1） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ——出处： 苏轼《记承天寺夜游》
2） 竹径通幽处，禅房花木深。 ——出处： 常建《题破山寺后禅院》
3） 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 ——出处： 郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》
4） 过江千尺浪，入竹万竿斜。 ——出处： 李峤《风》
5） 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 ——出处： 李白《访戴天山道士不遇》
6） 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 ——出处： 李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
7） 谁知竹西路，歌吹是扬州。 ——出处： 杜牧《题扬州禅智寺》
8） 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 ——出处： 李贺《李凭箜篌引》
9） 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 ——出处： 张舜民《村居水绕陂田竹绕篱》
10） 性孤高似柏，阿娇金屋。 ——出处： 陆容《满江红咏竹》
11） 竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。 ——出处： 赵以夫《鹊桥仙富沙七夕为友人赋》
12） 高节志凌云，不敢当滕六。 ——出处： 环山樵《薛宝钗雪竹》
13） 种竹淇园远致君，生平孤节负辛勤。 ——出处： 王汝舟《咏归堂隐鳞洞》
14） 一曲清商，人别后、故园几度。 ——出处： 张宁《满江红题碧梧翠竹送李阳春》
15） 修竹畔，疏帘里。 ——出处： 谢逸《千秋岁咏夏景》
16） 绣襦不整鬓鬟欹。 ——出处： 顾敻《临江仙月色穿帘风入竹》
17） 修竹傍林开，乔松倚岩列。 ——出处： 德隐《新秋晚眺》
18） 风策策，度庭竹。 ——出处： 孙道绚《滴滴金梅》
19） 中郎旧恨，寄横竹、吹裂哀云。 ——出处： 吴文英《夜飞鹊蔡司户席上南花》
20） 寒梅也不禁，何只君瑟缩？读书小窗前，不见青矗矗。 ——出处： 环山樵《薛宝钗雪竹》
21） 看夜深、竹外横斜，应妒过云明灭。 ——出处： 张炎《疏影梅影》
22） 坐荫从容烦暑退，清心恍惚微香触。 ——出处： 陆容《满江红咏竹》
23） 野店垂杨步，荒祠苦竹丛。 ——出处： 范成大《寒食郊行书事》
24） 华表月明归夜鹤，叹当时花竹今如此。 ——出处： 吴文英《金缕歌陪履斋先生沧浪看梅》
25）竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。——杜荀鹤《春日山中对雪有作》
26） 有几枝梅，几竿竹，几株松。 ——出处： 汪莘《行香子腊八日与洪仲简溪》
27） 竹疏虚槛静，松密醮坛阴。 ——出处： 张泌《女冠子露花烟草》
28） 席上看君，竹清松瘦。 ——出处： 辛弃疾《感皇恩滁州为范倅寿》
29） 此君已觉垂垂老，稚子今看稍稍长。 ——出处： 沈周《周较书宗道主吾塾自吾弟以》
30） 谅无要津用，栖息有馀阴。 ——出处： 柳宗元《巽公院五咏苦竹桥》
31）竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！——卓文君《白头吟》
32）青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。 ——出处： 宋自逊《蓦山溪自述》
33）掩柴扉，谢他梅竹伴我冷书斋。 ——出处： 沈自晋《玉芙蓉雨窗小咏》
34）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——出处： 苏轼《记承天寺夜游》
教学主题：阅读课
所属学科：语文
适于年级：二年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
建议学时数：2学时
教学设计：
一、教学目标
1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
二、内容分析
本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
三、学生分析
古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。
四、设计思路
通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。
教学过程：
教具准备：生字卡片，课件
第一课时《梅花》
一、出示课件，导入新课
1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)
同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?
说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?
2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!
3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。
二、自读古诗，了解大意
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。
2、检查自读情况，并纠正读音。
墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi
3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。
墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
遥知/不是雪，为有/暗香来。
4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。
5、师生共同交流，理解重点词语。
墙角数枝梅：数枝，许多枝。
凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。
遥知不是雪：遥，从很远的地方看。
为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。
6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。
7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
三、小组合作、自主学习生字
1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。
2、小组合作，进行认读、识记生字。
梅：形声字，左形右声。
暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。
遥：和形近、同音字摇进行区分记忆。
寒：和形近字“赛”进行区分记忆。
凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。
3、指导书写。
（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。
（2）学生试写，教师重点提示:
独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。
寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。
四、引导背诵
1、学生根据课件提示背诵。
2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。
3、学生根据诗意，想象画面背诵。
第二课时《夜雪》
一、猜谜语，导入新课
1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?
2、板书课题:夜雪
3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……)
4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。
二、带种疑问，学习古诗，了解大意
1、教师范读古诗，学生听读识字。
2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。
3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。
衾:qīn枕:zhěn讶:yà复:fù折:zhé
4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。
5、播放雪景课件，师配乐范读。
6、理解诗句大意，解释重点词语。
已讶衾枕冷：衾枕，被子和枕头。讶，惊讶。
复见窗户明：复，又。明，明亮。
夜深知雪重：重，雪下得很大。
时闻折竹声：时，时常。闻，听见。折竹声，竹子被雪压断的声音。
7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。
已讶/衾枕冷，复见/窗户明。
夜深/知雪重，时闻/折竹声。
8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:
我睡着睡着，感到很惊讶，怎么被子和枕头越来越冷?这时候，我又看到窗户外面的雪特别明亮。夜己经很深了，我知道外面的雪越下越大，时常还能听到大雪压断竹子的声音。
9、同桌互相说说你读这首诗的.感受，想像画面，体会诗的意境。
三、学习生字，记忆生字，指导书写
1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。
2、共同交流记忆方法和结果。
讶：形声字，左形右声。
枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。
复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。
3、指导书写。
讶：讶的第四笔是竖折。
折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。
这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。
四、想想画画
把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。
教学反思：
1、课的设计能够以学生的自主学习为主，有利于提高学生的学习积极性和发现问题解决问题的能力。
2、在重视背诵朗读的基础上，把识字的要求在课堂上落实的比较好。
3、重视听说读写，还能让学生把对诗歌的感知通过绘画等方式表现出来，能较好提高学生的积极性。
1、《念奴娇·老夫归去》
老夫归去，有三径、足可长拖衫袖。
一道官衔清彻骨，别有监临主守。
主守清风，监临明月，兼管栽花柳。
登山临水，作诗三首两首。
休说白日升天，莫夸金印，斗大悬双肘。
且说庐传盛事，三个闲人眉寿。
拣罢军员，归农押录，致政诚斋叟。
只愁醉杀，螺江门外私酒。
2、《新柳》
柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
3、《闲居初夏午睡起》
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
4、《昭君怨咏荷上雨》
午梦扁舟花底。香满两湖烟水。
急雨打篷声。梦初惊。
却是池荷跳雨。散了真珠还聚。
聚作水银窝。泻清波。
5、《宿新市徐公店》
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
6、《好事近·月未到诚斋》
月未到诚斋，先到万花川谷。
不是诚斋无月，隔一林修竹。
如今才是十三夜，月色已如玉。
未是秋光奇绝，看十五十六。
7、《昭君怨·偶听松梢扑鹿》
偶听松梢扑鹿。知是沙鸥来宿。
稚子莫喧哗。恐惊他。俄顷忽然飞去。
飞去不知何处。我已乞归休。报沙鸥。
8、《武陵春·长铗归乎逾十暑》
长铗归乎逾十暑，不著鵕鸃冠。
道是今年胜去年。特地减清欢。
旧赐龙团新作祟，频啜得中寒。
瘦骨如柴痛又酸。儿信问平安。
9、《水调歌头·玉树映阶秀》
玉树映阶秀，玉节逐年新。
年年九月，好为阿母作生辰。
涧底蒲芽九节，海底银涛万顷，酿作一杯春。
泛以东篱菊，寿以漆园椿。
对西风，吹鬓雪，炷香云。
郎君入奏，又迎珠幰入修门。
看即金花紫诰，并举莆常两国，册命太夫人。
三点台星上，一点老人星。
10、《忆秦娥·新春早》
新春早。春前十日春归了。春归了。
落梅如雪，野桃红小。老夫不管春催老。
只图烂醉花前倒。花前倒。儿扶归去，醒来窗晓。
11、《和仲良春晚即事》
几许春缯好，谁令绿遽深。
风光曾著眼，时序只惊心。
永日便月寝，怀怯若吟羁。
春归犹作客，晴少更多阴。
12、《过松源，晨炊漆公店》
侧塞千山缝也无，上天下井万崎岖。
昨朝曾过芙蓉渡，寻到溪源一线初。
13、《悯农》
稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。
已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长！
14、《读书》
读书不厌勤，勤甚倦且昏。
不如卷书坐，人书两忘言。
兴来忽开卷，径到百圣源。
说悟本无悟，谈玄初未玄。
当其会心处，只有一欣然。
此乐谁为者，非我亦非天。
自笑终未是，拨书枕头眠。
15、《寒食上冢》
迳直夫何细，桥危可免扶。
远山枫外淡，破屋麦边孤。
宿草春风又，新阡去岁无。
梨花自寒食，时节只愁予。
16、《绝句》
枫老颜方少，山晴气及昏。
旧贫今更甚，已冷幸犹暄。
17、《梅花》
花早春何力，香寒晓尽吹。
月摇横水影，雪带入瓶枝。
18、《偶成》
珍禽饮盆池，将扇扑窗户。
一声惊得飞，再声惊不去。
19、《秋怀》
随分哦诗足散愁，老怀何用更宜搜。
聿来胥宇蚁移冗，无以为家燕入秋。
盖世功名吹剑首，平生忧患浙矛头。
从今归去便归去，未到无颜见白鸥。
20、《秋兴》
宿有青霞愿，惟应白鹭知。
风烟聊晚望，山水入秋宜。
老里还多病，贫中却剩诗。
浪愁余热在，会自有凉时。
21、《秋夜》
挑落寒灯一点青，方知斜月半窗明。
无端一阵秋声起，唤作铜饼蟹眼鸣。
22、《山行》
山行两日厌荒凉，田少山多多更长。
一望不曾亏碧草，半分何似借青秧？
23、《无题》
坐看胡孙上树头，旁人只恐堕深沟。
渠侬狡狯何须教，说与旁人莫浪愁。
24、《饮酒》
今日偶不饮，无事亦有思。
偶然举一杯，事至我不知。
岂独忘万事，此身亦如遗。
此酒本何物，秫先麴还随。
饭秫秪醒眼，嚼麴无醉时。
秫麴偶相逢，清泉媒妁之。
不知独何神，幻出忘世姿。
庄周不须周，惠施不须施。
贵贱与死生，不斋元自齐。
我本非缙绅，金华牧羊儿。
秪坐读诗礼，一出不得皈。
归来今四年，似早其实迟。
海中无蓬莱，蓬莱在酒池。
今夕一杯酒，乘风驾云旗。
犹遭世缘缚，未挂神武衣。
25、《稚子弄冰》
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
26、《初夏睡起》
梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
27、《春晴怀故园海棠》
故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。
万物皆春人独老，一年过社燕方回。
似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。
无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。
28、《春晴怀故园海棠》
竹边台榭水边亭，不要人随只独行。
乍暖柳条无气力，淡晴花影不分明。
一番过雨来幽径，无数新禽有喜声。
只欠翠纱红映肉，两年寒食负先生。
29、《过百家渡四绝句》
出得城来事事幽，涉湘半济值渔舟。
也知渔父赴鱼急，翻著春衫不里头。
30、《夏夜追凉》
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
