5月11日晚，我和妈妈一起坐在电视机前观看了湖南都市频道每晚八点准时播出的寻情记节目，播放题目是《14岁的小妈妈》，剧情很感人，我和妈妈都被感动得哭了，我看到主持人王燕阿姨哭了，我想很多观众也会哽咽！
寻情故事讲述的是在衡阳县一个小山村，14岁的女孩卢小花，父亲远在新疆打工，母亲身患癌症，无钱医治，外逃一年有余，音讯全无。小卢只能辍学在家，带着弟妹艰苦度日。卢家老屋破烂不堪，已不能居住，姐弟三人寄居于伯父家。由于生活困难，营养不良，低血糖，“小妈妈”多次晕倒在地。王燕安排她，在衡阳电视台，呼唤爸爸妈妈归来，声声泪，句句情，扣人心弦！她用含着泪水的双眼哽咽着对着远方不知身在何方的妈妈说：“妈妈，你回家吧，我愿意用我10年的寿命换回妈妈的健康，我只要妈妈能回家，我和弟弟妹妹每天都在等你回来！
听她说完这些话，我心里很难受很难受。我在想，我这么好的.家庭环境，有爸妈宠爱我，有全家人对我的关心和照顾，而比我年长几岁的小花姐姐，却要代替妈妈充当家里的“小妈妈“，要照顾弟弟妹妹，当弟弟妹妹害怕的时候她用她那柔弱瘦小的肩膀给他们依靠，而她自己却很坚强地挑起家庭的重担，从不言苦，但她心里一直强烈渴望妈妈能早日健康地回来给他们爱，她更渴望早日能再一次背上心爱的书包重返学校学习知识，那是她最快乐的童年时光，当她说完这句话，我看到她嘴角边流露出来的浅浅一笑，我再一次被感动了。
小花姐姐，你是好样的！你是一个坚强的好姐姐！你是爸妈的好女儿！我想好人一定会有好报！
听“寻情记”有感
每天晚是上8点，我爱人总喜欢准时把电视频道调到湖南电视台的“都市”频道。这个时段的节日，大多是一些出现感情危机的男男女女，请求依仗媒体的力量，为自己挽回几乎破裂的家庭或个人感情。
这个栏目，不仅我爱人喜欢看，我想大多数女同胞，特别是已婚的女同胞喜欢看。
我看这个栏目不多，大部分时间是在听节目内容。我是个网虫，爱人看电视，我上网，互不干扰。但电视节目的`声音还是不时地送到我的耳边。
今天的节目，不仅比以往任何一个节目都吵得利害，而且好象还打成了一团。反复的吵闹，不停地扭打，以及对以往同一节目回想，不竞使我有感而发：
首先，这个栏目有如此多的女性观众，甚至（可能）还有不少男性爱好者，说明栏目有固定的观众群体，代表了不少节目粉丝思想，有一定吸引力。
其次，这个栏目能天天按时播出，而且经久不衰，说明节目有时代感，生命力较强。
第三，节目可能帮助求助者解决了一些问题，或让其寻求到了一定心理安慰，所以栏目不担心没有题材，具备一定发展潜力。
第四，节目办得现实，大多是现场拍摄直播，给人真实展现，让你部分地看清了人世间的真善美，给你以如何为人处世启迪。
我看这个栏目不多，所以不能正确地评价栏目。但是，我以为栏目在选材上，还应该多一些正面的题材。象今天的这种题材是不是可以安排少一点。吵吵闹闹，打打扯扯太让人烦。有时局面混乱得让记者难以控制，真担心出意外。
听了魏书生老师在全国班主任工作论坛的发言，联系自己的工作经历，我认为对待后进生要做到三要三不要。
1、要因材施教，不要轻易发火。我们对后进生的态度往往是三部曲：怒发冲冠→非打即骂→不欢而散，于是，失败了，烦恼了，学生也更难管教了。对待后进生，我们做老师的要因材施教，正如魏老师说的别难为人家，考虑人家的可接受性。因为每一个学生的能力不同，我们不能用同一个标准要求他们。如98班学生陈，这孩子行为习惯不好，第一周我要求他先把鞋带系紧，把衣服扣子扣好，他点头答应了，也做到了。就这样，每周一要求，他的行为习惯慢慢好多了。再如，学生书写错了，最多让他改正五遍就行了，千万不要罚抄十遍二十甚至五十一百遍，这就是难为学生了。当然，不难为学生不等于放松学生，魏教授讲到不放松任何一个学生，只是对学生的要求各有区别。
2、要鼓励学生，不要一味批评。作为老师要相信，所有的学生，都有向真、向善、向美的一面，都有积极、好学的一面，老师要有一双慧眼，发现学生取得的每一点进步，及时适度地加以赞赏和肯定，让学生品尝到成功的喜悦，感觉自己在这个班的价值，你给他一个微笑，他就看到了满天的阳光，从而促使学生自觉抛弃不好的品行而积极地向好的方面努力。再说陈吧，这孩子学习基础较差，学习积极性不高，有一次我发现他
3、要换位思维，不要自以为是。要从学生的利益出发，才会与学生产生共鸣，成为学生的朋友，他们也愿意把烦恼、喜悦、成功、失败等告诉我们，我们的教育更有针对性、合理性、实效性，还能避免师生间的矛盾冲突。如：72班学生张，性情暴躁，喜欢打同学，六年级的学生连九九乘法表都背不全。通过了解才知道，这孩子家庭情况非常特殊，父亲是街上的混混，母亲天生聋哑。一至四年级都是和母亲住在乡下舅舅家读书。最美好的童年时期用他自己的话说没有一个人喜欢我。于是，我总是无意地与他说说话，开开玩笑，请他帮忙做做事，很快我就发现，每天进教室，他就用一双满含期待的眼睛望着我，我也总是最先朝他微笑。有一天，他走到我身边，跟我说：老师，你住得远，中午我来管班上的纪律，好吗？从此，教室门窗的开关，午休纪律都由他负责，效果很好，老师，你就可以多休息一会儿了。多懂事的学生啊。换位思维要站在学生的角度，容其之过，多理解学生。学生毕竟是学生，他们会有很多错误的认识、错误的行为。犯错误的时候，有时是不自觉的，事先并不都意识到，教师不要纠缠不放，更不能无原则地加以放大或恐慌不已。在学生的错误中，找出其向善的亮点，深入内心，矫正是非标准，以引导为主，而不是全盘否定。即使需要批评，也要就事论事，有根有据，以理服人，以情感人，让学生认识到错误，诚心接受老师的批评，改正错误。如学生打架，我允许学生打架，但要三不，即不伤和气，不伤身体，不伤财务。
听了魏书生老师的报告后，让我们时刻记住：对待环境，积极适应，少发牢骚，多干实事；对待生活，怀着感激之心，珍惜现在拥有的一切：对待学生，要有爱心耐心，让每朵花儿都享受阳光的温暖。
