韩愈《马说》公开课教学设计1
一、创设情境，导入新课
（板书课题）提到马，大家都知道它是与我们的生活息息相关的一个动物，值到今天，在我们的生活中仍有许多与马有关的成语、俗语。比如说这个人整日忙碌，我们可以说他（马不停蹄），我们祝愿别人的时候常说（马到成功），一个人老人仍为事业奋斗，我们可以称赞他为（老骥伏枥，志在千里）。注：有的同学可能认为这里没有马，就用骥引出千里马这个话题。
师生解释“说”，说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，与现代杂文大体相近。
简介作者。交待写作背景。
二、整体感知
1、初读课文。注意读出停顿，节奏，感情。
学生读完后，可进行适当的评价。再读，如不行，范读。
2、请同学们在小组内朗读，每人读一段，然后互相交流。
交流的内容：
1、找出难懂的词、句。
2、疏通文意（让学生做好勾画）教师从旁点拨
3、交流
同学之间，针对难懂的词、句，互相交流。不会的，老师启发，引导，解决。
最后找同学疏通文意。
三、问题探究
1、用文中的话讲一讲，千里马有怎样的不幸遭遇？
明确：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
这道题设计目的是看看学生是否真的理解文章内容了，并且再次帮助学生记忆重点词语，引出本文的主旨名，最后引导大家在读的时候，要读出同情、嘲讽。
2、食马者要对千里马的不幸遭遇负责，还有人要对千里马的不幸遭遇负责吗？
明确：伯乐
3、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？
明确：课文中说“世有伯乐，然后有千里马”表明作者的观点认为伯乐是最重要的.，就是伯乐对千里马起决定作用。
这句话充分强调了作者对伯乐作用的肯定。引导学生辩论。世上先有伯乐再有千里马，还是先有千里马再有伯乐。在这里可以引出本文托物寓意的写法。引导学生最后认识到“是金子总会发光的”，“天生我材必有用”。
（这里可作拓展部分）
最后读课文结束。
韩愈《马说》公开课教学设计2
教学目标：
一、知识与技能：
1、掌握文言词语的词义和用法。
2、了解文体特征、领会深刻道理。
二、过程与方法：
1、加强朗读训练，增强语感，提高阅读能力。
2、体会托物寓意的写法，理解作者思想感情。
三、情感态度与价值观：
认识封建社会埋没人才的昏庸愚妄，引导学生树立正确的人才观。
重点难点：把握文意、理解寓意；理解作者的思想情感。
教学过程：
一、导入新课：
比一比：谁说的含马的成语与诗句多。
马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、马瘦毛长、一马平川走马观花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空。
看来大家积累的词语还不少，我们平时就可以这样子做
可以说，在人类文明的发展历史中，马是人类最为亲密的伴侣，与马有关的成语很多，与马有关的故事也非常多，比如说“伯乐相马”，谁听过这个故事，谁能给大家讲一下。
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春。
若生不能讲，则教师简要讲解，有一位唐代的文学家，根据这一篇故事，写了一篇文章，叫做《马说》，我们今天就来学习这篇简短的古文，它将告诉我们，伯乐对于千里马是多么的重要！（教师板书课题）
二、正音正字，初读课文
1、只（zhǐ） 骈（pián） 尽粟一石（dàn）
食（sì）马者 其真无马邪（yé）
（教师可带领同学多读几遍，结合课文内容讲清意思，要特别提醒学生注意其中的多音字）
2、教师范读课文，然后指导学生朗读课文
要指导学生注意节奏和重音，读得要流畅、沉稳。（朗读提示）
世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，只辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真/不知马也。
三、翻译课文，把握内容
在自主探究的基础上，经过质疑解难疏通文义，最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词的意思。引导学生归纳有哪些重要的字词需要巩固。
四、重点研读，把握主旨
1、探究文章的思想内容
本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。（最好用小黑板展示）
（1）千里马的处境是怎样的？
（2）千里马都受到了哪些不公正的待遇？
（3）食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？
（4）千里马被埋没的根本原因是什么？
引导学生首先独立阅读，自主探究；其次合作交流，共同明确：
（1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！
（4）千里马常有，而伯乐不常有。其真不知马也。
将上述句子读一读，读出相应的语气来，以加深对课文内容的理解。
2、深入探究。
思绪飞扬：如何才能发挥千里马的才能？试借鉴文中语句回答。
策之以其道，食之尽其材，鸣之通其意。
技法探究：本文通篇不离千里马，是否只是说“马”呢?
要了解作者寄寓的思想，我们可以把握一个原则，那就是“知人论世”。
相识作者、了解背景（知识链接----作者、作品介绍）
韩愈:唐代文学家、思想家。字退之，世称韩昌黎，作《昌黎先生集》。他多次被贬官降职，很受压抑。与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物。是我国文学史上杰出的散文家之一。
韩愈初登仕途时很不得志,曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。后依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以发出“伯乐不常有”的感叹。
思想对接：
A、千里马和伯乐究竟谁更重要？本文表达了作者怎样的思想感情？
慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者怀才不遇的心情。
B、你如何看待这一问题的?
阅读本文的现实教育意义：读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。
五、拓展探究
阅读的过程其实是一个与作者心灵对话的过程，读《马说》，我们读出了韩愈的无限委屈，请你跨越时空，给韩愈写封短信安慰他好吗？
六、老师
学了此文，我们又多了一些关于马的知识，我们不妨将含有马的成语来一个大串联。我说上句，请大家接出有关马的四字短语。
我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，说话要一言既出，驷马难追。有缺点赶快悬崖勒马，马上改正。只要我们发扬龙马精神，马不停蹄，快马加鞭，相信大家都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！
祝同学们成为驰骋于时代大地上的千里马，朝着希望的前方高歌猛进。
关于桥的诗句和俗语1
1、车到山前必有路，船到桥头自然直。
2、我走过的桥比你走过的路还长。
3、双桥好走，独木难行。
4、逢山开道，遇水造桥。
5、驿外断桥边，寂寞开无主。
6、桥归桥，路归路。
7、你走你的`阳关道，我过我的独木桥。
8、多一个朋友多一条路，结一个仇人拆一座桥。
9、鹊桥相会。
10、船小好调头。
11、船破偏遇顶头风。
12、过河拆桥。
关于桥的诗句和俗语2
日观分齐壤，星桥接蜀门。——骆宾王《送吴七游蜀》
君不见天津桥下东流水，南望龙门北朝市。——苏颋《长相思》
春楼不闭葳蕤锁，绿水回通宛转桥。——韩翃《相和歌辞·江南曲》
若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。陵谷双迁谁复识?我来徙倚暮烟中。——陆游《五云桥》
水国舟中市，山桥树杪行。——王维《晓行巴峡》
宜城酒熟花覆桥，沙晴绿鸭鸣咬咬。——温庭筠《相和歌辞·常林欢》
洛桥瞻太室，期子在云烟。——宋之问
桥形通汉上，峰势接云危。——李世民《帝京篇》
待入天台路，看余度石桥。——宋之问《灵隐寺》
皋桥依旧绿杨中，闾里犹生隐士风。唯我到来居上馆，不知何道胜梁鸿。——皮日休《皋桥》
日暮河桥上，扬鞭惜晚晖。——陈子良《游侠篇》
杨柳萦桥绿，玫瑰拂地红。——温庭筠《舞曲歌辞·屈柘词》
雨霁虹桥晚，花落凤台春。——上官仪《安德山池宴集》
金谷园中柳，春来已舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。——《杂曲歌辞·祓禊曲》
题桥贵欲露先诚，此日人皆笑率情。应讶临邛沽酒客，逢时还作汉公卿。——汪遵《升仙桥》
桥因倒树架，栅值垂藤缚。——王维《燕子龛禅师》
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。——陆游《沈园》
官桥祭酒客，山木女郎祠。——王维《送杨长史赴果州》
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。——张谓《早梅》
独立小桥风满袖，平林新月人归后。——冯延已《鹊踏枝》
谁知桥上思，万里在江楼。——李频《东渭桥晚眺》
鹤舞千年树，虹飞百尺桥。——陈子昂《春日登金华观》
若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。陵谷双迁谁复识?我来徙倚暮烟中。——陆游《五云桥》
云气横开八阵形，桥形遥分七星势。——骆宾王《畴昔篇》
泉声喧后涧，虹影照前桥。——王勃《上巳浮江宴韵得遥字》
云气横开八阵形，桥形遥分七星势。——骆宾王《畴昔篇》
防拒连山险，长桥压水平。——宋璟《蒲津迎驾》
鹊桥波里出，龙车霄外飞。——任希古《和长孙秘监七夕》
洛桥将举烛，醉舞拂归鞍。——张说《东都酺宴四首》
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬州韩绰判官》
青丝娇落日，缃绮弄春风。——刘希夷《采桑》
径转危峰逼，桥回缺岸妨。——杜审言《和韦承庆过义阳公主山池其二》
桥寒金雁落，林曙碧鸡飞。——宋之问《送赵司马赴蜀州》
日暮河桥上，扬鞭惜晚晖。——陈子良《游侠篇》
绿渚传歌榜，红桥度舞旗。——张说《清明日诏宴宁王山池赋得飞字》
悠悠天下士，相送洛桥津。——卢照邻《咏史其二》
日观分齐壤，星桥接蜀门。——骆宾王《送吴七游蜀》
待入天台路，看余度石桥。——宋之问《灵隐寺》
野郊怆新别，河桥非旧饯。——董思恭《感怀》
桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。——刘禹锡《杂曲歌辞·竹枝》
乘星开鹤禁，带月下虹桥。——虞世南《和銮舆顿戏下》
故人斗酒安陵桥，黄鸟春风洛阳陌。——李颀《放歌行答弟墨卿》
春楼不闭葳蕤锁，绿水回通宛转桥。——韩翃《相和歌辞·江南曲》
故人斗酒安陵桥，黄鸟春风洛阳陌。——李颀《放歌行答弟墨卿》
长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。——李隆基《初入秦川路逢寒食》
妾年初二八，家住洛桥头。——崔颢《相和歌辞·相逢行》
扬州桥边小妇，长干市里商人。三年不得消息，各自拜鬼求神。——王建《杂曲歌辞·江南三台其一》
明日长桥上，倾城看斩蛟。——刘禹锡《杂曲歌辞·壮士行》
涧险泉声疑度雨，川平桥势若晴虹。——张昌宗《游石淙山》
驱传渭桥上，观兵细柳屯。——魏徵《赋西汉》
步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。——徐氏《玄都观》
步黏苔藓龙桥滑，日闭烟罗鸟径迷。——徐氏《玄都观》
明日长桥上，倾城看斩蛟。——刘禹锡《杂曲歌辞·壮士行》
绿渚传歌榜，红桥度舞旗。——张说《清明日诏宴宁王山池赋得飞字》
虹桥分水态，镜石引菱光。——李百药《安德山池宴集》
山步溪桥又早秋，飘然无处不堪游。——陆游《秋思》
一去仙桥道，还望锦城遥。——卢照邻《还京赠别》
横截春流架断虹，凭栏犹思五噫风。今来未必非梁孟，却是无人断伯通。——陆龟蒙《和袭美咏皋桥》
鹤舞千年树，虹飞百尺桥。——陈子昂《春日登金华观》
鹊桥波里出，龙车霄外飞。——任希古《和长孙秘监七夕》
为报空潭橘，无媒寄洛桥。——祖咏《江南旅情》
妾年初二八，家住洛桥头。——崔颢《相和歌辞·相逢行》
金谷园中柳，春来已舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。——《杂曲歌辞·祓禊曲》
桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。——刘禹锡《杂曲歌辞·竹枝》
夜夜愁君辽海外，年年弃妾渭桥西。——刘元淑《杂曲歌辞·妾薄命》
为报空潭橘，无媒寄洛桥。——祖咏《江南旅情》
径转危峰逼，桥回缺岸妨。——杜审言《和韦承庆过义阳公主山池其二》
烟气笼青阁，流文荡画桥。——李峤《春日侍宴幸芙蓉园应制》
宜城酒熟花覆桥，沙晴绿鸭鸣咬咬。——温庭筠《相和歌辞·常林欢》
青丝娇落日，缃绮弄春风。——刘希夷《采桑》
朝进东门营，暮上河阳桥。——杜甫《横吹曲辞·后出塞其二》
君不见天津桥下东流水，南望龙门北朝市。——苏颋《长相思》
桥因倒树架，栅值垂藤缚。——王维《燕子龛禅师》
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。——张旭《桃花溪》
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。——张旭《桃花溪》
野郊怆新别，河桥非旧饯。——董思恭《感怀》
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。——张谓《早梅》
驱传渭桥上，观兵细柳屯。——魏徵《赋西汉》
桥寒金雁落，林曙碧鸡飞。——宋之问《送赵司马赴蜀州》
烟气笼青阁，流文荡画桥。——李峤《春日侍宴幸芙蓉园应制》
汉家伊洛九重城，御路浮桥万里平。——杨师道《阙题》
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。——陆游《沈园》
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬州韩绰判官》
扬州桥边小妇，长干市里商人。三年不得消息，各自拜鬼求神。——王建《杂曲歌辞·江南三台其一》
独立小桥风满袖，平林新月人归后。——冯延已《鹊踏枝》
洛桥将举烛，醉舞拂归鞍。——张说《东都酺宴四首》
星桥他日创，仙榜此时开。——宗楚客《安乐公主移入新宅侍宴应制》
关于桥的成语：
1.过河拆桥
解释：自己过了河，便把桥拆掉。比喻达到目的后，就把帮助过自己的`人一脚踢开。
2.修桥补路
解释：修建桥梁，补好道路。旧喻热心公益，解
3.遇水迭桥
解释：遇水阻拦，就架桥通过。形容不怕阻力，奋勇前进。
4.桥是桥，路是路
解释：比喻互不相干的事应该严格区分开来。同“桥归桥，路归路”。
5.过桥抽板
解释： 比喻目的达到后，就把帮助过自己的人一脚踢开。
关于桥的诗词：
《七律·长征》
年代:现代 作者:
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
《乌衣巷》
年代:唐 作者: 刘
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
关于桥的俗语：
船到桥头自然直
你走你的阳关道，我走我的独木桥
奈何桥上等三年
纸包不住火,水漫不过桥。
桥头上跑马----走投无路
