自临墨海
与朝霞与夕阳
观海中的朵朵浪花
品清香看奇艳
细细咀词之意
嚼韵之含
时儿心为之而恸而动
时儿思为之而想而联
想花的奇艳之处
想花的芬芳
因何而斗颜
感悟那颗颗心灵
怎样把花妆染
古韵把唐风宋词
梳理随新
新歌时代江山
感悟那句句心的宣泻
还有几分伤感
也许是人身的本能
继世所传
感悟中也在反思
这篇篇的起点
有的称为了风流
可以神奇的彰显
有的.寞寞的暗然
吾心随之而悦
亦随之而孤寞
晨读已成了习性
总在情不自然中
心总随那朵朵浪花而恸而动
润了心扉滋了灵感
也每每心遐远寄
却怕失落
莫不如静心的品吧
看那朵朵浪花
正合唱时代的新篇！
妈妈的诗歌欣赏1
妈妈明亮又锐利的眼睛，
就像夜晚的星星，
随时观察四周的动静，
维护我们的安全，
也看着我们一天天的长大。
妈妈温暖又能干的双手，
就像早晨的太阳，
给予我们温暖与鼓励，
安抚我们的情绪，
也在生活中适时帮助我们。
妈妈是我们的守护天使，
当我们出门上学时，
开着车子接送我们，
当我们课业不懂时，
详细解说教导我们，
当我们生病痛苦时，
不眠不休照顾我们，
让我们健康快乐的成长。
在这个世界上，
妈妈给予儿女最多的爱、关怀和温暖，
也付出了最多的时间、心血和体力，
妈妈的伟大是无人能比的，
我们应该要好好珍惜这份幸福，
回报妈妈对我们无微不至的照顾。
妈妈的诗歌欣赏2
妈妈，课间操下了
我想对您说句话
我曾经那么任性、调皮、不听话
惹您生气、伤心、抹泪了
如今我懂了
“三八”的时候
我悄悄给您写信道歉了
母亲节时
我还要为您做贺卡
老师说
不花钱的礼物也能感动妈妈
等到您生日时
我要亲手拨通爸爸的电话
告诉他您实在太辛苦了
妈妈，班会课上
老师说过
清明节的时候
在天堂的门口
那棵幼树旁
她才能告诉她的妈妈
一些想念的话儿
天堂没有信号
平时没法通话
也没法把礼物送达
妈妈，那天早读
婷婷的妈妈来看她了
改头换面不像家里那个妈妈
这是一位比您漂亮
比您时髦的洋妈妈
可是她的家不能有婷婷
婷婷的家不能有她
后来，婷婷总说肚子痛
哭成泪人去请假
老师说婷婷的心病又犯了
她是想去省城看病再见妈妈
见妈妈没有见面礼行吗？
安心学习
拿上奖状去见妈妈
献份厚礼不好吗？
妈妈，晚自习下了
同学小雨发烧了
天黑了，还没有人来接他
而且联系不到他的妈妈
老师和校长带他去医院的路上
所有人都在指责那个不负责任的妈妈
老师却拉着小雨的手说
你必须理解你妈妈
这样你和妈妈都好受
一个单亲妈妈两个孩子
要赚钱要养家
不能随时随地陪伴他
今天一定是遇到难处了
老师也是妈妈呀
妈妈，又一个学期到来了
我们发现老师骗了我们
我们的好伙伴小惠
被她的亲生爸爸偷走后
再也没有回来
可是老师总是回答说
小惠会回来
妈妈，爸爸什么时候来偷咱们呀
妈妈，作业写累了
我想对您说
虽然您天天陪伴着姐姐和我
我还是有些想您了
学校的监控视频
最后一次录下
婷婷的妈妈
小雨的妈妈
小惠和她的爸爸
都是他们离去的背影
他们再也没有露面
只有您在天天等我回家
我写我的名字来历——
妈妈希望我像个爷们……
大家哄堂大笑
我捂着脸泪如雨下
只有老师说——
别笑，她说的'都是实话
还夸我确实有男孩子的魄力
我知道咱们家缺少一副坚实的臂膀
别人的爸爸在城里在乡下
别人的爸爸在写字楼在车房
而我只能说——
我的爸爸在手机里
在梦中的喜马拉雅
爸爸躲债出走的四年里
电话里说不清我上几年级
我也记不清他的号码
妈妈，只有您依然在默默陪我们长大
妈妈，老师说——
虽然我们没有钢琴
没有旱冰鞋和球拍
没有童话书和漫画卡
没有电脑和微信
但是我们一样有春天的太阳
我们有健康活泼的心灵
谁进步大就奖励谁微信中见见爸爸妈妈
她的奖励比奖状吸引力大
视频前，老师总要叮嘱一句话
别忘了说——
爸爸、妈妈，安心工作
我拿优异的成绩单
备份厚礼
等您回家
妈妈，我和姐姐要感谢您
守护我们的妈妈，您辛苦了
我们也要关爱留守的他和她
他们是怀着怎样虔诚的心
冒着风雨
坐着农用车
赶点儿来到学校的啊
他们和我们姐妹一样
和花园的花朵儿一样
需要阳光雨露的滋养
需要微笑的面庞
妈妈，上课铃声响了
是那么清脆悦耳
象老师的声声召唤
让我也去备份厚礼给您吧
您听，我的读书声是不是大了？
您看，我写的字是不是更漂亮了？
经典诵读教学计划1
学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
一、总体目标和具体目标
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
二、国学经典诵读的内容
《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。
三、国学经典诵读活动的实施
1、每天利用早读课进行10分钟的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；
3、每月的黑板报要有一定的国学教育的内容；
4、每天中午午间时间播放国学经典的朗读碟或者是国学经典音乐；
5、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
四、教学原则
1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
五、检查评比
学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。
经典诵读教学计划2
一、指导思想
本学期经典诵读以古诗为主，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。激发学生学习语文、运用语言的兴趣；培养学生良好的诵读习惯；提高学生的言语感知与领悟能力；激发学生的想象力和创造力；培养学生对祖国语言文字的热爱；培养学生的道德情感。
二、实施目标：
1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的.途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
三、古诗诵读内容及安排
1、古诗诵读内容：《小学生必背古诗80首》
四、具体要求：
1、学校从整体出发，根据学生的年龄特点及接受水平，进行分段诵读。
2、各班在学校分段阅读的基础上，可根据本班情况进行延伸阅读，尽量满足学生的需求。
3、每周早读时间为古诗诵读时间，教师不得私自把此时间改为它用。
4、采用家长与学校相结合的办法，家长督促学生每天在家利用5分钟的时间诵读一首古诗。
5、班级采取不同的形式开展活动，激发学生古诗诵读的兴趣。
五、具体实施办法
1、每日课前、午间诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、每天早读时间为古诗诵读时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗文学习游戏活动。
3、每学期举行一次诵读擂台赛，评选年级“诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。
4、请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。
5、用卷面的形式考察学生背诵情况。
6、在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。
7、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
8、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，
六、评价方法
1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生，在评价表上做好检查记录。
2、学校开展古诗诵读竞赛活动，每班选出5名同学参加校级展示。
3、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。七、进度计划
经典诵读教学计划3
一、指导思想：
国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神。在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学目标：
1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量。学生从中感受知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
4、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
三、总体目标和具体目标：
1、总体目标：
通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、经典诗文诵读的内容：
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典儿歌和诗词等。
五、课程开设的原则：
1、不求甚解，只要熟读会背。
2、不要苛求，要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3、不要一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。
