科学教案 篇1
设计意图
气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。
活动目标
1．通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。
2．学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。
3．体验与同伴合作实验获得成功的快乐。
活动准备
物质准备：白醋、苏打、糖 、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。
活动过程
一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣
1．师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料？让我们一起来看看吧！
2．出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。
3．启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，你猜会发生什么变化呢？
二、第一次操作探索
观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。
1．提出操作与观察要求：
（1）2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。
（2）观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。
2.幼儿大胆表述自己的发现。
3．师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢？（出示步骤提示图）
三、第二次操作探索
“气球变大了”，学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。
1．出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。
（1）幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。
（2）教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。
师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢？我把秘密留给小朋友们去发现吧！”
2．提出实验的要求：
（1）学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。
（2）操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你们的发现记录在记录表上，最后把你和你的好朋友的号数贴在圆圈里。
（3）操作完把你们的材料收到盘子里坐下来。
3.幼儿两两合作，学习按步骤图提示进行实验，教师巡回指导。
指导要点
（1）特别关注套在瓶口的气球是否牢固，有困难的幼儿适时给予帮助。
（2）引导幼儿观察实验变化，提醒幼儿做好记录。
4.幼儿大胆表达交流自己的发现。
师：“你们发现了什么？”“为什么苏打粉倒入醋里后气球会变大呢？”
5.教师小结：平时气球都是用嘴吹大或用打气筒打大的，今天我们用苏打粉加醋产生的气体就把气球吹大了。
延伸活动
师：原来苏打粉有这么大的本领，小朋友回家后可以和爸爸妈妈一起讨论苏打粉还有什么本领呢？把你们讨论的结果记录下来！_ 儿童网
科学教案 篇2
【教学目标】：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：
（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的.，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3、生：观看植物光合作用的课件。
4、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
【板书设计】：
5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
科学教案 篇3
活动目标
1.在品茶的过程中初步了解茶叶的功效。
2.通过观赏茶艺初步掌握茶具的名称，用途和摆放。
3.享受自主设计茶具摆放带来的乐趣。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.初步了解其特性。
活动准备
1.物质准备：基本茶具、茶具摆放图片、泡茶视频
2.经验准备：幼儿对茶具有一定的了解，有过喝茶的体验
活动过程
(一)通过品茶与谈话，引起幼儿对茶叶的功效了解
1.教师给幼儿喝茶，幼儿尝试说出茶叶的功效
教师：今天，老师给小朋友带来了一杯茶，请小朋友品尝一下自己桌上的茶，喝完请轻轻把杯子放到原来的位置上，并告诉老师你喝到的茶是什么味道的。
2.教师提问幼儿从中喝到的味道，以及尝试让幼儿自主说出茶叶的功效。
3：教师对于幼儿给出的答案给出补充和总结
师：小朋友说的非常好，我们喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、长高。还可以让我们的女生变的越来越漂亮，男生越来越帅气。
(二)通过观看视频，认识茶具并且了解它的用途和使用方法
1：教师第一次播放视频，幼儿初步感知茶具的作用
⑴师：茶对我们身体有这么多的好处，那小朋友知道要泡出一杯这么香的茶，需要用什么来泡吗?
⑵师：小朋友们都知道是茶具了，接下来我们一起看一段视频，看看茶艺老师用哪些茶具泡茶的?它们都叫什么名字?它们用来做什么的?
⑶边播放视频，教师边解说
2.教师第二次播放视频，幼儿能够说出茶具的名称和作用
⑴师：视频中的茶艺老师表演的非常的优美，小朋友们想再看一遍吗?在看视频的时候要听清茶具的名字?想一想它们用来做什么的?
⑵幼儿回答教师提出的问题，能够说出看到的茶具的名称和用途。
3.教师通过提问、示范和讲解，引导幼儿认识茶具的名称、用途及个别茶具的使用姿势，
每介绍一个茶具就要相对应的介绍出这个茶具所相对应的使用姿势。(包括：随手泡、茶盒、紫砂壶、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盘)
(三)自主操作，学会摆放茶具
1.自主设计茶具的摆放，体验其中的乐趣。
(1)教师出示全部的茶具，幼儿挑选出摆放在茶盘里的茶具
师：茶具家族里有许多的茶具宝宝，哪些是可以放在茶盘里面的，哪些是放在茶盘外面的?(出示PPT,让幼儿边说出茶具的名称边分类)
(2)教师提出任务，幼儿自己尝试给茶具摆位置
师：小朋友，我们已经和茶具宝宝交朋友了。小朋友在班级有自己的位置，那茶具宝宝在茶盘上也有自己的位置，让我们一起给茶具宝宝在茶盘上找一个合适的位置吧!看看怎样摆放又美观又方便我们泡茶?它们很脆弱要轻拿轻放哦。
(3)幼儿自主摆放茶具，教师进行指导。
2.示范正确的摆放，进行统一指导
(1)幼儿分享各自的摆放结果
师：你的茶盘里摆放了哪些茶具宝宝?它们是怎么摆放的?为什么要这样(引导个别幼儿展示给大家看)
(2)展示正确摆放的图片，提出要求：a：公道杯、紫砂壶的嘴都不能对着客人，b：紫砂壶不能被挡住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它们要面对面靠得近一些;d：茶具不能摆放太分散
师：根据要求小朋友再调整一下吧
延伸活动
请小朋友回家摆放给自己的爸爸妈妈看，瞧一瞧爸爸妈妈是怎么用茶具宝宝来泡的。
活动反思
在生活经验的基础上，幼儿能够清楚的知道茶壶的作用是接水已经倒水，但他们对茶壶的各个组成部分并不清楚。在这节美术活动课中，以茶壶为题，让幼儿更直观的了解茶壶，知道他的组成以及作用。
因为班级里有平时倒水的茶壶，我们就直接先观察班级的茶壶，根据之前积累的经验，幼儿能够直接说出茶壶的各个组成部分是由壶嘴、壶盖、壶身、手柄组成的。以至于这节课上的很轻松，大家掌握也很好。
在示范点拨时，因为有实物，便直接拿实物写生，幼儿作画时也能够根据自己的想法作画。在结束环节，幼儿欣赏同伴的作品，共同分析茶壶的外貌特征，装饰的图案是否完整，运用的色彩是否干净、漂亮。在创作方面可以转动纸张，换不同角度去想象。
在作画时，我主要观察黄**小朋友，因为在这几次作画中明显能够感受到他不敢画，有时候明明是会画却不敢画有时还会哭，在跟他家长沟通过后，今天作画时，他已经能够下笔，并且主动告诉我他画了一个小巧的茶壶，但在借形想象时，他又不敢画而且默默的擦眼泪，从他妈妈那里了解到是由于爸爸外出开店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢画。于是我便轻轻走到他身边跟他说，没关系，自己画出来的都是最棒的。他听了我的鼓励，便动手画了几笔，又说自己不会画了，我问他你把茶壶变了什么，他回答说不知道。在点评时，我还是以表扬鼓励的形式表扬了他的作品。让他知道自己画的都是最棒的。
春游的作文 篇1
几个星期前爸爸就告诉我下个月去松山湖春游，我听了非常高兴，希望这一天快点到来。
星期六，我们很早就起了床，带上了买好的零食，坐公交车去爸爸的公司集合。公交车太难坐了，我晕车，还吐了，但是我的心情一样激动。
坐了一个多小时的车终于到了公司，一到里面才知道来早了，陆陆续续的人都往公司赶，我们的一号车坐满出发了，一路上我非常兴奋，领对给我们介绍了有关松山湖的情况。我们认真的听着。
过了一会儿到了松山湖门口，走了两分钟，啊！好大的一个湖，我们走进湖面上的桥，湖水碧绿，微波荡漾，美丽极了。这时我想起了学过的一片文章《日月潭》。走过左边，有个小湖，里面好多睡莲，岸上有许多花草树木，五颜六色，真的好美。我们又去沙滩和了水上乐园，湖里好多的鱼，我把面包丢下去，一群群的鱼急忙游过来，一眨眼的功夫就吃完了，时间过得真快，爸爸催我们去集合。
还好，我们赶上了车，就这样依依不舍的离开了松山湖，高兴的回到了家。
春游的作文 篇2
又是一次盼望已久的春游，这可使我们班的同学高兴至极，导致我们睡眠不好，一直兴奋！
第二天，我们踏上了春游之旅，坐在车上，我仿佛已经看到了那碧如仙境的茶山，里面一株株吃饱了雨水的茶树显得十分精神，使人好像置身于仙境……
终于我们来到了茶乡，可好景不长，老天爷下起了蒙蒙细雨！但这可阻挡不了我们的热情，我们换上了雨衣登上了茶山，我弯下了腰仔细观察起茶来，看它那又细又尖的叶子，宛如一个顽皮的小精灵，在向我们摆动着它那优美的舞姿，不知不觉的小雨变成了倾盆大雨，雨点像一颗颗断了线的珠子无情的拍打着我们，催促着我们赶快下山。可我们却把这些置之度外，只顾着把这些漂亮的“小精灵”带回家，最后老师一次又一次的叫我们，我们才依依不舍地下山了。
后来我们回到了茶房，茶艺老师给我们讲起了茶道六君子茶筒、茶匙、茶漏、茶则、茶夹、茶针……讲完后，茶艺老师为我们还表演了精彩的节目，最后是敬茶环节，由几位同学为我们敬爱的老师敬上一杯感激的茶，我也在下面默默的在心里说：“老师，您辛苦了！”
这次春游虽然下雨，但是我们很开心，如果明天又是春游那多好呀！
春游的作文 篇3
今天阳光明媚，我们排着整齐的队伍，
我们跟导游姐姐向左走。首先映出眼帘的是两侧既干净又整齐的居民楼。正前方是乡村大舞台，节目可精彩了。
山羊走钢丝最让我记忆犹新。这是一只很小心的山羊，它慢慢地挪动着步子，好像怕自己失足会掉下来，在训养员的催促下，它才兢兢惊惊地走了几步，最后终于走到了另一端。在训养员的帮助下，它转过身，又沿着原来地路走了过去，显然这次的速度要比刚才快得多。突然，一个花瓶拦在了它面前，过了一会儿，它小心翼翼地将四只腿放在花瓶上，慢慢的旋转起来，最后在人们的喝彩中走下了舞台。接着，我们还看了聪明狗的算术表演。
再往前走就来到了音乐喷泉前。音乐响起了，伴随着一声声悦耳的乐曲，一根根水柱犹如一位位亭亭玉立的`少女，在阳光的照耀下，煞是好看。
我们跟着导游又来到了奇花异草园。这里的树木有的像扇子，有的像茶壶。其中有一棵树名叫“海狮顶球”，仔细看看果真如此，还有一棵树名叫“小鹿回头”。嘿，这棵树简直和小鹿一模一样，导游姐姐告诉我们，这两个盆景都价值连城，要用300多万才能购买到其中一盆。最让我惊讶的是这两个盆景没有经过裁剪，也能长得像动物，我不由赞叹起培育者的耐心来。
时间在不知不觉中流逝，我们才依依不舍地离开了滕头村。
春游的作文 篇4
“明天全校师生去春游。”这句话犹如一阵春风，吹进了整个校园、刮进了整个教室，大家兴奋得一蹦三尺高，老师说的话早已经听不进去了。“一年级去北湖、二年级……三年级……”总算听到公布三年级了，“去哪里春游呀？”“生态公园！”“呀，生态公园！”顿时大家欢呼起来，“喂，你带什么？”“我要买我的最爱……”，教室如同一锅沸腾的粥，炸开了锅。老师不得不用黑板擦狠狠地拍了拍讲桌来整顿纪律，接着宣布了一些游玩时注意事项，大家都异口同声地答应了下来。
第二天一大早，学校操场上人山人海，一根针也插不进去，大家提着大包小包的零食，拿着各式各样的饮料，你一言，我一句地讨论起来。很快排好了队坐上了大巴出发了。上了车后，大家难以掩饰自己心中的欣喜若狂，却出其的安静，因为老师给我们讲过，在公共场所要保持安静。汽车终于到站了，大伙如同开了闸的洪水，齐刷刷地向车门冲了过去！生态公园，我们来啦！呀，放眼望去，只见花草成畦，树木成荫，真是好景致呀！我们一边呼吸着新鲜空气，一边漫步在林荫小道上，这时老师一句“解散”，大伙如同从笼子里冲出的小鸟，一下子飞向了蓝天。纷纷从背包里掏出大包小包的零食，如同饿了三天三夜的难民，一拥而上。你抢一包，我夺一袋……
时间这个奇怪的东西，在欢声笑语中总是过得很快很快……
