膝上抽泣。
“男儿志在四方，他日待儿功成名就，光宗耀祖，娘做的这些又算得了什么呢?”
“娘，你放心吧，我一定会金榜题名的。您要保重啊!盘缠的事我自己会想办法的，待他日高中后，定用八抬大轿来抬您呢。”
“嗯，娘真高兴啊!”母亲抚摸着儿子的头说。
雨，还在继续下个不停。
次日，儿子背上包袱，满怀希望地登上旅程。母亲静静地伫立在门边，深情地望着儿子远行的背影，眼里满是泪花……
经过春雨的一番滋润后，大地换上了绿装，桃红又是一年春，沉睡于地下的种子又被春姑娘唤醒。我们做儿女的`就像路边的小草，怎能报答春天给的光辉呢?
(点评：本文能借助于描写来改写，特别是对话描写，表现母亲的爱子深情。篇末能点题，起深化中心的作用)
(三)、范文展示
(一)
夜暮降临了，村庄里的人都回自己家休息了，只有孟郊家的灯还亮着，孟郊的母亲正在为即将远出的儿子做准备。
母亲一会儿为儿子装点干粮，一会儿再装点盘缠。母亲看见孟郊的衣服已经破了，就拨亮油灯，拿出针和线，准备缝。
突然，孟郊从屋子里走出来，把母亲手中的针和线抢过来说：“娘，您已经老了，不要再缝了，快回屋睡吧。”说着，就扶母亲进了屋。
夜已经很深了，伸手不见五指。母亲听孟郊屋里没有动静，就把油灯再次点燃，把衣服拿过来，一针一线细细地缝着。母亲看扣子松了，就把它缝得牢牢的，母亲看衣服破了个洞，就小心翼翼地缝得结结实实的，她一不小心，把手扎破了，流了很多很多的血。由于天快亮了，母亲顾不上疼痛，又拿起针线缝了起来。
母亲想：“儿子这次出去，不知什么时候回来，我得细细地缝，把衣服缝结实了，好让他多穿些时间。”
天亮了，孟郊走出来，发现母亲一夜没睡，当他看到母亲手上的血以及缝好的衣服时，感动得流下了热泪。孟郊心想：“我们儿女好比是小草，永远报答不了阳光的哺育之情，当儿女的也永远报答不了母亲给予的恩情，母爱是多么伟大呀!”
(二)
夜很深了，皎洁的月光倒影在荡起微微波纹的湖面上，一闪一闪的;村子周围一片静寂，大多数人都已经睡去，唯独一间简陋的小屋里发出微弱的烛光，两个模糊的影子倒影在窗子上。这倒底是谁呢?
小屋中，一个矮小的正方形桌子放在中央，旁边是一张铺在地上的床和床上折得整整齐齐的被子……
孟郊在看书，而母亲正在借着微弱的烛光缝补孟郊的上衣。她尽管老眼昏花，可还是缝得那样的认真，那样仔细。这时，孟郊说：“娘，这次我上京赶考，您一个人在家，一定要注意身体啊!”母亲听了，笑着说：“这你就不用担心，你只要考上状元，娘就心满意足了。你这次去京城赶考，路途遥远，自己要多加小心。这衣服得好好补补，这样你就不用担心路上衣服破了，没人给你补。”说完，母亲又低下头，继续缝补。
母亲将衣服缝得十分紧，针脚是那样的匀称，可是没想到的是，母亲手中的针不小心刺中了母亲的手指，可是母亲竟然完全不在乎，不当一回事。孟郊看此情景，看着母亲一针一针的在微弱的烛光下眯着眼睛给自已缝补着衣服，眼泪不禁顺着脸夹流下来。他的心中充满着感激：”母亲啊，我一定会努力考试，中了状元，当上大官，将来好好地报答您的 …… ”
第二天，孟郊骑上马，上京赶考了，母亲站在孟郊的身后，望着儿子远去的身影，渐渐的消失……
(三)
窗外，黑夜的帷幕又拉满了山村。
母亲拔亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针眼。一次，又一次，一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，长长的线，串起了一个又一个艰辛的日子。
每一针，都仔仔细细，每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割的交壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。
缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻地拍着我的肩：“儿啊，要记住回家的路……”我知道，我是一根土生土长的小草，一根春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。
无论漂泊多远，黑暗中的那昏暗的油灯，永远是我生活中唯一的方面，唯一的牵挂。
今生今世，我，明白了。
登高改写成散文篇一：(已编)把春夜喜雨改写成一篇写景的散文
把《春夜喜雨》改写成写景的散文
（一）
春雨是无私的，它滋润着大地上的万物；春雨是有生命的，它知道什么时候下好，什么时候不下好；春雨是有知觉，它知道人们何时需要它。
春雨淅淅沥沥地下着，及时得好像知道时节似的，春天到来不久就飘飘洒洒地下起来，催发着植物快点生长，点缀美好的春天。春雨知晓人们的心思，在最需要的时候悄然而至，真是“好雨知时节，当春乃发生。”
春雨伴着春风悄悄地在夜晚下起来，点点滴滴无声地滋润着大地上的植物，使植物散发出应有的英姿。啊，真是“随风潜入夜，润物细无声”。
雨意正浓，田野与天空一片昏黑，似乎回到混沌开初。唯有江边船上的一点若隐若现的渔火，放射出一道软弱的光芒照亮大地，显得格外明亮，真是“野径云俱黑，江船火独明”。
早晨起来，那潮湿柔软的泥土上，一定满是红色鲜艳的花瓣。花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子一定会充满成都——锦官城的大街小巷，必将是一片万紫千红的景象。那时百花齐放，百鸟争鸣，啊，那就不愧为名副其实的“晓看红湿处，花重晓官城”。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”好一首五言律诗《春夜喜雨》，充满了诗人对春雨及时到来的喜悦一览无遗。《春夜喜雨》，我让将你铭记在心。
（二）
立春刚过，春雨也悄悄地跟随而来。每当下雨时，人们有的玩水，有的吟诗，还有的戴着草帽，披着蓑衣，去农田干活。然而，最高兴的还是勤劳的农民，他们希望雨水流进田野，使庄稼长得高大。真是一场春天佳雨啊！
每到夜晚的时候，微风吹打着碧绿的草皮，不知什么时候，一场雨默默地下起来。牛毛似的雨点滴在大树的叶子上，发出“沙沙”的声音；雨点打在瓦片上，发出“砰砰”的声响；雨点打在地上，发出“叭叭”的声音??这些声音有规律地演奏着，形成了一支动听的歌曲。这声音不像大鼓那么磅礴，而是低微的，人们夜里几乎无法觉察到。黎明时，人们走出大门，张开嘴巴大口呼吸新鲜空气，再低头瞧一瞧地面，就知道昨天下了一场春雨。
刚下雨时，天空上的黑云悠悠飘来，遮挡天空，乡间小路没了阳光的照射，失去了影子。顿时，黑色填满了乾坤。就在这黑色的夜里时。远远看见一处火光，走近一看，原来事渔船上的灯火在闪烁。
漫长的严冬终于夹着尾巴溜走了，憋屈了一季的小草，
树木终于可以舒展一下身体了。
真舒服！一次的昂首就让他们记起了春的温柔。要是再有一场雨就更好了！
小雨，很知时候的下了起来。在一个无月的夜晚，他没有打扰谁，独自轻轻地挪动身体，悄悄地在万物上落脚。不过，他的举动还是触动了风。风也悄悄地帮助小雨准确的落在万物上。他们悄悄地走着，树上，房顶上，小草上，地上，江上，没有一处遗漏。他们在夜里自由的无声的穿行，连在渔船中补网的老渔夫都没有察觉。
黎明的第一缕曙光乍现时，他们就全身而退，就像来的时候那样，静静地，悄悄地，谁也没有打扰。留下的只是滋润过的大地和清新的世界。早晨，春风吹遍了每一个角落，各种花儿四处可见，有的花瓣上还带着晶莹的雨珠。锦官城真美呀!
登高改写成散文篇二：如何将古代诗词改写成优美散文
用散文化的语言改写古代诗词
一、例子分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）范例：点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。
依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
二、找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。
明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。
三、修改习作体悟技巧
1、阅读下面这首诗，把划横线的句子改写成故事的开头，要有神态动作描写，50字左右。
长干曲崔颢君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
2、阅读下面这首诗，用散文化的语言描写划横线句子中的景物，并使用拟人的修辞手法，50字左右。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
3、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
1、微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间，漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江红半江（环境描写）。江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多，（心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面通红（情态）??
2、溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子扣开心中的门扉，在月光银幕中互诉衷肠。
一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着满色沉甸甸的收成穿过夜色，溯流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
3、杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
微微的晚风夹裹着润润的水汽、粼粼的波光与潺潺的流水声丝丝缕缕地吹过来，温柔的，像母亲的手，清幽的，像子夜的小夜曲。皎洁的月光洒遍大地，闪烁在水面上，扭动在纤细的草叶上，流泻在高高的桅杆上。亲朋无一字的孤寂，再使风俗淳的理想渐行渐远，这些淤积的抑郁与苦闷被晚风吹出了心田，飘散到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
杜子美顿感心旷神怡，禁不住仰望苍穹，远眺四野。一碧如洗的青幕笼盖了苍茫的大地，群星点点如颗颗钻石镶嵌在巨大的青幕上，浩浩汤汤的大江滔滔东流，月华追逐着浪花，“滟滟随波千万里”，一只沙鸥扑扑地在空中盘旋，是欣赏江月美景，是难奈寂寞沙洲冷，还是浣花溪畔的春鸥万里送行舟？
唉，顾影自怜，两鬓星星，沙鸥啊，你可知晓，我的名声难道不是靠文章来显扬的吗？岁月蹉跎，命途多舛，“落日心犹壮”，我“岂效穷途之哭”，可谁又能想起我这“江汉一腐儒”呢？
登高改写成散文篇三：登高
《登高》教案
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
【教学目标】：
1、学习近体诗对仗的形式和情景交融的表现手法。
2、朗读和背诵这首诗。
3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。
【教学重难点】
1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。
2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
【作者简介】
杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵杜工部。生平诗歌创作研究资料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。他祖上还有西晋著名将领、镇南大将军杜预。
【教学过程】
一、导入
安史之乱是唐代由盛转衰的标志性事件，也是唐代文学的转折点。许多诗人都在诗中反映了这场残酷的战争唐帝国所带来的巨大灾难。杜甫就是这样一位有着忧国忧民情怀的诗人，正因如此，他的诗被后人成为“诗史”。（见孟棨《本事诗》以及宋祁等《新唐书．杜甫传》）杜甫生于712年，这首诗是他55岁时所作，诗人怀才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫。登上高楼，个人悲怆与国家疾苦一齐涌上心头，他写下了这首诗。
二、诵读
（一）诵读全诗
（二）简介创作背景
这首诗写于公元767年的秋天，此时诗人在外流浪漂泊了8个年头，已经是一位饱经沧桑的五十五岁的老人了。他目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，写下了这首慷慨激越、动人心弦的七言律诗。
三、赏析全诗
（一）先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回首联主要是写景。景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四个字写六种景，极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。根据是：①急风使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。②高天，显得天底下的人很渺小，很孤单。③哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉。“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。④飞
鸟，是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。这是一只跟鸟群失散的鸟。⑤杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。俗话说：人生一世，草木一秋。人已经到了生命的晚秋，倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。⑥清渚和白沙是冷色调的。⑦以长江的永不停息衬托生命的短暂。这些地方都说明这首诗所描写的景物是悲凉和凄清的。“哀”字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象，人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙的运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说：一切景语皆情语。这种，融情于景，情景交融的写法请大家注意。
疑问：
①飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？
明确：（赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的.空白。）飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。
②诗人笔下也写过一种鸟，“鹰击长空”；诗人王维笔下也写过一种鸟，“鸟鸣山更幽”。它们和杜甫笔下的鸟有什么不同吗？
明确：笔下的鸟是充满活力和朝气的鸟，因为那时正处在立志改造中国的青年时期；王维笔下的鸟是悠闲自在的鸟，王维特别向往幽静的大自然。由此看来每一位诗人笔下的鸟都是他们的化身。
渚：音zhu,上声。水中小块陆地。唐诗：孟浩然《宿建德江》：有移舟泊烟渚，日暮客愁新。李白《夜泊牛渚怀古》有“牛渚西江夜，青天无片云”之句。
（二）颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
（1）颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。
（2）联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？
明确：落木萧萧：①杜甫看到落叶飘零，会引起韶光易逝的感觉。
②也许会加重乡愁，他会问自己，这常年飘泊的生活何时能结束。
不尽长江―是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。
（3）把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？
明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。唐代诗人陈之昂的《登幽州台歌》也是这种写法。
（三）颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”
（1）什么是“作客”？是否和现在的“做客”相同？
明确：“作客”和现在的“做客”不同，这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是
长久的，不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。
（2）什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。
明确：登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，做客并登台。
（3）再往深处想，杜甫登台是在什么年纪？
明确：“百年”，就是老年，拖着多病的身体。
（四）尾联：“艰难苦困繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？从哪联的哪句诗知道的？明确：是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。
（2）这是一种什么心情？忧愁还是忧愤？
明确：是一种忧愤的心情，心急如焚。心急如焚，才白发丛生，两鬓染霜。
（3）“苦恨”和“新停”应怎样理解？谈谈你的看法。
明确：国难当头，杜甫年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力，他的心情一定是极度痛恨自己年老多病。而“新停”又是“刚刚放下”。“新”与“苦”都是副词，两相对应。这两句，词相应，句相同。“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”分别是“非常痛恨两鬓染霜”“刚刚放下浊酒杯”之意。（联想到朱庆馀的《近试上张水部》：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。停字，什么意思？）
（4）杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢?
明确：国家的艰难，人民的苦难，激起杜甫强烈的忧国忧民情怀，无奈年老多病，无能为力，他怎能不悲愁万端？古人认为有酒方能浇愁，无奈多病不能喝酒，这种愁闷，这种伤忧，怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中，郁结在心头!因此，我们读这首诗，解这首诗，既要把握诗境对表现人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒发的内涵——诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀!
四、欣赏格律
此诗在句式上有什么特点？
明确：此诗八句皆对。首联不仅上下两句对，而且句中自对，如上句“天”对“风”，“高”对“急”；下句“沙”对“渚”，“白”对“清”，读来富有节奏感。对起的首句，末字常用仄声，此诗却用平声人韵（哀）。颔联、颈联不仅上下两句对，而且“无边”“不尽”和“万里”“百年”还有相互呼应的作用。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”优秀的近体诗总是把格律和内容结合的很好，即遵循格律的要求，又照顾充分照顾到情感的表达。
五、赏析小结
《登高》是杜甫七言律诗的代表作品，这首诗之所以被人看作是古今律诗的压卷之作，除了因为内容的丰富深沉外，在艺术上也具有极高的成就：
一是对仗工稳，音调铿锵。
二是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。
明代人胡应麟说:“此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一。”明代胡应麟说：此诗自当为古今七律第一，不必为唐人七言律第一。又《诗薮内编》卷五评曰：“若‘风急天高’则一篇这中句句皆律，一句之中字字皆律；而实一意贯串，一气呵成。骤读之，首尾未尝有对者，胸腹若无意于对；细绎之，则锱
铢钧两，毫发不差，而建瓴走坂之势，如百川东注于尾闾之窟。”
六、板书设计：
风天猿渚沙鸟——孤独哀伤
无边落木不尽长江——韶光易逝
悲秋作客多病登台——漂泊孤苦
七、布置作业
1.反复朗读这首诗，结合自己的领悟，展开想象，把这首诗改写成一篇散文。（要求：想象丰富、合理，内容与诗歌一致，语言顺畅，三百字左右）
2．学习了杜甫的诗歌，请同学们尝试评价一下杜甫其人其诗(学生可以畅所欲言，言之成理即可)
黑暗之中
光阴一分一秒
我就这样看着它流逝
正位于生命路口
——青春期的我们
正在迷茫
不要多想
想做什么
就去做吧
我们不怕输
因为此时的我们一无所有
我们不怕输
因为此时的我们最富有
点评：虽然只有短短的50字，我们也还是可以通过文字看到小作者对于青春的不服输，直白的文字在表达作者的感情时起到很大的'作用，小作者对于写作的喜爱也是值得我们肯定的！
文章不足之处在于，文字整体略显稚嫩，既然“说”青春，整体还是要以青春为主题，虽然最后的立意很好，是说明青春的我们不服输，但是前面过于简单粗糙的描述，让整篇文章有些散漫，希望小作者在以后的写作中注意这些问题哦！
