一、活动背景
我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已有两千年的历史。生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。为此，六年级组织综合实践活动-------轻叩诗歌的大门，同学们在活动中搜集诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，有的还尝试着做一回小诗人，写一首诗。轻叩诗歌的大门，在学生的面前出现了一个美丽的诗的世界徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让孩子们懂得诗歌的魅力。让他们懂得诗歌并不只是会背，要明确其内涵。
二、活动方案
（一）活动目标
1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
4、写简单的活动总结。
（二）活动准备：
1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的'故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。
（三）活动时间
一个月
（四）活动实施步骤
第一阶段：学生根据主题有针对性的提出自己感兴趣的问题，进一步明确研究的内容、研究时所用的方法。分成相应的小组。
第二阶段：根据活动的内容，展开活动。
第三阶段：学生对调查过程中的疑难问题，遇到的困难进行反馈，交流解决问题的办法，并确定下一步的活动计划，以便继续开展活动。
第四阶段：学生整理、归纳收集到的资料，设计展示形式并全班进行展示汇报。
第五阶段：总结阶段。
三、实施过程
第一阶段：
（一）阅读单元导语，确定研究的主题，再按照学生提出的问题，将其分成四项活动：
1、诗海拾贝
2、与诗同行
3、诗歌擂台
4、童心诗趣 学生根据自己的兴趣爱好及条件自由结组。
（二）经过小组讨论，提出进一步研究的问题，从而明确活动的内容，及研究的方法。
小组制订活动计划，研究内容，实施方法和指导老师。
（三）交流活动计划，师生提出修改意见，小组完善活动计划。
第二阶段：学生根据问题积极按照计划搜集整理，展开活动。
（一）诗海拾贝：
内容：
1、搜集诗歌
2、整理诗歌。
3、欣赏诗歌，知识竞赛
形式：查阅刊物杂志书籍 采访搜集整理等形式拾贝诗海。
（二）与诗同行
内容：
1、了解诗人
2、中国诗歌的发展轨迹
3、古诗中的成语
形式：调查问卷 上网查资料 搜集图片等
（三）诗歌擂台
内容：诵读经典诗歌
形式：录像 文字资料等
（四）童心诗趣
1、编辑诗集。
2、诗歌知识竞赛
形式：摘抄资料 照片 查阅资料等
第三阶段：整理前一阶段学生资料，进一步明确完善活动计划
（一）阶段性汇报
1、汇报活动进展情况。
2、交流活动中的体会和感受。
3、提出活动中遇到的问题。
4、解决活动中的困难。
（二）制订下一步的活动计划
1、各小组根据前一段的活动情况适当地调整完善活动方案 2、鼓励同学们更好的完成活动任务，提出一些建议。
第四阶段：活动的汇报、展示。
教师要对学生展示的形式进行指导，要多样化，要有创新。
第五阶段：总结拓展阶段。
四、成果展示
1、学生的搜集的资料等。
2、、照片、录象等活动资料。
3、调查问卷等。
4手抄报。
5、学生的活动日记。
五、活动评价
评价方式：制作个人评价卡，从活动中的情感投入，活动中的行为表现（小组分工的完成情况、搜集的资料、活动的体会感受等）方面对学生的综合实践活动进行综合评价。先自评后小组评，最后教师评。
一、将下列成语补充完整
（南）征（北）战 （里）应（外）合 （左）顾（右）盼 空（前）绝（后）（面）（面）相觑
（姗）（姗）来迟 （跃）（路）欲试 （娓）（娓）动听 独（一）无（二）（三）头（六）臂
（四）分（五）裂 （千）钧（一）发 （面）密（一）疏 （赫）（赫）有名 （井）（井）有条
（络）（绎）不绝 兴致（勃）（勃） 气势（磅）（礴） 小心（奕）（奕） 想入（非）（非）
二、改正下列成语中的错别字。
直接了当（截） 换然一新（焕） 道貌暗然（岸） 既往不究（咎）
别出心栽（裁） 礼上往来（尚） 挺而走险（铤） 按步就车（部）
色厉内茬（荏） 如火如茶（荼） 因地治宜（制） 推心至腹（置）
原形必露（毕） 谈笑风声（生） 委屈求全（曲） 金壁辉煌（碧）
三、在下面（）里填上某数字，组成四字成语。
（一）刀两断 （两）面三刀 （三）足鼎立 （四）通八达
（五）彩缤纷 （六）神无主 （七）手八脚 （八）仙过海
（九）死一生 （十）万火急 （千）军（万）马 垂涎（三）尺
接二连（三） 朝（三）暮四 （三）教九流 （五十）步笑（百）步
四、请在下面（）里填上某动物名，组成四字成语。（14分）
(龙)(凤)呈祥 (狼)(狈)为奸 (鹬)(蚌)相争 (豺)(狼)当道
(蜻)(蜓)点水 (狼)子野心 (狼)心(狗)肺 (熊)心(虎)胆
（龙）头（蛇）尾 (凤)毛(麟)角 (象)牙之塔 (狗)仗(人)势
(鱼)目混珠 （虎）背（熊）腰 指（鹿）为（马） （龟）寿（鹤）龄
藏（龙）卧（虎） 杀（鸡）儆（猴） 如（狼）似（虎） （牛）鬼（蛇）神
（鹤）立（鸡）群 （牛）头（马）面 （狼）吞（虎）咽
（兔）死（狐）悲 老（马）识途 狡（兔）三窟 对（牛）弹琴
五、在下面（ ）里填上人体某部分名称，组成四字成语。
（唇）枪（舌）剑 袖（手） 旁 观 孤（掌）难鸣 屈（指）可 数
（胸） 有 成竹 （口）蜜（腹）剑 （腰）缠万贯 （肺）（腑）之 言
牵（肠）挂（肚） 接（踵）而至 促（膝）谈（心） （背）水 一 战
一（臂）之力 蹑（手）蹑（脚） 抛（头）露（面） （口）是（心）非
肥（头）大（耳） 得（心）应（手） 洗（心）革（面） 张（牙）舞（爪）
指（手）划（脚） （目）瞪（口）呆 （耳）聪（目）明 （皮）开（肉）绽
情同（手）（足） （肝）（胆）相照 贼（头）贼（脑） （眉）开（眼）笑
（手）舞（足）蹈 （心）花怒放 嗤之以（鼻）
六、将“东、南、西、北、上、下、左、右、前、后”等方位词填进括号里，组成成语。
（上）行（下）效 （东）张（西）望 （左）顾（右）盼 （南）辕（北）辙
（前）仆（后）继 （南）腔（北）调 七（上）八（下） （左）邻（右）舍
七、请在下面空格中填上适当的'颜色，组成四字成语。
素车（白）马 （黄）袍加身 灯（红）酒（绿） （白）纸（黑）字
万古长（青） （紫）气东来 （黑）（白）不分 面（红）耳（赤）
（黑）（白）分明 姹（紫）嫣（红）
八、写出下列成语的反义词
坚持不懈（半途而废有始无终） 深信不疑（疑神疑鬼 满腹狐疑） 一帆风顺（饱经风霜 一波三折）
以德报怨（以怨报德恩将仇报） 滴水不漏（挂一漏万破绽百出） 泰然处之（惊惶失措 六神无主）
脱胎换骨（顽固不化） 欣喜若狂（肝肠寸断 心如刀割） 金榜题名（名落孙山榜上无名）
目中无人（平易近人虚怀若谷）
九、写出下列成语的近义词
表里如一（心口如一名符其实） 不谋而合（不约而合不约而同）
语无伦次（胡言乱语颠三倒四） 身不由己（鬼使神差不由自主）
不劳而获（坐享其成坐收渔利） 背井离乡（颠沛流离 浪迹天涯）
漠不关心（视而不见不闻不问 隔岸观火 漠然置之 袖手旁观置身事外）
瞒天过海（欺上瞒下掩人耳目） 阳春白雪（高山流水 曲高和寡）
十 、根据解释写成语。
１、车象流水，马如游龙。 （车水马龙）
2、以前没有过，以后也不会有。 （空前绝后）
3、躲在屋梁上的君子。 （梁上君子）
4、形容办一件事，各人有各人的一套办法。（八仙过海，各显神通 各取其道）
5、形容装腔作势假意推辞的样子。（半推半就 ）
6、比喻胡乱模仿，效果很坏。（东施效颦 邯郸学步）
7、爱这个人进而喜爱那间房子及房屋上的乌鸦。（爱屋及乌）
8、能给人教益的好老师和好朋友。（良师益友）
大班综合教案：秋天多么美1
［设计意图］
秋天是果实丰收的季节：苹果红了，柿子黄了，香蕉弯了，石榴咧开了…….大自然一片丰收的美景！散文诗《欢迎秋爷爷》以优美生动的童话语言描绘了这一丰收的景象。为了培养幼儿对美好生活的体验和感受，我设计了本次主题活动。在活动中，通过观察、谈话、欣赏、朗诵、自由仿编，激发了幼儿的观察能力、想象能力、语言表达能力，培养了幼儿的合作意识、自主探索意识以及体验美好生活的快乐情感。
［活动目标］
1、欣赏、感受、体验秋天美好的景色
2、创造性地学习散文诗，体会水果娃娃快乐的心情
3、学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧
［活动准备］
1、多媒体课件
2、水果娃娃帽若干
3、创设果园情境，各种实物水果娃娃若干
4、自制方向盘一个
［重点难点］
重点是创造性地学习，有表情地朗诵散文诗
难点是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。
［活动过程］
一、伴随音乐《秋天多么美》，师幼表演律动，进入活动室。
二、谈话导入，自然引发幼儿想像师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？（……）秋天多美啊，我们一起去欣赏秋天美丽的景色吧！（自评：请幼儿谈自己眼中的秋天，激发了孩子的兴趣、想象力和口语表达能力。）
三、欣赏秋色，幼儿根据已有经验，自由谈感受。
1、欣赏课件“美丽的秋天”，师幼同时互动交流。
2、幼儿自由谈对秋天的感受。
3、师
四、创造性地学习，有表情地朗诵散文诗
1、故事激趣、讲述设疑、开启想象、发展幼儿口语水平。
2、自由说一说故事里的水果娃娃是怎样欢迎秋爷爷的？
4、通过语言、动作、课件……变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗，体会水果娃娃快乐的心情。
5、伴随课件，师幼进入情境，扮演水果娃娃进行诗朗诵表演。
6、自然过渡仿编。师：咦，你们听！（课件出现秋爷爷画外音及水果列车画面）。嗬，你们表演的太棒了，连秋爷爷都在夸奖你们，还送来了漂亮的水果列车，想不想知道还有哪些果实也来欢迎秋爷爷了？我们还是坐上水果列车到丰收的果园去瞧瞧吧！
7、师幼做律动“火车开了”来到“丰收的果园”。（自评：每一个小环节都努力体现以幼儿为主体：故事的不完整讲述；自由说自己喜欢的水果娃娃；自己想象说出诗歌的内容；多种形式的分句朗诵……都使幼儿在快乐的氛围中自主学习。）
五、趣味仿编
1、引导幼儿观察各种水果娃娃，探索交流。
2、相互讨论，交流并进行创造性仿编。
3、仿编诗歌朗诵。（自评：创设果园情境，用实物水果娃娃练习仿编诗歌，使幼儿情绪高涨，生动精彩的诗歌语言自然而出。此环节的设计，还培养了幼儿的合作探究意识。）
六、自然延伸师：我们一起到丰收的田野上去看一看，还有哪些果实也来欢迎秋爷爷了？师幼做开火车律动离开活动室，去活动室里布置好的植物角去参观。（自评：活动延伸与《奇妙的植物》这一主题自然结合起来。）
［活动延伸］
1、活动室的植物角摆放各种植物的果实，让幼儿观察、认识、仿编并朗诵有趣的诗歌。
2、组织幼儿秋游。到丰收的田野，美丽的果园去游览并编出更美的诗歌。
大班综合教案：秋天多么美2
活动背景：
秋天是金色的季节，丰收的季节。我们这个地方地处农村，幼儿每天在上学、放学的路上都可以看到果园树上红彤彤的苹果、黄澄澄的梨……感受秋天美丽的景色。本节课通过观察秋天的变化和认识秋天的瓜果蔬菜的活动，引导幼儿认识秋天，热爱秋天。从晶莹的露珠到飘落的黄叶，让幼儿通过各种自然现象去观察秋天的特点；从红彤彤的苹果到黄澄澄的梨，让幼儿通过农民劳动的果实，感受秋天是丰收的季节，引导幼儿自主学习，培养幼儿的探索精神。
活动目标：
1．通过秋风秋雨、秋叶秋果、秋歌秋色，激发幼儿热爱家乡、热爱自然的情感。
2．在制作水果拼盘的`活动中，鼓励幼儿乐于参与，学会合作。
3．丰富幼儿的生活常规，了解与秋天有关的自然现象和科学知识。
活动准备：
1．秋天的风景(课件)
2．盘子，水果刀若干
3．秋天的各种水果蔬菜
活动过程：
1．找秋天
(1)观看课件。小朋友今天老师带你们去秋游好吗?(播放秋游歌曲，大家共同演唱)我们一起来到了郊外，看……(播放课件)
提问：刚才你们看到的是什么季节的风景?你是从哪些地方看出秋天已经来了呢?(通过欣赏课件将幼儿带入迷人的秋色中，让他们身临其境地感受秋天的美丽多姿)
(2)找秋天。是啊，秋天已经来到我们身边，秋天来到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么样了?(观看课件，幼儿说说。)
秋天来到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么样了?
秋天还到了那里呢?让我们一起来找找吧!(《纲要》指出：“教育要回归生活，我们重视生活的教育价值，特别关注幼儿正在进行中的现实生活。”找秋天中，鼓励孩子用自己的眼睛去寻找秋天，发现秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征进行观察，充分体现课程的生活性。)
2．颂秋天
(1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊喜，我们欢呼，这首儿歌唱出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧!
(2)背儿歌。除了我们今天学的儿歌，你还知道哪些描写秋天的儿歌、古诗或成语吗?
(3)唱秋歌。小朋友眼中的秋天真美啊!你现在的心情怎么样?那就让我们一起唱一唱这好听的歌曲吧!
幼儿演唱歌曲《秋天多么美》
(4)画秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌这些方式来表示对秋天的喜爱之外，我们还可以用手中的画笔来描绘美丽的秋天。让我们一起来试试吧!
(通过开展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、画秋天活动，让幼儿在轻松愉快的活动中去进一步了解、感知秋天，从内心深处发出呼唤：“秋天，我爱你!”)
3．秋果会
(1)瓜果大聚会。小朋友，老师还给你们准备了一些礼物呢!看看，认识他们吗?(展示各种瓜果蔬菜)
在这个硕果累累的秋日里，我提议大家来办个“瓜果大聚会”怎么样?我们来进行一场知识竞赛，一队为超级队，一队为赢家队。让我们一起来喊喊口号吧!“超级超级永争第一!”“赢家赢家绝对顶呱呱!”
抢答的问题：
第一，你能分出那些是水果?那些是蔬菜吗?
第二，你知道这些瓜果蔬菜长在哪里吗?
第三，你还知道关于这些瓜果蔬菜的知识吗?
(创设情景，开展竞赛，激励探究，让幼儿在获得一些生活小常识的同时，产生探究研究的欲望，有利于拓展幼儿的思维空间，培养探究能力。)
(2)厨艺大比拼。小朋友还真不简单啊，知道那么多瓜果蔬菜的知识，看来小朋友在平时的生活中都是有心人。看到这些诱人的水果你们想吃吗?那就快快动起你们的小巧手把它们做成水果拼盘一起来品尝吧!
①幼儿在优美的音乐声中分组制作水果拼盘，
②给自己组的拼盘起个好听的名字。
③每组选代表来介绍自己的水果拼盘。
(通过做一做，尝一尝，培养了幼儿的动手、合作欣赏等能力，让他们在劳动中体验合作的快乐。)
活动反思：
从教育学、心理学的角度看，幼儿的思维方式是形象化的。于其告诉他们什么道理，不如让他们在活动中探究，丰富他们的表象，加深记忆。而且在各种形式的活动中幼儿不仅学到了知识，锻炼了能力，还在过程中产生了良好的、积极地情感体验。活动的创设还激发了其进一步学习的强烈需求，而且使他们越来越主动地投入到学习中去。
这一课便设计了一系列活动让幼儿通过眼的观察，耳的聆听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去认识秋天的特征，感受秋天的变化，加深幼儿对秋天美得理解，从而潜移默化地认识“秋天真美”。本课的教学围绕感受秋天的景色，培养热爱大自然的感情这一教学目标，注重学生在活动中体验，让学生放飞他们的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。
