1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2、xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使xx不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天xx特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx的思想感情表露得更为自然充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对xx晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素 生动，内容真实 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写xx的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到xx的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过xx春夏秋冬的描写，抒发作者对xx童年生活的热爱。
16、在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性 趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
17、在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。
18、作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20、本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的.“大树 花草 同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对xx的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒!
23、你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。
24、作者写出了xx早晨的忙碌和充实，也写出了xx早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
25、xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
26、生动具体，让人爱莫能助释手卷。 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
27、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
28、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。
29、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。 文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
30、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。 文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。
31、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。
32、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
33、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。
34、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。
35、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。
36、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
37、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章形象生动。
“太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霞入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。”太乙山，又名翠华山。2009年被世界教科文组织评为秦岭终南山世界地质公园。2001年被国土资源部命名为陕西省翠华山山崩景观地质公园，成为我国首批地质公园之一。星期四的早晨，我们怀着喜悦的心情，来到了闻名中外的翠华山。
一路上，眼前的山峰绵延不断：这边陡峭，那边又很崎峻。这儿树木繁茂，那儿花草又争先开放。来到翠华山的脚下，我的心情非常忐忑，怕自己登不上这么高的山。有的同学拿着相机，准备拍下这一路上的自然景色；有的同学拿着望远镜，想欣赏更远处肉眼看不到的美丽风景。登到半山腰时，同学们早已筋疲力尽，不约而同地喝起水来，语文老师满头大汗的说:"不要歇了，继续走，加油！”大家的精神一下子被提了起来。走啊走，走啊走。同学们终于登上了山顶，“耶耶……”天上的云，天上的鸟，地上的树，似乎都听到了我们的欢呼声。
我们休息了一会，随后又去了天池，冰洞、风洞和鬼门关。天池很大，传说太乙真人曾在这里修炼。冰洞和风洞位于翠华峰崩积体上部，海拔约1200米。冰洞里面很凉快，听说夏天的时候还会结冰呢。在去鬼门关的路上，大家都很害怕，鬼门关里墙上有红漆，还很森严，里面还有许多动物的头，同学们还发出鬼叫声，真是有趣极了！参观完之后，我们又下山，准备去自助餐厅吃饭。
翠花山险、幽、奇，我们坐在回学校的大巴上，可我们的心却还沉浸在刚才的旅行中呢！
王雨婷
评语：从你的习作中能感受到研学旅行不仅开阔了大家的视野，还能培养同学之间团结协作的精神。习作条理清楚，语句通顺，有真情实感。
今天是星期四，学校组织五、六年级去翠华山研学旅行。我们坐在大巴车上，差不多有半个多小时吧!听说那里景色宜人，被联合国教科组织评为“秦岭终南山世界地质公园”。果不其然，翠华山是自然风景名胜区，位于西安城南20公里，海拔3132米，面积1785公顷。
终于来到翠华山大门口，开始上山了，我们今天主要目标是“冰风洞”和“天池”。在去冰风洞的路上，我们经过了鹰崖瀑布，瀑布从山顶直泻下来，远看像一块白丝绸悬在峭壁上，我站在瀑布旁，忍不住拍了几张照片，老师用同学的摄像机拍了一张合影。
刚开始时，我的力量十分充足，总是跑在前面，咦，怎么走着走着走后边去了，和数学老师走在一块了。终于爬上来了，我们在去往冰风洞的路上休息了一段路程，在那里拍了班级合影照。
来到了冰洞，我感觉到了一股冷气，再手摸摸岩石，哇！好冰！各种各样怪石嶙峋的奇石出现我的眼前。穿过了冰洞没多久，又进入了风洞，它是因为山崩所形成一块块奇形怪状的花岗混合石。
由于李老师带错路，导致我们在冰风洞足足绕了两大圈。终于来到了盼望已久的天池，但没能近距离的看，大概是因为学校害怕我们发生意外，所以只能远距离的看。天池的水很静、很清，清的宛如一面明镜。
这时已经1点多了，大家饿得饥肠辘辘了。下山了，有的同学腿、脚疼，有的同学还是精神抖擞。
这次翠华山研学旅行，真让我们大开眼界。
评语：习作语言生动具体，条理清楚，重点突出，写出了瀑布的美和冰风洞的奇，说明小作者是用心观察
听别人说：“翠华山风景如画。”但百闻不如一见，我也是三生有幸，学校正好组织高年级同学去研学旅行，我也报了名，去见识一下这美丽的翠华山。
一路上，同学们的心情非常紧张，空气顿时竟像凝固了一样。我便给同学讲了几个笑话，最后又唱起了一首歌，气氛顿时活跃了起来。我们到了一个景点，休整了一下，又向天池进发了。在途中，我们还看到了“鱼拜太乙”，走过了一个铁索桥，吓得我们胆战心惊最有趣的是：我们在走洞穴时，老师让我们把头都低下，可王泽同就是不听，结果岩石在他头上留了个大包。他也只好自认倒霉了。 我留下印象的是过鬼门关。刚进入口时，我们就有一种阴森的感觉。而这时，又吹来了一阵阵冷风，我们更怕了。进入里面后，不知从哪滴水，还不时吹来几片叶子，还是老师带着我们出去。
最后，我们来到了天池。我们望着湖，湖面上不是溅起一圈圈涟漪，美丽极了。
我们在回家的路上时，我赞叹道：“翠华山可真是名不虚传呀!”
左嘉宇
评语：习作写出了研学旅行翠华山给自己留下深刻印象的景观，感受真实，叙述清楚。如果能把自己所见的美景写得具体生动些，习作内容就充实了。
星期四，一缕阳光从窗外射进来，我们背着背包陆续来到教室，教室里的议论声密密麻麻，因为我们今天要去翠华山。随着老师一声号令同学们纷纷走下楼去。
在楼下同学们站好队整装待发，只见一辆辆大巴车开进校园。我们跑上老是指定的大巴各自坐上自己的座位。不一会儿，车开动了，坐在车上大家有说有笑还有人表演节目呢，还有的人一上车就开始吃自己的零食了。一路上车上充满了欢声笑语。
不一会就到了翠华山脚下，同学们纷纷走下车开始排兵布阵。排完后就开始照相，照完相我们就进入了翠华山。站在门口一位叔叔给我们介绍说：“翠华山又叫秦岭、终南山和太乙山还有许多奇形怪状的岩石等等"。检完票，同学们跃跃欲试，中速爬向山顶，结果导致最慢的班级也只用了50分钟到达山顶，在山顶，我们休息了一会便向天池出发。在去天池的路上，我们走了一条近道，结果没有经过我期盼已久的冰风洞，于是在李老师的带领下我们往回走前往冰风洞。经过了鬼门关来到了冰风洞的入口。风洞里一片漆黑可非常凉快，冰洞摸摸旁边的石头会感到上面非常冰冷。在不知不觉中我们把风洞转了两圈，但我们还是很开心。
这次翠华山之旅，让我收获了不少，例如王维写的一首诗：太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。《终南山》——王维 等等，翠华山真是名不虚传，你也快来吧！
冯晨曦
评语：习作写出了旅行翠华山的经过，简略地描述了各个景点的特点，重点写出了和同学们爬山的感受。语句通顺，条理清楚。
2013年11月14日的早晨(星期四)，我们五年级和六年级的同学坐大巴车去翠华山研学旅行。在路上，我又是看书，又是玩游戏。快到翠华山的时候，我看向窗外，在山脚的景色已让我的眼睛应接不暇了，这时我便不由主的从囗袋里把手机拿了出来，拍了许多美丽的照片，不过，这还不是最美的，更美的还在后面。
我们在门囗的时侯，老师给我们每人发了一张门票，并且也有一位导游给我们讲解了一些我们要去的景点和一些故事。
我们进了翠华山，才走了100米我们班就看见了一条瀑布，这时我不禁想起唐代诗人写的《望庐山瀑布》中的一句诗:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。在这里用再合适不过了。在这里我们班拍了张合影。我们班拍完了照片,就接着向山顶前进,我们爬呀爬,爬呀爬......当我们班爬到半山腰时,班里的同学大多数已疲惫不堪,筋疲力尽了,但是还有各别的同学努力地向山顶上冲去。当我们班爬到与大部队集合的时候,我的腿已经软得不像啥了。我们在集和的地方才休息了二三十分钟又要去风洞和传说中的鬼门关了。我们在行走的程中虽然与五年级一班和六年级走散,但是我们还是到达了鬼门关等地。
我们来到的第一个地方是鬼门关,来到鬼门关第一感觉是阴森,我们走进去里面是一片漆黑,剩下的就只有几盏灯忽明忽暗。里面看起来可怕极了,当我跨进鬼门关的第一步时,一眼望去就看见了很长很长的台阶。等我下完了台阶已是地下面了。那里大部分都是水,记得我走平路的时候,突然到了一个个石墩,下面全是水,我完全不知道,扑通一声,水花四溅,把我吓了一大跳,这才发现我踩到空了。便赶快地踩到石墩上,才安全地走了过去。
接着我们又来到风洞,我在里面走的时侯,碰了一次头,把书包挂了一下。我进去的感觉和鬼门关的感觉差不多,都是一片漆黑,而风洞更可恶,鬼门关的灯基本上都在转弯处,而风洞的转弯处却都没有灯。我们在风洞里整整转了两圈,在第一次来到风洞时,经过一个狭窄的过道时,我一不小心把头碰到了石壁上。眼看着我们班就要去冰洞,可是李老师却把路带错了,使我们在风洞里又转了一圈,这次我的头没有碰到石壁上,而是把书包挂了一下......
啊！研学旅行真好！
黄瑞静
评语：习作按一定的顺序写出了研学旅行翠华山的过程，重点描述了自己过鬼门关和风洞看到的景观以及自己的真实感受，有真情实感。
我们乘坐的大巴车在初秋的山路上奔驰，路两边的植被郁郁葱葱，淡蓝的、粉紫的还有淡黄的野花在风中摇曳着，感受着清爽的山风，听着小溪潺潺的流水声，心变得安宁沉静，脑海不由浮现：“爽借清风明借月，动观流水静观山”的名句来。
我们首先来到了中国山崩奇观，这一地带都曾经发生过山崩。仰头就看见偌大的一块巨石，旁边撒落着一些小石头，想着当时形成此景观时那是多么石破惊天的震撼啊！接着我看到的是鬼门关，里面一点也不像它的名字那样恐怖，就是有点黑，男同学故意学起鬼叫，几个胆小的女生吓得撒腿就跑。出了鬼门关我们又参观了风洞和冰洞，里面有各种各样的小洞。还有太乙观星，据传这个地方是供人们看星星的。
爬着铁索，一步步地走向天池，一池墨绿的湖水跃入我的眼帘，一座静静的湖泊，像一位美丽温婉的姑娘，在群山的怀抱之中。湖面像一面镜子，在阳光的照射下闪闪发光。天池四周的草坪是绿的，像是绿色的地毯，游人坐在草坪上，又说又笑，吃着自己带的美味佳肴，观看水上快艇、和小舟......又惊险又好玩，爽极了！你们知道天池是怎么形成的吗？那就让我来告诉你吧，天池原来就是凹进去的大坑，因为常年积雨，变得越来越深，就形成了如今的天池。看着这美丽的景色，心里不禁想，如果我家住在翠华山那该多好啊！
伫立在太乙真人的石像前，我不禁想起了唐代诗人王维写的《终南山》：“太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。”
下午一点多，我们该走了。我忍不住再次看了看这美丽的翠华山，心里生出一种感慨，一种激动：感慨自然的伟大，为祖国的大好河山而激动！
雷婉萌
评语：习作语言美，描写的景美！说明小作者有一双发现美的眼睛，感受美的心。读着这篇习作，仿佛身临其境，也会心生感慨：大自然太伟大了！
星期四上午，我兴高采烈的去学校，因为今天我们要研学旅行翠华山。
到了学校，大家都很兴奋。我们排着整齐的队伍准备出发，校车来后我们一个接着一个地慢慢往上走。同学们一路上欢歌笑语，到了翠华山，同学们怀着喜悦的心情走下了车。
老师给我们发了门票。接着一位老师给我们讲解翠华山的形成以及上山的路线和有关它的传说。讲完后，同学们排着队上山。
一走进翠华山，就看见几座高耸入云的五彩山，真是好美啊！走在山顶的路上，我们会在景点拍照，不一会儿，我们感觉很累，再看看到山顶，还要走一条条斜坡和一层层阶梯，力气已所剩无几，但依然坚持着。终于到山顶了，我们休息了一会，吃了一些东西。又走了一条条路，过了一座座铁桥，一时竟然直接走到了天池，没去冰、风洞，好像迷路了。我们又往回走，走到了冰、风洞。洞内冷飕飕、黑漆漆的，里面有许多奇石，有的像剪刀，有的像兔子等等。我们慢慢的走出洞，继续往前走，结果又把 冰、风洞走了一遍，最后终于出洞了。我们排着队下山了，虽然已饥肠辘辘，但觉得很开心！研学旅行翠华山真有意义， 我很期盼下一次的旅行！
李佳豪
评语：习作有条理的叙述了研学旅行翠华山的经过，语言朴实，感受真实，字里行间可感受到研学旅行给他带来的快乐！
金秋十月，我校五六年级师生和老师研学旅行，集体游览了翠华山景区。
我们从学校出发，一路上我看到了像红灯笼似的柿子挂在枝头，还有农户们养的家禽，个个活蹦乱跳，还有散发着秋天气息的`植物和潺潺流动的小溪，看着这些景色，我仿佛漫游在梦里。
下车后，我看着这一座座山峰矗立在云霄，忍不住赞叹：“这大自然的景色真美啊！”我们直奔冰洞和风洞两个景区，来到风洞外面，我看到风洞是由两块崩塌是相抵而成的，呈“人”字形，站在洞口外，就像站在空调下面一样，走进洞内感觉更加凉爽。从风洞出来就是冰洞，它是由无数个崩塌石相依构成的，看见洞口那幅“千载寒冷三九地，四季冰封六月天”的
游览完我们就乘大巴车返回校园，一路上我回想翠华山的景色，不由想起唐代诗人王维的那首诗《终南山》：“太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。”我敬畏大自然的威力，感叹大自然的杰作。这次研学旅行真好！
刘露茜
评语：习作语言生动具体，特别是冰风洞景观的描写，从中可看出小作者对冰风洞感受颇深，还能引用对联诗句，难能可贵！
星期四，一个风和日丽的早晨，我们背着沉甸甸的背包，怀着一颗激动又好奇的心来迎接我们这次的翠华山之旅。一路上，蔚蓝的天空，清澈的小河，各种形态各异的东西……，我们在欢声笑语中不知不觉的到了翠华山脚下。
远远望去，翠华山又高又陡。我们按照预定的路线走走停停，走了大约500多米时，导游给我们讲了一个关于翠华姑娘的美丽传说。传说是这样的：从前，有个姑娘叫翠华，她父母早亡，就和哥哥嫂子住在一起。翠华生了一头癞疮，因为没钱治病，头发也渐渐脱光了。但她聪明勤劳，整日里不是下田种地，就是纺线织布。因为家里逼亲，她跑到山里躲了起来。家里人听一位上山砍柴的村民说在山里见到了翠华，于是，他们顺着翠华留下的纺线找到了她，正当家人要上前扯住她，翠华一跃跳下山。这时，一座浮云将她托起，在仙女们的陪伴下冉冉升空。后来，人们为了纪念翠华姑娘，把这座山称为“翠华山”。
听完故事后，我们更有动力了，继续向“天池”前进。可是走到一半时，同学们一个个都累得筋疲力尽，但我们还是坚持了下来，来到了“天池”。那一望无际的天池宁静极了，湖水也清澈见底。我们休息了片刻，就向“鬼门关”出发。“鬼门关”其实并没有鬼噢！在李老师的带领下，我们沿着弯弯曲曲的石子路，穿过“鬼门关”来到了“冰洞”、“冰洞”听起来一定很冷吧！走进“冰洞”更是令人惊奇不已，那狭窄而细小的洞穴、那凝滑如脂石钟乳、那么点点滴滴的水滴声……美妙极了！
其实翠华山还有很多值得留恋的地方，但是时间的原因，我们不得不站好队，恋恋不舍地下了山。今天，我们太开心啦！
王敬婷
评语：习作引用了一个美丽的传说，使得这次研学旅行有了一层神秘感。条理清楚，前后照应，语言简练，有真情实感！
星期四早上，阳光普照着大地，我和同学们一起去了翠华山地质公园。这是我们学校组织的研学旅行活动，五六年级的师生们都参加了。我坐在大巴的最后一排，左右是我的好朋友高雪蕊、郑佳容，我们几个在欢声笑语中度过了去翠华山的一个小时。
当我看到风景秀丽的翠华山时，情绪一下子就激动了起来。从山脚往上走时，我们五年级三个班都唱起了音乐老师教的流行歌曲，有《明天会更好》，《童年》，大家兴奋极了。老师对我们说：“大家都别唱了，一会还要上山，保存保存体力。”往上走到了地图旁，解说员给我们讲解了翠华山地质公园的形成。孙校长给每人发了一张门票，我们顺利进入翠华山景区。
我们班本来走在庞大队伍的第二，但是语文老师让我们在瀑布旁拍照耽误了一会儿。她让一二组、三四组分别拍了合影，还让几位同学拍了几张瀑布的风景照，拍完我们发现我们已经落后了。我们快步前进，追赶大部队。我们走得很急，不停地吸进冷空气，累得气喘吁吁。急匆匆地走了一段路后，有个男生给老师打了个招呼，抄近路上去了。当时尚莉凡在我旁边，我就抱怨：“他们都可以抄近路，我也想抄。”尚莉凡指向旁边说“有些女生也上去了，咱们也走近路。”我点点头，我们两个爬了上去。途中语文老师说了一句话，让我们都笑了：“哎，这群疯狂的女生啊！”
最终我们在山顶赶上了大部队。休息了十几分钟，我们班向有名的“冰洞”和“风洞”出发。我们第二组抄近道走到了“冰洞”口，等其他小组到齐后，在老师的带领下一起往里走。我们组带头，走进去一两分钟，脚下就踏上了十几厘米厚的冰块，踩上去“咯吱，咯吱”的。我感到很奇怪，冰洞一点都不冷。风洞没有找到，大家都感到很遗憾。
我们来到了“天池” 。天池有“秦岭明珠”之称，是山顶上的人工湖泊，它很大、很漂亮，旁边还有一些小船供游人们玩赏。秀美的风景吸引了同学们纷纷拿出照相机或者手机拍照。
这一天我们走了很多路，感到腰酸背痛，累极了。但是和老师同学在一起游玩，大家都很高兴。我们走出教室，走进大自然，开阔了视野，增长了见识，研学旅行就是好！
郑一涵
评语：习作重点写出了这次研学旅行翠华山的过程中自己的所见所闻和感受，条理清楚，语句通顺，有真情实感。
【写作导航】
一、写景：抓住特点，一线串珠
游记与一般的景物描写存在着不同之处，做好“选”“画”“串”三方面的工作尤为重要。第一步“选”。游览一个风景点，往往要经过许多地方，会看到许多景物，如果通通写进游记，文章肯定会冗长且使人不知所云。所以同学们要选择那些与中心联系得最紧密、最能突出景点风格的景物。第二步是要将景“画”活。不同的风景区，其风景具有不同的特征，如华山险峻、黄山奇秀等。在描写时，同学们一定要抓住景物的鲜明特征，写出特色，写出神韵。第三步，同学们还必须突出时间或空间线索。或由高到低，或由远到近，或由物到人，或由动到静，或移步换景，逐步将精美景物巧妙“串”连起来。这样，结构才会浑然一体，内容也会锦上添花。
二、抒情：情景交融，神形兼备
游记类
三、语言：善引辞章，巧注文蕴
游记不能只以景取胜，还应讲究语言的优美，展示出扎实的写作功底。同学们可以用比喻的修辞手法将景物描写得美不胜收，可以用拟人的修辞手法将景物描写得多情动人，也可以用排比的修辞手法将景色描写得如在眼前。
【例文引路】
矮寨大桥游记
一根铁索，承载起了一座桥的重量，也承载起了千万人的心愿；一座大桥，连接起了峡谷的两岸，更创造了世界桥梁建筑史上的奇迹。这，就是矮寨大桥。
早就听闻矮寨大桥的盛名了，今年国庆节，我终于来到了这个令我心驰神往的地方。
仰望矮寨大桥，第一感觉就是险。要接近矮寨大桥，车子就必须沿盘山公路蜿蜒而上。我们一行人到达山脚时，雨已经淅淅沥沥地落了下来，原本崎岖的山路也就更加难走了。车子缓慢地向前行驶，随着路面向上倾斜的`角度越来越大，车子拐的弯也就越来越多。从车窗向外望，公路的旁边就是万丈深渊，仿佛一不小心就会掉下去似的，让我们的心都提到了嗓子眼上；但一抬头，就见矮寨大桥高高地耸立在云端上，下面没有任何的桥墩支撑它。为了矮寨大桥而辛勤工作过的人们，你们倾注了多少心血，才铸就了这样一座举世罕见的大桥啊！
接近矮寨大桥，最深的感触就是摄人心魄。由于国庆期间参观者太多，矮寨大桥已经禁止行人通行了，所以我们只能站在桥边观看，但矮寨大桥带给我心灵的震撼仍旧是我所始料不及的。因为天气的原因，大桥已深深地被浓雾所笼罩，就算是站在桥边，也只能看到大桥周围白茫茫的一片。我们恍若置身仙境，而大桥仿佛就是一座仙桥，漂浮在云雾之中，想想传说中牛郎织女相会的鹊桥，虽与矮寨大桥一样凌空耸立，却总是少了一份壮美，而这壮美的矮寨大桥，却让“天堑”变成了通途。
观看矮寨大桥，我的心中多了一份感慨。离开观景台，我们驾车上了途经矮寨大桥的高速公路。车子行驶在矮寨大桥上，高速公路跟以往的没有两样，唯一不同的是，以往的高速公路下是坚实的土地，而矮寨大桥下却是幽深的峡谷。在科技不发达的古代，想必要穿过这样的峡谷就只能步行了，不知道要历经多少艰险啊。是人类的智慧征服了自然，才有了今天的矮寨大桥。从古到今，人们一直在不断探索，不断征服，才造就了一个个永恒的传奇！
游矮寨大桥，和文明对话；观神奇之景，与心灵交流。这是多么难忘的一次旅行啊！
【名师点评】
作者按照空间顺序，有条不紊地介绍了游览矮寨大桥的过程。文中先写矮寨大桥的险，然后围绕“险”这一特征介绍了矮寨大桥所处背景和地势。值得一提的是，作者通过古今对比，抒发对现代科技和现代文明的自豪感，升华了主题，其立意高出一般游记。
