幼女词·下床着新衣 作者： 毛铉
下床着新衣，初学小姑拜。
低头羞见人，双手结裙带。
①小姑：这里是新娘的意思。
②结：扎缚、抚弄的意思。
鉴赏
在中国古典歌史上，专门吟咏幼女（含少女）的作数量不多，但这类诗作大都写得富有诗趣，颇具特色。西晋著名诗人左思的 《娇女诗》可谓中国古代最早写少女情态的妙诗。此诗极尽铺陈之能事，着力描绘诗人的两个女儿——小女“纨素” 与大女“蕙芳” 逗人喜爱。正如明代谭元春所评：“字字是女，字字是娇女，尽理、尽情、尽态。”明代诗人毛铉的《幼女词》，尽管仅有20字，但状写幼女情态逼真传神，“如 在目前”，较之左思280字的《娇女诗》毫不逊色。
毛铉的《幼女词》仅寥寥数语，便使一个纯真可爱 的幼女形象跃然纸上。诗的前两句，写幼女下床穿新衣，初次学着“小姑”（此处指新娘）成婚时拜堂。这里，由幼女“下床着新衣”的动作引出其“初学小姑拜” 的另一动作，并在“学小姑拜”之前着一“初”字，便突出了其情窦初开。诗人写幼女“学小姑拜”，旨在描绘其心态，故诗中并未具体描绘她学拜的情景，这一点 与施肩吾《幼 女词》别无二致。三、四两句笔锋一转，以幼女的动作摹写其含羞之心态。“羞见人”，这是直接点明幼女害羞，怕别人取笑她“学小姑拜”。“双手结裙带”，这 是写幼女以双手扎缚、抚弄裙带来掩饰其含羞之情。而她要“结裙带”，就得“低头”，其不自然的心理也就被上述自然的动作所掩饰。此诗描绘幼女情态，语言质 朴自然，看似信手拈来，实却颇见功力。读之，给读者如临其境、如见其人之感。现代文学巨匠鲁迅先生有两句诗“忽忆情亲焦土下，佯看罗袜掩啼痕”（《所 闻》），写一个给豪门侍宴的“娇女”（侍女），在豪门酒宴上以“佯看罗袜”这一动作掩饰其“啼痕”，以及她失去亲人（亲人被战火夺去生命）后的悲情。鲁迅 先生的这两句诗是现实的写照，或许他在写作时也受到毛铉《幼女词》的启发。
施肩吾的《幼女词》与毛铉的《幼女词》都惟妙惟肖地描绘了个性鲜明的幼女的形象，也都以稚态见童心，富有诗意、诗趣。但其不同之处也是显而易见 的。这不仅在于幼女的年龄略有差异，交代其年龄的方法不同，还在于幼女的稚态与表现手法有别。施诗中的幼女年仅6岁，这是以“幼女才六岁” 直接点明的。毛诗中的幼女年龄多大，诗中并未直接点明，让读者自己从字里行间去寻找答案。此幼女不是像施诗中的幼女那样“学人拜月”，而是学“小姑”成婚 时拜堂。可见她已不止“六岁”了。她知道“着新衣”，还知道“羞见人”，甚至懂得掩饰自己的羞态，去“双手结裙带”，可见她稚气未尽，仍是“幼女”，尚未 成人，否则，她也做不出“初学小姑拜”的动作了。
施诗写幼女的稚态，突出其弄巧成拙，从而，见其童心。在写法上，施诗先直言幼女少不更事，分不清“巧”与“拙”，为下文写幼女弄巧成拙埋下伏 笔；然后，以“向夜在堂前，学人拜新月”这一反映其稚态的.动作描写照应上文，为“未知巧与拙”作了形象的注脚。这里，既有幼女年龄与其行为的不相称之明 比，又有他人之“巧”与幼女之“拙”的暗比。如此着墨，就使幼女的形象活了，动了。
毛诗写幼女的稚态，着重反映其情窦初开，羞于见人之童心。毛诗通篇采用白描手法，一句诗就是一幅画面，逼真地勾勒出了幼女一系列的动作。在写法 上，除了写幼女“学拜”这点相似外（其实二者学拜的内容也不一致），其余的皆与施诗明显有别。诗中通过幼女下床穿新衣，学着“小姑”成婚时拜堂，低下头， 用双手扎缚、抚弄裙带等一系列的动作描写，以及“羞见人”的心理描写，突出幼女又要学拜，又知害羞之个性，把个特定年龄和环境中的“幼女”写得纯真可爱。 施诗中的幼女，少不更事，“学拜”，纯属其好奇心所致；而毛诗中的幼女则要懂事得多，因为其年龄要大些，她“学拜”之因，除了好奇心之外，还在于情窦初 开，诗中一个“初”字可谓道出个中信息。施诗笔法较直，毛诗笔法较曲。
明代文学家李贽曾道：“天下之至文，未有不出于童心焉者也”，意为天下最妙的文章，无一篇不出于具有童心（真心）的作者之手。其实，赋诗亦然。童心诗心，相映成趣，尽管笔法不一，但诗必妙而耐读。这也为施肩吾与毛铉的两首《幼女词》所证实。
幼儿园小班国学《绝句》教案1
一、活动目标：
1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
2、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
3、领会古诗蕴含的寓意和哲理。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
二、活动准备：
1、幼儿用书19页。
2、挂图《绝句》。
3、语言磁带。
三、活动重点：
学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
四、活动难点：
理解古诗中有关字词的含义。
五、活动过程：
1、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
2、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
3、完整地欣赏古诗。
（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
4、幼儿和老师一起朗诵古诗。
5、简要介绍古诗的作者--杜甫。
六、教学反思：
学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的'兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
幼儿园小班国学《绝句》教案2
活动目标：
1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：
一、导入
1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）
2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。
5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？ 你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
1、夕阳无限好，只是近黄昏。李商隐《乐游原》
2、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
3、秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄《出塞二首》
4、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。徐锡麟《出塞》
5、城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。陆游《沈园二首》
6、露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》
7、相看两不厌，只有敬亭山。李白《独坐敬亭山》
8、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《渭城曲》
9、少年不识愁滋味，爱上层楼。辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》
10、青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》
11、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子及其弟子《生于忧患死于安乐》
12、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧《泊秦淮》
13、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
14、粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。苏轼《和董传留别》
15、冠盖满京华，斯人独憔悴。杜甫《梦李白二首其二》
16、夕阳西下，断肠人在天涯。马致远《天净沙秋思》
17、黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。陈亮《虞美人东风荡飏轻云缕》
18、床前明月光，疑是地上霜。李白《静夜思》
19、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元《江雪》
20、山随平野尽，江入大荒流。李白《渡荆门送别》
21、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
22、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》
23、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐《锦瑟》
24、举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌四首其一》
25、春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。李商隐《隋宫》
26、莫倚倾国貌，嫁取个，有情郎。李隆基《好时光宝髻偏宜宫样》
27、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。谭嗣同《狱中题壁》
28、形胜三分国，波流万世功。潘大临《江间作四首其三》
29、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。杜甫《闻官军收河南河北》
30、国人无爱国心者，其国恒亡。李大钊《厌世心与自觉心》
31、关山万里作雄行。秋瑾《鹧鸪天祖国沉沦感不禁》
32、愿得燕弓射天将，耻令越甲鸣吾君。莫嫌旧日云中守，犹堪一战取功勋！王维《老将行》
33、白骨露于野，千里无鸡鸣。曹操《蒿里行》
34、皇灵大动变，震雷风且寒。曹植《怨歌行》
35、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。李绅《悯农》
36、医得眼前疮，剜却心头肉。聂夷中《咏田家》
37、凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。屈原《国殇》
38、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥《过零丁洋》
39、起望衣冠神州路，白日销残战骨。辛弃疾《贺新郎用前韵送杜叔高》
40、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。令狐楚《少年行》
41、乃翁知国如知兵，塞垣草木识威名。黄庭坚《送范德孺知庆州》
42、伤心庾开府，老作北朝臣。司空曙《金陵怀古》
43、南北驱驰报主情，江花边草笑平生。戚继光《马上作》
44、昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。严武《军城早秋》
45、东南西北效皇极，日月星辰奏凯歌。洪秀全《吟剑》
46、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。韦庄《台城》
47、云白山青万余里，愁看直北是长安。杜甫《小寒食舟中作》
48、故国如尘，故人如梦，登高还懒。詹玉《醉蓬莱归故山》
49、遥怜故园菊，应傍战场开。岑参《行军九日思长安故园》
50、愿将腰下剑，直为斩楼兰。李白《塞下曲》
